《我的小手》教学设计和反思
小班说课稿《我的小手》教案反思
小班说课稿《我的小手》教案反思一、教学背景小班幼儿是我教学班级中的一批可爱而充满好奇心的学生，他们年龄在3-4岁之间，正处于快速成长和认知能力飞速发展的阶段。
《我的小手》这节课主要是让幼儿通过亲身实践感受自己的小手，认知自己的小手并从中体会到手的作用和意义。
二、教学目标1.让幼儿认识到自己的小手是属于自己的，了解小手的作用和功能。
2.激发幼儿对小手的新奇和好奇心，培养他们对自身的爱护和热爱。
3.通过手工制作等实践活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
三、教学过程1. 亲子互动环节在开场环节，我设计了一些有趣的游戏和亲子互动活动，让孩子们和家长一起参与，增进彼此感情，同时也为后续课堂教学做好铺垫。
2. 教学内容呈现在教学内容呈现阶段，通过图片、故事、歌曲等形式，引入“我的小手”这一概念，让幼儿初步了解小手的功能和作用。
3. 手工制作活动在实践环节，我设计了一个有趣的手工制作活动，让幼儿亲自动手制作属于自己的“我的小手”手工作品，通过动手操作，让幼儿更加深入地认识到自己的小手。
4. 游戏互动环节最后，我设计了一些小游戏和互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，回顾、巩固今天所学的内容，并对“我的小手”有更深的体会和理解。
四、教学反思在整个教学过程中，我发现幼儿对自己的小手非常好奇，他们在制作手工作品时充满热情，对小手的认知逐渐加深。
但也有一些幼儿在活动中表现得比较调皮，需要我细心引导和管理。
此外，我在教学中发现，手工制作活动可以很好地激发幼儿的动手能力和想象力，因此今后的教学中会更多地运用这种实践活动，让幼儿通过亲身经历来理解知识，使教学更加生动有趣。
总的来说，本次《我的小手》教案设计和实施过程中取得了一定的效果，但在引导和管理幼儿时还有待提高。
今后我将继续不断反思和改进，以更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果。
以上就是本次小班说课稿《我的小手》教案的反思。
感谢大家的聆听。
幼儿园小班健康教案《我的小手》
幼儿园小班健康教案《我的小手》一. 教学目标1.了解手部基本结构和功能，懂得如何正确使用小手。
2.了解手卫生的重要性，掌握洗手的正确步骤。
3.建立健康的生活习惯，培养个人卫生习惯。
二. 教学重点1.掌握小手的功能和使用方法。
2.掌握正确的洗手方法。
三. 教学难点1.启发幼儿自己想出小手的使用方法。
2.让幼儿掌握洗手的每个步骤，避免遗漏。
四. 教学过程1. 自我介绍老师介绍自己的姓名和职业，引导幼儿们互相认识。
询问幼儿们想要学习什么。
2. 小手介绍1.通过触摸游戏，了解手部基本结构和手指的命名。
2.深入讲解手的五种功能：握力、触觉、协调、动作和美感。
3.启发幼儿思考，探讨小手的使用方法。
3. 洗手引导1.借用绘本、图画等形式，介绍洗手的必要性。
2.逐个演示洗手前后的场景，让幼儿了解洗手的时机，并引导幼儿反思自己平时的表现。
3.介绍洗手的具体步骤，从准备、洗手台、肥皂、擦手、冲洗以及擦干等角度进行详细讲解。
4.通过实践活动，让幼儿掌握正确的洗手方法，并归纳总结。
4. 游戏互动组织手语游戏、传球游戏、丢手绢等活动，引导幼儿运用小手，欢乐享受运动乐趣。
5. 小结通过这一堂课，让幼儿们学会了正确洗手和尽情运用小手的方法，更加了解小手的重要作用和保护小手的方法，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，并在游戏活动中培养他们的精神协调性和团队合作精神。
五. 家园共育1.鼓励家长培养幼儿良好的个人卫生习惯。
2.向家长介绍一些关于手部保护的健康知识，提高家长的健康意识。
3.传递家校协作的教育理念，鼓励家长、教师和幼儿共同努力，共同保护孩子们的健康和安全。
六. 总结本次教案以《我的小手》为主题，通过深入浅出、寓教于乐的方式，帮助幼儿了解小手的功能和正确使用方法，进而掌握正确的洗手方法，培养良好的个人卫生习惯。
同时在游戏活动中让幼儿享受运动的欢乐，提高幼儿的团队协作精神和身体素质。
本次教案的实施需要家园共同参与，通过家校协作，形成育人合力。
游戏我的小手教案反思中班
游戏我的小手教案反思中班游戏是儿童成长过程中非常重要的一部分，通过游戏，孩子们可以学习到很多知识和技能，同时也可以培养他们的想象力和创造力。
而在中班阶段，游戏更是孩子们最喜欢的活动之一。
在这个阶段，教师可以通过各种游戏来帮助孩子们学习和成长。
今天我将以游戏《我的小手》为例，来分享一下我在中班教学中的一些反思和心得体会。
首先，我会在课堂上引入游戏《我的小手》，让孩子们先观察自己的小手，然后用手指触摸不同的物体，感受不同的质地和温度。
通过这样的活动，可以帮助孩子们认识自己的小手，了解手的功能和作用，同时也可以培养他们的触觉和感知能力。
在游戏过程中，我会引导孩子们一起做手部操练，比如揉橡皮泥、捏小面团等，这样可以锻炼孩子们的手部肌肉，提高手部灵活性。
同时，我也会教孩子们一些简单的手指操练，比如“十个小指头，藏在被子里”，这样可以让孩子们在游戏中学习到一些手部操练的知识，培养他们的手部协调能力。
除此之外，我还会引导孩子们进行一些手部绘画活动，比如用手指蘸上颜料在纸上涂鸦，或者用手印画出不同的图案，这样可以让孩子们在游戏中感受到手的力量和创造力，同时也可以培养他们的绘画和表达能力。
在游戏过程中，我会给予孩子们充分的自由和发挥空间，让他们可以根据自己的兴趣和想法来进行游戏，同时也会在游戏中引导他们学习到一些知识和技能。
比如在做手部绘画活动时，我会引导孩子们观察不同的颜色和形状，让他们学会用手指来创造不同的图案和画面。
在游戏结束后，我会和孩子们一起进行游戏的总结和反思，让他们分享自己在游戏中的收获和体会，同时也会给予他们一些鼓励和肯定。
通过这样的方式，可以让孩子们在游戏中学会总结和反思，培养他们的思考和表达能力。
通过游戏《我的小手》的教学，我深刻地认识到游戏对中班孩子的重要性。
游戏不仅可以帮助孩子们学习到知识和技能，还可以培养他们的想象力和创造力，同时也可以促进他们的身心发展。
因此，在中班教学中，我会更加注重游戏的引导和设计，让孩子们在游戏中快乐成长。
大班美术优秀教案《我的小手》
大班美术优秀教案《我的小手》教案标题：《我的小手》教案编写人：（您的姓名）教学对象：大班（3-4岁）儿童教学时间：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能正确使用颜色和形状来描绘自己的双手。
2. 培养孩子观察、表达和创造能力。
3. 提高儿童的手眼协调能力和精细动作能力。
所需材料：1. 白纸、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2. 歌曲《小星星》的伴奏音乐。
3. 相关绘本《我的小手》（可选）。
教学步骤：步骤一：引入（约5分钟）1. 引导孩子一起歌唱《小星星》。
2. 与孩子一起观察自己的双手，谈论手的颜色、形状和功能。
步骤二：讲解（约10分钟）1. 展示绘本《我的小手》，介绍绘本内容。
2. 与孩子一起翻阅绘本，让孩子观察插图中的手，认识手的形状和颜色。
3. 引导孩子回忆自己的手，与插图中的手进行对比。
步骤三：练习（约15分钟）1. 分发白纸和彩色笔给每个孩子。
2. 引导孩子用画笔在白纸上描绘自己的手，让孩子自由选择颜色和形状。
3. 引导孩子用彩纸剪出手的形状，并用胶水把彩纸手粘贴在白纸上。
步骤四：巩固（约10分钟）1. 让孩子展示自己绘制的手，鼓励他们描述手的颜色和形状。
2. 鼓励孩子用手触摸不同的物体（如纸张、绒布等），感受不同的触感。
3. 让孩子与自己的手进行互动游戏，如做个握手的动作、拍拍手等。
步骤五：结束（约5分钟）1. 播放《小星星》的伴奏音乐，与孩子一起跳舞。
2. 让孩子合拢双手，做个小小的鞠躬，表示结束。
教学评价方法：1. 观察孩子在绘画过程中的表现，如是否能正确使用颜色和形状描绘自己的双手。
2. 观察孩子在孩子与手的互动游戏中的表现，如是否积极参与和表达自己的感受。
教学扩展：1. 可以让孩子用手印创造其他图案，如用手印画一只鸟、一朵花等。
2. 可以引导孩子观察其他人的手，比较不同人的手的形状和大小。
教学反思：本节课通过绘本和绘画活动，让孩子观察自己的手，培养了他们的观察、表达和创造能力。
但是在教学过程中，有些孩子对于绘画技巧和使用胶水的方法还不熟悉，需要教师进行适时的指导和帮助。
小班健康教案《我的小手》
小班健康教案《我的小手》教案名称：《我的小手》教案目标：1. 培养幼儿正确的洗手习惯。
2. 通过活动提高幼儿对手卫生的了解和重视。
3. 提高幼儿的协作能力和动手能力。
4. 培养幼儿良好的卫生习惯。
准备材料：1. 简笔画或图片：手部各个部位的简笔画或图片。
2. 宝剑花洗手液或香皂。
3. 水盆。
4. 毛巾。
活动步骤：引导幼儿观察和讨论：1. 展示手部各个部位的简笔画或图片，引导幼儿认识手的各个部位，并和幼儿一起说出各个部位的名称。
2. 提问：我们为什么要洗手？引导幼儿思考并回答，如：洗手可以杀死细菌，让我们的手干净。
教学活动：1. 模拟洗手过程，引导幼儿正确洗手：a. 老师演示正确洗手的步骤，包括湿手、涂抹洗手液或香皂、搓揉手心、手背、手指缝等各个部位，并让幼儿跟随动作模仿。
b. 引导幼儿数数，数到20以上再冲洗干净。
c. 教师示范用毛巾擦干手，引导幼儿使用毛巾擦干手。
2. 分组游戏：“传递洗手液”a. 将水盆中装满水，并加入适量的洗手液。
b. 将幼儿分为若干小组，每组站成一条直线，第一个幼儿手持洗手液杯。
c. 游戏开始时，第一个幼儿将洗手液杯倒入自己的手中，并把手中的洗手液传递给后面的幼儿，直到传到最后一个幼儿手中。
d. 最后一个幼儿将洗手液倒入水盆中，表示完成任务，分组时间最短的小组获胜。
3. 洗手歌曲和舞蹈：a. 播放适合儿童的洗手歌曲，引导幼儿跟随音乐舞动。
b. 在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起进行“洗手动作”的舞蹈。
反思总结：1. 教师和幼儿共同总结洗手的步骤和重要性。
2. 提问：给幼儿展示一些细菌、病毒的图片，引导幼儿讨论细菌、病毒对人体健康的影响。
3. 引导幼儿总结本次活动的收获和感受。
扩展活动：1. 绘画活动：让幼儿根据对手的认识，画一幅“我的小手”作品。
2. 游戏活动：利用玩具、绳子等材料，设计一些手部运动游戏，如“用手指指游戏”、“拔萝卜游戏”等，让幼儿通过游戏锻炼手部灵活性。
幼儿园中班健康教案《我的小手》
幼儿园中班健康教案《我的小手》一、教学目标通过活动让幼儿了解手部的重要性，知道如何保护自己的手部，了解手部卫生和保健的基本方法。
二、教学内容1.什么是手2.手的组成和功能3.手的卫生保健知识4.保护手部的方法三、教学过程1. 导入环节•引导幼儿对自己的小手进行观察，并提问：“手指头有多少个？”，“手为什么重要？”等问题。
2. 了解手的组成和功能•给幼儿看手掌的外形和指头的细节，然后简短地介绍手的基本组成和功能。
•让幼儿尝试用自己的手捏东西、笔画、拉、抓等动作。
3. 手的卫生保健知识•引导幼儿认识卫生和保健的概念，并告知手部的卫生和保健知识。
•告知洗手的时机：在用完厕所、接触垃圾、和进食前后等要记得洗手，让孩子可以熟悉手部清洁的基本方法。
•告知妈妈在给幼儿准备饭点约餐时，配合好自己的工作安排，能准时给予孩子以饭分，让孩子具有在规定时间进餐的意识。
4. 保护手部的方法•提醒幼儿参加活动时需要避免伤害手部（如用力拉扯、撞击）。
•强调手的保护措施，共幼儿完成手的练习运动，用画笔画画等活动，增强手臂和手的协调性。
5. 游戏活动•在游戏时，鼓励幼儿通过各种动作和活动加强手臂肌肉的活动，例如：拉绳子、过桥、打太极拳等，能够达到锻炼身体的作用。
•小组活动中，让幼儿合作，协调动作，锤子敲木块，一人用锤锤一个木块，让其他幼儿端着木板，常常让孩子的小手受伤，所以在幼儿园中要切记安全第一出发，让安全成为孩子们在园的第一课，也是园中人员的使命。
四、教学评估•在活动过程中，观察幼儿的参与度和表现。
•运用问卷调查的方式了解幼儿和家长如何看待手的卫生和保健。
•教师记录每个学生的表现，并对上述的活动进行讲解以及注意事项的录入到幼儿档案中。
•根据观察和问卷调查结果，总结本次教学的反馈和总结。
五、教学反思•在具体实践过程中，引导孩子正确掌握关爱自己、敬畏生命的意识，树立安全意识、自保意识是幼儿健康成长的重要环节，需要深化教育与家长的配合关系，着手进行必要的教育、引导、宣传，宣传保持心情愉快，保健、卫生知识，进一步提高幼儿生命自护能力；并全方位加强园中的管理和安全教育的落实，让孩子在幼儿园中能健康快乐成长。
小班安全教案《我的小手》
小班安全教案《我的小手》教学目标•学习保护自己的小手，避免受到伤害•让幼儿认识到保护自己的重要性•培养幼儿的自我保护意识教学内容1. 为什么需要保护小手•通过简单的问答游戏，让幼儿了解手的重要性，并认识到手的受伤会影响生活质量2. 小手的日常保护•给幼儿演示正确的洗手动作及频次•指导幼儿在饮食和活动时保护好双手3. 在危险情况下如何保护小手•学习正确使用剪刀的方法•在还原事故场景的情境中，通过示范和讨论演练如何规避风险和正确应对突发情况教学活动1. 轻松愉快的教学游戏教师在开课前准备好一些图片、卡片等，幼儿将会通过这些游戏来认识手的重要性并认识到保护双手的必要性。
•“谁最快”游戏：教师持一张装饰有小手的卡片，让幼儿快速找到手的位置，寻找时间最短的孩子将会得到奖励•“这是谁的手”游戏：使用照片或画面，让幼儿认识到手的重要性以及重要的功能2. 手部保护小灵通给幼儿演示如何使用小灵通及防止辐射的方法，引导幼儿保护好双手和身体。
3. 课堂演示剪纸在游戏等教学活动后，分类别让幼儿练习使用剪刀，教授正确使用剪刀的方法并介绍危险操作。
4. 还原事故场景的情境演练通过演练关于危险情景的还原事故场景，让学生认识到遇到突发情况应该如何应对。
并通过讨论方式让幼儿了解处理危险情况的重要性。
教学评估教师可以通过以下途径进行教学评估：•学生对知识掌握程度•学生对手部保护意识的重视程度•培养学生的自我保护意识和规避风险能力总结小手是幼儿宝贵的财富，我们要教育幼儿要好好保护自己的小手。
通过我们的教学，让幼儿了解到保护自己的重要性，增强孩子们的自我保护意识和安全意识，有效防范不良事件发生。
幼儿园小班教案《我的小手》含反思
幼儿园小班教案《我的小手》含反思教学目标：1. 能够认得并说出小手的名称。
2. 能够感受小手的功能和作用。
3. 提高幼儿们保护小手的意识和习惯。
教学准备：手套、镜子、绘本《我的小手》、婴儿玩具教学活动：1. 初识小手（1）老师向幼儿们呈现本身的手，介绍手的名称和作用，引导幼儿们讨论察看本身的手。
（2）幼儿们察看本身的手，老师供给手套、镜子、婴儿玩具等道具帮忙幼儿们更深入的了解本身的小手。
（3）老师引导幼儿们重复口头练习：“小手可以拿东西，摸东西，握东西和擦东西。
”2. 感受小手的功能和作用（1）老师出示绘本《我的小手》让幼儿们赏识，引导幼儿借助绘本对小手的功能和作用有更深入的了解。
（2）老师利用幼儿爱好的童谣（如《我的手手》等）让幼儿们真正进入到小手的功能和作用中。
（3）幼儿进行实际操作，老师通过分组比赛点评让幼儿对小手的作用有更深入的认得。
3. 保护小手的意识和习惯（1）利用活动的时间教授小手的保护方法，如洗手、穿手套等。
（2）老师与幼儿们一起模拟小事故（如咬手、划手等）并讲解正确的求救方法。
（3）老师引导幼儿制作小手印贺卡送给本身的家长，让幼儿对小手的保护有更深入的感悟和认得。
教学反思：本次教学的主题为《我的小手》，目的是让幼儿更好地了解本身的小手并保护本身的小手。
在教学过程中，我尽可能地利用各种道具、歌曲、绘本等多种老师手段来引导幼儿们探究小手的功能、作用和保护方法。
在实践操作环节中，我也注意了小组比赛等形式的运用呈现，引导幼儿们切身体验、深度参加和实际操作。
但是，在教学设计中我没有充分发挥幼儿的参加性和个性进展，未能充分发掘幼儿的本领和潜力。
在将来的教学中，我将重视更多差异化的方式让每一个幼儿都能有效地参加其中。
同时，我也会更多地予以本身不断进步的机会，不断找寻创新的教学手段，以使我的教育教学能在幼儿们的成长中有更为积极的作用。
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学生马上行动，为同学或者为自己做一件事。
指名说
请1-2个学生做示范。四人小组小手能做的这件事。
指名说自己的心情如何？
以具体的事例入手，而且是老师帮助学生戴红领巾能激起学生的上课积极性和兴趣，也能把学生的注意力和观察力给吸引过来，为后面说完整的句子做铺垫。
以活动形式来让学生感觉有话说，更有事做，课堂学习气氛也就更好。
鼓励学生再接再厉，能够从生活中着手写身边的事情。
板书设计
板书设计：我的小手
开头□□我有一双的小手
做什么？时间、地点、我的小手，。！不用在句子的开头。
怎么做？人物、事件
结果（心情）我有一双手，我很。
教学反思
本次教学是我作为一年级语文老师第一次上习作课，在教学内容的确定，教学理论的辩证，以及学习方法的认知都是经过我们同年级老师从课本中的课文着手，教会学生学会从课文中去仿写。本次教学中，我重点放在让学生说多一些自己的小手能做什么？怎么做的事例，并将事例说具体，尽力说生动。下面就这节课总结如下：
板书：时间、地点、人物、事件。
4、请学生练习把几句话连起来说。同时让学生说说自己的小手有没有做错事，顺便对小手做错事的例子进行点评，改正小手的不良习惯。
5、知道自己的手这么能干，这时候你的心情如何？
板书：结果（心情）我有一双的手，我很。
指名说自己有一双怎样的小手？
教师示范
学生观察
请一生为老师做件事，
学生猜
指名说兰兰的小手能帮家里人做什么？
以课文内容导入学生既熟悉又能很快进入主题，学生说起来也就愿意开口说。
二、训练说话
1、人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
板书：我的小手
2、练习用“我有一双的手”的句式说话。
兰兰有一双能干的小手，那你有一双怎样的小手？
板书：我有一双的小手。
学情分析
一年的小朋友，口语表达能力已有一定的发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练，写话不仅能提高一年级小朋友的表达能力，而且通过观察、思考、说话可以提高小朋友的认识能力。
教学目标
知识目标：能按句式说几句完整的话，并连成一段写下来。
技能目标：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
2、强调写的时候要注意三点：第一，开头空两格；第二，正确使用标点符号；第三，不会写的字用拼音代替。
板书：开头□□
学生写
及时写，达到一课一目标，一课一得，真正学以致用！
提醒格式，是为了让学生形成良好的写话习惯。
四、习作展示，互评互改
1、学生写完后，四人小组先交流，围绕要注意的那三点进行交流订正。再请1-3个学生上台将自己的作文读给全班同学听，让全班同学当大评委，评一评写的好的地方。
4、
1、一开始在复习课文内容这一环节中，让学生以猜一猜的游戏导入，就将学生的学习积极性带入了我的小手课题中，学生回答问题的积极性也很高，能完整地说出课文和兰兰的小手能做什么？
2、在训练说话这一环节中，练习用“我有一双的手。”的句式说话。学生能说出自己的小手做什么？怎么做？并把自己的小手能做什么的事例说清楚、说具体，其中有一个孩子说我的小手可以帮妈妈清洗和治疗烫伤的小手时，真的让我很感动！还有这样孝顺的孩子，我很感动！大部分学生能把事情的起因、经过、结果说清楚、完整。
2、老师呈现自己的习作，全班齐读，加深学生对标点和格式的认识。
四人小组交流
指名说
学生评
及时展示自己的学习成果，树立了学生的自信心，也让学生的学习目的性更强。
再次提醒标点的使用达到熟悉的程度。
五、总结
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“我的小手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干、更有用。
小学一年级写话《我的小手》的教学设计和反思
教材分析
一年级学生学词，把词和具体事物联系起来，容易帮助学生正确理解词义。因为“字不离词，词不离句，句不离文。”所以为了帮助小学一年级学生更容易理解句义和学习写话，所以从小朋友最熟悉的小手着手，让孩子们明白写话来自生活。从而降低了写话的难度，从而鼓励孩子们积极去捕捉生活中的精彩，为以后的习作学习打好基础。
情感目标：对写话有兴趣，知道自己的事情自己做。
教学重难点
能按句式说几句完整的话，并连成一段写下来。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
课文内容导入
我们先来玩个猜一猜本学期课题的游戏，这个家里人选了一幅很特别的画要贴在家里，就是一双胖乎乎的小手的画。
对了就是我们学了的课文《兰兰的小手》，大家还记得兰兰那胖乎乎的小手能帮家里人做什么吗？
3、学生写话时，能基本将《我的小手》的事例写具体、完整。写出我有一双怎样的小手，最后写出自己的心情。
4、习作互改这一块，学生也能充分发挥自己的优点，达到学生之间互助互学的目的。
不足之处：
1、在学生说例子的时候，没有让学生连起来让学生顺便说出自己有一双怎么样的小手，这样在最后写话的时候，就不会出现题目是《我的小手》，而文章结尾却没有点题我的小手是一双怎样的小手。
（4）请小朋友们也用自己的双手为自己或别人做一件事情，看谁做得又快又好。
（5）指定一小组的同学用“开火车”的方法，用句式把刚才做的事情说一说。并说清楚做什么？怎么做？
（6）除了刚刚做过的事，那么平时我们在家里、在别的地方你的小手平时还能帮别人做哪些事情？这回老师要给同学们加大难度，就是要把时间、地点、人物、事件说清楚。
3、练习用“我的小手（干什么）”的句式说话。
（1）手能做很多很多的事，下面老师来帮助一个小朋友做件事。（老师帮学生戴红领巾。）板书：做什么？
（2）老师帮助学生戴红领巾，强调学生一定要注意认真观察，重点让学生注意老师是怎样戴的？边戴边说。板书：怎么做？
（3）请一个小朋友来帮老师做件事，边做边说。全班小朋友注意观察这位小朋友是怎么做的？
练习说完整的句子的关键是六要素，所以在这里让学生紧扣主题《我的小手》来说清楚事件，为后面的写话打好了基础。
及时纠错，就告诉学生怎样形成良好的学习习惯。
写心情就是谈自己的感受，这为一篇简单的做还会说，接下来让我们把自己说的那件事连成一段写下来。老师同时也用小白板将自己帮孩子戴红领巾的那件事写了下来。
2、学生在写话时还会出现很多标点符号使用不准的例子，所以在这方面还要加强指导。
3、学生在互改习作这一块，学生对如何评价别人的习作时还不知道如何去评价？这方面还要加强训练和指导。
总之，如果让我重新上这节课，我会将不足之处逐渐克服，让学生能做到首尾呼应并扣题，同时，我还会让学生去观察身边的人的小手能做什么？学会去观察别人怎么做，也培养了学生的观察力，尤其是在外貌这方面可以适当引入，这就是我的这节课的反思。