初中物理力说课稿模板
初中物理说课稿模板5篇
初中物理说课稿模板5篇初中物理说课稿模板（篇1）活动目标：1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：课件3个，两次实验的材料。
活动过程：一、引题出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同？换穿可以吗？为什么？二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗？实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。
轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）5、为什么同样的纸筒有不同的结果？出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。
当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。
2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）四、讨论如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑）滑梯的光滑（减少摩擦力）活动延伸：手太滑打不开瓶盖，怎么办？活动反思：活动中体现了“做中学”的思想。
在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。
体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。
让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。
小百科：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。
摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
初中物理《力》的说课稿
初中物理《力》的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——《力》。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标主要有三个层面：1. 知识与技能：使学生理解力的概念，知道力的作用效果，掌握力的测量方法，了解力的图示。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的测量和图示。
2. 教学难点：力的图示以及力的合成与分解的概念。
三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学PPT、实物弹簧、弹簧秤、橡皮筋等实验器材。
2. 学生准备：预习课本中有关力的基础知识，准备记录实验数据的纸张和笔。
四、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的例子，如推门、拉抽屉等，引导学生思考这些动作背后的物理原理，从而引出力的概念。
2. 讲解力的概念结合PPT和实物演示，清晰地向学生解释力是物体间的相互作用，可以改变物体的运动状态或形状。
3. 力的作用效果通过实验演示，让学生观察和记录力对物体形状和运动状态的影响，从而理解力的作用效果。
4. 力的测量介绍弹簧秤的使用方法，组织学生进行小组实验，测量不同力的大小，并通过数据处理，让学生掌握力的测量技能。
5. 力的图示讲解力的图示方法，包括力的大小、方向和作用点的表示，并通过实例让学生练习绘制力的图示。
6. 力的合成与分解通过具体的物理情境，讲解力的合成与分解的原理，并通过图解法帮助学生理解复杂力的分析。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调力的概念、作用效果和测量方法的重要性，并对学生的疑问进行解答。
8. 布置作业根据学生的掌握情况，布置适量的课后作业，包括理论知识的巩固和实验数据的处理分析。
五、板书设计力一、力的概念1. 定义2. 作用二、力的作用效果1. 改变物体运动状态2. 改变物体形状三、力的测量1. 工具：弹簧秤2. 方法四、力的图示1. 表示方法2. 实例练习五、力的合成与分解1. 原理2. 图解法六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，对教学方法和内容进行反思和调整，以确保学生能够更好地理解和掌握力的概念及其应用。
八年级物理《力》说课稿
《力》说课稿说课人：赵小鑫各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》。
(一)教材分析一、本节地位及作用本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。
因此，本节是初中物理的重点。
同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标知识与技能：1知道力是物体对物体的相互作用2、能正确读写力的符号和单位3、认识力的作用效果4、知道力的三要素5、会画力的示意图过程与方法：1、通过生活实例，归纳力的概念2、通过实验和生活体验，感受力的作用效果和分析归纳力的三要素3、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。
情感态度与价值观：.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
三、教学重点：1、力的作用效果2、力的示意图画法四、教学难点：力可以改变物体的运动状态五、教具：小车、磁铁、小钢球、铁钉、弹簧、铁丝等(二)教法与学法设计为了突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我使用如下教学方法：1、说教法：（1）实物演示法（2）多媒体演示实验法（3）探究法（4）引导法（5）讲解法（6）举例法（7）启发式教学法2、说学法：（1）观察法（2）分析法（3）小组实验法（4）探究法（三）教学过程设计教学过程一、情境引入头脑风暴：用“力”快速组词，由此引入课题力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课教学（一）实验探究力的作用效果1、力可以改变物体的形状提出问题：力作用在物体上会产生什么效果？器材：小车、磁铁、小钢球、铁钉、弹簧、铁丝、空塑料瓶、纸、气球等.实验探究：分别对以上物体施加力，观察物体有什么变化分析归纳：力可以使物体的什么发生改变？得出结论：汇报探究结果这个实验让学生分组实验，学生在活动中分类整理和归纳力作用在物体上会产生。
初中物理说课稿(优秀11篇)
初中物理说课稿(优秀11篇)初中物理的说课稿篇一一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
（二）弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
初中物理教材说课稿-力与运动一说课稿
初中物理教材说课稿-力与运动一说课稿一、教材分析本说课稿所针对的教材是初中物理教材中的“力与运动”一章。
这一章涵盖了力的概念、力的作用效果以及运动的相关知识。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 理解力的概念，并能够用自己的话语描述力的作用效果；- 掌握力的计量单位及其测量方法；- 学会绘制力的示意图，并能够分析力的合成与分解；- 掌握力对物体运动的影响，并能够运用相关知识解决简单的运动问题。
三、教学重点本节课的重点是让学生理解力的概念，并能够用自己的话语描述力的作用效果。
为了达到这个目标，教师将采用以下教学策略：1. 利用生活中的实例来引入力的概念，如推动物体、拉动绳子等；2. 运用多媒体手段展示力的作用效果，以帮助学生形象地理解；3. 制作示意图，帮助学生理解力的合成与分解；4. 利用小组讨论、思考题和实验等方式激发学生的思维，培养解决问题的能力。
四、教学内容及步骤步骤一：导入1. 师生互动：教师通过问题引导学生讨论生活中常见的力的例子，并引入力的概念。
2. 讲解力的概念：教师简要介绍力的概念，并与学生互动讨论力的作用效果。
步骤二：示意图的绘制与力的合成与分解1. 示意图的绘制：教师与学生一起绘制力的示意图，并解释示意图的含义。
2. 动手实践：学生根据教师的示范，自行绘制力的示意图，并进行互动分享。
步骤三：力对物体运动的影响1. 多媒体展示：教师运用多媒体手段展示力对物体运动的影响，引导学生观察并思考。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，归纳力对物体运动的影响并分享给全班。
步骤四：解决运动问题1. 教师示范解题：教师通过一个简单的运动问题展示解题思路。
2. 学生个体实践：学生个别完成几个类似的运动问题，并进行互相交流与讨论。
五、教学评价教学评价主要通过以下方式进行：1. 观察学生参与度：观察学生在课堂互动、实验和小组讨论中的积极程度。
2. 书面作业：布置一些与教学目标相关的书面作业，检查学生对所学内容的理解。
初中物理《力》说课稿
初中物理《力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个基础而重要的单元——《力》。
一、教学目标在本单元的教学中，我们的主要目标是让学生理解力的基本概念、特点及其作用效果。
具体来说，我们希望学生能够：1. 掌握力的定义和基本性质。
2. 理解力的三要素以及它们对物体运动状态的影响。
3. 学会使用弹簧秤测量力的大小。
4. 掌握力的图示方法，并能在简单情境中进行受力分析。
5. 了解力的平衡状态及其条件。
6. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学内容与学法指导（一）力的概念和基本性质首先，我们将引导学生回顾日常生活中的力的现象，如推、拉、提、压等，从而引出力的概念。
通过讨论和举例，让学生理解力是物体间的相互作用，具有物质性、矢量性和相互性。
（二）力的三要素接下来，我们会重点讲解力的三要素：大小、方向和作用点。
通过实验和实际操作，让学生体会三要素如何影响力的作用效果。
例如，通过改变弹簧秤上钩子的位置，观察弹簧的伸长变化，来理解作用点对力的作用效果的影响。
（三）力的测量在这一环节，我们将介绍弹簧秤的使用方法，并指导学生如何正确读取测量值。
通过实际操作，让学生掌握测量力的技能，并理解测量误差的来源和减小误差的方法。
（四）力的图示与受力分析我们将教授学生如何用箭头表示力的方向和大小，并在物体上画出受力图。
通过分析简单的物理情境，如放在斜面上的物体，让学生学会进行受力分析，并理解力的合成与分解。
（五）力的平衡状态最后，我们会讲解力的平衡状态及其条件。
通过实例分析，让学生理解当物体受到的外力相互抵消时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
三、教学过程（一）导入新课通过播放一段涉及力的视频，如运动员比赛、建筑工地等，激发学生的兴趣，并引出本单元的主题。
（二）讲解新知采用多媒体教学手段，结合实物演示和实验操作，详细讲解力的概念、三要素、测量方法和图示技巧。
（三）学生活动组织学生进行小组讨论，设计并完成相关的实验，如测量不同物体所受的重力，分析物体在不同情况下的受力情况。
初中物理八下力说课稿
初中物理八下力说课稿一、教学目标【知识与技能】1. 学生能够理解力的概念，掌握力的基本性质和作用效果。
2. 学会使用弹簧秤测量力的大小，并能够进行简单的力的计算。
3. 掌握力的图示方法，能在简单的情境中分析力的合成与分解。
【过程与方法】1. 通过实验操作和实际观察，培养学生的科学探究能力。
2. 通过小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
3. 通过问题解决，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。
2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度。
3. 通过探究活动，增强学生的团队协作意识和责任感。
二、教学重点与难点【教学重点】1. 力的概念及其作用效果。
2. 力的图示和测量方法。
【教学难点】1. 力的合成与分解的理解和应用。
2. 力的计算及其在实际问题中的运用。
三、教学准备1. 教学器材：弹簧秤、橡皮筋、钩码、白板、多媒体设备。
2. 教学环境：教室应具备多媒体教学设备，确保实验器材完备。
3. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本记录实验数据和学习心得。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问学生日常生活中的力的现象，如推门、拉车等，引出力的概念。
2. 利用多媒体展示力的作用效果，如足球被踢飞、物体下落等，引起学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 讲解力的定义、性质和作用效果，强调力是物体间的相互作用。
2. 演示使用弹簧秤测量力的大小，并指导学生进行实验操作。
3. 介绍力的图示方法，包括力的表示符号、大小和方向的表示。
4. 通过实例讲解力的合成与分解，引导学生理解合力和分力的概念。
5. 通过例题演示力的计算方法，并指导学生完成相关练习题。
（三）学生活动1. 分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
2. 小组内讨论力的合成与分解，并尝试解决教师提出的问题。
3. 学生代表汇报实验结果和讨论成果，全班进行交流和评价。
（四）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调力的概念和作用效果。
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初中物理力说课稿模板
说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编精心为你整理了初中物理力说课稿模板希望对你有所借鉴作用哟
各位评委老师您们好！我是伽师县六乡中学物理教师努尔斯曼姑丽·图尔逊今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材第四章《光现象》中第二节《光的反射》
教材分析
1.教材的地位和作用
《光的反射》是八年级物理第四章第二节的内容也是本章的教学重点内容它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系属于理解的知识本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节本节说课我们只谈光的反射定律光的反射定律是初中光学的核心内容之一是光沿直线传播的引申通过这节课的学习可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路同时也为学习光的折射奠定了基础还可为高中进一步学习奠定基础通过这节学习可培养学生学习物理的兴趣培养学生的观察能力实验能力和分析归纳的能力
2、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础我确定本节的学习目标如下：（1）知识与能力
①知道光的反射现象
②理解光的反射定律并用来解决一些简单问题
③知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
④了解物理的研究方法：从实验中分析现象归纳总结规律培养学生观察分
析概括能力
（2）过程与方法
①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣
②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力
③经历探究光反射时的规律,获得比较全面探究活动的体验
（3）情感态度与价值观：
①通过探究、实验培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质②密切联系实际增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识
3、教学的重点和难点
（1）重点：通过实验探究光的反射定律并且能够区分镜面反射和漫反射
（2）难点：理解光的反射定律（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识从而加强对光的反射定律的理解）
教法
1、教学理念：
多方面多角度为学生搭建学习平台体现学生为主题教师为主导的地位学生通过教师的指导结合自身的积极探索用自己的实践去亲自感悟教学过程体现师生交往、积极互动
2、选用的教具及设备
（1）、选择教具依据
丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度使教学过程从枯燥到有趣从抽到形象进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学不仅提供了大量的教学信息使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握物理规律激发学生们的学习兴趣调动他们的主动性、积极性、创造性从而达到提高课堂教学效率的目的
（2）、教具
激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体
教学过程
一、新课的引入
教师提问：光源发出的光进入了人眼人便看见了光源那么人为什么能看见不发光的物体从而引出课题
二、新课的教学
1）光的反射现象
演示：光射到平面镜上的反射现象
概括：光射到物体表面上时一部分光被反射回去的现叫光的反射
2）有关的几个物理名称
教师边演示边画图并强调平面镜的光学符号的画法
一点:入射点O
入射光线AO（强调：字母顺序画实线箭头及方向）三线反射光线OB（同上）
法线ON过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）
两角入射角I:入射光线与法线的夹角
反射角r:反射光线与法线的夹角
3）光的反射定律
1、教师的演示引导学生观察、分析、归纳
①当E、F屏在同一平面上时可看到入射光和反射光不在同一平面时不能同时看到入射光和反射光引导学生此现象说明：三线共面.
②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系引导学生分析此现象说明：
两线分居.
③让学生根据现象和测量填充表格引导学生发现现象规律：入射角增大时反射角也增大；反之亦然反射角总等于入射角
2、概括出光的反射定律
3引申：法线既是镜面的垂线又是反射光线与入射光线的夹角
的角平分线
4、应用：①求角（随堂教师举例）②作图
4）光的反射类型：
1、对照课本4——16中的a、c两图分析说明特点：
镜面反射：①反射面平滑②入射光平行则反射光平行
漫反射：①反射面粗糙②入射光平行反射光向各个方向
2、强调二者都遵行光的反射定律
3、列举日常生活中两种反射的事例并加以解释
①看电影
②黑板反光
③雨后夜晚走路
三、小结
引导学生小结知识要点：
（1）光线传播到两种不同物质界面时发生反射现象
（2）反射定律：反射光线入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角
（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射
四、作业
课本76页练习1和学习达标训练。