椅子设计 说课稿
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿一、教材分析本课是二年级上册教材中的一课，主要让学生了解生活中常见的椅子，通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点，培养学生的观察能力和实验能力，同时增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲。
二、学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手实验能力，对于生活中的一些常见物品，如椅子，已经有了一些直观的认识和了解。
但是，他们的探究能力和科学思维还需要进一步的引导和培养。
因此，本课通过一系列的观察、比较和实验活动，引导学生深入探究椅子的特点，激发他们的探究欲和科学思维。
三、教学目标1.知识目标：了解椅子的形状、材质和功能等特点，知道不同种类的椅子在生活中的用途。
2.能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和实验能力。
3.情感目标：增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲，激发他们对科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点：通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点。
2.教学难点：理解不同种类的椅子在生活中的用途，培养学生的科学思维和探究能力。
五、教具准备1.教师准备：不同形状、材质和功能的椅子图片或实物，教学PPT。
2.学生准备：学生自带的一把椅子，毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料。
六、教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的椅子图片或实物，引导学生观察和比较这些椅子的形状、材质和功能等特点，并提问：“你们知道这些椅子有什么不同吗？我们可以从哪些方面来观察和比较它们？”让学生自由发言，引出本课的主题“椅子不简单”。
2.探究活动一：观察和比较不同椅子的形状和材质。
引导学生观察自己带来的椅子和教师准备的椅子图片或实物，比较它们的形状和材质，让学生自由发言，描述不同椅子的形状和材质特点。
教师适时进行点评和总结。
3.探究活动二：通过实验探究椅子的功能特点。
让学生用毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料，尝试搭建不同类型的椅子模型，并观察不同类型椅子的承重能力和稳定性等特点。
托班小椅子手工制作教案
托班小椅子手工制作教案一、教学目标1. 让幼儿了解小椅子的用途和制作材料。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力和耐心。
二、教学准备1. 材料：木板、锤子、钉子、锯子、尺子、油漆、刷子等。
2. 教具：图片、实物小椅子。
三、教学过程1. 导入教师展示小椅子的图片和实物，让幼儿猜测小椅子的用途，并询问他们是否有自己的小椅子。
2. 激发兴趣教师向幼儿介绍小椅子的用途，让幼儿谈谈自己使用小椅子的经历，激发幼儿的兴趣。
3. 观察材料教师让幼儿观察实物小椅子，询问幼儿小椅子是用什么做的，引导幼儿观察小椅子的形状和结构。
4. 制作计划教师告诉幼儿今天要制作自己的小椅子，让幼儿动手制作，并根据幼儿的实际情况提供适当的帮助。
5. 制作小椅子教师向幼儿展示制作小椅子的步骤，首先是量木板的长度和宽度，然后使用锯子将木板锯成相应的形状，再用锤子和钉子将木板连接成小椅子的形状。
最后，幼儿可以用刷子和油漆给小椅子上色。
6. 教师示范教师示范制作小椅子的过程，并鼓励幼儿跟随示范进行制作。
7. 制作完成当幼儿完成小椅子的制作后，教师可以让幼儿展示自己的作品，并让幼儿谈谈制作小椅子的感受和收获。
8. 清理整理教师引导幼儿将制作小椅子时用到的工具和材料进行清理整理，让幼儿养成良好的整理习惯。
四、教学反思通过本次教学，幼儿可以了解小椅子的用途和制作材料，培养动手能力和创造力，提高观察力和耐心。
同时，教师也可以根据幼儿的实际情况进行个性化的指导，让每个幼儿在制作小椅子的过程中得到成就感和快乐。
传统文化中的2024椅子教案
传统文化中的经典椅子教案一、教学目标1.了解传统文化中的经典椅子。
2.掌握椅子的基础构造和制作方法。
3.增强对传统文化的认识与理解。
二、教学内容1.传统文化中的经典椅子。
2.椅子的基础构造。
3.椅子的制作方法。
三、教学流程1.上课前，教师可提前准备一些相关资料和图片，让学生在课前先了解一些基础知识。
2.课堂上，先展示一些传统文化中的经典椅子的图片，引导学生对于传统文化产生兴趣和探究的欲望。
3.分析传统文化中的经典椅子的基础构造，让学生明白椅子的各个部分以及它们的功能。
4.引导学生根据椅子的基础构造，尝试自己设计椅子。
5.授课如何制作椅子，包括木材选择、尺寸的计算、蒸汽弯曲成型和椅面的绷制。
6.结合实物，让学生看到以前的椅子工具和材料，了解当时椅子制作的情况。
7.学生根据所学知识，自行制作一张小型的椅子。
8.学生交流和展示自己的制作成果。
四、教学评价1.学习资料的设计和使用。
2.学生表现及作品创意。
3.教学效果的评价。
五、教学措施1.上课前，教师先准备好所需要的资料和图片。
2.在课堂上，让学生参与其中，培养他们的自主学习能力。
3.结合实物，让学生愉悦学习。
4.对于学生的作品展示和表现，给予鼓励并提出改进意见。
六、教学效果通过这个教学案例，学生可以增强对传统文化的认识和了解，学生可以明白椅子的基础构造和制作方法，学生可以掌握制作一张小型的椅子的方法，学生可以展示自己的作品并提出改进意见，教学效果良好。
七、总结传统文化中的经典椅子是我们国家传统文化的重要组成部分，不仅具有家居实用价值，也具有文化传承意义。
在教育中，让学生了解传统文化中的经典椅子，可以增强学生对传统文化的认识和了解，促进学生的全面发展，培养学生的多元思维，也能让学生更好地传承和发展我们国家的传统文化。
给奶奶设计椅子教案小班
给奶奶设计椅子教案小班一、教学目标。
1.让学生了解椅子的基本结构和设计原理。
2.培养学生的创造力和动手能力，让他们能够设计出适合奶奶使用的椅子。
3.引导学生关注老年人的生活需求，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点。
1.椅子的结构和设计原理。
2.如何根据奶奶的需求设计出合适的椅子。
三、教学难点。
1.让学生理解椅子设计需要考虑到使用者的需求。
2.激发学生的创造力，设计出符合奶奶需求的椅子。
四、教学准备。
1.准备一些简单的椅子模型或图片，让学生了解不同类型的椅子结构。
2.准备一些纸板、剪刀、胶水等材料，让学生进行椅子设计的实践活动。
3.准备一些关于老年人生活需求的资料，让学生了解奶奶的生活情况。
五、教学过程。
1.椅子的结构和设计原理（15分钟）。
首先，老师可以给学生介绍一些常见的椅子类型，如靠背椅、折叠椅、摇椅等，让学生了解不同类型的椅子结构和设计原理。
然后，老师可以用简单的语言解释椅子的基本结构，如座面、靠背、扶手等部分的作用和设计原理。
2.了解奶奶的需求（15分钟）。
老师可以给学生介绍一些老年人的生活需求，如坐起来不费力、靠背舒适、扶手方便等，让学生了解奶奶使用椅子的需求。
3.设计椅子（30分钟）。
让学生分成小组，每组设计一把适合奶奶使用的椅子。
学生可以使用纸板、剪刀和胶水等材料进行椅子的模型设计。
在设计过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，引导学生考虑奶奶的实际需求。
4.展示和讨论（20分钟）。
让每个小组展示他们设计的椅子模型，并向全班介绍他们设计椅子的理念和特点。
在展示过程中，老师可以引导学生就不同设计方案的优缺点进行讨论，让学生学会从不同角度思考问题。
5.总结（10分钟）。
通过本节课的学习，让学生总结椅子设计的要点，并对奶奶的生活需求有更深入的了解。
同时，老师也可以强调设计椅子的过程中，考虑到使用者的需求是非常重要的。
六、课后作业。
让学生回家观察奶奶使用椅子的情况，并根据观察结果，设计出更符合奶奶需求的椅子模型。
椅子设计_说课稿
《椅子设计》说课稿一、教材理解《椅子设计》一课属于“设计应用”领域，本课符合八年级学生的特点，内容以椅子为主题进行艺术创作，让学生探讨寻找生活中不同的椅子，并了解在不同环境中，椅子可以有相应的功能变化及艺术美感，并能够有创造性的表现自己心目中的椅子。
通过本课教学，培养学生的观察和分析能力，了解设计为应用服务的关系，尝试对生活中的常见椅子的功能，造型，材料，颜色与环境等方面进行分析与设计，进一步培养学生的设计意识，创新精神动手操作能力。
二、教学重点根据教材特点和学生实际，遵循新课程知识与能力，过程与方法，情感，态度与价值观，我确立了以下3个目标：⒈了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。
⒉能够设计出各种不同造型及功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。
⒊培养学生热爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神。
重点：能够设计出不同功能及造型的椅子。
难点：启发学生的创新精神。
三、教法和学法为了能够更好的完成以上的教学目标，我采用了以下的教学方式和学法指导：教法：美术教育在培养学生的审美意识和创造美的能力，如何培养这一教学任务，教师的教学方法显得相当重要。
这节课中在寻找和挖掘生活中椅子的美感，并能够创造心目中的椅子。
因此，我采用了以下的教学方法：⒈引导发现法：通过图片欣赏，在教师的引导下发现椅子的美感与价值。
⒉直观演示法：通过教师的示范，让学生直观感受整个设计过程。
⒊范例法：通过看范例，激发学生的创新意识。
学法指导：根据教学大纲要求和教学内容以及学生的年龄特点。
在教学中，应注意以下学法指导：⒈用观察发现法⒉联想的学习方法⒊动手操作练习法。
四、教学过程㈠、通过疑问与教师的讲解，揭示课题⒈教师出示唐代以前的椅子，并提问：你知道这件古董么？⒉根据学生的回答，教师总结：据史料记载，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同时出示明请时期的椅子，让他们欣赏。
这样即让学生了解椅子的文化及发展过程，也激发他们对椅子的热爱。
初中美术说课稿：《纸板的联想---坐椅设计》
初中美术说课稿：《纸板的联想---坐椅设计》一、说教材1．内容、地位、作用我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。
是纸立体构成的重要组成部分。
尽力发掘学生潜在的设计能力和创造能力。
创造力是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。
因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导思想。
在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。
通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。
通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。
通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。
通过对课间学生作品的评价，可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。
2．教学目标（1）知识目标学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中坐椅的不同艺术风格。
（2）能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发、椅子。
培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。
激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。
（3）情感目标培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。
3．教学重难点（1）教学重点让学生感受设计与生活的关系。
主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和理念。
把握审美与实用之间的关系。
（2）教学难点由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。
二、说学情初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际际。
学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同，在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。
人美版(常锐伦)美术五上《第15课造型别致的椅子》说课稿3
人美版（常锐伦）美术五上《第15课造型别致的椅子》说课稿3一. 教材分析《造型别致的椅子》是人美版（常锐伦）美术五上第15课的内容。
本课主要让学生了解椅子的造型特点，培养学生对生活中椅子的审美鉴赏能力，以及提高学生的创新设计能力。
教材以生活中的椅子为切入点，引导学生发现椅子的美感，进而学习椅子的画法和制作方法。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美基础，对生活中的物品有自己独特的看法。
但他们对于椅子的造型特点和画法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行拓展。
同时，学生们的动手能力较强，对于制作椅子模型充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的造型特点，学会椅子的画法和制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和创新设计能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中椅子的关注，提高学生对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：椅子的造型特点，画法和制作方法。
2.教学难点：如何设计出别致的椅子，培养学生的创新思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：展示各种造型别致的椅子图片，引导学生关注椅子的美感。
2.新课讲解：讲解椅子的造型特点，分析椅子的画法和制作方法。
3.实践环节：学生分组进行椅子设计，可以是画出椅子的平面图，也可以是制作一个小椅子模型。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括椅子的造型特点、画法和制作方法等内容，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践环节的表现，如创新设计、团队合作等；终结性评价关注学生最终作品的质量，如造型、色彩、创意等。
小学二年级《各式各样的椅子》美术说课稿
小学二年级《各式各样的椅子》美术说课稿一、教材分析椅子是生活中常见的物品，学生们比较熟悉，本课的学习是在有一定的生活经验的基础上进行的，学生们学起来比较轻松，但常常也会因此而形成思维定势，导致创作作品没有新意，而低年级的美术课，力主培养学生的想象能力及创造性思维。
通过本课的学习，要进一步培养学生的想象力和创造力，提高学生的表现能力及材料的运用能力。
二、教学目标·认知目标：了解椅子的不同造型设计，尝试体验椅子的形式、造型美;·技能目标：设计出新意的椅子;·情感目标：提高学生的欣赏、观察力，激发学生创造力和想象力三、教学重点了解椅子的造型特征，制作造型新颖别致的椅子，启发学生想象出各式各样的有创意的椅子。
四、教学难点椅子作品的新颖、美观、造型多样。
五、教学准备课件、绘画工具六、教学过程(一)、情境创设(播放课件)1、师：今天，朱老师给大家带来了几张漂亮的图片，来看看都是什么(花朵椅子加上经脉、叶片;水母椅子大大小小放入大海的环境;蚊香椅子配上蚊子)生：花、水母……2、师：真的是花、水母和蚊香吗下面啊朱老师来给大家变一个小魔术!我们再来仔细看看这些图：他们到底是什么一起说!(幻灯切换到具体的部分，发现是椅子)3、原来，椅子还可以这样设计啊!这些椅子和我们平时看到的椅子有什么不一样4、你们想不想自己也来设计一个有趣的、新颖的、与众不同的椅子呢(想)好!今天我们就来设计各式各样的椅子!揭示课题，出示课件。
(二)、新授学习1、师：椅子在生活中很常见，无论学校家里公共场所都有，这把椅子有哪些部分组成有椅背、椅面、椅脚，有的椅子还有扶手组成的(出示课件，展示椅子的组成部分，简单画出一张椅子)设计师们如此设计椅子是有原因的，这样的椅子坐着舒适又实用。
2、师：可是，老师相信同学们肯定喜欢奇怪的有趣的椅子，所以，朱老师带许多各式各样的椅子，我们一起来欣赏一下吧。
(播放幻灯)①动物椅子，哪一张椅子设计得最巧妙巧妙在哪里你还想让哪些动物变成椅子说说你准备怎样设计(可以同学帮忙设计，老师总结完善。
椅子的奇妙设计教案中班
椅子的奇妙设计教案中班椅子是我们日常生活中不可或缺的家具之一，无论是在家中、办公室还是公共场所，椅子都扮演着重要的角色。
然而，椅子的设计却是如此的丰富多彩，每一种椅子都有着自己独特的设计理念和风格。
在本教案中，我们将探讨一些奇妙的椅子设计，以启发学生对设计的独特理解和创造力。
一、椅子的基本结构。
首先，让我们来了解一下椅子的基本结构。
一般来说，椅子由座面、靠背和支撑腿构成。
座面是供人坐的部分，靠背则是为了人的舒适而设计的，支撑腿则是为了保证椅子的稳固性。
这是椅子的基本构造，但在设计中却有着无限的可能性。
二、传统与现代的结合。
在椅子的设计中，传统与现代的结合是一个常见的设计理念。
传统的椅子设计通常以木材为主要材料，注重手工艺的精湛和传统文化的传承。
而现代的椅子设计则更加注重功能性和美学，常常运用新型材料和科技元素。
将传统和现代相结合，既能保留传统文化的韵味，又能符合现代人的审美需求。
三、功能性与创意的结合。
除了传统与现代的结合，椅子的设计还可以将功能性与创意相结合。
在现代社会，人们对于家具的需求不仅仅是简单的功能，更加注重家具的设计和创意。
因此，一些设计师常常在椅子的设计中加入一些创意的元素，使其不仅仅是一件家具，更是一件艺术品。
比如，一些椅子设计师会在椅子上加入一些可移动的部件，使椅子的形态可以随着人的需求而改变，这样既增加了椅子的功能性，又增加了椅子的趣味性。
四、椅子的人体工程学设计。
除了功能性和创意，椅子的设计还需要考虑人体工程学。
人体工程学是一门研究人体与工作环境的科学，它涉及到人体的结构和功能，以及人体与工作环境之间的适应关系。
因此，在椅子的设计中，人体工程学是一个非常重要的考量因素。
一把好的椅子应该符合人体工程学的原理，能够为人们提供舒适的坐姿和支撑。
在这方面，一些设计师会在椅子的设计中加入一些人体工程学的元素，比如人体曲线的设计、座椅的弹性调节等，以提高椅子的舒适度和健康性。
五、椅子的环保设计。
冀美版美术五年级上册《8.椅子造型设计》说课稿4
冀美版美术五年级上册《8.椅子造型设计》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级上册《8.椅子造型设计》这一课，主要是让学生通过对椅子造型的设计，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种椅子造型的图片，以及一些设计灵感和方法，帮助学生进行创作。
同时，教材还强调了设计的重要性，以及如何将设计与生活实际相结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，创新意识浓厚，喜欢尝试新的方法和技巧。
但在实际操作中，学生可能对椅子造型的创新设计有一定的难度，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解椅子造型的基本元素，学会运用创意和设计的方法，创作出具有个性的椅子造型。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养团队协作和分享精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握椅子造型的基本元素，运用创意和设计的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出具有个性的椅子造型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供设计灵感和方法；使用纸张、剪刀、胶水等材料进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种创意椅子造型图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2.基本知识讲解：讲解椅子造型的基本元素，如形状、线条、色彩等。
3.创意启发：提供一些设计灵感和方法，引导学生发挥创新意识。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流设计想法，互相启发。
5.实践创作：学生动手实践，运用所学知识和创意进行椅子造型设计。
6.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
7.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生将设计与生活实际相结合。
七. 说板书设计板书设计主要包括椅子造型的基本元素、设计灵感和方法、创作步骤等关键信息，以便学生随时查阅和回顾。
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《椅子设计》说课稿
王亚军
一、教材理解
《椅子设计》一课属于“设计应用”领域，本课符合五年级学生的特点，内容一椅子为主题进行艺术创作，让学生探讨寻找生活中不同的椅子，并了解在不同环境中，椅子可以有相应的功能变化及艺术美感，并能够有创造性的表现自己心目中的椅子。
通过本课教学，培养学生的观察和分析能力，了解设计为应用服务的关系，尝试对生活中的常见椅子的功能，造型，材料，颜色与环境等方面进行分析与设计，进一步培养学生的设计意识，创新精神动手操作能力。
二、教学重点
根据教材特点和学生实际，遵循新课程知识与能力，过程与方法，情感，态度与价值观，我确立了以下3个目标：
⒈了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。
⒉能够设计出各种不同造型及功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。
⒊培养学生热爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神。
重点：能够设计出不同功能及造型的椅子。
难点：启发学生的创新精神。
三、教法和学法
为了能够更好的完成以上的教学目标，我采用了以下的教学方式和学法指导：
教法：美术教育在培养学生的审美意识和创造美的能力，如何培养这一教学任务，教师的教学方法显得相当重要。
这节课中在寻找和挖掘生活中椅子的美感，并能够创造心目中的椅子。
因此，我采用了以下的教学方法：
⒈引导发现法：通过图片欣赏，在教师的引导下发现椅子的美感与价值。
⒉直观演示法：通过教师的示范，让学生直观感受整个设计过程。
⒊范例法：通过看范例，激发学生的创新意识。
学法指导：根据教学大纲要求和教学内容以及学生的年龄特点。
在教学中，应注意以下学法指导：
⒈用观察发现法
⒉联想的学习方法
⒊动手操作练习法。
四、教学过程
㈠、通过疑问与教师的讲解，揭示课题
⒈教师出示唐代以前的椅子，并提问：你知道这件古董么？
⒉根据学生的回答，教师总结：据史料记载，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同时出示明请时期的椅子，让他们欣赏。
这样即让学生了解椅子的文化及发展过程，也激发他们对椅子的热爱。
⒊引出课题《椅子设计》并板书。
㈡、学生通过自述自己熟悉的椅子从而来分析椅子的构造
⒈我用这句话来过渡：刚才，我们看了古代的椅子，显得古朴，典雅。
随着科技的进步，椅子的文化也在发生质的变化，而且越来越多的为我们的生活服务。
现在，请大家来说说你在什么地方看到过什么样的椅子？〔让学生自述，教师不作任何点评〕，有利于学生对椅子有一个初步的认识。
⒉教师提问：这么多的椅子，它们在构造上有什么共同点？（让学生通过比较，自主发现得出结论：椅子大致上有椅背，椅面，椅脚三部分组成）。
㈢、通过欣赏图片，让学生了解各种不同功能及造型的椅子
⒈给学生欣赏图片的同时，应该布置一个任务：这些椅子的椅背，椅面，椅脚在造型上有什么不同？这样更有利于学生充分了解生活中各种各样的椅子，也有利于学生在欣赏的过程中有意识地去注意椅子的其他方面，比如颜色功能等。
⒉老师根据学生的回答作一个小结：刚才，同学们，我们刚才看了很多椅子的造型，很多椅子的造型都是为了实用和美观服务的。
㈣、教师示范
⒈在欣赏各种椅子的图片之后，教师现场示范，提问：同学们，现在王老师为大家做一把椅子，请大家要仔细看，老师的步骤上怎样的，用了哪些方法。
教师在示范的过程中应该做到步骤清晰，能让学生看清楚，让学生对制作过程有一个直观的认识。
⒉示范后，学生反馈教师总结并提问：这把椅子很简陋，你能给它添加哪些功能？有利于活跃学生的思维，启发学生的创新精神。
㈤、欣赏同伴们的作品
课件出示同伴们的作品并提问：这些小朋友的作品在造型和功能上有什么特色？这样有利于学生更加注重同伴们作品的创意。
㈥、学生制作，教师巡回指导。
㈦、师生共同评价。
让学生
椅子设计
功能
造型
色彩。