从现在开始集体备课教学案
《从现在开始》教案集合15篇
《从现在开始》教案《从现在开始》教案集合15篇《从现在开始》教案1学习目标：知识与能力：1、认识9个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、熟读课文，理解文章主要内容；2、学习课文语言范示，发挥想象练习说话。
情感态度价值观：1、体会课文蕴含的情趣、道理，懂得要尊重别人：2、学会尊重别人，愿意尊重别人。
难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人教具准备：CAI课件，动物头饰教学流程设计：一、导入新课小朋友，课前老师让你们选择了自己喜爱的动物头饰，现在，谁能根据头饰向大家作一个自我介绍呢？（CAI演示情景图）生答：大家好，我是大象。
生答：大家好，我是顽皮的小猴子。
小动物们，动物王国发生了一件有趣的事，我们一起去看看，好吗？（师板书课题，从现在开始）二、新授1、初读课文，感知课文2、讲解课文（1）请戴狮子头饰的小朋友上台师引导：你现在就是“万兽之王”了，你要向你的臣民们宣布你的新决定，该用什么样的语气呢？生读第一段狮子说的话，理解“轮流”。
（2）课文哪几个自然段讲哪些动物轮流当王的？（生答：2－4段写了猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流当王的）（3）请小朋友四人一小组合作学习2－4段，并思考下面两个问题（课件演示）：a、猫头鹰、袋鼠和小猴子说什么话？用“＝＝＝＝”划出来。
b、其它动物有什么反应？用“＿＿”划出来。
（1）请戴猫头鹰头饰的小朋友上台宣布新决定。
引导：猫头鹰，你现在就是“万兽之王”了，你的心情怎么样？（生答：神气极了）请你用非常神气的`语气来说说你的决吧！（生说猫头鹰说的话）小动物们，猫头鹰要你们白天休息，夜里做事，你们会怎么想，又会怎么说呢？请小组讨论讨论。
书上又是怎么写小动物的反应呢？（指名读后指导看图一）理解议论纷纷、叫苦连天小动物们好不容易熬了一个星期，终于轮到袋鼠上台了，请袋鼠上台来宣布它的新决定吧！（2）请戴袋鼠头饰的小大友上台宣布新决定。
师引导：袋鼠，你现在是动物王国的新首领，你的心情怎么样？（激动）请你用激动的语气来宣布你的新决定？（生说袋鼠说的话）小动物们，袋鼠大王要你们跳着走路，你们会议论些什么呢？小组讨论一下吧！（指名说）书上是怎么写小动物们的反应的？（指导看图）小动物你们选袋鼠当大王吗？这个时候，小猴子上任了，在小猴子上任之前，你们会想什么呢？（指名）读小动物担心的句子，指导读好小动物担心的句子。
《从现在开始》教案7篇
《从现在开始》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
《从现在开始》教学设计15篇
《从现在开始》教学设计《从现在开始》教学设计15篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《从现在开始》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《从现在开始》教学设计1【教学目标】１、认读９个生字，读准字音。
２、会写：⑴ 学写生字，重点写好现和轮。
⑵ 初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
⑶ 培养良好的写字习惯。
３、会读：⑴ 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
⑵ 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑶ 能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
４、读懂：⑴ 了解童话故事的情节。
⑵ 关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求１、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）２、逐段试读课文：⑴ 正音；⑵ 注意长句子的朗读。
３、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？（生发言，师贴动物图片。
）４、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验１、学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词：⑴ 学习神气极了一句：① 比较：神气和神气极了。
② 课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③ 观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④ 指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
⑤ 指名上台演读。
⑵ 学习议论纷纷一句：① 创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.培养学生合作学习的能力，提高学生的朗读、表达能力。
3.教育学生学会尊重他人，学会从他人的角度思考问题。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.学会尊重他人，从他人的角度思考问题。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文，感受小动物们的情感。
2.如何让学生在实践中学会尊重他人，提高合作能力。
四、教学准备1.课文《从现在开始》2.小黑板3.彩色粉笔4.学生分组名单五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：别人做了让你不舒服的事情，可是当你换位思考后，却发现别人的做法也有道理呢？今天我们就来学习一篇课文，看看小动物们是如何处理这样的问题的。
（二）自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文《从现在开始》，边读边思考：课文讲了一个什么故事？故事中出现了哪些小动物？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们为什么会有不同的心情变化？（四）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生自主朗读，感受课文中的情感。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《从现在开始》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们是如何学会尊重他人的？（三）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在实践中学会尊重他人。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于尊重他人的小故事。
2.与家人或朋友分享这篇课文，讨论如何在实际生活中尊重他人。
七、教学反思本节课通过学习课文《从现在开始》，让学生理解了尊重他人的重要性，学会了从他人的角度思考问题。
在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生不能完全投入到课堂活动中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“时间的重要性”。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生思考：你们认为“现在”的重要性是什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个角度讨论课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文拓展（1）学生发挥想象，以“如果我能回到过去”为题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 拓展故事评价：评估学生在拓展环节编写的故事，关注其创造力和对课文主题的运用。
七、作业布置1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
《从现在开始》教学设计【优秀5篇】
《从现在开始》教学设计【优秀5篇】篇一：《从现在开始》教案篇一第一课时教学目标：1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。
2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。
教学重点、难点：重点：掌握生字、读好课文。
难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。
第二课时教学目标：1、复习生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。
2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。
懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
3、分角色朗读、表演课文。
4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。
教学重、难点：重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。
知道要尊重他人。
难点：表演课文。
课前准备：1、包含9个生字的一段话。
2、动物头饰。
教学过程：一、复习巩固生字、词。
1、读生字卡片。
万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重2、读带生字的一段话。
3、听写：现在、下令、第一、星期。
二、回顾第一段、第五段1、指名读两段话。
问语气有什么不同？为什么？2、齐读。
三、感情朗读二——四段，体会动物们的心情。
（一）1、都有谁当过“万兽之王”？（贴头像）2、你们想当大王吗？我们先来当回猫头鹰大王吧！3、说说当大王的感受。
体验神气。
（1）、生活中什么情况下你会觉得自己很神气？（2）、神气的时候你会怎样说话？4、读猫头鹰的话。
（练习神气地读猫头鹰的话。
）指名读、齐读、配上动作读。
评议。
5、感受小动物的心情。
理解议论纷纷、叫苦连天。
（！)假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——(板书：白天休息夜里睡觉）你们愿意吗？（2）跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。
（3）一个星期下来，你们又会怎样？理解“叫苦连天”。
6、猫头鹰为什么会命令大家“白天休息夜里睡觉”？7、如果猫头鹰当上未来的“万兽之王”，你们会尊敬他吗？为什么？8、齐读第二段。
（二）1、体会袋鼠的心情（1）、袋鼠当上大王又怎样？（2）、什么时候，或者碰到什么事情你会激动？2、感情朗读袋鼠的话。
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从现在开始集体备教学案小学语文二年级上册集体备活页教学案（第五组文）题从现在开始主备教师教学时2时学情分析《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。
讲的是狮当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。
袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。
可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。
教学目标1、能结合文认识“之、轮”等13个字，子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读文的基础上了解文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重难点认识生字，理解文2、4 自然段理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备生字卡片、教学策略在这堂的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。
教学流程：从现在开始教案（第一时）教学目标：1、能结合文认识“之、轮”等13 个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读文的基础上了解文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重点：会认9 个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。
教学预设：一、谈话导入：1,弓出万兽之王师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。
那你们知道一些动物的生活习性。
比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。
今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。
依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。
（学生自由说）2,揭题：当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。
是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇文，题目就是——《从现在开始》二，初读文，学习第一段。
1，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读文。
（指名回答）看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读文。
2，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。
我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。
3,学习生字词师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。
狮子大王宣布了一个什么消息？4,当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。
（1）狮子大王有什么消息向动物们宣布了。
指名朗读。
学习之,轮,王羲之的之, 还有轮流展示自己书写的生字。
（2）教师范读,学生评价（3）学生学习后,再读第一节文。
（评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了,说话说不动了,怎么发布命令。
）大王下令的语气是怎样的？谁再来读一读。
过渡：你们真是厉害, 读出了狮子大王威严的语气, 狮子大王很高兴, 还有一事情狮子大王更高兴三,学习第五节,随文识字眯, 郑1,狮子大王选新首领的事情有结果了,文第几小结写出来的。
哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯,这样的abb 式的词语你还知道吗？（红彤彤, 笑吟吟,乐呵呵, 慢吞吞,白花花,绿油油,胖乎乎）那你能笑眯眯的读最后小节吗，这次我们要男女声P 了。
（男女生赛读）2用各种形式赛读。
读完这一节,再想想刚才宣布的消息,你们有什么疑问呢？为什么选小猴子做万兽之王,不是说轮流做万兽之王吗？四：学写四个生字。
（今天小朋友们表现得很棒,生字学得快，文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。
六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在文里你们都认识，单独拿出来还认识吗？组成词语呢？（复习生字、词语）完成后作业，我会写。
《从现在开始》第二时【教学目标】1、理解“轮流”、“议论纷纷” “叫苦连天”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
【教学重点】重点 ---- 弓导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。
难点一一理解小猴子的话。
教学准备】、动物卡片【教学过程】一、复习导入:今天我们继续学习一一齐读题《从现在开始》2、同学们,美丽的大森林里动物们在（点击）正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？⑴我们先来过”生字关”。
文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字⑵读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！一一词语关（一起读，把词语读好）第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。
这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，来！）4、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动1、物们都到齐了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开本，找一找，再把它读出来！二、复习 1、小节导入： 师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之朗读教学。
4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说“每个动物当一个星 期”，后面却说“不用往下轮了呢”？过渡：那这节，我们 就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。
中提示：读读文的 2、3、4 自然段，用波浪线画出小动物当上页，自由读文，回答问题。
三、学习 2-4 自然段。
1、指名三位学生分读 2、3、4 小节。
（学生汇报所划的句子。
）读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢？（出示猫头鹰上任）谁来说说？，神气极了。
（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。
）师生边说边板贴三 个小动物的图片 2、 师：结果谁当上了万兽之王？你从文哪里知道的？（生回答。
）狮子笑眯眯地说： “不用再 王'了！”3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成万兽之王”后说的话。
打开你们的语文书翻到 96 2、 学习第二节：1、理解“神奇极了” 刚才小朋友们从哪看出来猫头鹰神奇极了？句式练习：猫头鹰等） 多神气的猫头鹰大王呀！你能学着他的样子来给动物们发布命令吗？（出示猫头鹰的命令）3、朗读指导：谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令？谁能比多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令！4、理解“议论纷纷”小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗？为什么不赞成？请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听！好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做——议论纷纷现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！）出示句式：我是，我是喜欢白天，夜里。
不喜欢白天休息，夜里做事。
）尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。
出示句子：齐读）小动物们，把你们的无奈读出来！）、、理解“叫苦连天”这样一个星期下来，动物们非常难受，个个都叫苦连天（出示）想象你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击-------- 议论纷纷）。
点击你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。
8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从文哪个词语看出来？点击------ 叫苦连天。
那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）10、下面，让我们把第二段连起来读一读。
小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。
大王的位置还得继续往下轮。
（三）．学习第三自然段。
1）指名试读。
生评议。
2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）演示。
（观看：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。
师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。
四）学习第四节个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。
第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。
1、理解“动物们的担心”小动物有什么担心吗？句式练习：我是，我担心追问：你为什么这么担心呢？你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗？把你们的高兴表现动物们还会立刻怎么样？把这快乐的一刻写下来吧！ 练习：立刻谁先来说说小动物们还会 生说）（我是美丽的蝴蝶。
我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉）、让动物们按他们习惯的方式去做， 他们高兴吗？全文】师：我们继续研究袋鼠为什么落选， 没当上万兽之王，袋鼠。
自己练习朗读后进行展示，在展示中让生在互相评价了，欣赏水平也高了。
那我接下来给你们一些高难度的。
你什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？猴会宣布怎样的命令？谁是小猴？快来宣布吧！说说你 宣布的时候心情怎样？3、理解“立刻欢呼起来出来吧！ 刚才你们的反应用文里的词就是——立刻欢呼起来（出示：立刻欢呼起来） 。
那除了立刻欢呼起来， 立刻怎样？ 你们知道小动物们为什么那么高兴吗？那你想选谁当新首领？4、动物们都习惯怎样生活呢？（让学他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）总结而小猴子却当上了万兽之王？让生随意挑当猴子、中促成朗读。
）师：看来你们的朗读水平高们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3 句话。
把三个动物的讲话同时呈现。
师：到现在你们知道为，而小猴子小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就的生活习惯就是对别人的尊重，因为小猴懂得尊重别人，所尊重别人，才能得到别人的尊重。
希望小朋友们今后也都能像小猴大王一样，多站在别人的角度想想，学会尊重他人。
练习：续编故事小猴当上了“万兽之王”后，森林恢复了往日的平静，；猫头鹰你们还可以把这个故事继续写下去，就写在老师发给你们的 作业纸上。