石阡民族中学第十八届校运会民族项目
优秀团体事迹材料
优秀团体事迹材料驻村先进集体事迹材料石阡县政协办作为大沙坝乡金星村驻村帮扶单位，紧紧围绕“四在农家美丽乡村”的主题，用三至五年时间将大沙坝乡金星村打造成远近闻名的“美丽乡村”示范村。
其具体做法为：加强组织领导，明确工作目标。
政协主席付贵兰在多次深入金星村实地入户调研的基础上，主持专题会议研究部署党建帮扶工作。
成立了由县政协办常务副主任杨正凯为组长、智力支边办主任陈广珠、教科委副主任李泽民、办公室工作员杨华根为成员的党建帮扶工作队。
并明确由副主席周忠绪专门指导党建帮扶工作，陈广珠负责各项具体帮扶工作的协调对接，杨华根长年驻村开展工作。
同时，将金星村作为县智力支边联系点，充分发挥智力支边的优势，整合各类资源，重点引导全村群众因地制宜发展产业，改善基础设施。
还以开展党的群众路线教育实践活动为契机，结合开展“十百千”、“委员连心室”活动，建立政协委员连线干群连心室，建立“县政协干群连线连心公示牌”。
主席会议成员领衔金星村帮扶任务安排政协机关干部、部分非公经济界政协委员、村组干部组成12个工作组，覆盖全村145户村民进行接对帮扶，帮助群众理发展思路，倾听群众心声，化解群众心结;贯彻落实《中共铜仁市委关于深入实施“民心党建”工程的决定》，结合帮扶村实际，拟定了石阡县政协办公室关于深入实施“民心党建”工程工作方案，完成金星村庄规划图纸、建立民情数据库。
经过努力，向县扶贫办争取将金星村纳入XX年精准扶贫样版村。
加大项目扶持，注重帮扶实效。
邀请支边成员单位到金星村实地勘查，为金星村庄规划、发展把脉，围绕村庄规划成功争取项目资金近1300万元，用于修建垃圾填埋场、文体活动广场、安装路灯3盏、添置电视等设备和修建土地佬产业路、幼儿园教学楼等基础设施。
积极向省、市智力支边办公室、省民宗委、县扶贫办争取到帮扶资金46万元;多次邀请农牧科技局为金星村产业发展出谋划策，规划坡顶种植干果，坡角种植水果;协调畜牧局扶持26户绿壳蛋鸡养殖户免费提供鸡苗790只，养羊200只;协调林业局、农业局分别提供软籽石榴110亩和大豆种子200斤，猕猴桃20亩。
民族主题运动会入场式解说词
民族主题运动会入场式解说词
现在向我们走来的是代表中华民族多样文化的各方阵队。
这场运动会不仅是一场体育盛会，更是一次多元文化的交流和展示。
首先，我们看到的是藏族方阵。
他们的步伐沉稳有力，脸上的笑容如同高原的阳光一般灿烂。
手中的转经筒和身上的传统服饰，无不体现出藏族人民深厚的信仰和对生活的热爱。
紧接着，是豪迈的蒙古族方阵。
他们身穿鲜艳的蒙古袍，手握马鞭，仿佛正在策马奔腾在辽阔的草原上。
蒙古族的摔跤、赛马、射箭等运动，既是他们的日常生活，也是他们的精神象征。
现在向我们走来的是朝鲜族方阵。
他们身穿亮丽的民族服装，手持长鼓，步伐轻快而优雅。
朝鲜族的舞蹈和体育活动，充分展示了他们的热情和活力。
接下来是彝族方阵。
他们的入场式充满了神秘的色彩，身穿独特的彝族服饰，手中挥舞着火把，让人仿佛看到了彝族火把节的盛况。
还有许多其他的民族方阵，他们有的吹着芦笙，有的跳着锅庄舞，有的展示着各种民族传统运动。
每一个方阵都代表着中华民族的一部分，共同构成了我们多元一体的中华民族。
这场运动会是一场民族的大聚会，是一场文化的盛宴。
在这里，我们可以看到中华民族的多样性和包容性，可以看
到各民族和谐共处、共同发展的美好景象。
让我们期待他们在比赛中的精彩表现，同时也期待这场运动会能进一步促进各民族的交流和团结。
浅析“5E”教学模式在高中生物教学实践中的运用——以《物质跨膜运输的实例》为例
课例研究新教师教学高中生物教学需要依托一定的方法，才能更好地将课程内容讲解出来，以帮助学生理解掌握。
5E 教学模式就是一种值得运用的实践方法。
这是美国生物科学课程研究的核心成员贝比（R.Bybee ）提出和发展完善的一种建构主义教学模式，它强调在以学生为中心的基础上，主要通过调查与实验来解决学习的问题，特别是强调组建合作学习小组，通过探究等方式对科学概念与知识进行深入理解与建构。
它包括参与（Engagement ）、探究（Exploration ）、解释（Explanation ）、扩展（Elaboration ）和评价（Evaluation ）这五个环节，所以又简称为 “5E ”教学法。
人教版普通高中新课程《生物（必修1）》中关于“物质跨膜运输的实例”一节，主要揭示的是水和其他物质的跨膜运输的实例，我们运用5E 教学法来进行教学实践安排。
一、教材和方法分析为何在这一章节运用此方法，主要在于物质跨膜运输的相关内容本身具有很强的探究性，可以推动学生自我探究以完成知识的建构。
这与建构主义的教学主张是非常契合的，因为他们认为，学生的知识并非来自教师的传授，而是在一定的情景、文化背景下通过他人的帮助，利用相应的学习资料通过意义建构实现自我获得的。
建构主义学习理论将“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”看作是学习环境中的四大要素或属性，与传统的教学模式迥异的是，它改变了教师和学生的角色和功能，对于充分激发学生兴趣，系统培养学生主动学习的能力具有重要的意义。
而本节所有内容，符合探究性学习和教学的要求，并且能够很好地提供实验和理论分析的相关内容。
按照既定的教学目标和5E 教学法的步骤，我们具体做如下教学演示。
二、教学过程与分析1、参与学习活动必须是充分参与的，这个环节的重点在于通过创设与课程学习相关的情景问题来激发学生兴趣，引发学生在认知方面的冲突，从而吸引学生积极参与到概念建构和讨论中。
步骤：演示教材中为探讨问题提供的渗透装置实验——引导学生观察实验反应——老师用系列问题引领思考——学生根据已有知识扩展理解——学生讨论得出完成渗透作用的两个条件（半透膜和膜两侧的浓度差）——总结结论：水分子能通过半透膜从单位体积多的一侧向水分子少的一侧（即顺相对含量的梯度）运输。
民族传统体育文化运动项目介绍
民族传统体育文化运动项目介绍一、项目介绍：1.珍珠球：模仿满族渔猎生产方式采珠人的劳动过程演编的民族传统体育项目。
比赛时运动员可在“水区”内任意传投。
拍或滚动“珍珠（球）”，力争让手持抄网。
站在得分区内的本方队员采到“珍珠”，场面激烈动作优美，极富观赏性。
2.蹴球：蹴球是北京市非物质文化遗产保护项目之一，源于民间广泛流传的踢石球，多流行于汉、满、蒙古、回等民族中，经过北京市民族传统体育协会的努力，蹴球现已形成了比较完整的规则，进入了推广普及阶段。
在10米见方的平整土地或塑胶地面上进行比赛。
以高度准确、灵活多变的战术斗智斗勇，以击中对方保全自己为目的，以得分多少定胜负。
3.毽球毽球运动是侗族、苗族、水族同胞喜爱的体育项目，由手毽演变而来，比赛场地长11.88米，宽6.1米，中间以球网相隔，类似于羽毛球场地，比赛技法以踢、触为主，可用头、脚及身体接球，但不能用手臂触球。
比赛采取三局两胜制，得分方必须是发球方（第三局采取每球得分制），以先得15分者为胜一局。
4.陀螺：又叫“得螺”、“格螺”。
打陀螺在各民族民间流行已久，有单人、双人、多人对打，赶动打，赛旋、打中赛旋多种形式，陀螺制作有木、陶、竹、牛角等，形状大小多样，击打者上下肢、腰、眼睛、大脑都在运动，泥地、草地、硬地均可开展，老少皆宜，设个人、团体、男女组别比赛。
5. 板鞋竞速：板鞋竞速是由多名运动员一起将足套在同一双板鞋上，在田径场上进行的比赛，以在同等的距离内所用时间多少决定成绩名次。
目前正式的比赛项目包括：男女60米，男女100米和男女2×100米混合接力五个项目。
板鞋竞速是少数民族中较为盛行的民族传统体育项目。
6. 推铁环：半个世纪前在北京市盛行的各族儿童喜爱的游戏项目，经过加工整理1995年起列为北京市民族运动会竞赛项目。
比赛的实质是比速度，一是直线前进的竞速，二是通过各种障碍的竞速，还有4人合作的接力赛。
7. 夹包：流传于北京汉、回、满、蒙古等多民族儿童中的游戏，开始只是夹包比远，历经整理加工成为民族运动会竞赛项目，在羽毛球场上进行比赛，双方隔网比赛，网高50至70厘米，一方夹包为进攻，一方设法阻拦，以得分多少判定胜负。
石阡木偶戏：大山深处的文化精髓
石阡木偶戏：大山深处的文化精髓作者：谭文明来源：《中国西部》2016年第05期几位艺人，左手执木偶头上棒，以拇指食指通过接线控制五官以及总头、回顾、弯腰、转身等动作，右手执装木偶两手的木杆，以配合头部操纵其四肢动作，刀枪剑戟，翻滚扑打，腾云驾雾，喜怒哀乐，皆能随心所欲，表现得栩栩如生，这便是石阡木偶戏。
几位艺人，左手执木偶头上棒，以拇指食指通过接线控制五官以及总头、回顾、弯腰、转身等动作，右手执装木偶两手的木杆，以配合头部操纵其四肢动作，刀枪剑戟，翻滚扑打，腾云驾雾，喜怒哀乐，皆能随心所欲，表现得栩栩如生，这便是石阡木偶戏。
独特的音乐和造型艺术石阡木偶戏，主要流传于石阡县花桥、坪山、汤山等乡镇的各民族村寨，其远祖可追溯到汉魏时的刻木人像的傀儡，是宋元时期杖头傀儡在贵州民间的唯一遗存，是研究黔东方言在民间戏曲中运用的活例证，对高腔、平弹的传播学研究具有启发性意义。
据口传资料，大约200年前，木偶戏从湖南辰溪被带到了铜仁，至今已有七代传人，均以口传心授方式传承。
木偶戏传入石阡初期，称为木脑壳戏，后改称木斗斗戏，又因与高台戏相对应，艺人们亦称其为矮台戏。
木偶戏无论是木偶本身的衣甲、冠戴、武器，还是木偶戏的搭台、道具都是特制的，极为精致考究。
木偶由头、身、手杖三部分组成，头、杖为关键部分，故有杖头木偶之称；头面及颈部长约15厘米，分别刻绘生、旦、净、丑、末及猴头、魔怪等面部造型，头面套上戏装。
身部制作是在头颈主棒上用线系一块横挂木削作肩杆，成十字架，肩杆上套以宽大戏服，双手装在杖上，连在木偶衬衣两袖就能轻松活动，手有握空拳和立掌两种造型。
衣冠整齐、服饰鲜艳的石阡木偶戏班备受青睐，而戏中又尤以武将、武旦光彩照人。
或明盔亮甲，长髯挂面，背插飞虎旗，气度不凡；或凤冠霞帔，雉尾高翘，花枝招展。
加之木偶动作潇洒利落，格斗动作精湛，这很大程度上决定了杖头木偶擅长表演历史闹剧、武打戏。
石阡木偶戏属于湘剧剧种，唱腔属于湘剧辰河腔。
贵州省石阡县民族中学2022-2023学年高二下学期4月月考历史试卷
石阡民族中学2022~2023 学年第二学期高二年级3月月考历史考生注意:1.本试卷分选择题和非选择题两部分。
满分100 分，考试时间75 分钟2.答题前,考生务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围:人教版选择性必修1、2。
一、选择题(本大题共16 小题,每小题3 分,共计48 分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
)1.据考古发现，在新石器时代,黄河流域及其北部,发展起以种植粟、黍为主的早地农业;长城以北和广大西部地区，狩猎经济较发达,出现游牧经济:长江流域的广大地区逐渐发展成以水稻种植为主的水田农业;南方和滨海地区,采集和渔猎仍占相当大的比重。
这反映了A.早期国家出现促进了农业进步B.当时中国北方农耕文明较南方发达C.人类的生产纯粹依赖自然资源D.中国早期经济发展的区域特征明显2.秦朝规定:“行传书、受书,必书其起及到日月夙莫(莽),以辄相报也。
书有亡者，亟告官……书廷辟有曰报，宜到不来者追之。
”“隶臣妾老弱不可诚信者勿令”,即男奴、女奴、年老体弱以及不足信的人，不要派去递送文书。
这反映了秦朝A.重视保障文书传递的及时性B.以严刑峻法治理天下C.重新调整了国家的行政区划D.建立全国性邮驿制度3.明初，徽商程维宗开始在屯溪镇经营商业，并吸引了大量徽商，此后屯溪逐渐成为皖南巨镇，也成为古徽州及周边地区最大的茶叶集散中心。
徽商还在当地修建了大量的桥梁、道路和水利等基础设施，进一步改善了商业经营条件和人居环境。
这表明当时A.商人地位得到较大提升B.地区之间经济分工明显C.商业活动助推集镇发展D.重农抑商政策逐渐松驰4.明代后期，乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”,让百姓毋作非为,以《大明律》解释六谕，百姓若不遵守则要受到处罚,甚至送官府治罪。
民族传统体育项目介绍3篇
民族传统体育项目介绍篇一：中国民族传统体育项目介绍中国拥有着丰富多彩的民族传统体育项目，这些项目不仅彰显了我国悠久的历史文化，而且也为广大百姓提供了锻炼身体、强身健体的途径。
下面我们来介绍几种代表性的民族传统体育项目。
一、蹴鞠蹴鞠是我国传统的球类运动，其起源可以追溯到唐朝。
蹴鞠运动不但极富观赏性，而且对身体的协调性、灵敏性、耐力和力量都有很好的锻炼作用。
在宋代，蹴鞠也成为了一种御用的娱乐活动，通过蹴鞠来加强士兵们的体质，提高队伍的战斗力。
二、马球自汉朝以来，马球就已经广泛流行于我国，特别是在北方地区。
马球是一种既考验人与马配合默契，又考验个人技巧的项目，非常适合注重个人乐趣与集体荣誉的人群参与。
同时，马球运动也能锻炼人体的协调性、心肺功能和反应能力。
三、竹马竹马是一种起源于古代的儿童文娱活动，是一种将各种体育、文化、心理技能统合在一起的运动形式。
竹马所用器具，是由两个扁竹面船拼接而成，两端再套上马头、马尾，由玩家们用脚踩踏、手扶持续地前进，形成一种颠簸、起伏的感觉。
竹马不仅有助于儿童的身体发育，也有利于锻炼儿童的协调性、注意力和沟通能力。
以上三种民族传统体育项目各有特色，无论是在锻炼身体，还是在培养精神上，都有着重要的作用。
我们应该更加重视这些传统体育项目，努力将它们传承下去。
篇二：藏族传统体育项目介绍藏族是我国的重要少数民族之一，其传统体育项目也非常丰富多彩。
以下是一些代表性的藏族传统体育项目。
一、射箭射箭是藏传佛教中的一种神圣的仪式，通常用于祈求神灵保佑平安和丰收。
同时，射箭也是藏族人民生活、文化习俗、劳作、狩猎等方面的重要组成部分。
藏族射箭多采用弓箭，叫做“扎哈姆”，箭杆是用竹子或木杆制成，箭翎用老鹰或雁羽制成，箭头则是一种特殊的小型弓。
二、角力角力是藏族的传统竞技项目，通常是由两个人之间进行对抗。
角力的规则是，两个人抓住对方的对手，尝试将其摔倒在地。
角力不仅能锻炼人的体力和体质，同时也体现出了藏族人民勇敢、顽强的精神。
[转自石阡县教育局]石阡县教育事业“十二五”发展规划
石阡县教育事业“十二五”发展规划（2011—2015年）为促进我县教育事业科学发展，根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》，结合县情，制定本规划。
一、十一·五期间教育发展概况（一）教育现状十一·五期间（截止2010年），全县共有各级各类学校301所。
其中：小学235所（含131个教学点），公办初级中学19所（其中九年制学校6所），社会力量办初中1所，普通高级中学3所（民办1所），职业技术学校1所，特殊学校1所，幼儿园40 所（民办23所），教师进修学校1所。
有小学在校生43713人，初中在校生20613人，普通高中在校生7489人，职业在校生2051人，特殊学生入学351人，在园在班儿童14644人。
共有教职工4201人，其中小学专任教师2243人，初中专任教师1224人，高中专任教师403人，职校专任教师68人，幼儿专任教师118人（不含民办）。
全县各级各类学校总占地面积1191133平方米，建筑面积385979平方米，普通高中生均校舍建筑面积8.48平方米，中职校生均校舍建筑面积3.56平方米，初中生均校舍建筑面积5.63平方米，小学生均校舍建筑面积4.1平方米，幼儿园生均校舍建筑面积1.15平方米。
（二）取得的成就1、义务教育水平得到巩固提高石阡县于十五期间“两基”攻坚，进入十一·五后，以“两基”迎接省政府复查验收和国家督导检查为重点，经过全县上下共同努力，2007年顺利通过省人民政府复查验收，2009年顺利通过“国检”，义务教育工作取得阶段性成果。
到2009年全县小学适龄儿童入学率达99.72 %，比十·五末提高了0.13个百分点，年辍学率为0.06%，比十·五末下降了0.21个百分点；初中毛入率达114.2%，比十·五末提高了7.47个百分点，初中在校生09年20613比十·五末（2005年21302人）下降689人，初中年辍学率为2.13—2.5%，比十·五末下降了0.37个百分点；全县青壮年文盲率为0，比十·五末下降了0.02个百分点；三类残疾儿童入学率达87.8%，比十·五末提高了3.2个百分点。
龙岩七中第18届田径运动会开 幕 词
龙岩七中第18届田径运动会开幕词
各位运动员、裁判员、老师、同学们：
大家好！我们怀着喜悦的心情迎来了龙岩七中第18届田径运动会。
我谨代表龙岩七中向参加这次盛会的运动员和全体师生表示热烈地祝贺！并向参与这次运动会的运动员、工作人员致以诚挚的谢意！
开展运动会，旨在贯彻党和国家的教育方针，落实国务院批准颁发的《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》，增强广大中学生的运动意识和健康意识。
希望同学们在赛场上尽情地挥洒自己的青春与活力，发扬友谊第一、比赛第二的精神，赛出水平，赛出风格，赛出友谊，赛出成绩，为班级增光添彩。
此次运动会，时间紧、赛事多、任务重。
为此，我衷心希望各班级参赛运动员以大局为重，以团结为先，恪守体育道德，严守竞赛规则，听从指挥，服从裁判；也希望各位裁判和所有工作人员以公平为准，以公正为要，恪守裁判规则，尽职尽责。
让我们手牵手相逢校运，心连心共创学校的美好明天。
最后祝大会圆满成功！
二〇一一年十一月日。
广播体操》比赛评分表 2
石阡民族中学“龙川秋韵”艺术体育节《第三套全国中学生广播体操》比赛评分表评价内容分值具体项目项目分值项目得分备注组织工作10分候场规范，组织有序；进场快、静、齐。
2分领操员站位适当；动作到位、准确无误、舒展大方；口令清晰洪亮，富有感染力3分比赛队形有创意。
服装整齐、统一。
5分广播体操85分预备节（8拍×4）5分第一节伸展运动（8拍×8）10分第二节扩胸运动（8拍×8）10分第三节踢腿运动（8拍×8）10分第四节体侧运动（8拍×8）10分第五节体转运动（8拍×8）10分第六节腹背运动（8拍×8）10分第七节跳跃运动（8拍×8）10分第八节整理运动（8拍×8）10分整体印象5分退场有序。
文明守纪，全队充满活力。
5分扣分参赛人数未达到该班最低要求，缺一人扣总分0.5分；本款由成绩统计组操作最终得分评委：说明：1、满分100分。
评委的评分精确到0.1分。
最终得分精确到0.01分2、评委当场打分不亮分。
采取去掉一个最高和去掉一个最低分，然后取平均分为该班总分。
运动会计分、录取名次和奖励办法一、计分办法1、单项：田径项目各单项、民族传统项目名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11得分20 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9名次12 13 14 15 16 17 18 19 20得分8 7 6 5 4 3 2 1 12、集体项目： 4×100M接力名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11得分40 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18名次12 13 14 15 16 17 18 19 20得分16 14 12 10 8 6 4 2 23、破一项校纪录加20分，如果一名运动员在同一项目比赛中多次破校纪录，按一次记。
二、录取名次和奖励办法1、体育道德风尚奖：运动会期间组委会根据情况，评选三名体育道德风尚代表队，奖励200元。
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肖桂恒 游万平 岑 琪 彭廷辉 韩永良 刘 念 李佳佳 陈明贵 罗 艳 陈 倩 吴文非 梅 潭 郜 红 冯光艳 王明益 周 清 李世艳 张 琴 杨正亮 王双飞 李 艳 郜 红 唐正顺 王世莉 杨孙敏 张 强 陶 吕 王 丽 李国容 袁 峰 游万佳 梁国蓉 雷 美 丁云浩 龚文勇 唐沙沙 徐 东 白 浪 刘绍梅 吴 波 余文超 王 春
林 仕 贺 娇 陆武婷 董小兵 赵雪燕 王小婷 吴 林 王应清 刘飞艳 蒲运丹 唐树型 陈绪达 向光艳 肖小艳 罗琪钟 杜启忠 李 绘 杨 连 石世学 杨秀勇 陈 婧 汪 琴 王 祥 龚艳勇 吴松芹 卢启芹
曹跃珍 王 义 杨 林 史文友 李文艳 刘 敏
罗业群 庹怀艳 张孟林 杜启英 梁 娜 冯高才 刘 波 郭廷娟 王春兰
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万仁洪 卢晓凤 杨 芳 王望兴 李 文 邱 宇 杨 梅 周 勇 李 柏 田 凤 杨海燕 王 静 彭 颜 田艳梅 黄 艳 景 云 陈 旭 安 艳 刘义义 黄建平 杜修文 任 红 周美芬 曹家华 袁海伟 徐 芳 费婷婷
女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男
刘美芝 余 伟 邵思方 廖 雪 高秀芹 桂庆高 石 顺 陆伍凤 杨艳群 覃 刚 张 飞 熊乙冰 吴文慧
满何艳 石少春 杨方永 王 梅 李逢拉
郑金艳 吴美芳 蔡成广 王 恩 杨 雪 马林涛 彭兴贵 李 超 蔡容君 周 怡 宋应国 朱 勇 朱 英 饶 敏 李明典 冯 兵 封乡娅 黄 苇 孙家财 李明洋 黄登芹 五阿芹 王 苏
高
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体育、趣味体育项目竞赛分组
级组 班级 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 性别 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 穿针引线 徐梦龙 冉义灵 龚光彩 黄明凤 向光成 彭娅飞 李婷婷 周 亚 赵明亮 蔡应富 秦树珍 徐仁平 陈德材 王 银