小学二年级语文《玩出了名堂》教学设计
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作交流，探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于实践、善于发现的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在生活中玩游戏的经历，引导学生思考：玩游戏是否只能消遣时间，还是有可能玩出名堂？2.板书课题《玩出了名堂》，学生齐读课题。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准生字词。
2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音，指导朗读。
三、理解课文内容1.学生分段讲述课文，教师引导学生概括段落大意。
2.教师针对课文内容提出问题，学生回答，如：课文中的小主人公是如何玩出名的？他们玩了哪些游戏？四、学习生字词1.学生自学生字词，交流记忆方法。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
第二课时一、回顾课文内容1.教师提问，学生回答，回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
二、探讨课文中的科学原理1.教师引导学生关注课文中小主人公玩的游戏，如：为什么小主人公扔沙包能扔得那么准？2.学生分组讨论，探讨课文中的科学原理。
三、实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验课文中的科学原理。
2.学生参与游戏，感受科学的魅力。
1.学生谈谈在课文中学到的科学知识。
2.教师引导学生反思：如何在生活中运用科学知识，玩出名堂？五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课外实践：运用课文中的科学原理，设计一个小游戏，与家人或朋友分享。
六、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容、探讨科学原理和实践活动，使学生掌握了课文中的知识，培养了学生的探究能力和实践能力。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
小学《玩出了名堂》教案
小学《玩出了名堂》教案一、教学目标1. 让学生了解和学习我国古代著名科学家的探索精神和伟大成就。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的兴趣和好奇心。
3. 通过学习，使学生认识到科学来源于生活，服务于社会。
二、教学内容第一课时：玩出来的发现——墨子的探索精神1. 导入：介绍墨子及其时代背景。
2. 学习墨子的主要思想和贡献。
3. 分析墨子的探索精神，引导学生从中受到启发。
第二课时：玩出来的发明——鲁班的故事1. 导入：介绍鲁班及其成就。
2. 学习鲁班的主要发明，了解其背后的故事。
3. 引导学生学习鲁班的创新精神和实践能力。
第三课时：玩出来的智慧——阿基米德的发现1. 导入：介绍阿基米德及其时代背景。
2. 学习阿基米德的主要发现和贡献。
3. 分析阿基米德的智慧，引导学生学以致用。
第四课时：玩出来的改进——张衡的地震仪1. 导入：介绍张衡及其成就。
2. 学习张衡的地震仪的原理和制作过程。
3. 引导学生学习张衡的创新精神和实践能力。
第五课时：玩出来的成就——童第周的实验1. 导入：介绍童第周及其成就。
2. 学习童第周的主要实验和成果。
3. 分析童第周的成功因素，引导学生树立正确的科学态度。
三、教学方法采用讲述、讨论、实践等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行综合评价。
五、教学资源1. 教材：《玩出了名堂》2. 课件：相关科学家的图片、事迹介绍等3. 教具：实物模型、实验器材等4. 参考资料：相关科学家的生平事迹、科学研究等六、教学内容第六课时：玩出来的创造——毕昇的活字印刷1. 导入：介绍毕昇及其成就。
2. 学习毕昇的活字印刷原理和制作过程。
3. 引导学生学习毕昇的创新精神和实践能力。
第七课时：玩出来的突破——郭守敬的天文观测1. 导入：介绍郭守敬及其成就。
2. 学习郭守敬的主要观测工具和观测方法。
3. 分析郭守敬的科学精神，引导学生学习严谨治学。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享自己的观点。
（2）培养学生观察和描述事物的能力。
（3）培养学生动手操作和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的兴趣和爱好，激发学生创造新玩具的欲望。
（2）培养学生热爱生活，善于发现和创造美好事物的态度。
（3）培养学生团队合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述玩具特点的准确性和生动性。
三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》。
2. 生字词卡片。
3. 玩具实物或图片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己最喜欢的玩具，激发学生对玩具的兴趣。
（2）教师出示课文《玩出了名堂》，引导学生思考：玩能玩出什么名堂呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注课文中所描述的玩具及其特点。
5. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个玩具，讨论如何介绍这个玩具。
（2）每组派代表进行介绍，其他组成员补充。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文中所学的知识。
（2）鼓励学生创造新玩具，激发学生创造欲望。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的玩具，写一篇介绍玩具的文章。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学最喜欢的玩具，了解其特点，准备下一节课分享。
《玩出了名堂》教案精选
《玩出了名堂》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握游戏与数学的结合方法，能够运用所学知识解决游戏中的问题。
2. 培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏与数学知识的融合，以及如何运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、计算器、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引发学生对游戏与数学结合的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 实践情景引入：介绍一个经典的游戏——华容道，引导学生运用数学知识解决游戏中的问题。
4. 例题讲解：分析华容道游戏的解题思路，讲解相关数学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，解决华容道游戏中的实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调数学知识在游戏中的应用。
六、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 主要内容：（1）游戏与数学的结合（2）利用数学知识解决游戏问题（3）培养逻辑思维能力和团队协作能力3. 解题思路：（1）分析游戏规则（2）运用数学知识（3）团队协作与沟通七、作业设计1. 作业题目：完成教材第38页第2、3题。
2. 答案：（1）第2题：根据题目所给条件，运用数学知识推导出答案。
（2）第3题：通过小组合作，共同解决游戏中的问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识运用到其他游戏和实际生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与组织。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
一、实践情景引入的选择与运用1. 游戏规则简单易懂，易于学生快速上手。
《 玩出了名堂》教案
6.布置作业
教师布置作业，要求学生结合课文内容和课堂活动，写一篇关于如何在游戏中玩出名堂的感悟。
五、教学反思
教师根据学生的反馈和作业完成情况，反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸
1.开展班级游戏活动，让学生在实践中学会合作和创新。
2.自主阅读
教师：“请同学们翻开课文，用心阅读，看看小明在游戏中经历了什么。”
（学生阅读，教师巡回指导）
3.检查阅读效果
教师：“好，同学们读完了，谁能告诉我小明在游戏中发现了什么特别的事情？”
学生A：“小明发现了一个新的游戏玩法。”
教师：“很好，那这个新的游戏玩法给他带来了什么变化呢？”
4.生字词学习
《玩出了名堂》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文《玩出了名堂》的主题和寓意。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，激发学生主动参与课堂的热情。
3.情感态度与价值观：
培养学生积极向上的生活态度，学会在游戏中发现乐趣和价值。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养学生的创新精神和合作意识。
通过本节课的教学，旨在让学生明白，玩游戏不仅仅是为了娱乐，更能在游戏中发现乐趣和价值，培养自己的创新精神和合作意识。
重难点补充：
一、教学重点与难点
教学重点：
理解课文《玩出了名堂》中“玩出名堂”的具体含义。
学会从生活中发现创新的机会，并运用合作学习的方式解决问题。
学生C：“小明遇到了别人不理解的困难，但他没有放弃，而是继续尝试，最终大家都喜欢上了他的新游戏。”
小学语文《玩出了名堂》教案
小学语文《玩出了名堂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察、思考、提问的能力。
（3）学会从课文中获取信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中的科学原理的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的科学家在做实验的情景。
（2）邀请学生分享他们对科学家的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）学生通过阅读，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学实验过程和科学原理。
（2）每组选代表进行汇报，总结他们的发现。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的生字词，并引导学生灵活运用。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生展示他们对课文中的科学实验的兴趣和探索精神。
7. 课后作业：（1）学生回家后，进行课后的练习题。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
小学语文《玩出了名堂》教案
小学语文《玩出了名堂》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生了解并掌握文章中的关键词汇和句型。
（2）通过文章学习，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
（3）引导学生理解文章主旨，培养学生的逻辑思维和表达能力。
1.2 教学内容（1）课文朗读与翻译：让学生熟读课文，理解文章大意，并对文章进行翻译。
（2）词汇学习：教授文章中的重点词汇，让学生能够理解和运用。
（3）句型练习：通过实例讲解和练习，让学生掌握文章中的关键句型。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
2.2 教学手段（1）多媒体教学：利用课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教学：使用实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
（3）课堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤（1）课堂导入：通过相关话题的引入，激发学生的学习兴趣。
（2）课文朗读与翻译：让学生朗读课文，并进行翻译练习。
（3）词汇学习：讲解并练习文章中的重点词汇。
（4）句型练习：通过实例讲解和练习，让学生掌握文章中的关键句型。
（5）课堂小结：对本次课程的重点内容进行总结。
3.2 时间安排（1）课堂导入：5分钟（2）课文朗读与翻译：15分钟（3）词汇学习：15分钟（4）句型练习：20分钟（5）课堂小结：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）练习作业：检查学生完成的练习题，了解学生的学习情况。
（3）课后反馈：与学生进行交流，了解学生的学习感受和困难。
4.2 教学反馈（1）针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励。
（2）对学生的练习作业进行详细的批改和指导。
玩出了名堂教案
玩出了名堂教案玩出了名堂教案【教学目标】1.培养学生的创新思维和动手能力；2.通过游戏培养学生团队合作意识；3.提高学生的观察能力和判断力。
【教学内容】游戏：玩出了名堂【学情分析】学生在课余时间通常喜欢玩游戏，在游戏中更容易培养学生的创新思维和动手能力。
玩出了名堂这款游戏是一种益智游戏，适合小学生自主游戏，可以同时培养学生的观察能力和判断力。
通过游戏，可以让学生体验到合作和创新的乐趣。
【教学重点】1.让学生理解游戏规则；2.引导学生进行创新思考和动手实践；3.培养学生的团队合作意识。
【教学方法】情境教学法、讨论交流法。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示玩出了名堂游戏，引起学生兴趣，并问学生对游戏的了解程度。
二、游戏规则讲解（10分钟）通过介绍游戏的目标和规则，让学生理解游戏的过程和要求。
三、小组分组（5分钟）将学生分成几个小组，每个小组4-5人，协助学生自主组织小组，培养合作意识。
四、游戏实践（30分钟）1.学生根据规则开始进行游戏，每个小组选择一名队长负责指挥；2.学生按照游戏规则进行操作，在游戏中思考、交流并做出判断；3.教师在游戏中提出问题或情境，引导学生进行创新思考和合作实践。
五、游戏总结（10分钟）1.学生进行反思，回答教师提出的问题，总结游戏经验；2.学生讨论游戏中的优势和不足之处，提出改进意见；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生深入思考，发表观点。
【教学资源】玩出了名堂游戏材料、投影仪。
【评估方法】1.通过思考提出问题，引导学生进行创新思考和合作实践；2.通过观察学生的游戏表现，评价学生的团队合作意识和动手能力。
【教学反思】通过这堂游戏教学，学生在游戏中能够创新思考和合作实践的能力得到了培养。
学生在游戏中体验到了团队合作和创新的乐趣，激发了他们的学习动力。
但是，教学过程中也有待改进的地方，比如组织小组时可能有些学生会有选择困难。
以后可以先进行小组讨论，让学生自己选择合作小组，提高学生的主动性和积极性。
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小学二年级语文《玩出了名堂》教学设计
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①认识阅、固、调等6个生字。
会写堂、镜、闲等12个字。
能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。
第一课时
谈话导入
①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?
②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。
(板书课题并读题)
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：
a.什么是名堂?
b.谁玩出了名堂?
c.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出什么名堂?
初读感知
①教师出示自读要求。
a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。
b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
②学生自主读书。
③检查自学。
a.出示生字卡片，检查认读生字情况。
b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c.指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示玩的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想?
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗?
课堂练习，当堂展评
①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
课后活动
搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。
第二课时
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?
b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?
b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c.有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。
④转换角色想象。
假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想?
⑤朗读体会感情。
请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得
多，体会感情。
a.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b.感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。
了解了列文虎克玩中的`发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)
欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的小人国究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b.指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.小人国指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂?
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)
交流玩中收获
①教师引述。
同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获好吗?
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲。
《玩出了名堂》教学设计二
江苏无锡盛慧
学习目标
①认识阅、固、调等6个生字。
会写堂、镜、闲等12个字。
能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。
第一课时
谈话揭题，质疑导入
①同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?
②今天我们学习一个有趣的故事。
(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)
由疑而入，整体感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
②学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
逐段朗读，探究发现
①学习第一自然段。
a.读一读。
指名读、齐读这一段。
b.议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。
c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?
②学习第二、三自然段。
a.读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b.说一说。
列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?
c.想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
d.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?
e.带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
指导写字
①出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。
②小组内交流各自识记生字的方法。
③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
④学生写字。
课后作业
抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习回顾
①听写上堂课学的生字新词。
②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
逐段朗读、探究发现
①学习第四自然段。
a.语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
那么在玩放大镜中，他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗?
b.读一读。
这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。
再指名三位同学分读这一自然段。
c.引导发现。
读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗?
d.交流发现。
让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。
e.读到这里，你想对列文虎克说些什么?
f.带着敬佩的情感自由朗读这一段。
②学习第五自然段。
a.读一读。
指名读、齐读这一段。
b.说一说。
读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗?引导学生阅读资料袋中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。
c.有感情地朗读这一自然段。
总结回顾
①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢?
②学生交流。
拓展延伸
①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗?
②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。