苏教版小学科学三年级上册尽可能多的提出问题课件(3)
小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案第一单元：1课：科学是什么1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗？答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。
（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。
（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。
（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。
（5）、美国的爱迪生发明了电灯。
（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段？答：（1）、提出问题。
（2）、作出猜测。
（3）、寻找证据。
（4）、得出结论。
6、科学是什么？答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。
2课：做一名小科学家1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。
做一名小科学家不仅要善于观察，还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来？答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。
第二单元：1课：寻找有生命的物体1、有生命的物体有哪些？答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物？答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。
自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。
3、观察会使我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
4、有生命物体的共同特征是什么？答：（1）、都需要呼吸。
（2）、都会长大和死亡。
（3）、都会繁殖。
（4）、都需要水分。
（5）、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。
2课：校园里的植物1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。
三年级上科学教案-尽可能多地提出问题苏教版 (1)
尽可能多地提出问题教学目标：1、让学生通过看、听、闻、尝学会观察的方法，建立问题的步骤以及初步的的概念。
能对某些结论提出问题．2、使学生知道运用各种感官收集不同的信息，所有的感官一起工作，我们的问题才会更全面、更清晰。
3、通过学生学会观察，明白各个器官的重要性，知道如何保护。
教学准备：学生准备镜子、放大镜、各种玩具或物品。
教师准备图片等。
教学过程：一、用眼睛观察1、观察眼睛（1）眼睛是心灵的窗户，透过它我们可以看见这个五彩缤纷的世界。
你在观察这个世界的时候，你有没有观察过自己的眼睛？学生通过镜子观察自己的眼睛有什么特点？学生互相观察比较自己的眼睛与别人的眼睛比有什么异同？向同学描述你的眼睛，并在活动记录上画出你的眼睛。
讨论：关于眼睛，你能提出什么问题？你怎么会想到提这个问题？揭示：只有有目的仔细的看，才会有新发现，才能提出值得研究的问题。
（2）用放大镜和显微镜观察先用放大镜观察各种物体，然后再发实物显微镜观察，最后让学生描述看到的情形。
二、用耳朵听1、描述听到的声音2、想办法听到更多的声音，让学生自己想办法3、用听诊器听“大树”的心跳，学会使用工具4、讨论：我们可以用耳朵“认识”哪些物体？你还想听到哪些声音？我们怎样能听到？三、用其他感官观察1、摸物游戏训练学生的触觉。
问：你能摸出它的颜色和气味吗？提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。
2、捏鼻尝味认识到只有感官协同工作，才能观察得全面、准确。
四、巩固与作业1、猜猜它们是什么？让学生谈谈自己的感想，引导学生认识到“技术的进步是推动科学发展的重要力量”。
2、搜集有关材料进行观察，做好记录。
问：你能摸出它的颜色和气味吗？提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。
2、捏鼻尝味认识到只有感官协同工作，才能观察得全面、准确。
苏教版科学三上尽可能多地提出问题简案
尽可能多地提出问题教学目标明白提问题既是人的本性，也是科学探讨的起点明白问题有多种来源，能够从观看、怀疑、制作中提出问题能针对特定的对象和进程尽可能多地提出问题教学重点在观看、怀疑、制作中尽可能多地提出问题教学难点在怀疑一些流行说法的进程中提出问题激情导入谈话：同窗们你明白科学探讨的四个步骤吗？讲述：提出问题是咱们人类好专门性的一种表现，也是学科学、进行科学探讨的起点。
通过不断的提问题能够使你增加知识，人也会变得愈来愈伶俐。
明确目标：因此本课的题目是《教师板书》，学习目标是<见小黑板>成效预期：同窗们老师超级相信你们的水平，通过尽力都能超级好地达到本课的学习目标任务出示1 认真观看周围事物时提出问题自主学习：阅读课文。
讲解提问题法。
尝试就教室提问题展现交流：教师提问。
全班交流任务出示2 对一些流行说法提出怀疑教师教学：亚里斯多德于伽利略的故事提问：谁明白伽利略提出来什么问题？他又任何验证问题对错此刻老师给你一个流行说法：2012年地球要爆炸，请您提出一个问题。
师生交流。
任务出示3 在科学小制作中提出问题学生制作纸飞机。
展现飞法。
学生观看。
并对此进程提问题教师总结同时再次出示目标，一一对照检查检测导结检测工具：测试题检测方式：各自独立完成评判方式：教师出示“暖水瓶”要求提问题。
完成目标相应填空2，给出答案，互换评卷，相互打分教师总结本课内容，布置作业，宣布下课板书设计尽可能多地提出问题问怀疑小制作观看题来源怀疑源。
苏教小学科学三上《16尽可能多的提出问题》word教案
（苏教版）三年级科学上册教案尽可能多地提出问题一、教学目标：1.过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。
2.科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。
3.情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。
二、教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。
三、教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机四、教学过程：（一）创设情境，引入课题1.游戏引入。
(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拔河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力2.你能提出什么问题。
请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多3.“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
”揭示课题，读题。
（二）问题从哪里来？1.请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察(板书：观察)2.说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3.组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多.最有意义。
要求：1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。
4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
附玩纸飞机的问题问题一：问题二：问题三：其他问题：4.统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5.小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里（三）总结。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。
苏教版小学三年级科学《尽可能多地提出问题》课件优秀教学设
苏教版小学三年级科学《尽可能多地提出问题》课件优秀教学设第1篇：苏教版小学三年级科学《尽可能多地提出问题》课件优秀教学设第五单元提出问题5.1尽可能多地提出问题教学目标：知识与技能：了解和掌握提出问题的方法。
指导学生从爱提问到会提问。
过程与方法：指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。
能对一些流行的说法、观点大胆质疑。
能在动手学习过程中发现问题，积极探究，交流讨论。
情感、态度与价值观：想知道，爱提问。
对流行的一些说法、观点不盲目相信，能合理怀疑。
感受并体验到科学并不神秘，科学就在身边。
教学准备：1、教师准备法布尔的图片，读物《昆虫记》；厨房图片，校园一角图片，伽利略和比萨斜塔图片2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，仔细观察，记下想提的问题。
教学过程：一、谈话导入：同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。
这个单元我们就来总结一下大家的问题。
本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）二、新授：懂得怎样尽可能多的提出问题（一）在仔细观察周围事物时提出问题。
1、介绍科学家是怎样提出问题的。
出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。
介绍读物《昆虫记》。
2、出示校园一角图片，讨论我们在观察校园里的生物时，大家有没未完，继续阅读 >第2篇：三年级科学苏教版课件课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
下面是小编整理的三年级科学苏教版课件之今天刮什么风，希望对你有帮助!三年级科学苏教版课件：课件设计原则：1、教育*原则：要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对*。
2、启发*原则：主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。
【精编】新苏教版小学三年级科学上册《16尽可能多的提出问题》教案.doc
（苏教版）三年级科学上册教案尽可能多地提出问题一、教学目标：1.过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。
2.科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。
3.情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。
二、教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。
三、教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机四、教学过程：（一）创设情境，引入课题1.游戏引入。
(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拔河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力2.你能提出什么问题。
请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多3.“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
”揭示课题，读题。
（二）问题从哪里来？1.请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察(板书：观察)2.说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3.组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多.最有意义。
要求：1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。
4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
附玩纸飞机的问题问题一：问题二：问题三：其他问题：4.统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5.小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里（三）总结。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。
(苏教版)三年级科学上册《尽可能多地提出问题》教案设计
１．尽可能多地提出问题一、课程标准：科学探究：1．1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
1．6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理疑心是科学进步的动力。
1．7懂得交流与讨论可以引发新的想法。
2．1能从“这是什么〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。
2．3 能对所提出的问题进行比较和评价。
情感态度与价值观：１．１想知道，爱提问。
1． 2喜欢大胆想象。
1． 5愿意合作与交流。
１．６尊重他人的劳动成果。
２．２感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
二、教学目的：科学知识知道问题可以有多种来源。
过程与方法１．能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
２．能对某些结论提出疑问。
情感态度与价值观１．意识到爱提问是一种好品质。
２．意识到有些结论是不对的，可以大胆疑心。
三、学习成果：预计学生能够：●知道问题可以有多种来源●能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
●能对某些结论提出疑问。
四、学习成果评价：概念开展层次1：学生不知道问题可以有多种来源。
层次2：学生简单了解问题可以有多种来源。
层次3：学生知道问题可以有多种来源。
探究能力层次1：学生无法针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
层次2：学生能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
层次3：学生能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
五、学习材料：栽种的小草或蜗牛、蚂蚁等、长方形的纸、做好的纸飞机、搜集一些科学家对已有结论提出疑心的故事、洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。
六、教学步骤：教学互动性质学生/教师互动的目的二次备课步骤集中话题1．讲述：想一想，你从幼儿园到现在，都提过哪些问题？2．学生踊跃发言。
3．讲述：爱提问，是人类好奇天性心的表现，也是科学探究活动的起点。
我们要不断地从爱提问开展为会提问，1．让学生意识到提问题并不是很困难的事，其实他们经常在提问。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前，小组长将材料完整、有序地放回材料区。 2、及时完成作业。 3、认真做下节课准备，如需自带实验材料大家一定不能忘 记。 4、对课上所学知识在生活中使用。
苏教版小学三年级 科学上册全套PPT 课件
欢迎大家来到
科学课堂
说说暑假
我学会了……
科学是……
当你听到“科学”这两个字的 时候，你想到了什么？
你认为什么是科学？
只有科学家那里才有科 学吗？
好奇心让我们想弄懂许多 事情，想知道为什么会是这样、 那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工 作十分相似。
制作玩具
用你的发现制作一个杂技小丑玩具。
谢
谢
寻找有生命的物体
寻找有生命的物体 为什么说它们是有生命的 它们是有生命的物体吗
寻找有生命的物体 让我们去校园寻找有生命的物体吧！
寻找有生命的物体 在大树这儿你找到了哪些小动物？
1.安排一名小组记录员，在寻找 时随时记下发现； 2.注意安全，在有水的地方、高 的地方要特别小心； 3.尽量不要惊动或伤害有生命的 物体； 4.如果是到校园外面去寻找，记 得一定要和成人打招呼，也可以 要求成人陪同。
居里夫人的发现吸引了丈夫皮埃尔的注意，居里 夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里，经过 居里夫妇的合力攻关，他们又发现了一种放射性非常 强的元素，他们把这种新元素命名为“镭”。“镭” 是世界上放射性最强的元素。当时谁也不能确认他们 的发现。居里夫妇决定拿出实物来证明。居里夫妇克 服了人们难以想像的困难，为了提炼镭，他们辛勤地 奋斗着。居里夫人立即投入提取实验，她每次把20多 公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化，连续几小时不停地用 一根粗大的铁棍搅动沸腾的材料，而后从中提取仅含 百万分之一的微量物质。 他们从1898年一直工作到 1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣， 终于得到0.l克的镭。医学研究发现，一些细胞经镭 射线照射后很快就被破坏掉，这个发现使镭成为治疗 癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗 法”。
三年级上科学教案-尽可能多地提出问题 (2)苏教版
（如：锅盖上的水滴是怎样形成的？
为什么用布包着锅的把柄就不烫手了？
洗碗盆放水时，水为什么会形成旋涡？）
学生提出问题
学生提出问题
教学反思
教学
方法
讲授法、讨论法
教具
实践
活动
检查
板
书
设
计
5.1尽可能多地提出问题
1、在仔细观察周围事物时提出问题。
2、对一些流行说法提出怀疑。
3、在科学小制作的过程中提出问题。
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课：
同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。
这个单元我们就来总结一下大家的问题。
本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）
二、新授：懂得怎样尽可能多的提出问题
（一）在仔细观察周围事物时提出问题。
1、介绍科学家是怎样提出问题的。
出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。介绍读物《昆虫记》。
班级
2课时
课题
5.1尽可能多地提出问题
教学
目的
和要
求
1、知道提出问题既是人的天性，也是科学探究的起点。
2、知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。
3、能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。
重点
难点
在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。
最新最全苏教版三年级上册科学全册课件
蕨类植物
裸子植物
（常见绿色开花植物，
种子植物
被子植物
约25万种）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
动物的种类更多， 约有150多万种。
无脊椎动物
脊椎动物
环节动物、软体动 物、节肢动物
动 物 的 分 类
无脊椎动物 95% 环节动物、软体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。 （ ）
苏教版三年级上册科学第二单元《我眼里的生命世界》全单元精品课件
珙桐（鸽子树）
金
丝
猴
鳄
鱼
朱
鹮
银杏
长白山自然保护区
自 然 界
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
金鱼和它很相似吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
1、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜 测）、（寻找证据）、（得出结论）。 3、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪 生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、 （牛顿）…… 4、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆 能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
一岗双责，安全教育
不携带管制刀具
不打架斗殴
第一单元测试题
一、填空题
1、（ ）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻 找问题的答案。
2、英国医生罗杰特发现了人眼具有（
3、（ ）发现了接种牛痘预防天花的办法。
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• 2、利用课余时间到校园里的 熟悉环境中去仔细观察发现新 问题并做好记录。
第四部分：拓展延伸、激发探究欲 。
尽可能多地提出问题
在观察中
在科学小 制作中
提出问题
在怀疑中
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
技能学习与训练序列
二、教学目标
• 1、知识与技能：使学生在观察事物、动手操作、 质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地 提出问题 。
• 2、过程与方法：通过提供丰富的信息、让学生亲手操 作等方式，让学生经历问题从无到有，从少到多的过程， 逐步提高提问题的能力 。
• 3、情感态度价值观：培养学生强烈的问题意识，敢于 向权威挑战的科学精神，激发学生对科学的热爱 。
义务教育课程标准实验教科书 小学科学三（上）
尽可能多的提出问题
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学准备 五、教学过程 六、板书设计
牛顿·苹果·万有引力
鲁班发明锯子
白居易《大林寺桃花》
法布尔《昆虫记》
一、 教 材 分 析
第一单元 我们都是科学家
第二单元 我眼里的生命世界
第三单元 生命之源——水
第四单元 它们是什么做的些观察、质疑的 提问活动
•在科学小制作过程中 提问活动
提出 观察
问题
与 测量
(三上) (三下)
排序 调查 解释与 交流 假设 拓展
与
与 建立 与
与
与
分类 预测 模型 质疑 实验 应用
(四上) (四下) (五上) (五下) (六上) (六下)
教学重点
教学难点
在观察事物、 动手操作、 质疑流行说法 的过程中， 尽可能多地 提出问题
在怀疑一些 流行说法 的过程中 提出问题
三、教学方法
演示法
分组实验法 合作探究法
四、教学准备
材料
多媒体课件 白纸2张 密封罐一个 小组实验记录纸
实验
制作纸飞机 观察提问
五、教学过程
第一部分、谈话导入，激发学习兴趣
1、为什么我走月亮也走？ 2、金鱼睡不睡觉？ 3、鸽子是怎么认识路的？
第二部分：演示探究，在观察中提出问题
第三部分：实践活动，在小制作中提出问题
第四部分：合作探究，在置疑流行说法中提出问题
喂金鱼
冬虫夏草
第五部分：全课总结，理解名言
爱因斯坦的名言：提出一个问题 往往比解决一个问题更重要。
第六部分：巩固延伸，在实践中拓展探究
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
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