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《窃读记》ppt课件
深入探究
1.作者在两次“窃读”中分别遭遇到了什么？把两次“窃读”的经历放在一起的目的是什么？ 第一次窃读时遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞惭、尴尬，甚至产生了对人类的仇恨。第二次窃读读遇到了细腻、善解人意的店员，让“我”的心里充满了感激之情。作者把两次截然不同的“窃读”经历放在一起，目的是为了突出后一次“窃读”时得到的关爱、支持。平凡的生活中融入浓浓的爱，不经意的细节往往给了我们巨大的力量，希望同学们能够善于去发现、感悟生活中的美好和爱。
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
01
02
03
04
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
运用夸张手法。形象地刻画了“我” 读书读到忘我的境界，如痴如醉。
如何理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
1.“我”为什么要“窃读”？ 2.“我”遭遇了哪些事情？ 3.“我”有着怎样的心理感受？
窃
一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。
遭拒绝 受呵护
我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!
3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”“窃读”时的心理。
01
这句话运用了什么修辞手法？
“狼”给我们的印象总是不太美好的，而作者把自己比作“饥饿的瘦狼”，那样“贪婪地吞读”着，这样写有什么好处？
1.作者在两次“窃读”中分别遭遇到了什么？把两次“窃读”的经历放在一起的目的是什么？ 第一次窃读时遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞惭、尴尬，甚至产生了对人类的仇恨。第二次窃读读遇到了细腻、善解人意的店员，让“我”的心里充满了感激之情。作者把两次截然不同的“窃读”经历放在一起，目的是为了突出后一次“窃读”时得到的关爱、支持。平凡的生活中融入浓浓的爱，不经意的细节往往给了我们巨大的力量，希望同学们能够善于去发现、感悟生活中的美好和爱。
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
01
02
03
04
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
运用夸张手法。形象地刻画了“我” 读书读到忘我的境界，如痴如醉。
如何理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
1.“我”为什么要“窃读”？ 2.“我”遭遇了哪些事情？ 3.“我”有着怎样的心理感受？
窃
一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。
遭拒绝 受呵护
我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!
3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”“窃读”时的心理。
01
这句话运用了什么修辞手法？
“狼”给我们的印象总是不太美好的，而作者把自己比作“饥饿的瘦狼”，那样“贪婪地吞读”着，这样写有什么好处？
11.窃读记PPT课件
2021
17
讲授新课
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分析写作技巧
•1.单文中击的此“处我编”辑小母时候版经文历本了样哪式两次刻骨铭心的“窃读”经历？
为什• 么第把二两级次截然不同的经历放在一起？
• 第三级
“我”在一• 家第四书• 级第店五级里“窃读”时，被老板发现而被赶出了
书店。
“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美
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11 窃读记 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
2021
1
导入新课
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要 窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
10
讲授新课
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第二段总结
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以•上第段二落级写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现， 所以想• 第出三许级多方法窃读。
• 第四级 • 第五级
2021
11
讲授新课
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第三段总结
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• 第因二窃级读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一 •首第像•三为第级四我级 写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
地读完了一本书。
通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小
的心灵得到抚慰。
2021
18
讲授新课
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2．本文善于通过什么描写来表达感情？
• 单击此处编辑母版文本样式 1）• 第采二用级独白描绘心境，表达自己的感情。
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• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）
名人故事警句
• 屈原洞中苦读。 • 屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下 雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。 经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇， 从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终 于成为一位伟大诗人。
路漫漫其修道远，吾将上下而求索。（屈原）
名人故事警句
√
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看 、闻、听呢？
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
林海音
不要忘记作者的识记方法哦：名、时、地、评、作
林海音：
（１９１８—２００１）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， １９４８年回到故乡台湾。
不要忘记作者的识记方法哦：名、时、地、评、作
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似 渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会
假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
名人故事警句
• 屈原洞中苦读。 • 屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下 雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。 经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇， 从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终 于成为一位伟大诗人。
路漫漫其修道远，吾将上下而求索。（屈原）
名人故事警句
√
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看 、闻、听呢？
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
林海音
不要忘记作者的识记方法哦：名、时、地、评、作
林海音：
（１９１８—２００１）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， １９４８年回到故乡台湾。
不要忘记作者的识记方法哦：名、时、地、评、作
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似 渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会
假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
《窃读记》ppt课件
1.有感情地朗读课文。 2.体会“窃读”的复杂滋味，感 悟作者对书的热爱。 3.体会通过细致入微的动作及心 理描写来表达人物感情的写作方法。
窃 （窃读） 腋（yè）（腋下） （qiè） 哟 （yō） （哎哟） 婪（lán） （贪婪）
惧 （jù） （惧怕）
辘（lù） （饥肠辘辘）
撑 （chēng） （支撑）
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时 的环境已不适宜再读下去的时候，我会知 趣地放下书走出去，再走进另一家。有时， 一本书要到几家书店才能读完。 怕被书店老板发现——走
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光
顾而从不购买的，恐
怕没有。因此我要把
自己隐藏起来。有时
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了 对书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。 她读完书后怎样放回去？ 依依不舍地
通过发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出我高兴无比的心情及我 对书籍的热爱和知识的渴求。
思考
作者小时候读书的滋味是什么？
思考 哪些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？ （找出她惧怕的原因）
课文4-6段写出了她的惧怕的原因： 走——怕被书店老板发现 贴——怕被人注意 装——怕理由不充足
思考 她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描 写她动作和心理的语句）
关于读书的名言
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈 话。 ——歌德 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 只要有书读，做人就幸福。——金庸
窃 （窃读） 腋（yè）（腋下） （qiè） 哟 （yō） （哎哟） 婪（lán） （贪婪）
惧 （jù） （惧怕）
辘（lù） （饥肠辘辘）
撑 （chēng） （支撑）
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时 的环境已不适宜再读下去的时候，我会知 趣地放下书走出去，再走进另一家。有时， 一本书要到几家书店才能读完。 怕被书店老板发现——走
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光
顾而从不购买的，恐
怕没有。因此我要把
自己隐藏起来。有时
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了 对书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。 她读完书后怎样放回去？ 依依不舍地
通过发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出我高兴无比的心情及我 对书籍的热爱和知识的渴求。
思考
作者小时候读书的滋味是什么？
思考 哪些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？ （找出她惧怕的原因）
课文4-6段写出了她的惧怕的原因： 走——怕被书店老板发现 贴——怕被人注意 装——怕理由不充足
思考 她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描 写她动作和心理的语句）
关于读书的名言
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈 话。 ——歌德 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 只要有书读，做人就幸福。——金庸
《窃读记》ppt课件
• 城南旧事包括五个短篇小说,即：惠安馆我们看海去 兰姨娘驴打滚儿爸爸的花儿落了,城南旧事描写旧北京 社会风貌,通过 20世纪20年代末,北京四合院里一家普通 人的生活,反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社 会意义,
• 林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相,而中心 人物则是各种各样的妇女,她致力于刻画中国妇女的勤 劳、贤达、温柔、善良的美德,更擅于表现她们心灵的 桎梏和命运的悲剧,
窃读记林海音Fra bibliotek了解她
林海音,女,原名林含 英,原籍台湾省苗栗县,林 海音于1918年3月18日生 于日本大阪,不久即返台,
当时台湾已被日本帝国主 义侵占,其父林焕父不甘在 日寇铁蹄下生活,举家迁居 北京,小英子即在北京长 大,1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾,
林海音于2001年12月 1日因中风、肺炎、败血
症病并发在台北振兴医院 病逝,享年82岁 ,
她的作品
﹡散文集：窗 合作 两地作客美国芸窗夜读剪影话文坛一 家之主家住书坊边
﹡散文小说合集：冬青树 ﹡短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋 ﹡长篇小说春风晓云孟珠的旅程 ﹡广播剧集薇薇的（ZHOU）记林海音自选集林海音童话
集 ﹡编选中国近代作家与作品
《窃读记》PPT课件
6
qiè chǎo guō diǎn
窃yō 炒 锅 踮 哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù 7
学习新
窃词读 惧怕
鼓励
暗喜
好词一起来读，一起来分
炒菜 锅勺享 踮脚 饥饿 贪婪 充足 屋檐 支撑 书柜 招牌 环境 光顾 急切 知趣 鼓励 麻木
文思品 读 “窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思
窃(qiè？) 1、偷 2、偷偷地
3、谦指自己
“记 本文以“记叙”为主，属于叙事。 ”
5
为何要“偷偷地”读书 ？ 物质上贫穷匮乏
精神上渴求读书
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
大家好
1
1 窃(qiè)读记
t
2
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
• 认真地读书，快乐地读书，做个幸福的新纪元人！
25
再见！
26
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
20
• 迁移应用，拓展延伸 • 1积累有关读书的成语 • 韦编三绝
孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编 连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。 囊萤映雪 孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月 尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油 点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。
qiè chǎo guō diǎn
窃yō 炒 锅 踮 哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù 7
学习新
窃词读 惧怕
鼓励
暗喜
好词一起来读，一起来分
炒菜 锅勺享 踮脚 饥饿 贪婪 充足 屋檐 支撑 书柜 招牌 环境 光顾 急切 知趣 鼓励 麻木
文思品 读 “窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思
窃(qiè？) 1、偷 2、偷偷地
3、谦指自己
“记 本文以“记叙”为主，属于叙事。 ”
5
为何要“偷偷地”读书 ？ 物质上贫穷匮乏
精神上渴求读书
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
大家好
1
1 窃(qiè)读记
t
2
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
• 认真地读书，快乐地读书，做个幸福的新纪元人！
25
再见！
26
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
20
• 迁移应用，拓展延伸 • 1积累有关读书的成语 • 韦编三绝
孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编 连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。 囊萤映雪 孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月 尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油 点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。
人教版小学语文五年级上册《窃读记》PPT课件_图文
3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2· 抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众 多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描 绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、读了这篇课文最大的感受是什么？
3、写几条读书的名言。
文中形近字对比与组词。 窃（）窍（）炒（）吵（）踮（）惦（）柜（） 拒（）
窃 读 记
林海音
炒菜 恶狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 一碗书柜 依依不舍
皱起眉头
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
窃读记课件语文课件PPT
组词：书柜 衣柜 柜台
比较：拒 拒绝 距 距离 矩 矩形 钜 钜惠
左右结构 月字旁 共12画
字义：胳肢窝
组词：腋下 腋窝 比较：液 液体
夜 夜晚
上下结构 女字底 共11画
字义：1、贪；2、不满足
组词：贪婪 比较：梦 梦想
楚 清楚
左右结构 车字旁 共15画
字义：形容车轮等的声 音。
组词：饥肠辘辘 比较：鹿 小鹿
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条，回到这里 时，
大家看看刚才的图片上大 家都在干什么？
小艾制作
林海音
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思
？ 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
当她感到当时的环境已不适宜再读下 去的时候,她会
为了隐藏自己,她会
最令她开心的下雨天,为了让别人更 相信自己,她会
也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，
她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。 所以——接说句式:当她感到当时的环境已不 适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走 出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会： 贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或 小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更 相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
比较：拒 拒绝 距 距离 矩 矩形 钜 钜惠
左右结构 月字旁 共12画
字义：胳肢窝
组词：腋下 腋窝 比较：液 液体
夜 夜晚
上下结构 女字底 共11画
字义：1、贪；2、不满足
组词：贪婪 比较：梦 梦想
楚 清楚
左右结构 车字旁 共15画
字义：形容车轮等的声 音。
组词：饥肠辘辘 比较：鹿 小鹿
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条，回到这里 时，
大家看看刚才的图片上大 家都在干什么？
小艾制作
林海音
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思
？ 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
当她感到当时的环境已不适宜再读下 去的时候,她会
为了隐藏自己,她会
最令她开心的下雨天,为了让别人更 相信自己,她会
也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，
她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。 所以——接说句式:当她感到当时的环境已不 适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走 出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会： 贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或 小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更 相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”