2015-2016第一学期三年级数学教学计划
2015~2016苏教版小学数学三年级上册教学计划
2015~2016苏教版小学数学三年级上册教学计划本学期三年级的数学教学将以苏教国标版《数学》上册为主要教材。
该教材共分为数与代数、空间与图形、实践活动三个领域，其中数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动和1个探究型活动。
此外，教材还编写了11道思考题、6篇“你知道吗？”和3个“动手做”活动。
数与代数部分共有五个单元，分别是“两、三位数乘一位数”、“千克和克”、“两、三位数除以一位数”、“解决问题的策略”和“分数的初步认识（一）”。
第一单元主要教授两、三位数乘一位数乘法，这是整数乘法中的重要基础，也是两、三位数乘两位数以及多位数乘法的重要基础。
本单元涵盖整十、整百数乘一位数、积在100以内两位数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的估算和两、三位数乘一位数的笔算等，同时也包括倍数的认识、“求一个数是另一个数的多少倍”、“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，以及用乘法和加(减)法两步计算解决的简单实际问题。
第二单元主要教授XXX的认识及相关质量单位的简单换算。
学生需要感受1千克和1克的实际轻重，能根据实际背景选择合适的质量单位进行表达和交流，能合理估计一些常见物体的质量。
第四单元主要教授两、三位数除以一位数的除法，包括整十数（含几百几十）和整百数除以一位数的口算、两、三位数除以一位数的估算和两、三位数除以一位数的笔算及验算方法。
此部分内容是建立在学生已经认识万以内的数、掌握表内除法和简单的有余数的除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的，为后续研究多位数除法奠定基础，也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，体会计算与实际生活的联系，增强数学应用意识。
第五单元主要教授解决问题的策略，引导学生从条件出发，寻找解决问题的方法。
这是数学研究中的重要部分，能够帮助学生提高解决问题的能力和思维能力。
本套教材采用了从条件出发分析和解决问题的策略，旨在帮助学生提升分析和解决问题的能力。
三年级数学上学期教学计划2016年_课题研究
三年级数学上学期教学计划2016年_课题研究查字典数学网为大家整理了三年级数学上学期教学计划2016年，希望对大家有所帮助，谢谢。
一、学情分析三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。
当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。
本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。
计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。
2015年三年级上册数学教学计划(1)
***小学2015-2016年度三年级第一学期数学教学计划一、教学内容：本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：1、数与代数⑴10000以内数的认识、读写和大小的比较。
整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。
⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。
⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。
⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。
⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。
简单的同分母分数加减计算。
⑹千克和克的认识，千克和克的互化。
2、空间与图形⑴长方形和正方形的特征。
⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。
⑶物体的正面、侧面和上面的认识。
⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。
3、实践活动⑴周长是多少。
⑵多彩的“分数条”二、教学目标：1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。
掌握10000以内数的读写方法。
能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。
会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。
⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。
小学三年级上册数学教学计划（精选16篇）
小学三年级上册数学教学计划（精选16篇）小学三年级上册数学教学计划篇1一、学生情况分析三年级2班共有学生36人，其中女生17人，男生19人。
学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活泼、积极好学，关心集体，上进心强。
经过三年级上学期的学习，大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程。
了解四则运算的意义，掌握简单的运算方法。
能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象。
学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
也有少部分学生知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面。
因此，在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简单的统计知识。
教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，从三年级学生的现实出发，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让学生联系生活学习数学知识，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活经验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。
此外，教材为学生选择适宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思考，促进思维的发展。
三、教学目的要求：1、数与代数。
(1)会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。
能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
(3)认识年、月、日，能区分大月、小月。
2015三年级上册数学教学计划
2015秋季三年级上册数学教学计划一、学情分析1、学生习惯和兴趣：个别同学能很好的完成作业，学习数学的兴趣也较高，大部分同学基础较差，上课时思想开小差，学习的积极性不高。
本学期继续加强对学生的基础知识训练和学困生的个别辅导工作，培养良好的学习习惯，力争使学生的整体素质得到提高。
2、基础知识和基本技能：（1）少数学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）个别同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）多数学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教材分析：教材包括：时、分、秒、万以内的加法和减法笔算、测量、倍的认识、多位数乘一位数、长方形和正方形、分数的初步认识，数学广角等内容。
其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的教学重点。
三、教学任务目的和要求1.知识与技能（1）会口算两位数加（减）两位数，整百数加（减）整百数，整千数加（减）整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
（2）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
（3）能估计一些物体的长度，并会进行测量；会计算长方形、正方形的周长。
（4）初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
（5）会算一个数的几倍是多少。
2．过程与方法在解决实际问题的过程中，学会进行有条理的思考，并且应用学到的数学知识进行解决。
初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。
3．情感态度与价值观感受数学和日常生活密切联系，数与形都能用来描述现实生活中一些现象，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、教学重难点重点：探索算法，正确进行乘、除法的笔算。
2015-2016学年西师版三年级数学上册教学计划
西师版三年级上册数学教学计划----阳勇一、学情分析：本班原有学生35名，转入2名，共有学生37名。
其中男生25人，女生12人。
A等5人，B等17人，C等5人，D等2人，E等6人，残疾1人。
从上期期末考试来看，成绩在全镇排名倒数，后进生特别多。
与优秀班级比较，存在相当大的差距。
从我开学几天的观察，发现本班学生大部分纪律较差，学习懒惰。
从做题来看，后进生连简单的基础知识都不会。
在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
面对这么多问题，我需要制定各种办法，提高他们的学习成绩。
本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。
二、教学内容：本册教材共9个单元，其中穿插了3个综合与实践，3个数学文化其教学内容如下：“克、千克、吨”、“一位数乘两位数、三位数的乘法”、“两位数除以一位数的除法”、“四则混合运算”、“年、月、日”、“初步认识分数的”、“辨认方向”、“周长”、“总复习”等。
三、教材主要特点1．注重学生对质量、时间和方位的体验，建立质量、时间观念与方位感。
2．凸显知识之间的联系，利用已有知识推动知识的学习。
3．多途径凸显问题解决目标，促进学生问题解决能力的发展。
4．综合与实践以问题为载体，引导学生自主探索。
5．结合有关内容安排数学文化，提升学生的数学素养。
四、教学目标1．经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步认识分数并体会分数的含义，会读、会写简单的分数，会进行简单同父母分数的加减法运算（加数、被减数、减数的分母都小于10）。
2．经历一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数计算方法的探索过程，会计算一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数的除法；结合生活情境理解简单的整数两步四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数两步四则混合运算。
3．认识质量单位克、千克、吨，掌握它们之间的进率，会进行简单的换算。
4．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。
2015年三年级数学上册教学计划
2015—2016学年度第一学期迎太小学三年级数学教学计划一、学情分析经过两年的学习，三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
整体来说学生的基础比较薄弱，灵活性不够，应用能力也较差。
本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如按时完成作业，认真书写等。
二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：（一）知识和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2015-2016学年度第一学期三年级(5,6)教学工作手册(1)
辅
导
计
划
（一）、多鼓励，，耐心教。
（二）、教给方法，提高兴趣。
（三）、结对帮助,齐抓共管。
（四）、持之以恒，巩固习惯。
（五）和家长密切配合。
考 试 情 况 分 析 表
考试类别期末考试时间1月13日
总人数
实考数
均
分
及格率
高分率
最
高
分
低分率
最低分
100
90
89
80
79
70
69
60
59
50
49
40
39
30
周次
起止时间
课 题
课时
备注
十一
11月9日/11月13日
2、笔算乘法（3课时）
4
十二
11月16日/11月20日
2、笔算乘法（4课时）
4
十三
11月23日/11月27日
2、笔算乘法（2课时）
3、整理复习（1课时）
数字编码（1课时）
十四
11月30日/12月4日
七、长方形和正方形（6课时）
1、四边形（1课时）
教
学
内
容
思想教育
渗透对学生进行爱祖国，爱家乡，环境保护等教育。
基础知识
一位数乘一位数，两位数加减两位数，整千、整百、整十数的加减法。
基本技能
培养学生灵活的计算能力，发展数感，促进学生空间观念的发展，逐步形成统计观念。，运用数学知识解决去问题的能力。
目标
平均分
93
及格率
90
高分率
78
提
高
教
学
质
量
的
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8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
本册教材的简要分析
分析要点提示：在通读教材与课标的基础上，围绕以下几方面进行：1、掌握本册教材所要教学的教材内容有哪些;2、教材的重难点是什么？3、教材编写的意图及在学段中所处的地位与作用；各单元（知识点）之间有何联系等。
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。
5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时示：知识与技能、过程与方法，情感、态度、价值观（知识、技能、态度、方法），应达到的基本要求、确实具体的教学目标。
1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
1、加强家校联系，做好优秀生的提高及后进生的补差工作。
2、注重培养学生各方面的良好习惯，重视培养学生的创新意识和实践能力。
3、培养学生的学习兴趣；注重培养学生灵活的解决问题能力，发展学生的数感。
教学进度安排
另附：
备注：此表一式两份，一份随教案保存，一份交学校。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
拟进行的其他教学活动
提示：结合教材内容拟安排的哪些教学专题研究、课外综合实践、兴趣小组活动及学科竞赛活动等。
福州市新店中心小学数学学科学期教学计划
2015—2016学年度第一学期三年级上册任教教师：丁雄
学生情况的简要分析
分析要点提示：对所任教班级学生数、男女生比例、学生成绩分布、知识、技能状况及学习态度、习惯、方法、实践能力、分析和解决问题能力发展状况等分析。
本班学生有51人，其中男生较多，学生基础不够扎实，学习能力不够强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，有不做作业现象，基础不够扎实的学生会多一些。所以在教学中要注重后进生的辅导工作，重视发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性。引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力。
提高教学质量的措施
提示：提出备课、上课、批改作业、辅导、考查、培养学生学习习惯、学习方式、各种能力的培养及“培优、辅差”等方面的具体措施。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。