福建省第二届中小学教师教学技能大赛比赛项目说明(1)
中小学教师教学技能大赛评分标准,DOC
教学
方法
创造极性，尊重学生的主体地位；教学步奏合理清晰，教学方法科学实用、教学策略得当，媒体选用合理；教学灵活、善于启发引导、富有激情。
25
教学
效果
目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清晰，方法手段科学合理、课改意识强，有特色、目标达成效果好。
20
教师
10
教学重点难点
确立与分析
重点难点内容具体、明确；确立的依据分析合理、科学，阐明清晰（主要依据教学目标、学情分析）。
20
教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
10
教学过程设计
教学过程描述简明扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简单扼要，更直观）；内容完整，至少应有教学内容的设计及设计的意图；体现新课程理念，符合设计要求；教材处理、教学策略、过程设计等有独到之处。
10
总分
100
三、教学设计
1.时间：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
3.要求：设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念与精神内核，体现个人教学风格或教学特色；体现学科特点，学段特点（年段特点），自己学校及学生特点；鼓励表现自己的教学风格的设计；作为一课时的教学设计，既要有相对独立性、完整性，又要体现于相关课时教学设计的联系。
40
教学评价设计
作业设计合理、题量合适；意图说明清楚。
10
总分
100
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
福建省第三届中小学教师教学技能大赛
福建省第三届中小学教师教学技能大赛比赛项目说明初中组语文：教科书研究与使用1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求解答。
2.比赛时间：100分钟。
3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图，运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导的“用教材教”的要求。
数学：解题析题1.比赛方式：参赛选手根据要求进行现场解题析题。
2.比赛时间：50分钟（含解题与现场析题）。
3.比赛要求：根据《课程标准》的理念解题和对题进行拓展设计（30分钟）；析题并对题进行拓展设计说明（20分钟）。
英语：口头作文1.比赛方式：参赛选手根据命题与要求进行现场口头作文。
2.比赛时间：15分钟（含准备、作文与表述）。
3.比赛要求：围绕主题，思路清晰；内容充实，表述流畅；语音语调准确。
物理：实验技能1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案设计、操作并讲解。
2.比赛时间：20分钟（含实验方案设计、操作与讲解）。
3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。
化学：演示实验技能1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演示实验，边演示边讲授。
2.比赛时间：20分钟（含熟悉演示实验的课题、素材，现场演示与讲授）。
3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进行演示操作和讲授。
生物：实验技能1.比赛方式：参赛选手根据提供的实验材料与器具进行实验设计并现场操作。
2.比赛时间：20分钟（含实验设计与操作）。
3.比赛要求：根据《课程标准》的内容要求，科学设计实验；规范实验操作，实验结果正确合理。
历史：故事评析1.比赛方式：参赛选手根据指定的历史图片进行口头评析。
2．比赛时间：10分钟（含熟悉素材与口头评析）。
3．比赛要求：根据《课程标准》的理念、要求，分析评述提供的历史图片素材并简要提出教学的意见与看法。
地理：命题设计（含电子制图）1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行现场命题设计。
职业技能大赛项目及评分标准
第二届职业技能大赛比赛项目及评分标准一、10KV杆上单回双横担安装项目1、工作内容：在规定的时间内登杆完成L6*63*1.5M双横担安装，包括断联铁安装。
不安装绝缘子。
2、时限：30分钟3、人员：3人4、作业工器具由参赛队自备，不限定登杆工具，由参赛队根据自身特点和习惯确定。
二、变压器台区安装1、工作内容：杆上50KV A变压器已安装固定在台架上，选手需完成避雷器、跌落保险横担及避雷器跌落保险安装，高压部分引下线从跌落保险下端开始至变压器接线柱，低压部分不安装，接地线联接，假设接地极已按要求制作安装完成，工作票已签发、许可，接地安措已完成安装。
2、时限60分钟3、人员：6人4、作业工器具由参赛队自备三、10KV电缆终端（热缩）电缆头制作1、工作内容：按电缆终端头附件说明书完成10KV截面150电缆的电缆终端头制作，包括接线端子压接。
2、时限：45分钟。
3、人员：2人4、除电缆头附件，气瓶，喷枪，其余工器具由参赛队自备四、电工焊接1、工作内容：在规定时间内完成两节1米Φ230钢管电焊对接，所提供钢管已切好坡口，。
2、时限60分钟3、人员2人4、除电焊机、电缆线，裁判用面罩外，其余工器具由参赛队自备，焊条可使用自带焊条或赛事提供的焊条。
五、10KV高压计量装置安装1、工作内容：在规定时间内完成10KV高压计量装置安装，在地面上模拟杆上分体式计量箱安装，但不进行登杆作业。
10KV部分不安装，选手需完成互感器二次接线及电表箱内表计安装，2、限时40分钟3、人员2人4、作业工器具由参赛队自备六、IC卡式电能表常见故障识别1、工作内容：根据比赛设定3种表计接线错误，检查出故障并根据要求对部分错误进行修复并在原理图上标注错误回路。
2、限时30分钟3、人员1人4、作业工器具由参赛队自备一、10KV杆上单回双横担安装项目评分标准1、工作内容：在规定的时间内登杆完成L6*63*1.5M双横担安装，包括断联铁安装。
不安装绝缘子2、时限：30分钟34二、变电台区安装项目评分标准1、工作内容：杆上50KV A变压器已安装固定在台架上，选手需完成避雷器、跌落保险横担及避雷器跌落保险安装，高压引下线从跌落保险下端开始至变压器接线柱，接地线联接，低压部分不安装，假设接地极已按要求制作安装完成,工作票已签发、许可，接地安措已按要求安装。
优秀教师教学技能大赛总结报告(模板16篇)
优秀教师教学技能大赛总结报告（模板16篇）优秀教师教学技能大赛总结报告（模板16篇）篇一各位领导、老师们：下午好！——201#年青年教师教学技能大赛---经过一周的紧张进行，5月20日,降下帷幕，在此，感谢各位评委辛勤劳作，也谢谢15位老师的辛勤付出。
在这个春天里，你们给我们带来不寻常的享受！给我们学校带来一种新气息、一种新的正能量！当了---老师就意味着---把整个身心交给教育事业了，不为别的，就想把教学干好。
三尺讲台，一方田地，一把犁铧；平平常常，注定了不会惊天动地；普普通通，决定了不会波澜壮阔；但又能谁说耕耘不是诗意的栖居、诗意的生活呢？课堂上时刻都会翻卷出生命的浪花，教室里能收获生命的精彩，这就是我们当老师的幸福生活。
第二板块：开奖1、三等奖——首先，给荣获三等奖的老师颁奖。
——大家掌声鼓励！——由请苏朝葵副校长、隆建松副校长为荣获三等奖的老师颁奖！（先导音乐）2、二等奖——接下来，给荣获二等奖的老师颁奖。
他们是：黄增霞老师、钟慧老师、赖韵华老师、彭冬梅老师、黎冬梅老师——大家掌声鼓励！——由请韦塔斯副校长、韦刚副校长为荣获二等奖的老师颁奖！（先导音乐）3、一等奖——最后，给荣获一等奖的老师颁奖。
他们是：陆艳琳老师、丘玉莹老师、杨长昆老师——大家掌声鼓励！——由请梁正校长、姚茂快书记为荣获一等奖的老师颁奖！（先导音乐）第三板块：颁奖辞多少次推敲琢磨，多少回精雕细刻。
在这些日子里，15位教师睁大眼睛想的都是课，闭着眼睛过的都是课，多少回梦里都是课，真可谓:衣带渐宽不觉悔，为课堂教学消得人憔悴！春色满园关不住，几枝红杏出墙来。
这是一个特殊的课堂，这是一份特别的礼物，这是一种特别的奖赏。
我们为你们骄傲、自豪！第四板块：总结讲话接下来，请韦塔斯副校长对本次青年教师教学技能大赛做总结发言。
优秀教师教学技能大赛总结报告（模板16篇）篇二各旅游（星级）饭店：根据宜昌市旅游饭店协会《关于开展全市旅游饭店员工岗位练兵和服务技能大赛活动的通知》文件精神，现制定宜昌市第四届旅游饭店员工服务技能大赛实施方案。
中华人民共和国第二届职业技能大赛奖项设置
中华人民共和国第二届职业技能大赛奖项设置中华人民共和国第二届职业技能大赛奖项设置第一部分：了解赛事背景1. 赛事简介中华人民共和国第二届职业技能大赛是一项旨在提升国家技能水平和推动职业教育发展的重要赛事。
该赛事旨在展示和激励我国各行业的技艺精神，强调技能人才的重要性，并通过竞技的方式展现技能人才的价值和成就。
2. 赛事意义本届赛事旨在弘扬劳动精神，促进技能人才培养，推动技能人才成长，促进技能人才评价制度与市场需求接轨，助力我国制造业和技术创新的发展。
3. 赛事主题本届职业技能大赛的主题是“技能改变生活，创造未来”。
通过赛事的举办，旨在唤起人们对技能人才的尊重和重视，鼓励更多人投身技能教育和技能培训。
第二部分：奖项设置和评审标准1. 比赛项目本次职业技能大赛共设立了30个比赛项目，涵盖了机械、电子、建筑、设计、美容、烹饪等多个行业，以适应不同行业的技能需求。
2. 奖项设置（1）金奖：对在各个比赛项目中得到最高分数的选手进行奖励，旨在表彰他们在该领域的出色表现和技能水平。
（2）银奖：对在各个比赛项目中获得次高分数的选手进行奖励，以鼓励他们继续努力，提高自己的技术水平。
（3）铜奖：对在各个比赛项目中获得第三高分数的选手进行奖励，以鼓励他们对技能的热爱和专注。
（4）优秀奖：对在比赛中表现出色、但未达到金银铜奖标准的选手进行奖励，以激励他们继续学习和进步。
（5）个人奖：评选各个比赛项目中的“最佳表现奖”、“最具潜力奖”、“最佳创新奖”等个人奖项，以表彰选手在比赛中展现出的独特才能和创新精神。
3. 评审标准赛事评审采用多维度评估方法，包括技术水平、专业知识、操作能力、创新意识、团队协作等多个方面。
评审团由技术专家、行业顶尖人士和权威机构组成，保证评选的公正、严谨和权威性。
第三部分：我的个人观点和理解作为一名职业技能大赛的撰稿人，我对本次赛事的奖项设置和评审标准有着自己的理解和观点。
我认为金银铜奖的设置体现了对优秀选手的充分肯定和激励，对于那些在各个领域表现突出的技能人才来说，金银铜奖的设立是对他们付出的辛勤劳动和精湛技艺的最好褒奖。
教师技能大赛ppt
04
教师技能大赛比赛项目
比赛项目设置
课堂设计
考察教师对课堂内容的 整体规划与组织能力。
教学方法
评估教师在实际教学中 所采用的教学方法和技
巧。
课堂管理
评价教师在课堂中的管 理能力以及应对突发状
况的能力。
教学反思
要求教师对自己的教学 过程进行反思，总结教
社会对教育质量的关注
随着社会对教育质量的日益关注，提高教师专业素养和教学技能 成为教育领域的重点。
教师专业发展的重要性
教师专业发展是提高教育质量的关键，而技能大赛是促进教师专业 发展的重要途径之一。
国内外教师技能大赛的兴起
国内外教师技能大赛的兴起，为教师提供了展示教学技能、交流教 学经验的平台。
大赛历史与发展
机遇
随着教育信息化和智能化的发展，比赛可以引入更多的新技 术和新方法，提高比赛的趣味性和实用性；同时，比赛可以 吸引更多的教师参与，扩大其影响力，为教育的发展注入新 的活力。
大赛对未来教育发展的影响
引领教育发展方向
教师技能大赛所倡导的教育理念、教学方法和技术，将引领未来教育的发展方向，推动教 育的改革和创新。
提升教学水平。
02
增强教师责任感
参与教师技能大赛能够增强教师的责任感和使命感，激励教师在专业领
域不断追求卓越。
03
促进教师团队建设
教师技能大赛有助于加强教师之间的合作与交流，促进教师团队的凝聚
力和向心力。
08
教师技能大赛展望与未来发展
大赛发展目标与规划
提升教师专业技能
通过比赛，激励教师提高自身专业技能和知识水平，培养 更多具备高素质、高水平的教师。
漳州市化学学科教师教学技能大赛的回顾及思考
漳州市化学学科教师教学技能大赛的回顾及思考人才的培养和创新教育的实施都有赖于教师教学能力的提高。
随着教学改革的不断深化，对广大教师提出了更高的要求。
[2]为检查我市中小学、幼儿园岗位大练兵活动的开展情况，并推选出优秀选手赴省参赛，我市根据首届福建省教师教学技能大赛的模式，以及第二届教师教学技能大赛的通知精神，于2012年11月举办中小学、幼儿园教师教学技能大赛。
为此笔者有幸作为漳州市教师教学技能大赛的高中学段化学学科的组织者之一，也担任了评委工作，亲历了这场大赛。
大赛之后有一些体会与思考，现笔者从化学学科的角度与其他地市的化学教育工作者们分享交流。
一、漳州市教师教学技能大赛的高中学段化学学科比赛详情介绍1.参赛对象：经各校、县（市、区）层层选拔的教龄三年以上的12名优秀教师。
2.比赛项目及权重：满分100分，其中教学设计占25%、片段教学占35%、评课占20%、学科技能占20%。
比赛项目说明如下：（1）教学设计（教育活动设计）：本次教学设计的题目是苏教版选修《化学反应原理》p64-66“弱电解质的电离平衡”。
参赛选手进行60分钟的书面教学设计，要求以课程标准为依据，体现新课程理念，符合教学设计的常规要求。
（2）片段教学（模拟教学）：本次要求片段教学的内容为p64“交流与讨论”开始至p65“交流与讨论”上面的内容。
参赛选手根据规定的片段教学内容，进行15分钟的面对评委的现场教学；要求根据课程标准的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备。
（片段教学的内容从教学设计的内容中选取，在进行教学设计比赛时就给予提示，所以选手在进行教学设计时就要边准备片段教学的内容。
）（3）评课（教育活动评价）：参赛选手观看提供的《分子间作用力》课堂教学录像，以书面形式进行综合评价；比赛时间：60分钟（含观看录像及书面评价）；要求根据课程标准的理念及教学规律特点进行综合评价，书面评价字数不少于500字。
（4）化学学科技能（演示实验技能）：本次要求演示的题目是“依据所提供的实验仪器，配制0.2000mol/l的硫酸铜溶液”。
关于片段教学的几点思考
•关于片段教学的几点思考——参加福建省中小学教师技能大赛的体会莆田二中徐金花今年11月本人有幸参加了福建省第二届中小学教师教学技能大赛，并在高中历史学科片段教学部分获得第三名。
紧张的比赛、艰苦的训练让我对片段教学有了更深刻的理解，本文拟从比赛的角度谈谈对片段教学的几点体会。
本次比赛对片段教学的要求是：一、比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场模拟教学。
二、比赛时间：15分钟。
三、比赛要求：1、需完成规定的教学内容。
2、时间不少于10分钟3、不能偏离片段教学的形式，将片段教学变为说课或者变为一节完整的压缩课。
4、分值100分（权重占总分35%，即35分）。
片段教学是四个比赛项目中所占比重最大的一项，片段教学的优劣是比赛取胜的关键。
本次大赛高中历史片段教学内容为：人教版历史必修Ⅱ第23课《世界经济区域集团化》第一目欧洲联盟。
结合参赛经历及与专家、同行的切磋，笔者认为以下几个方面是我们做好片段教学的关键。
一、要掌握最新的教学理念。
在课改背景下进行片段教学的比赛，教师需要用新理念来指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，片段教学才更有价值。
本次比赛的片段教学内容可采用认知主义理论和建构主义理论，指导学生在“合作中探究，在亲历中建构”。
如教师可以设计三个问题：一、“欧洲为什么能从战争走向联合？（即欧洲联合的必要性和可能性）二、欧洲走向联合的主要历程；三、欧盟建立的对欧洲以及世界的影响”等问题，组织学生带着问题进行自主学习，培养学生独立思考的能力，并通过独立学习自主建构知识体系。
同时教师适时引导和组织学生讨论，让学生主动思考、探究，引导学生积极主动参与课堂教学，多维度、多层面地考虑问题。
最后请学生展示学习的成果，教师再进行补充总结。
真正体现以学生为主体，教师为主导的课堂教学。
二、要准确无误地解读课标。
课标是教师上课的灵魂，教师首先要准确无误解读选取片段教学内容的课标要求。
比如本次片段教学的课标要求是：“以欧洲联盟、北美自由贸易区以及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展的趋势”。
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中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。
选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。
选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
3.要求：主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量，参照片段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。
4.片段教学评分参考：
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
教学设计评分标准
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
片段教学评分标准。