关于幼儿园中班角色游戏教案(园长)
幼儿园园长角色扮演：小班园长的角色扮演教学案例
幼儿园园长角色扮演：小班园长的角色扮演教学案例在幼儿园教学中，角色扮演是一种非常有效的教学方法，能够帮助孩子们理解和学习各种社会角色和情境。
在小班幼儿园教学中，园长是一个非常重要的角色，通过角色扮演小班园长的教学案例，可以让孩子们了解园长的日常工作和责任，同时也培养他们的领导能力和责任感。
本文将以知识的文章格式，介绍一个针对小班幼儿园教学的园长角色扮演教学案例，并共享对这个教学方法的观点和理解。
教学案例：1. 角色扮演准备阶段- 提前准备好小班园长的服装和小道具，让孩子们可以身临其境地感受园长的形象。
- 利用教具、绘本或者，介绍园长的工作内容和日常安排，让孩子们对园长角色有初步了解。
2. 角色扮演过程- 设计一个小班园长办公室的角色扮演区域，让孩子们可以模拟园长的日常工作环境。
- 分别安排孩子们扮演园长、老师、家长等角色，进行园长角色扮演情景剧表演，让他们感受园长在教学管理中的责任和重要性。
- 安排园长角色的孩子为其他孩子提供沟通和决策，让他们体验领导和管理的乐趣和挑战。
3. 角色扮演总结- 在角色扮演结束后，组织园长角色的孩子向其他孩子共享园长角色扮演的心得和体会，鼓励他们总结园长角色扮演的经验和感悟。
- 结合园长工作日常，引导孩子们讨论为什么需要有园长，园长在幼儿园中扮演的角色和责任。
观点和理解：通过小班园长的角色扮演教学案例，可以让孩子们从角色扮演中学习领导、管理和服务的能力，培养他们的责任感和团队合作意识。
通过亲身体验园长的工作，可以让孩子们更好地理解和尊重园长的工作，增强他们对学校管理者的认同感和信任感。
角色扮演还可以帮助孩子们建立自信心，培养沟通表达能力，提高他们的情商和人际交往能力。
小班园长的角色扮演教学案例是一个很好的教育活动，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，对幼儿园教学有着积极而深远的影响。
希望通过这样的教学活动，可以培养出更多有责任心、领导能力和团队合作精神的新一代。
角色游戏中班教学教案设计
角色游戏中班教学教案设计一、教学目标：1. 学习通过角色扮演游戏培养孩子的表达能力和团队合作精神。
2. 培养孩子的想象力和创造力，提高其艺术表达能力。
3. 提升孩子的思维能力和问题解决能力。
4. 培养孩子的合作意识和集体责任感。
二、教学内容：1. 角色游戏的引入和说明：向孩子们介绍角色游戏的概念和目的，并解释为何选择角色游戏作为教学方法。
2. 角色游戏的规则和准备工作：介绍角色游戏的基本规则，并分组让孩子们准备自己的角色扮演。
3. 角色游戏的主题：根据班级特点和孩子们的兴趣，设计适当的角色游戏主题，如“模拟火车站售票员”、“模拟小老师”等，以激发孩子们的参与和兴趣。
4. 角色游戏的实施：分组进行角色扮演游戏，每个小组扮演不同的角色，并设定一个具体的情境和任务，例如，在“模拟火车站售票员”游戏中，一些同学扮演售票员，一些同学扮演旅客，他们需要通过沟通和合作完成售票和乘车的流程。
5. 角色游戏的讨论和反思：在角色游戏结束后，组织孩子们进行讨论和反思，分享他们的体验和感受，以及他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
6. 角色游戏的延伸活动：根据孩子们的表现和反馈，设计一些延伸活动，如绘画、手工制作、表演等，帮助他们进一步发展和展示自己的创造力和合作能力。
三、教学步骤：1. 引入：向孩子们介绍角色游戏的概念和目的，鼓励他们积极参与和发挥自己的想象力。
2. 规则和准备工作：讲解角色游戏的基本规则，并组织小组分工及准备自己的角色扮演。
3. 游戏主题和任务：根据孩子们的兴趣和班级特点，设计角色游戏的主题和具体任务。
4. 游戏实施：让每个小组依照角色游戏的主题进行角色扮演，并完成规定的任务。
5. 讨论和反思：停止游戏后，组织孩子们进行讨论和反思，分享彼此的体验和感受。
6. 延伸活动：根据孩子们的反馈和表现，设计延伸活动，拓展他们的创造力和合作能力。
四、教学评估：1. 观察孩子们在角色游戏中的表现和参与程度。
2. 收集孩子们的反馈和感受。
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案(2)
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色扮演游戏教材，主要涉及第三章第三节《认识不同职业》。
详细内容包括了解不同职业的特点、工作内容以及在社会中的角色，通过角色扮演游戏培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解不同职业的基本特点，能准确描述各个职业的工作内容。
2. 培养幼儿在游戏中与他人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿对各种职业的尊重和敬意，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中深入理解各种职业的特点，学会与他人合作、沟通。
重点：通过角色扮演游戏，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种职业的道具、服装、图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着各种职业服装，扮演不同角色，为幼儿创造一个生动、有趣的实践情景，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的职业，如医生、警察、教师等，详细讲解各个职业的特点、工作内容，引导幼儿了解各种职业在社会中的角色。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿自由选择职业，分组进行表演。
期间，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 小结与讨论（5分钟）游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的体验和感受，引导幼儿认识到合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 《角色扮演游戏》2. 内容：（1）不同职业的特点（2）职业在社会中的角色（3）合作、沟通的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你最喜欢的职业，并简单描述该职业的特点。
（2）与家长一起讨论，分享你在角色扮演游戏中的体验和感受。
2. 答案：（1）示例：警察，特点：保护人民，维护社会治安。
（2）见幼儿个人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了不同职业的特点和作用，培养了幼儿的社交能力和团队合作精神。
幼教教案创新：中班孩子的角色扮演游戏与社会性发展
幼教教案创新：中班孩子的角色扮演游戏与社会性发展
引言
在幼儿教育中，角色扮演游戏是一种常见的活动，通过模拟各种场景，孩子们
可以体验不同的社会角色，促进他们的社会性发展。
本教案旨在创新中班幼儿的角色扮演游戏，以帮助他们更好地理解社会，培养合作精神和自我表达能力。
教学目标
•帮助幼儿理解不同社会角色的重要性
•促进幼儿的社会性发展，培养他们的合作精神
•提高幼儿的自我表达能力
教学准备
•不同社会角色的服装道具
•角色扮演的场景道具
•激励奖励小礼物
•彩色卡片和笔
教学内容
第一阶段：介绍不同社会角色
1.让孩子们认识并了解社会中的不同角色，如医生、服务员、消防员等。
2.通过图片、卡通视频等多媒体形式展示社会角色的工作内容和特点。
第二阶段：角色扮演游戏
1.设计不同的角色扮演游戏场景，如医院、超市、消防站等。
2.孩子们可以选择自己感兴趣的角色，穿上对应的服装道具开始游戏。
3.每个孩子都有机会扮演不同的社会角色，体验各种工作内容并学习相
应的社会技能。
第三阶段：分享与总结
1.让孩子们轮流分享他们在角色扮演游戏中的体验和感受。
2.通过和其他孩子的互动交流，总结出角色扮演游戏对于他们社会性发
展的重要性并给予奖励。
教学效果
通过本教案的实施，中班孩子们不仅可以更好地理解社会中不同角色的重要性，同时也能在角色扮演游戏中培养合作精神、提高自我表达能力，促进他们的社会性发展，为他们将来的成长打下坚实的基础。
希望这篇文章对您有帮助！。
中班角色游戏教案【5篇】
中班角色游戏教案【5篇】一、教学内容本节课我们将使用教材《中班角色游戏》的第二章节，详细内容涵盖角色认知、情景模拟和团队合作。
重点让幼儿通过游戏的方式，了解不同角色的特点，培养他们的想象力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解各种角色的特点，如家庭角色、职业角色等。
2. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中灵活运用角色特点，进行有效沟通和合作。
重点：角色认知、团队合作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种角色扮演道具（如医生工具、厨师服饰等）。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于角色扮演的小故事，引起幼儿的兴趣，让他们初步了解角色扮演的概念。
2. 例题讲解（10分钟）以家庭角色为例，讲解角色特点，让幼儿了解家庭成员的职责和相互关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家庭角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验角色特点，培养团队合作意识。
4. 情景模拟（15分钟）设计不同职业角色的情景，让幼儿自由选择角色进行扮演，锻炼他们的沟通能力。
六、板书设计1. 中班角色游戏2. 内容：角色认知：家庭角色、职业角色等情景模拟：医生、警察、厨师等团队合作：沟通、协作、分享七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的角色，并简单描述角色特点。
2. 答案示例：警察，特点：勇敢、正义、保护人民。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与角色扮演游戏，增进亲子关系。
课后活动：组织角色扮演主题活动，让幼儿在实践中不断提高角色认知和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中角色特点的阐述。
3. 教学难点：角色认知、团队合作和沟通能力的培养。
4. 作业设计中的答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的故事或场景，便于幼儿理解和接受。
幼儿园中班角色扮演教案：想象力的翅膀,开拓儿童语言表达空间
幼儿园中班角色扮演教案：想象力的翅膀，开拓儿童语言表达空间一、教学目标1.培养幼儿们创新思维和逻辑思维能力，开拓想象力，增强幼儿的表达能力，提升幼儿的口语表达能力。
2.通过角色扮演，提高幼儿的自信心，激发幼儿自觉学习的兴趣和动力，使幼儿们在有趣的氛围中主动参与学习。
二、教学过程1.引入环节向幼儿们介绍角色扮演的概念，告诉幼儿们通过角色扮演可以表现自己的想法，可以扮演自己感兴趣的角色，可以展示自己的才能和个性。
同时，也可以让幼儿们了解一个新的职业，培养幼儿的职业意识，提高幼儿的职业素养。
2.预习环节环节中，需要老师给幼儿们介绍各种各样的职业人员，包括医生、警察、消防员、教师以及其他职业等等。
基础上，要求幼儿们选择自己感兴趣的职业，进行预习，在家中收集与所选职业有关的图片、录像、书籍等参考资料。
3.讲解环节环节中，老师需要对幼儿们的预习内容进行讲解，对所选职业的基本情况、职责、工具等等进行介绍，需要让幼儿们了解这些职业的重要性和对社会的贡献。
4.练习环节在练习环节中，幼儿们需要通过角色扮演的方式来模仿、学习所选职业人员的动作、声音和语言表达方式。
此时，老师可以根据幼儿选定的职业进行辅导，指导幼儿们如何演绎所选职业人员的特征，比如警察需要有刚毅和果敢的形象，医生需要有温柔和耐心的形象，教师需要有智慧和爱心的形象等等。
同时，还需要鼓励幼儿们在扮演过程中进行沟通，引导幼儿们谈论扮演的内容及各自角色的经历，让幼儿们互相交流，增进彼此的理解和认识，也可以通过此环节认识更多的好朋友。
5.总结环节在总结环节中，老师需要对幼儿们角色扮演的过程进行总结，梳理幼儿们的表演过程，表扬幼儿表达能力、创新精神等等，给予幼儿们实实在在的鼓励，以此增强孩子的自信心。
三、教学方法1、问答法所选职业的基本情况、职责、工具等等都是非常重要的信息，开放性问题可以激发幼儿们充分地发挥他们的想象力和思考推理的能力。
2、角色扮演法幼儿园是一个充满想象力和创造力的地方，透过角色扮演，可以让孩子们自由地实践自己的想象和探究无限可能。
中班角色游戏教案及反思
中班角色游戏教案及反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班角色游戏课程，教材为《幼儿园课程标准》中班下学期游戏活动章节。
课程内容包括：1. 了解各种角色的职责和特点；2. 学会与同伴合作进行角色扮演；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种角色，了解其职责和特点；2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的能力；3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高其语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会与同伴合作进行角色扮演。
难点：引导幼儿在游戏中发挥创造力和想象力，充分表现各种角色的特点。
四、教具与学具准备教具：角色扮演服装、道具；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领幼儿观察生活中各种角色，如医生、警察、老师等，让幼儿了解他们的职责和特点。
2. 角色扮演（10分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，并学会与其他同伴合作。
3. 小组讨论（5分钟）：教师引导幼儿分组讨论，如何在游戏中更好地表现各种角色的特点。
4. 创意展示（10分钟）：教师让幼儿用画笔、剪刀等工具，制作自己扮演的角色道具，并进行展示。
六、板书设计板书内容：各种角色的职责和特点、合作的重要性、创造力和想象力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中其他角色，了解他们的职责和特点，并尝试进行角色扮演。
2. 答案：幼儿能够观察到生活中的各种角色，了解其职责和特点，并与家长一起进行角色扮演。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、角色扮演、小组讨论、创意展示等形式，让幼儿了解各种角色的职责和特点，学会与同伴合作进行角色扮演。
在课程中，幼儿的创造力和想象力得到了锻炼，语言表达能力也得到了提高。
在课后拓展延伸环节，幼儿可以继续观察生活中的其他角色，并与家长一起进行角色扮演，从而加深对各种角色的认识和理解。
教师还可以组织类似的游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和发展。
幼儿园中班角色游戏教案
幼儿园中班角色游戏教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解角色游戏的含义，培养幼儿参与角色游戏的兴趣。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达、社交交往和创造力等能力。
3. 培养幼儿在游戏中遵守规则、合作共享的良好品质。
二、教学内容1. 角色游戏的概念与意义2. 角色游戏的种类及特点3. 角色游戏的组织与指导4. 常见角色游戏案例分析5. 角色游戏在幼儿园教育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解角色游戏的基本概念、种类及特点，学会在游戏中扮演不同角色，发展语言表达和社会交往能力。
2. 教学难点：如何指导幼儿在角色游戏中创造性地表达自己，培养合作共享的品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解角色游戏的概念、种类及特点，使幼儿对角色游戏有全面的认识。
2. 演示法：通过实际操作，展示角色游戏的玩法和组织方式。
3. 案例分析法：分析具体的角色游戏案例，让幼儿学会在游戏中扮演不同角色。
4. 互动教学法：组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达和社会交往能力。
五、教学准备1. 教具准备：角色游戏教案、PPT、案例材料等。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地，丰富的游戏道具。
3. 幼儿准备：了解幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供适合的游戏主题。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的角色游戏视频，激发幼儿对角色游戏的兴趣，引导幼儿思考什么是角色游戏。
2. 新课导入：讲解角色游戏的概念、种类及特点，让幼儿对角色游戏有全面的认识。
3. 案例分析：分析具体的角色游戏案例，让幼儿学会在游戏中扮演不同角色。
4. 实践操作：组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达和社会交往能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，总结角色游戏的重要性。
七、教学案例1. 案例一：《娃娃家》：通过娃娃家这个角色游戏，培养幼儿的家庭观念和责任感。
2. 案例二：《医院看病》：通过医院看病这个角色游戏，培养幼儿的健康意识和关爱他人的品质。
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关于幼儿园中班角色游戏教案（园长）
游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆"六一"的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆"六一""游戏的快乐。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆"六一"的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：
(一)谈话，引出游戏主题。
1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"六一"节。
(二)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过"六一"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过"六一"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"六一"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
游戏反思：
本次游戏目标明确：能围绕"快乐六一"这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的`情节，并渗透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。
存在的不足之处：
1.谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。
2.个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。
3.最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何"庆六一"讲述。
关于幼儿园中班角色游戏教案(园长)
活动内容：角色游戏：娃娃家、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：
1、知识准备：已有过去超市的经验
2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具
指导要点：
1、提问导入
师：你们去过超市吗?超市里的服务员看到客人来了，都做些什么?怎么做的?
顾客到了超市又是怎么买东西的?收银员又是怎么接待顾客的?她该说些什么?
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么?
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如："我想当妈妈，你们同意吗?"，"我想当售货员，你们同意吗?"
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商："咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。
"
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决："咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。
"
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。
通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。
例如，做"娃娃生病的游戏"。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了?
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃?
生：我是妈妈，我要去买菜了。
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。
顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题?
②你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?关于幼儿园中班角色游戏教案(园长)
一、游戏创设遵循课程目标：
经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。
升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。
我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。
如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。
二、游戏目标与材料提供：
《我的家》目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。
爸爸领带、妈妈围裙等。
半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。
《小餐馆》：目标：1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。
2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品，收取费用。
成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。
《小超市》目标：1、学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
三、游戏环境的创设：
1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的.空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。
在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。
为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不
足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。
如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。
内容仅供参考。