二次函数概念教学反思
二次函数复习课(一)教学反思
二次函数复习课（一）教学反思引言在教学过程中，及时进行教学反思是非常重要的一环。
只有通过反思，才能梳理教学中的不足之处，并对今后的教学进行改进。
本文档将对我主持的二次函数复习课进行反思和总结，以期提高我的教学水平。
课堂概述本次课堂主题为二次函数的复习。
通过该课，学生需要复习二次函数的基本概念、性质以及相关的解题方法。
我设计的课堂结构如下：1.课堂开场：让学生回顾上一节课的知识点，复习二次函数的基本定义，并提出本节课的学习目标。
2.讲解概念：简要介绍二次函数的概念，以及二次函数的标准形式和一般形式，帮助学生理解二次函数的特点。
3.性质总结：引导学生总结二次函数的性质，包括顶点坐标、对称轴、开口方向等，并通过示例讲解加深理解。
4.解题方法：详细讲解如何解二次函数相关题型，包括求顶点坐标、求方程的根、确定函数的范围等。
5.练习演绎：布置一些练习题，供学生在课堂上进行演绎练习，同时我的助教会及时给予批评和指导。
6.课堂总结：总结本节课的内容，并帮助学生归纳二次函数的关键知识点。
课堂评价和反思在整个课堂教学过程中，我做出了一些评价和反思。
1. 优点•教学内容设计清晰: 课堂内容的设计和安排合理，能够循序渐进地引导学生进行复习和学习。
•师生互动活跃: 通过提问和讨论，激发学生的积极性，促进了师生之间的互动和交流。
•课堂氛围良好: 在课堂上，我注重与学生建立和谐的师生关系，让学生在轻松友好的氛围中参与课堂。
2. 不足之处与改进•解题方法讲解不够清晰: 在解题方法的讲解上，我注意到有些学生对于具体步骤的理解还不够清晰，因此下次我会使用更加简单明了的语言和示例来讲解。
•学生练习时间不足: 由于时间有限，学生在课堂上练习的时间较少。
下次我可以考虑在课前布置一些练习题，让学生自主完成，以加强课后的巩固。
•个别学生参与较少: 课堂上，我发现有部分学生较为被动，参与度不高。
下次我会找到适当方式，激发这部分学生的兴趣和参与欲望。
二次函数教学反思（通用16篇）
二次函数教学反思（通用16篇）二次函数教学反思篇1这节课我首先让学生思考了三个列函数关系式的实际问题，接着在学生探究这三个实际问题的基础上，思考、归纳出二次函数的定义以及探讨对二次函数的判断，最后针对二次函数的定义和能用二次函数表示变量之间关系进行了巩固应用。
本节课通过丰富的现实背景，使学生感受二次函数的意义，感受数学的广泛联系和应用价值。
通过学生的探究性活动(经历数学化的过程)，和学生之间的合作与交流，通过分析实际问题，引出二次函数的概念，使学生感受二次函数与生活的密切联系. 在新知的巩固应用环节，我精心设计了不同题型的问题，很好巩固应用了本节的新知，课堂达到了较好的教学效果。
通过本节课也让我真正意识到：对于每节课的教学不能仅仅凭经验设计。
在每节课的课前，一定要进行精心的预设。
在课堂中，同时要结合课堂的实际效果和学生的情况注意灵活处理课堂生成。
课堂上在进行分组教学时，提前预设好教学时间，在每节课上，既要放的开，同时又要注意在适当的时机收回，以保证每节教学基本任务完成。
二次函数教学反思篇2课后查看了数学课程标准中对二次函数的要求：1、通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。
2、会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。
3、会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)，并能解决简单的实际问题。
4、会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。
发现并没有提到用顶点式来求二次函数的解析式，而且在后面的几节课的教学中也没有要求用顶点式来求二次函数的解析式。
但是我认为新课标所提出的要求应该是对学生的最低要求，它并不反对教师结合学生的实际对教材的重新处理。
并且从教学的反馈来看，加上了这3个练习学生能较好的理解本课的教学目标，同时也能对前面所学的二次函数顶点的知识加深印象。
适应学生的最近发展区。
何乐而不为。
二次函数教学反思篇3在二次函数教学中，根据它在初中数学函数在教学中的地位，细心地准备《二次函数》的教学，教学重点为二次函数的图象性质及应用，教学难点为a、b、c与二次函数的图象的关系。
初中数学教师教学反思800字
初中数学教师教学反思800字初中数学教师教学反思800字（精选篇1）“课内比教学”是教育本质的回归，是提高教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。
在此次活动中，我主讲的课题是《二次函数的概念》。
通过讲课、评课，我收获颇多。
二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的、重要的函数，在历年来的中考中题中都占有较大的分值。
二次函数不仅和学生以前学过的一元二次方程有着密切的联系，而且对培养学生“数形结合”的数学思想具有重要作用。
而二次函数的概念是以后学习二次函数的基础，在整个教材体系中起着承上启下的作用。
本节课的具体内容是让学生理解二次函数的概念，会判断一个函数是否是二次函数，并能够用二次函数的一般形式解决一些问题。
为此，我先带领学生复习了什么是一次函数，然后设计具体的问题情境让学生自己“推导”出一个二次函数，并观察、总结它与一次函数有什么不同。
在此基础上，逐步归纳出二次函数的一般解析式：y=ax?+bx+c(a,b,c是常数,a≠ 0)。
最后，通过“一题多练”巩固二次函数的概念并解决一些简单的数学问题。
我个人以为，本节课的成功之处有以下几点。
一是在教学设计上“步步为营”、学生的思维能力“层层提高”。
在教学设计上，根据内容的发展，我合理设计了具有针对性的问题，借助学生已有的知识背景展开教学，同时，在解决“老”问题的过程中巧妙地“埋设”新问题，环环相扣、引人入胜，充分激发学生的求知欲、调动学生学习的主动性。
二是在总结中不仅注重对知识的梳理和巩固，而且注重提炼出让学生终生受用的思考方法，使学生的思维水平有所提高。
这样不仅提高了学生独立发现问题、解决问题的能力，避免学习落入程式化的窠臼，而且也让学生体验到了成功的快乐。
三是学生的能力得到发展。
常言道：尺有所短、寸有所长。
不同的学生的个体差异，再加上受教学目的等因素的限制，导致一些学有余力的学生会感到“吃不饱”，久而久之就会失去主动思考、主动探究的兴趣。
在本节课的最后，我补充的练习题，对这部分学生开阔视野、提高探究能力，都很有好处。
二次函数教学反思
二次函数教学反思我们已经学习过了正、反比例、一次函数的性质和图像，并且学习过了一元二次方程之后，现在要学习二次函数的图像和性质，从课本和教学大纲的体系来看，二次函数是初中数学的重中重，怎样让学生们学好二次函数?掌握好二次函数的图像和性质?让学生明白什么是二次函数，能区别二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形式，并能初步理解实际问题中对定义域的限制。
为此我们三年级数学组把李进有李校长请到数学组里，李校长说要想教好二次函数开始时一定要让学生们动手画图，画不同情况的图形，通过画图让学生观察、理解、掌握所学的内容，并能总结出各个图像的相同点和不同点，通过李校长指点，我们在学习=a2的图像和性质时，首先让同学们开始画=x2 、=2 、和=2 .通过对比，观察发现它们之间是通过=x2向左或向右平移得到=2 、和=2 ，但是好多同学对着图形还是不理解加2为什么向左平移？？这时我想到李校长说的不要害怕费时间，一定要让同学画图，我又让同学画一组，终于同学们在学习二次函数=a（x-h）2的图象和二次函数=ax2的图象的关系时，解决了向左或向右平移引出了加减问题，解决了学生在此容易混淆的难点，让学生结合图象十分明确地看到在x后面如果是加上h就是向左平移h个单位，反之就是向右平移ｈ个单位，其次就是在看如何平移时关键是看顶点的平移，顶点如何平移那么图象就如何平移。
先由解析式求出顶点从标，再看平移的问题。
通过本节课的讲解我感到要想教好数学，一定要让同学动起了，既能引起学生兴趣，又能对前面所学的二次函数的知识加深印象，适应学生的最近发展区，今后要及时反思自己教学中存在的不足，在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节，想好对应的措施，不断提高自己的教学水平。
篇二：二次函数教学反思在二次函数教学中，根据它在初中数学函数在教学中的地位，细心地准备《二次函数》的教学，教学重点为二次函数的图象性质及应用，教学难点为a、b、与二次函数的图象的关系。
二次函数的图像和性质教学反思
二次函数的图像和性质教学反思反思一一：二次函数的图像和性质我的优点主要包括：1、教教态自然，能注重身体语言的的作用，声音洪亮，提问具有有启发性。
2、教学目标明明确、思路清晰，注重学生的的自我学习培养和小组合作学学习的落实。
3、能运用现现代化的教学手段教学，尤其其是能用几何画板等软件突破破重难点。
我的不足之处表表现在：1、课堂上讲的太太多。
有些过程，让学生自主主观察是完全能收到好的效果果的，但是我都替学生了，学学生还是被动的接受。
其实这这还是思想的问题，说明我没没有真的放开手。
真正让学生生有了空间，他们也会给我们们很大的惊喜。
2、学生在在回答问题的过程中我老是打打断学生。
提问一个问题，学学生说了一半，我就迫不及待待地引导他说出下一半，有的的时候是我替学生说了，这样样学生的思路就被我打断了。
破坏学生的思路是我们教师师最大的毛病，此顽疾不除，，教学质量难以保证。
3、、合作学习的有效性不够。
学学生在a>0的情况下能得到到a越大开口越小，a<0的的情况下a越小开口越大。
但但是综合起来学生就困难的多多了。
这个时候不妨让大家小小组讨论完成知识的总结。
有有这样一种说法：你我各一个个苹果，交换之后，你我还是是一个苹果；你我各有一种思思想，交换之后，你我却有了了两种思想。
这很形象地说出出了合作学习的好处。
教师把把学习的主动权交给学生，把把思维的过程还给学生，问题题在分组讨论中得以共同解决决。
正所谓：“水本无波，相相荡乃成涟漪；石本无火，相相击而生灵光。
”只有真正把把自主、探究、合作的学习方方式落到实处，才能培养学生生成为既有创新能力，又能适适应现代社会发展的公民。
这是我的一节课，是我对这这节课的一个小结，希望对我我以后的课堂能提供帮助。
反思二：二次函数的图像和性性质教学反思在二次函数教教学中，根据它在初中数学函函数在教学中的地位，细心地地准备《二次函数》的教学，，教学重点为二次函数的图象象性质及应用，教学难点为a a、b、c与二次函数的图象象的关系。
二次函数的图像和性质教学反思
⼆次函数的图像和性质教学反思⼆次函数的图像和性质教学反思反思⼀：⼆次函数的图像和性质>教学反思我的优点主要包括：1、教态⾃然，能注重⾝体语⾔的作⽤，声⾳洪亮，提问具有启发性。
2、教学⽬标明确、思路清晰，注重学⽣的⾃我学习培养和⼩组合作学习的落实。
3、能运⽤现代化的教学⼿段教学，尤其是能⽤⼏何画板等软件突破重难点。
我的不⾜之处表现在：1、课堂上讲的太多。
有些过程，让学⽣⾃主观察>总结是完全能收到好的效果的，但是我都替学⽣>总结了，学⽣还是被动的接受。
其实这还是思想的问题，说明我没有真的放开⼿。
真正让学⽣有了空间，他们也会给我们很⼤的惊喜。
2、学⽣在回答问题的过程中我⽼是打断学⽣。
提问⼀个问题，学⽣说了⼀半，我就迫不及待地引导他说出下⼀半，有的时候是我替学⽣说了，这样学⽣的思路就被我打断了。
破坏学⽣的思路是我们教师最⼤的⽑病，此顽疾不除，教学质量难以保证。
3、合作学习的有效性不够。
学⽣在a>0的情况下能得到a越⼤开⼝越⼩，a<0的情况下a越⼩开⼝越⼤。
但是综合起来学⽣就困难的多了。
这个时候不妨让⼤家⼩组讨论完成知识的总结。
有这样⼀种说法：你我各⼀个苹果，交换之后，你我还是⼀个苹果；你我各有⼀种思想，交换之后，你我却有了两种思想。
这很形象地说出了合作学习的好处。
教师把学习的主动权交给学⽣，把思维的过程还给学⽣，问题在分组讨论中得以共同解决。
正所谓："⽔本⽆波，相荡乃成涟漪；⽯本⽆⽕，相击⽽⽣灵光。
"只有真正把⾃主、探究、合作的学习⽅式落到实处，才能培养学⽣成为既有创新能⼒，⼜能适应现代社会发展的公民。
这是我的⼀节课，是我对这节课的⼀个⼩结，希望对我以后的课堂能提供帮助。
反思⼆：⼆次函数的图像和性质教学反思在⼆次函数教学中，根据它在初中数学函数在教学中的地位，细⼼地准备《⼆次函数》的教学，教学重点为⼆次函数的图象性质及应⽤，教学难点为a、b、c与⼆次函数的图象的关系。
《二次函数》教学反思范文（通用10篇）
《二次函数》教学反思《二次函数》教学反思范文（通用10篇）《二次函数》教学反思篇1二次函数是初中阶段的重要知识点，如何让学生学得好，也是困扰我很久的问题。
通过画图，在观察图形中总结出图形的性质，对学生来说不是难点。
重点和难点在准确灵活地应用性质。
但是要想准确应用，熟记图形与性质是前提，于是我重点放在对“性质的记忆”和“对学生高要求上”。
强化记忆，功夫在平时。
每节课上课一开始，我在黑板上板书上节学过的有代表性的函数，为防止出错，开始以小组或者同为相互检查快速说性质：包括图形、对称轴、顶点坐标、增减性、最值六个方面。
每节课都将前几节课学过的函数式板书，学生自然形成习惯。
直到学习顶点式的一般形式这节课，共出示六个代表性的函数，尽管多，但是在前几节课的基础上，学生已经达到熟练快速准确。
我和学生开玩笑说，必须将函数性质记忆到说梦话都说函数性质的地步。
深化理解。
学生对着自己曾经画过函数说性质，不知不觉中将图像和性质有机的结合在了一起。
并逐步的将说具体函数的性质过渡到说一般表达式的函数性质。
y=ax2y=ax2+k，y=a（x—h）2+k。
提高要求。
因为手中没有合适的材料供学生练习使用，因此我们每节课印制了两份随堂练习，因为刚学完性质，对学生来说训练题难度不大，开始对学生的要求是最多错一个题，结果发现学生的错误很少，后期发现自己的要求低了，于是我改变要求，必须一个不错方可得A等级。
结果发现，学生自然对自己的要求也提高了。
当发现自己错一个时，就会反思自己那里没学好。
一班的学生平时反映灵活，但是缺少深入细致，必须提高要求，方可让他们耐下心来认真学习。
同时从学生的答题中，及时发现学生存在的问题，及时提醒学生反思改进。
上节课讲过的下次再考照样错，如：李萌。
在她的反思中，分析到自己不是智力问题，而是心态和习惯问题，遇到问题不深入细致，导致基础知识的应用出问题。
他月考和期中检测均是等级B。
“就按这样的习惯学下去，不能考A”“老师，下次我一定考A”我试图在平时的学习中发现她的问题，多么希望她保持好的等级。
二次函数的图像和性质的教学反思
二次函数的图像和性质的教学反思二次函数的图像和性质的教学反思：二次函数的图像和性质教学反思二次函数的图像和性质教学反思本节的学习内容是在前面学过二次函数的概念和二次函数y=ax2、y=ax2h、y=a2的图像和性质的基础上，运用图像变换的观点把二次函数y=ax2的图像经过一定的平移变换，而得到二次函数y=a2k的图像。
二次函数是初中阶段所学的最后一类最重要、图像性质最复杂、应用难度最大的函数，是学业达标考试中的重要考查内容之一。
教材中主要运用数形结合的方法从学生熟悉的知识入手进行知识探究。
这是教学发现与学习的常用方法，同学们应注意学习和运用。
另外，在本节内容学习中同学们还要注意“类比”前几节的内容学习，在对比中加强联系和区别，从而更深刻的体会二次函数的图像和性质。
通过本节课教学，得出几点体会：1、在教学中二次函数图像的对称轴，顶点坐标，开口方向尤其重要，必需特别强调。
2、在探究中要积累研究问题的方法并积累经验，学生在前面已经历过探索、分析和建立两个变量之间的关系的过程，学习了一次函数和反比例函数，学会了用描点法作函数图象并据此分析得出函数的性质。
我们可以把研究这些问题的方法应用于研究二次函数的图象和性质，并据此形成研究问题的基本方法。
3、要使课堂真正成为学生展示自我的舞台还学生课堂学习的主体地位，教师要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，为学生提供展示自己聪明才智的机会，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。
充分利用合作交流的形式，能使教师发现学生分析问题解决问题的独到见解以及思维的误区，以便指导今后的教学。
但在复习与练习的过程中，我发现学生存在着这样几个问题。
1、某些记忆性的知识没记住。
2、学生稍遇到点难题就失去做下去的信心。
题目较长时就不愿意仔细读，从而失去读下去的勇气3、学生的识图能力、读题能力与分析问题、解决问题的能力较弱。
4、解题过程写得不全面，丢三落四的现象严重。
针对上述问题，需要采取的措施与方法是：1、根据实际情况，对于中考升学有希望的学生利用课余时间做好他们的思想工作。
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二次函数概念教学反思
二次函数概念教学反思
二次函数是一种常见的函数，应用非常广泛，它是客观地反映现实世界中变量之间的数量关系和变化规律的一种非常重要的数学模型.许多实际问题往往可以归结为二次函数加以研究.本节课是学习二次函数的第一节课，通过实例引入二次函数的概念，并学习求一些简单的实际问题中二次函数的解析式和它的定义域.在教学中要重视二次函数概念的形成和建构，在概念的学习过程中，让学生体验从问题出发到列二次函数解析式的过程，体验用函数思想去描述、研究变量之间变化规律的意义. 在教学中，我主要遇到了这样几个问题：1、关于能够进行整理变为整式的式子形式判断不准，主要是我自身对这个概念把握不是很清楚，通过这节课的教学过程，和各位老师的帮助知道，真正达到了教学相长的效果。
2、在细节方面我还有很多的不足，比如，在二次函数的表示过程中，应注意强调按自变量的降幂排列进行整理，这类问题在今后的教学中，我会注意这些方面的教学。
3、在变式训练的过程中要注意思考容量和密度以及效度的关系，注意教学安排的合理性。
另外在教学语言的精炼方面我还有待加强。