51中医药与健康教案
中医健康教育处方
中医健康教育处方【引言】中医健康教育处方是一种综合运用中医理论与现代健康教育理念相结合的健康教育方法。
通过对个体的体质、病情和生活习惯等进行综合分析，为个体提供个性化的中医健康教育指导，以达到预防疾病、促进健康的目的。
本文将详细介绍中医健康教育处方的相关内容。
【背景】中医学认为，人体的健康与疾病是由于阴阳失衡、气血不畅、脏腑功能失调等原因引起的。
中医健康教育处方以中医理论为基础，结合现代健康教育的理念和方法，通过个性化的中医健康教育指导，帮助个体调节阴阳平衡，促进气血流通，调整脏腑功能，从而达到预防疾病、促进健康的效果。
【内容】1. 个体体质分析：根据中医体质分类标准，对个体的体质进行评估和分析。
中医体质分类包括平和体质、气虚体质、阳虚体质、阴虚体质、痰湿体质、湿热体质、血瘀体质、气郁体质、特禀体质等。
通过评估个体的体质类型，为后续的健康教育指导提供依据。
2. 病情分析：根据个体的病情状况，包括疾病的类型、病程、症状等，结合中医理论进行分析。
中医学认为，疾病是由于人体阴阳失衡、气血不畅、脏腑功能失调等原因引起的。
通过分析个体的病情，找出病因病机，为后续的健康教育指导提供依据。
3. 生活习惯指导：根据个体的体质和病情，提供相应的生活习惯指导。
例如，对于气虚体质的个体，建议保持规律的作息时间，适量运动，注意饮食营养等；对于湿热体质的个体，建议避免辛辣食物，保持室内通风，适当饮水等。
通过调整个体的生活习惯，促进身体的健康。
4. 饮食指导：根据个体的体质和病情，提供相应的饮食指导。
中医认为，饮食与健康密切相关，通过合理的饮食调理可以改善体质和病情。
例如，对于阴虚体质的个体，建议多食用滋阴清热的食物，如绿豆、百合等；对于痰湿体质的个体，建议少食用油腻和甜食，多食用清淡的食物，如藕、山药等。
通过合理的饮食调理，促进个体的健康。
5. 运动指导：根据个体的体质和病情，提供相应的运动指导。
中医认为，适量的运动可以促进气血流通，调节脏腑功能，从而达到预防疾病、促进健康的效果。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
3. 培养学生对中医药健康理念的认识，提高自我保健能力。
二、教学内容1. 中医药的基本概念：中医药的定义、特点和作用。
2. 中医药的发展历程：古代中医药、近现代中医药、现代中医药。
3. 中医药的基本理论：阴阳五行学说、脏腑经络学说、病因病机学说等。
4. 中医药的健康理念：养生保健、治未病、康复治疗。
5. 常见中药材的功效与作用：人参、黄芪、枸杞、当归等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、发展历程和基本理论。
2. 案例分析法：分析具体病例，展示中医药的疗效。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药的健康理念和实际应用。
4. 实地考察法：参观中药材市场或中医药博物馆，加深对中医药的了解。
四、教学准备1. 教材：中医药与健康教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT。
3. 实物：中药材标本或中药饮片。
4. 视频资料：介绍中医药的疗效和实际应用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中医药基本概念和理论的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对中医药健康理念的理解和实际应用能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 期末考试：全面测试学生对中医药与健康知识的掌握。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每周2课时，共15周。
2. 教学计划：第1-4周：中医药的基本概念和发展历程第5-8周：中医药的基本理论和健康理念第9-12周：常见中药材的功效与作用第13-16周：中医药在现代生活中的应用七、教学活动1. 第1-4周：讲解中医药的基本概念和发展历程，通过案例分析展示中医药的疗效。
2. 第5-8周：深入学习中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等，探讨中医药的健康理念。
3. 第9-12周：介绍常见中药材的功效与作用，分析实际病例，展示中药材在治疗和保健中的作用。
中医药与健康教学大纲.doc
北京理工大学珠海学院《中医药与健康》教学大纲课程编号：05100230课程名称：中医药与健康英文名称：TCM& Health课程性质：通选课课程类别：通识教育学分：2学时：32 （其中课内实验学时：0 ）一、目的与任务中医药与健康是一门以向大学生普及健康知识、提高学生健康意识和弘扬中医药学文化为目的的通选课程。
课程包括两个部分：第一部分：健康与疾病这部分向大学生讲授现代疾病与健康基础知识。
第二部分：中医药概论这部分向大学生讲授中医基础理论；中医理论与中华文化的关系；中药及中成药的基本理论；各种中药、中成药的功效与临床应用等基础知识。
在本课程的讲授将结合大量的实际案例，努力突出中药、中成药以及民间小偏方在实际生活中的应用，做到寓教于乐。
通过该课程学习，可增加学生的健康知识和普通疾病的防治基本常识，进而增进学生的健康意识，并且可以较系统了解传统中医药知识和文化，提高学生的整体素质。
二、教学内容及学时分配第一章健康常识（学时：4 ）简介：本章讲授健康的四大基石；影响人类健康的四大因素；各种常见疾病的发病机理及临床表现脑卒中、冠心病、癌症、糖尿病、高脂血症、脂肪肝、艾滋病、肥胖、神经性厌食、失眠、座疮、常见的运动损伤、病毒性心肌炎、亚健康；中国居民膳食指南；现代生活与卫生公德；与健康有关的国际主题日。
重点：影响人类健康的因素难点：各种常见疾病的自我诊断与防治方法。
具体内容：健康的四大基石；影响人类健康的四大因素；脑卒中、冠心病、癌症、糖尿病、高脂血症、脂肪肝、艾滋病、肥胖、神经性厌食、失眠、座疮、常见的运动损伤、病毒性心肌炎的发病机理及临床表现；亚健康的概念危害与预防；中国居民膳食指南；现代生活与卫生公德；与健康有关的国际主题日。
第二章中医药学概述（学时：4 ）简介：本章主要讲授：中医药的起源、中医药理论的确立与发展、中医学的基本特点、中医与现代医学的异同、中国传统文化与中医药。
重点：中医学的基本特点、中医理论与西医理论的本质区别。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标：1. 让学生了解中医药的基本概念和特点，理解中医药在健康管理中的作用。
2. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容：1. 中医药的基本概念与特点2. 中医药在健康管理中的应用3. 中医药养生保健方法4. 中医药预防疾病的原则5. 中医药的日常应用与注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：中医药的基本概念、特点及其在健康管理中的应用。
2. 教学难点：中医药养生保健方法的选择与应用，以及中医药预防疾病的原则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、特点、作用及其在健康管理中的应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解中医药在预防和治疗疾病中的优势。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药养生保健方法的选择与应用，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教材：中医药与健康教材或相关资料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3. 实践材料：如中药材、养生茶具等。
4. 作业布置：要求学生课后调查中医药在家庭中的应用情况，总结分享自己的学习心得。
六、教学进程：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进程安排：第1-2课时：中医药的基本概念与特点第3-4课时：中医药在健康管理中的应用第5-6课时：中医药养生保健方法第7-8课时：中医药预防疾病的原则第9-10课时：中医药的日常应用与注意事项七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解中医药的神奇之处，引发学生对中医药的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，让学生亲身体验中医药的魅力。
少儿中医健康教育教案
少儿中医健康教育教案
一、教学目标：
1. 了解中医药的基本原理和特点；
2. 掌握中医养生的基本方法；
3. 培养学生正确养生和保健的意识。
二、教学内容：
1. 中医药的基本原理和特点；
2. 中医的养生方法；
3. 常见的中药材及其功效。
三、教学步骤：
1. 导入：向学生提问，中医在中国有着悠久的历史，你们是否听说过中医药？有什么了解吗？
2. 基本概念解释：介绍中医的基本原理和特点。
3. 中医的养生方法：讲解中医的养生方法，如保持心态平和、合理饮食、适量运动等。
4. 常见的中药材及其功效：介绍常见的中药材，如枸杞、当归、黄连等，并讲解它们的功效和用法。
5. 活动实践：让学生分组，利用课堂上学到的知识设计一份中药养生方案，并向其他组进行宣讲。
6. 总结归纳：让学生总结本节课所学内容，并针对中医养生方法给出自己的看法和理解。
四、教学重点：
1. 中医药的基本原理和特点；
2. 中医的养生方法。
五、教学扩展：
1. 邀请中医专家到学校进行讲座，向学生介绍更多中医知识；
2. 组织学生参观中药材市场，让他们亲身感受中医的魅力；
3. 鼓励学生利用课余时间自学中医知识，拓宽自己的视野。
六、课堂小结：
通过本节课的学习，学生了解了中医的基本原理和特点，掌握了中医的养生方法，并了解了一些常见的中药材及其功效。
希望同学们能够将中医养生方法融入自己的生活中，保持健康的体魄。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和特点2. 使学生掌握中医药的基本知识和健康理念3. 培养学生对中医药的兴趣和认同感二、教学内容1. 中医药的基本概念和特点a. 中医、中药、中医学、中医药学的定义和区别b. 中医药的核心理念：整体观、阴阳五行学说、脏腑经络学说等c. 中医药的优势和特点：预防为主、辨证论治、个性化治疗等2. 中医药的基本知识a. 中药的分类：植物药、动物药、矿物药等b. 中药的剂型：汤剂、丸剂、散剂、膏剂等c. 中药的用药原则：君臣佐使、四气五味、归经等3. 中医药的健康理念a. 健康观：阴阳平衡、气血调和、脏腑功能正常等b. 养生保健：饮食调养、起居有常、运动锻炼等c. 疾病防治：预防为主、未病先防、既病防变等三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、知识和健康理念2. 案例分析法：分析典型的中医药治疗案例，让学生更好地理解中医药的作用和优势3. 小组讨论法：分组讨论中医药在现代生活中的应用，促进学生思考和交流四、教学准备1. 教材或教参：《中医药与健康》等相关教材或参考资料2. 课件：制作课件，包括文字、图片、视频等，以便于讲解和展示3. 案例素材：收集一些典型的中医药治疗案例，用于分析和讨论五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点等3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度六、教学内容4. 中医诊断方法a. 四诊：望、闻、问、切b. 诊断技巧和案例分析c. 现代中医诊断技术的应用5. 中药治疗方法a. 内治法：煎药、服用、针灸、拔罐等b. 外治法：敷贴、按摩、刮痧、艾炙等c. 中医与现代医疗的结合七、教学内容6. 中医药在现代生活中的应用a. 日常保健：食疗、药膳、养生茶等b. 疾病调理：慢性病、亚健康、心理疾病等c. 中医药在特定人群中的应用：孕妇、老年人、儿童等7. 中医药的传承与发展a. 中医药的历史沿革b. 现代中医药教育与科研c. 中医药在国际交流与合作中的作用八、教学内容8. 中医药的现状与挑战a. 中医药资源的分布与利用b. 中医药面临的现代挑战：疗效评价、标准化、知识产权等c. 政府对中医药发展的政策与支持九、教学内容9. 中医药的未来展望a. 中医药与现代科技的结合：中药现代化、生物技术等b. 中医药在国际市场的潜力c. 中医药普及与传播：中医药文化、国际交流等十、教学内容10. 结论与反思a. 学生对中医药的理解与感悟b. 中医药在个人生活中的应用与实践c. 面向未来的中医药教育与研究六、教学方法4. 实践操作法：安排学生在模拟诊所中进行中医诊断和治疗操作，提高学生的实践能力5. 角色扮演法：让学生扮演医生和患者，进行中医诊断和治疗的模拟练习，增强学生的同理心和沟通技巧6. 项目研究法：鼓励学生选择中医药相关的课题进行研究，培养学生的独立思考和科研能力七、教学评价4. 实践操作考核：评估学生在模拟诊所中的诊断和治疗操作技能5. 小组项目报告：评价学生进行项目研究的成果和表现八、教学准备4. 模拟诊所：准备模拟诊所环境和设备，供学生进行实践操作5. 项目研究资源：为学生提供相关的研究资料和指导，支持学生的项目研究6. 个人反思素材：提供反思的问题和指导，帮助学生进行深入的思考和自我评估九、教学评价7. 模拟诊所评价：评估学生在模拟诊所中的综合表现，包括诊断、治疗、沟通等能力8. 项目研究报告：评价学生项目报告的质量，包括研究内容、分析和结论等9. 个人反思报告：评估学生反思报告的深度和广度，以及对中医药的理解和认识十、教学反馈10. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便于改进教学11. 教学总结：对整个教案的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考重点和难点解析重点：1. 中医药的基本概念、特点和健康理念2. 中医诊断方法及其在现代中医中的应用3. 中药治疗方法的种类及其在疾病调理中的作用4. 中医药在现代生活中的应用，特别是在特定人群中的应用5. 中医药的传承、现状与未来展望，以及在国际交流与合作中的作用难点：1. 中医诊断方法的掌握，包括四诊技巧和案例分析2. 中药治疗方法的深入理解，尤其是内治法和外治法的具体应用3. 中医药在现代生活中的实际应用，如何将理论与实践相结合4. 中医药的传承与发展，包括现代中医药教育、科研及国际交流5. 面对中医药面临的现代挑战，如疗效评价、标准化、知识产权等问题，如何看待和解决。
中医药与健康教案
•中医药基本概念与原理•常见中草药及其功效•针灸、拔罐等非药物疗法•常见疾病预防与调理方法目•饮食养生与保健知识普及•运动锻炼在健康维护中作用录中医药起源与发展中医药的起源远古时期，人们在与疾病斗争的过程中逐渐形成了中医药的雏形。
中医药的发展历程经历了先秦、汉唐、宋金元、明清等各个历史时期的不断发展和完善。
中医药在现代的应用在现代医学中，中医药在预防、保健、治疗等方面发挥着重要作用。
阴阳五行理论阴阳学说五行学说以木、火、土、金、水五种物质的特性及其生克制化规律来认识世界和解释世界，在医学中用以说明脏腑的生理功能和相互关系。
脏腑经络学说脏腑学说经络学说诊断方法与治疗原则诊断方法治疗原则01020304麻黄桂枝紫苏生姜清热泻火，除烦止渴。
清热泻火，滋阴润燥。
清热泻火，凉血解毒。
清热泻火，明目，散结消肿。
石膏知母栀子夏枯草茯苓薏苡仁苍术黄柏人参黄芪当归熟地黄针灸原理及操作技巧针灸原理操作技巧拔罐作用及注意事项拔罐作用拔罐是通过在人体表面施加负压，使局部组织充血、瘀血，达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的一种治疗方法。
注意事项拔罐时要选择合适的罐具和部位，掌握正确的操作方法。
对于体质虚弱、皮肤敏感的患者要慎用拔罐，同时要注意防止烫伤、感染等不良反应的发生。
其他非药物疗法简介推拿按摩刮痧艾灸预防策略保持室内通风，避免长时间处于密闭环境。
根据季节变化，适时增减衣物，防止受凉。
坚持锻炼，增强体质，提高抵抗力。
调理方法风寒感冒可服用桂枝汤、麻黄汤等中药汤剂，以发汗解表。
01 02预防策略控制饮食，减少高盐、高脂食物的摄入。
戒烟限酒，避免长期大量饮酒和吸烟。
01020304控制饮食，避免高糖、高脂食物的摄入，保持合加强锻炼，提高身体代谢水平，促进糖分消耗。
根据中医辨证分型，选用消渴方、玉女煎等中药方剂进其他常见疾病预防策略胃肠道疾病上呼吸道感染注意饮食卫生，避免不洁食物和生冷刺激；保持规律作息和良好心态；适当补充益生菌等调节肠道菌群平衡。
中医药与健康五上教案免费
中医药与健康五上教案免费教案标题：中医药与健康五上教案免费教案目标：1. 了解中医药的基本概念和原理，培养学生对中医药的兴趣和认识。
2. 掌握一些常见的中医药保健方法，提升学生的健康意识和自我保健能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，通过实践活动提高学生的综合素质。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频让学生了解中医药的概念和历史渊源。
2. 提问：你们家里有没有使用过中药？中药对健康有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中医药的基本概念和原理，包括中医药的分类、中药的来源和制作方法等。
2. 介绍中医药在健康保健中的作用，如调理身体、预防疾病等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些常见的健康问题案例，如感冒、失眠等，让学生分析并提出中医药的解决方案。
2. 学生分组讨论并展示自己的解决方案，引导学生思考中医药的个体化特点。
四、实践活动（20分钟）1. 小组合作，设计一个中医药健康方案，包括食疗、穴位按摩等。
2. 学生根据自己的方案，选择一个健康问题进行实践操作。
3. 学生互相交流实践心得，总结中医药对健康的作用和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请一位中医药专家或老师到班级进行讲座，分享中医药的经验和知识。
2. 学生提前准备问题，与专家进行互动交流。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答问题：通过本节课，你对中医药有了哪些新的认识？2. 教师进行课堂反思，总结教学效果和改进方案。
教案评价：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、案例分析和实践活动等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教案内容丰富，既涵盖了中医药的基本概念和原理，又注重培养学生的综合素质和实践能力。
3. 教案注重互动和合作，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 教案拓展延伸环节能够进一步加深学生对中医药的理解和认识，提高学生的学习兴趣和主动性。
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多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道什么是中药吗？
师：中药是中医赖以治病的有力武器，中医用药的兵法就是中医药理论。那么中医是怎么用药的呢？通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途。
二、读一读
1.默读桐君山解答问题。
师：药祖桐君的名字的由来？
生：浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病，当地人非常感谢他，但是没有人知道他的名字，人们便把这位老人称为“桐君”。
教学反思
教材内容
第6课妙用五行
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解五行是创建中医理论的重要哲学思想。
2.知道古人如何用五行原理预防和治疗疾病。
教材重点难点
体会古人如何用五行原理来预防和治疗疾病。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们听说过五行吗？有谁知道五行分别指那五行？
师：其实我们的祖先很早创立了五行，它是来自古人对日常生活事例的观察和总结，今天我们来学习这篇课文，来了解下认识五行。
1.了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳。
2.知道理解古人是怎么样观察天地现象。
教材重点难点
了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道阴阳是什么吗？
师：古人是如何观察到阴阳这样的现象的呢，今天我们来学习这篇课文，来了解下认识阴阳。
二、读一读
1.默读两小儿辩日答问题。
生：按摩救产妇。
师：如何按摩可以救产妇呢？
生：用温水温暖产妇的腰腹部，用手上下按摩，肠胃微痛，产子，母子平安。
师：用药不行，道士也不行。本已经失去希望，但通过按摩救了产妇，可以看出我们的双手是可以治病的。
三、想一想
古老的中医药学对维护中华民族的健康生存和繁衍生息发挥重要的作用。其中推拿是一种古老的医术，是一种“以人疗人”的方法。推拿简便，无副作用，受到全世界的推崇。
师：桐君老人的事迹？
生：桐君老人精通药性，对于什么药治什么病都了然于胸。他还发现了不同的药合在一起使用有不同的作用，在给人看病时要非常注意用药，后来老人将自己的研究发现编写成了《桐君采药录》流传于世。。
三、想一想
中药的使用离不开中医药理论的指导。中医用中药治疗各种疾病主要依据中药药性理论，药性是恢复人体内在平衡、治愈疾病的关键所在。不同药性的药物能治愈不同的病况。疾病的发生和发展往往是错中复杂的，单用一味药难以兼顾各方，所以医生临床往往需要同时使用多种药物，这就是通常所说的“复方”中医通过观察，总结出药物配伍规律。桐君老人被认为是时尚最早发明中药配伍规律的医学家
五、做一做
1.寻查一查任脉和督脉分布在人提示吗部位？
六、课堂总结
学了这节课你们对经络有何认识，你能找出几条经络吗？
教学反思
教材内容
第8课药祖桐君
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医的中药用药依据。
2.知道几种中药的作用。
教材重点难点
了解中药与中医的关系，体会一种或几种中药的味道，并掌握它的作用。
1.了解中医的中药用药依据。
三、想一想
中医里的“上工治未病”中的“上工”指的是技术高明的医生，这个故事告诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上，做到未病先防和小病早医，尤其是做好增强体质、提高机体抵抗力的工作。
疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初，一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展，从而达到“治未病”的目的。
教材重点难点
了解预防疾病和提高抵抗力的方法。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道上工治未病吗？
师：中医治病提倡预防为主，强调在没有生病的时着重做好预防工作，增强机体抵抗疾病的能力，也强调在生病以后及时进行治疗，以防止疾病发展变化，这就是常说的“上工治未病”。
二、读一读
1.默读扁鹊三兄弟解答问题。
2.知道经络对中医治疗的作用。
教材重点难点
体会古人如何利用经络来治疗疾病。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道人体经络吗？
师：经络是人体的“网络系统”，它联系全身的组织器官，运输气血营养物质，是古人的重大发明。那你们知道经络在中医治病时具有怎样的作用？今天我们来学习这篇课文，来了解下认识经络。
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。
那你们知道我们的双手也是可以预防和治疗疾病的。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
二、读一读
1.默读按摩救产妇答问题。
师：故事讲的是一件什么事？
四、学一学
1、了解推拿的理论知识和手法。
2、了解推拿范围广，作用大，小朋友喜欢。
五、做一做
1.如何做一名小医生，下班给爸妈推拿。
2.小组讨论。
3.先示范结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对推拿有何认识，你会在生活中尝试用它来预防和治病吗？
教学反思:
教材内容
第5课 认识阴阳
总课时
1
第 1 课时
教学要求
师：两小儿辩日讲的是一件什么事？
生：孔子游学遇到两个小孩辩论太阳是早晨离我们近，还是中午离我们近。
师： 孔子听完怎么回答的。
生：孔子觉得他们说的都有道理，不能做出判断。
师：这就是有关阴阳的故事。
三、想一想
上面这个故事告诉我们，古人很早就善于观察天地万物了在此基础上抽象出特征，得到阴阳的概念，并用之划分世间万物。
师：扁鹊三兄弟谁的医术最高明？
生：扁鹊的大哥医术最高明。
师：为什么这么说？
生：因为扁鹊的大哥给人治病，是在疾病还未真正形成的时候，病人自己还没有感觉到，他大哥就做到了防病于未然。
师：那为什么说扁鹊的知名度最大呢？
生：因为找扁鹊治病的的都是在病情十分严重之时，病人痛苦万分，这时候他给病人们医治好，病情得到缓解，世人就觉得他能治愈各种大病，有起死回生的本身，名声越穿越大。
二、读一读
1.默读“医”字来历答问题。
师：“医”字最早在什么字中出现过？
生：甲骨文。
师：“医”字的变化又是怎么样的？
生：“医”字最早在甲骨文中出现，表示治病和医生的意思；东汉《说文解字》中也做了注解；远古时代医与巫不分家，但随着社会发展，分家后成为独立职业，在春秋战国《左传》有了明确表示。
三、想一想
教材内容
第1课神农尝百草
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
2.学习神农的科学态度和献身精神。
教材重点难点
体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么大家知道中药是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下中医药的起源。
六、课堂总结
学了这节课你们记得伏羲的九针是哪九针吗，你们会去针灸吗？
教学反思：
教材内容
第3课医的起源
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医的起源与发展。
2.体会我们的祖先在生产生活中的经验总结和理论升华。
教材重点难点
了解中医的起源与发展。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
二、读一读
1.默读章老中医治五更泻答问题。
师：章老中医治的是什么病？
生：一个人每到五更就腹泻。
师：用什么方法（原理）治好他的病的。
生：五行。
师：原来五行治疗疾病还真的很不错
三、想一想
上面这个故事告诉我们，章老中医熟稔五行生克关系，遵循其中的规律来治病，药到病除，用生活常识解释其中奥秘。
中医五行理论，是古人对日常生活事例的观察、总结、提炼而成的。 Nhomakorabea五、学一学
3.掌握《桐君采药录》的分类。
4.桐君的贡献
五、做一做
1.烧碗姜茶，体会喝姜茶后的感觉，并分析一下生姜的药性。
六、课堂总结
学了这节课你们知道谁知我们中药鼻祖吗？你知道哪些中药？并说说他们的药性！
教学反思
教材内容
第9课上工治未病
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医治病提倡的预防工作。
2.掌握集中疾病的预防
三、想一想
据我国古代医书《黄帝内经》记载推测，砭石可能是最早的外科切割工具，同时对以后的九针影响深远，能体会伏羲代表了一大批为中医药做出贡献的劳动人民。
四、学一学
1.指压的作用方法。
2.拔罐的作用方法。
3.电针疗法。
4.针灸并存的理论。
五、做一做
1.针灸治疗中的“针”种类。
2.小组讨论。
3.结果展示。
3.结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对医巫的有何认识，医为何会脱离巫而独自发展呢？
教学反思：
教材内容
第4课 妙手祛病痛
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1．了解双手也是预防、治病的有效工具。
2．知道生活中如何运用自己的双手预防、治病。
教材重点难点