《窃读记》教学课件 PPT
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《窃读记》PPT课件
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
学习1——4自然段
• 1．找出描写“我”动作和心理活动的词
句读读，感受“我”窃读时的快乐。 • 2．交流感受：从哪些句子中体会到 “我”窃读时的快乐，说明理由，再把 这种快乐读出来。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里 ，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不 在昨天的地方了。
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事。散文 文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
qiè
diǎn
窃
惧
jù
Hale Waihona Puke 踮檐yán zhòu chēng guì
皱 撑
柜
腋 yè 贪婪 lán
辘 lù
整体感知
课文是按照什么顺序写得？写了 一件什么事情？
写了“我”小时候因无钱买书，而躲在书 店偷偷地看书的情景。
动作描写——轻手轻脚（“窃读”） 又惊喜又惧怕
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
• 理解“贪婪”，结合生活体验说说。 • 体会作者描写的精妙之处。 • 引导学生想象：大家有没有这种体会呢？ • 当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会 • 忘记 _____；你也许会忘记 ______；你也 • 许会忘记_______ ，这时候的你快乐吗？
名人警句
• • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜 真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱 熹）
部编七年级语文上册11《窃读记》精品课件(PPT20张)
名人警句
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
研读课文,合作探究
1.“窃读记”如果改成“偷读记”好不 好?为什么?
明确:“窃”是“偷偷地”的意思,不能改。因为此文以“窃读”为叙 事线索,着重描写作者“窃读”的心理和情感经历,“窃读”两字真切 反映了作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望 和形象。
(2)“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在 爱里长大的!”
日常生活中融入了浓浓的爱,不经意的细节往往给人 巨大的力量,我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱 。“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指 精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一 个真正健康,成长起来的人。
教学目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法;品味富有感染力、表现力的语言。 3.体会窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知 的渴望,并受到感染。
创设情景，导入新课：
书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托， 一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书 ，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神 ，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色 ，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有 书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今 天来体验林海音的窃读经历。
窃读记-PPT课件
讲授新课
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时 写日记、周记，也会写游记、参观记。 读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ （“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
讲授新课
第一段总结 我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子 写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。
讲授新课
窃读的方法
（1）发现“窃读”这一好方法； （2）到几家书店读完一本书； （3）装作其他顾客的家属； （4）以雨天避雨为借口留在书店； （5）用花生米充饥； （6）藏在书店一角避免引人注意。
课堂小结
文章中心 读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从 小就浸浴在书香中成长。 人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。
当堂检测
搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡； 开展其他相关的内容。
第五段总结 我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。
讲授新课
精读课文 细节探究
《窃读记》ppt课件【18页】20页PPT
通过学习这篇课文，你知道为 什么课文要用“窃读记”作为标 题了吗？你从中学到了什么？
填空
jù pà chǎo cài （ ）（ ）（ chōng zú wū yán （ ）（ ）（
guō sháo diǎn jiǎo ）（ ） zhī chēng shū guì ）（ ）
我知道一些关于读书、学习 的成语，如，“博览群 书”“学而不厌”，你还知道 哪些？
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写 出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘， 却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充 实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了 知识与智慧。
❖ 句子分析
4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识 与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
搜集名人读书的故事或读书名言。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
认一认，读一读：
yè 腋窝
lán 贪婪
lù 招பைடு நூலகம் 饥肠辘辘
知趣 顾客 光顾 倾盆大雨
读一读，写一写：
偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜
词语理解
适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
《窃读记》PPT课件
窃 读 记 林海音
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
《窃读记》PPT课件
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡；
开展其他相关的内容。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
1.有感情的朗读课文。说一 说作者是在什么地方读书，在
那儿读书有什么不便之处。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会 假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡；
开展其他相关的内容。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
1.有感情的朗读课文。说一 说作者是在什么地方读书，在
那儿读书有什么不便之处。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会 假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
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读书好，读好书，好读书。 读书好，读好书，好读书。——冰心 冰心
书籍是人类进步的阶梯。 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 高尔基
读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包。 读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包。 ——高尔基 高尔基
林海音
林海音：原名林含英， 林海音：原名林含英，小名 英子，原籍台湾省苗栗县， 英子，原籍台湾省苗栗县， 生于日本大坂。 生于日本大坂。1948年8月 年 月 同丈夫带着三个孩子回到故 乡台湾， 国语日报》 乡台湾，任《国语日报》编 主编《 辑。1953主编《联合报》 主编 联合报》 副刊。作品： 城南旧事》 副刊。作品：《城南旧事》 芸窗夜读》《 》《窗 《芸窗夜读》《窗》等。
巩固·复习 巩固 复习
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红 我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬， 了脸。 了脸。 × 不是一回了？那口气对我还算是宽容的， 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 × 一页，两页，我如饥饿的瘦狼， 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 √ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候， 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。 从口袋里掏出花生米来救急。
“窃读记”中的“记”是什么意思？ 窃读记”中的“ 是什么意思？
本文以“记叙”为主， 本文以“记叙”为主，属于叙事 散文 文中的“ 文中的“我”即作者本人。 即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 窃读记”中的“ 是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
以“窃读”为线索，作者按事情发 窃读”为线索， 展顺序记叙。课文开头先写“ 展顺序记叙。课文开头先写“我”放学 赶往（ ），在那里 在那里（ 后（ ）赶往（ ），在那里（ ） 地阅读书籍的情景的记叙是课文重点段 作者用（ 作为文章的结束。 落。作者用（ ）作为文章的结束。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中感受关爱， 在读书中…… 在读书中……
窃读 在读书中学到知识， 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中感受关爱， 在读书中渐渐成长 在读书中渐渐成长！ 渐渐成长！
√
我合上书， 我合上书， 咽了一口唾 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了， 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架． 放回书架．
我合上书， 我合上书， 咽了一口唾 好像把所有的智慧都吞 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了， 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架． 放回书架．
为何要“偷偷地”读书？ 为何要“偷偷地”读书？
最令人开心的是下雨天， 最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下 就像在屋檐下躲雨， 去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？ 好意思赶我走吧？我有时还要装 着皱起眉头，不时望着街心， 着皱起眉头，不时望着街心，好 像说： 这雨， 像说： “这雨， 害得我回不去 其实， 了。”其实，我的心里却高兴地 喊着： 大些！再大些！ 喊着：“大些！再大些！”
我跨进店门，暗喜没人注意。 进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 起脚尖，从大人的腋下挤 把短发弄乱了， 去。哟，把短发弄乱了，没关 我总算挤到里边来了。 系，我总算挤到里边来了。
急忙打开书，一页， 急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 也很惧怕 这种窃读的 滋味！ 滋味！
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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的， 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄， 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控 制的能力。 制的能力。 × 可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。× 我低着头走出去， 7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开 像一把支不开的破伞， 来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快 了。
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看解释写词语 形容汗不断地流下。 1、形容汗不断地流下。 汗涔涔 指众人都在注视监督。 2、指众人都在注视监督。 众目睽睽 好像真有这回事似的，多指大模大样， 3、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。 好像有什么了不起。 煞有介事 顾不得睡觉，忘记吃饭； 4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 废寝忘食 形容非常专心努力。 形容非常专心努力。 全神贯注 全副精神高度集中。 5、全副精神高度集中。 好像没有那么回事似的， 6、好像没有那么回事似的， 若无其事 形容不动声色或漠不关心。 形容不动声色或漠不关心。 饥肠辘辘 肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
快速阅读课文， 快速阅读课文，想想 窃读的滋味是怎样的？ 窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕 我很快乐，也很惧怕——这 这 种窃读的滋味！ 种窃读的滋味！
从课文的哪些地方可 以看出作者窃读时的快乐 与惧怕？找出来，读一读， 与惧怕？找出来，读一读， 品一品。 品一品。
我跨进店门，暗喜没人注意。 我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖， 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 把短发弄乱了， 去。 哟，把短发弄乱了，没关 我总算挤到里边来了。 系，我总算挤到里边来了。
书籍是人类进步的阶梯。 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 高尔基
读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包。 读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包。 ——高尔基 高尔基
林海音
林海音：原名林含英， 林海音：原名林含英，小名 英子，原籍台湾省苗栗县， 英子，原籍台湾省苗栗县， 生于日本大坂。 生于日本大坂。1948年8月 年 月 同丈夫带着三个孩子回到故 乡台湾， 国语日报》 乡台湾，任《国语日报》编 主编《 辑。1953主编《联合报》 主编 联合报》 副刊。作品： 城南旧事》 副刊。作品：《城南旧事》 芸窗夜读》《 》《窗 《芸窗夜读》《窗》等。
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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红 我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬， 了脸。 了脸。 × 不是一回了？那口气对我还算是宽容的， 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 × 一页，两页，我如饥饿的瘦狼， 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 √ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候， 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。 从口袋里掏出花生米来救急。
“窃读记”中的“记”是什么意思？ 窃读记”中的“ 是什么意思？
本文以“记叙”为主， 本文以“记叙”为主，属于叙事 散文 文中的“ 文中的“我”即作者本人。 即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 窃读记”中的“ 是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
以“窃读”为线索，作者按事情发 窃读”为线索， 展顺序记叙。课文开头先写“ 展顺序记叙。课文开头先写“我”放学 赶往（ ），在那里 在那里（ 后（ ）赶往（ ），在那里（ ） 地阅读书籍的情景的记叙是课文重点段 作者用（ 作为文章的结束。 落。作者用（ ）作为文章的结束。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中感受关爱， 在读书中…… 在读书中……
窃读 在读书中学到知识， 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中感受关爱， 在读书中渐渐成长 在读书中渐渐成长！ 渐渐成长！
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我合上书， 我合上书， 咽了一口唾 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了， 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架． 放回书架．
我合上书， 我合上书， 咽了一口唾 好像把所有的智慧都吞 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了， 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架． 放回书架．
为何要“偷偷地”读书？ 为何要“偷偷地”读书？
最令人开心的是下雨天， 最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下 就像在屋檐下躲雨， 去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？ 好意思赶我走吧？我有时还要装 着皱起眉头，不时望着街心， 着皱起眉头，不时望着街心，好 像说： 这雨， 像说： “这雨， 害得我回不去 其实， 了。”其实，我的心里却高兴地 喊着： 大些！再大些！ 喊着：“大些！再大些！”
我跨进店门，暗喜没人注意。 进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 起脚尖，从大人的腋下挤 把短发弄乱了， 去。哟，把短发弄乱了，没关 我总算挤到里边来了。 系，我总算挤到里边来了。
急忙打开书，一页， 急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 也很惧怕 这种窃读的 滋味！ 滋味！
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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的， 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄， 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控 制的能力。 制的能力。 × 可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。× 我低着头走出去， 7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开 像一把支不开的破伞， 来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快 了。
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看解释写词语 形容汗不断地流下。 1、形容汗不断地流下。 汗涔涔 指众人都在注视监督。 2、指众人都在注视监督。 众目睽睽 好像真有这回事似的，多指大模大样， 3、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。 好像有什么了不起。 煞有介事 顾不得睡觉，忘记吃饭； 4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 废寝忘食 形容非常专心努力。 形容非常专心努力。 全神贯注 全副精神高度集中。 5、全副精神高度集中。 好像没有那么回事似的， 6、好像没有那么回事似的， 若无其事 形容不动声色或漠不关心。 形容不动声色或漠不关心。 饥肠辘辘 肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
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我很快乐，也很惧怕 我很快乐，也很惧怕——这 这 种窃读的滋味！ 种窃读的滋味！
从课文的哪些地方可 以看出作者窃读时的快乐 与惧怕？找出来，读一读， 与惧怕？找出来，读一读， 品一品。 品一品。
我跨进店门，暗喜没人注意。 我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖， 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 把短发弄乱了， 去。 哟，把短发弄乱了，没关 我总算挤到里边来了。 系，我总算挤到里边来了。