小学信息技术课下学期听课记录全集
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
信息技术课听课记录模板范文
信息技术课听课记录模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个超级酷的地方，这个地方啊，就像一个魔法世界，里面有各种各样神奇的东西。
”然后在大屏幕上展示了一个充满科幻感的数字城市的画面，有飞行的汽车，还有高楼大厦里闪烁的各种数据符号。
老师问同学们：“想不想知道这个魔法世界是怎么构建出来的呀？”同学们都兴奋地大声回答：“想！”2. 学生反应。
学生们的眼睛都紧紧盯着大屏幕，被这个新奇的画面吸引住了。
当老师提问的时候，大家都很积极，一个个跃跃欲试的样子，整个课堂气氛一下子就活跃起来了。
# （二）知识讲解（12分钟）1. 教师活动。
老师开始正式讲解今天的知识点——编程中的变量概念。
老师说：“同学们，咱们来想象一下，变量就像一个小盒子。
这个小盒子呢，可以装不同的东西，今天装个苹果，明天就可以装个香蕉。
在编程的世界里，这个小盒子里装的就是各种各样的数据。
”一边说着，一边在黑板上画了一个简单的小盒子的图案，旁边标注着“变量”两个字。
接着，老师打开编程软件，在代码编辑区写了一段简单的代码示例，“int num = 5;”，然后解释说：“这个‘int num’就是我们定义的一个变量，就像我们刚刚说的小盒子，这个小盒子的名字叫‘num’，然后我们给这个小盒子里放了一个‘5’这个东西，这个‘5’就是这个变量的值啦。
”在讲解的过程中，老师还不时地举一些生活中的例子，比如温度计里的温度数值就是一个变量，它会随着环境温度的变化而变化。
2. 学生反应。
大部分学生都在认真听讲，跟着老师的思路走。
有几个学生还在小声地重复老师说的话，像是在加深记忆。
不过也有个别学生眼神有点迷茫，可能对于编程概念的理解还有点困难。
# （三）小组合作探究（15分钟）1. 教师活动。
信息技术听课记录三篇
信息技术听课记录三篇信息技术听课记录一篇“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑”、“计算机的普及要从娃娃抓起”。
从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，并且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
信息技术课与其它小学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。
目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造本事。
下头就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思总结。
一、游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏异常感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，并且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与教师比赛。
学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情景下，教师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。
这样，既坚持了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中能够充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健并且形象具体，然后让学生经过很多的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在经过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。
信息技术听课记录
信息技术听课记录信息技术已成为当今社会中不可忽视的一部分，应用广泛，涉及面广，包含的知识也十分丰富。
因此，对于学习者而言，信息技术的学习也不是一件容易的事情。
为了更好的了解和掌握信息技术相关知识，我参加了一场信息技术的听课活动。
现在，我将分享我在听课中的体会和收获。
在课堂上，老师首先介绍了信息技术的定义、发展历程以及应用领域。
我了解到，信息技术的应用范围涵盖了我们生活中的方方面面，包括电子商务、通信、互联网、移动通信、人工智能等众多领域。
而今天，信息技术已深入到了人类社会的各个角落，成为日常生活不可或缺的一部分。
因此，信息技术的知识体系也越来越丰富、复杂。
在信息技术的知识体系中，网络技术的应用越来越广泛。
老师特别强调了网络通信技术的重要性。
网络通信技术既包括物理层面的通信技术，又涉及到上层协议、服务等方面，是实现信息互联的核心。
打开电脑、手机，插入网线、连接Wi-Fi，我们就可以畅所欲言，获取丰富的信息和资源，这一切都离不开网络技术的支持。
在学习网络技术时，我们不仅仅要了解各种网络协议原理，还需要了解它们的功能、应用场景和优缺点。
在课堂上，我了解到了TCP/IP协议、DNS、SMTP、HTTP协议的作用和特点，以及它们在我们日常生活中的应用。
在信息技术中，还有一项重要的内容就是数据处理。
大数据时代的到来，让人们逐渐认识到数据处理的重要性。
在课堂上，老师介绍了常用的数据处理技术，并详细讲解了它们的应用。
我了解到，数据处理技术与分析技术的结合，可以使数据发挥最大效益，为企业决策提供有力支持，而这也成为了当前企业竞争力提升的重点。
信息技术在不断发展和创新之中，也带来了新的挑战。
其中之一就是网络安全问题。
随着技术的不断进步，各种网络安全问题和风险也不断增加。
在课堂上，老师重点讲解了网络安全相关知识，包括防火墙、信息加密、网络漏洞等问题。
我了解到，保障信息安全，既需要在硬件设备上进行安全加固，也需要加强网络用户的安全意识，保护个人信息，避免网络安全问题的发生。
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
小学信息技术听课记录及评析
小学信息技术听课记录及评析近几年，随着计算机技术的发展和应用，信息技术在教育和学习中起着越来越重要的作用，特别是在小学教育中。
本文旨在就本人在某小学信息技术课上的听课记录和评估做一个报告。
一、信息技术课的内容本次上课的内容是《微信小程序的设计与开发》，程有内容有小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等。
二、听课的内容本次听课包含了小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等四个部分。
首先，教师简要介绍了小程序的概念、特点、优势及技术原理，使学生对小程序有了一个整体认识。
然后教师指导学生如何安装开发软件部署环境，接着教师讲解了小程序的编程思想，以及基本代码实现，如何使用QTcreator编写程序，等等。
最后，教师指导学生如何使用微信web开发者工具调试和发布小程序，使学生更加熟悉小程序的开发流程。
三、听课总结通过上述听课内容，学生对小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等有了更深入的了解，能够正确理解和运用小程序进行开发，从而丰富小学生的知识结构。
四、对教师的评价本次听课教师精心准备，将小程序的概念和开发流程分解成了简单的知识点，做到了知行合一，学生很容易掌握。
教师用通俗易懂的语言讲解，并将理论与实际结合，批改学生作业时及时纠正错误，给予积极向上的鼓励，让学生更快地接受知识，对本次听课教师给予高度评价。
五、改进意见本节信息技术课讲解的内容比较丰富，但是由于时间或知识点有限，可以说有些部分内容仍欠缺，比如知识点没有被重点讲解，容易引起学生的一些疑惑，因此，本次课的改进建议是可以多讲解一些程序的基本框架，这样可以帮助学生更好地理解和掌握它。
六、结论经过本次听课，学生对于小程序的概念和开发流程有了一定的了解，可以更好地学习和应用小程序，使学生在小学学习更加高效和有趣。
信息技术听课记录六篇
信息技术听课记录六篇第一篇: 信息技术听课记录本学期我担负七班级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标重要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，重视培养学生信息手记、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生自动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最紧要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包含信息技术基础、办公软件的操作。
现将工作总结如下：一、不绝学习提高个人素养进取参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，重视自我思想道德水平的提高。
平常进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、坚固结实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。
在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认得，由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不但是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
由于计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习，才略在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
假如单纯地依靠老师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
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课
反
思
信息技术课堂控制比较难，信息技术的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！
本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.27
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
2、学习软件的安装。
（1）教师示范讲解。（2）学生练习操作。（3）教师巡视指导。
三、分层练习
1、未安装的同学继续操作。2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。3、请生示范，师重点讲解。
四、拓展延伸
1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等
2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。3、试着卸载一些不用的软件。五、小结。
二、课件展示、情境导入
1、出示LOGO语言绘制的图形（全屏广播）2、揭题：小海龟起步走
三、新授
1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件：小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言（计算机语言一种）5、学习第一个命令：前进 fd6、师示范输入命令（设置错误，生纠正）
1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。
2、若你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能？
听
课
反
思
机器人的教学，受学校条件限制，的确有些困难。吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况，课前精心准备，以精彩的机器人视频吸引学生，提高学习兴趣。教学过程中，将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上，培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想！
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.5
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
学
过
程
一、情境导入
1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
另外，在编写程序时，每添加一个模块，教师提醒学生为该模块添加备注！这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要！
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.16
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《小海龟进步走》
教学内容
《小海龟进步走》
教
学
过
程
一、课前游戏
1、师说明游戏规则2、学生起立，面向老师，师命令：向右转、向左转3、学生练习4、师：出示谜语生答：海龟
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.23
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《留张便条给爸妈》
教学内容
《留张便条给爸妈》
教
学
过
程
一、设疑导入
1、请生试着输入“53628”数字符号。2、请生示范演示。
3、师：前面我们学习了汉字输入， 能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢？4、揭题：文字处理软件——记事本。
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.21
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《软件下载与安装》
教学内容
《软件下载与安装》
教
学
过
程
一、导入
1、师：前面学习了在网络上下载文字和图片资料，网络上还提供了可以免费下载的软件。2、揭题
二、新授
1、学习软件的下载
（1）教师示范讲解（以下载WinRAR软件为例）。（2）学生练习操作。（3）师巡视指导。
四、展示学生作品，师生点评五、小结
听
课
反
思
本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.4
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《图片插入更精彩》
教学内容
《图片插入更精导入
1、全屏广播：画龙点睛神功2、出示两组书签对比
3、揭题：图片插入更精彩
二、新授
[一]师示范操作插入图片。
[二]“神龙在天”
课
反
思
朱老师情境导入十分巧妙，利用学生感兴趣的“武林神功”，抓住了孩子们的心！接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们，为使孩子们获得“武功精髓”，以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武，获得“武林盟主”的程号！
另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.14
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
学
过
程
一、情境导入
1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）
2、师：如果将这些物品分类，寻找起来就更方便！
3、揭题：整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件
（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
2、学生整理文件夹
（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤：要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（3）学生操作，师巡视。
三、练习巩固
1、师示范操作：文字及图片的合理排列2、生探究操作
[三]第三式“神龙归位”
1、生摸索，自学探究2、生上台操作3、展示学生作品
三、拓展延伸
1、修饰制作书签：“三字经”、“书籍”
2、展示学生作品。
四、综合运用
1、修饰“桃李园学校”简介文本。
2、学生上台示范操作。
五、小结
1、师小结。
2、评“武林盟主”。
听
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.5.10
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《神奇的信息技术》
教学内容
《神奇的信息技术》
教
学
过
程
一、情境导入
同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
二、新授
1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。2、学生阅读教材案例2、3
二、新授
1、打开软件。
（1）请生复习 “画图”软件。（2）师演示打开“记事本”软件。
2、类比：打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。6、学生自主操作：输入便条内容。7、教师巡视，帮助困难学生。
三、交流体会，释疑
（1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
2、学生整理文件夹：（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。
（2）整理步骤
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴
（3）学生操作，师巡视。
三、练习巩固
1强调思考的问题：
（1）ctrl+X换成ctrl+C，区别？
（2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧？
3、学生带着问题练习。
6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。
三、加强记忆、学习儿歌
1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读
四、拓展延伸
1、师说中文命令，生翻译，再输入操作。2、画长方形3、画楼梯
五、小结：
听
课
反
思
汪老师课前准备充分，语言亲切，表述准确，教学步骤设计新颖，教学方法多样，充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣！整节课，以小海龟串门的故事情境贯穿全课，将教学任务穿插于各个故事情境中，让学生愿学、乐学、比着学，课堂的学习氛围十分浓厚。值得商榷的是：这课是小学生初次接触程序语言，如若在教学中更加强调这一点，培养孩子们一种编程的意识就更好了！总之，这是一节成功的示范课。
（1）师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转（2）师演示设置。（3）学生练习操作。
三、测试程序
1、选择编程正确的学生，下载其程序。2、演示操作。
四、小结。
听
课
反
思
本课是介绍编程软件的第一课，学生对其认知也比较抽象，教师的情境创设非常成功！打消了学生的畏难情绪！但在讲解机器人直行编程时，教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话，学生可能更容易理解！