人教版七年级上册语文 第二单元
七年级语文上册第二单元7散文诗二首教案新人教版
七年级语文上册第二单元7散文诗二首教案新人教版一. 教材分析《散文诗二首》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。
本课包括《荷叶母亲》和《春水》两篇散文诗。
这两篇课文以优美的语言，形象的描绘，展现了大自然的神奇与美好，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。
通过学习这两篇课文，学生能够感受到大自然的魅力，培养对自然的热爱，提高语文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习能力和模仿能力。
但同时，他们也有自己的特点，如注意力容易分散，对文字的理解和感悟能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对散文诗的理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对自然的热爱，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重难点：散文诗的特点，对课文内容的理解和感悟。
2.突破方法：通过对比分析，引导学生体会散文诗的语言美，深入理解课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.对比教学法：通过对比分析，让学生了解散文诗的特点，提高鉴赏能力。
3.小组合作学习：引导学生积极参与讨论，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、作者介绍、相关图片等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，引导学生回忆起自己对大自然的印象，激发学习兴趣。
然后，简要介绍本节课的内容，包括两篇散文诗的作者和课文大意。
2.呈现（15分钟）让学生自主朗读课文，感受散文诗的语言美。
教师适时给予指导，帮助学生理解课文内容。
部编人教版七年级上册初中语文 第二单元知识点梳理
二单元知识梳理一、重点字音捶．打(chuí) 央．求(yāng) 诀．别(jué) 淡雅．(yǎ) 攲．斜(qī)烂漫．(màn) 熬．(áｏ) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 蹲．下(dūn) 蒂．(dì) 嗅．(xiù) 衍．(ｙǎｎ) 梗．(gěng) 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 荫．蔽(yīn)姊．妹(zǐ) 徘徊．(huái) 心绪．(xù) 流转．(zhuǎn) 憔悴．．(qiáo cuì)菡萏．．(mù yù) 翻来覆．去(fù) 絮．絮叨叨(xù)．．(hàn dàn) 沐浴二、重点词语瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫熬过嫩芽信服蹲下拆散分歧散步匿笑花瓣林荫祷告繁衍沐浴花瑞菡萏徘徊敧斜荫蔽无奕柳絮雪骤絮叨一霎时笑嘻嘻水波粼粼翻来覆去三、重点释义（1）沉寂：十分寂静。
（2）侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
（3）捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。
（4）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
（5）烂漫：颜色鲜明而美丽。
（6）诀别：分别（多指不易再见的离别）。
（7）淡雅：素净雅致；素淡典雅。
（8）粼粼：文中形容水明净。
（9）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
（10）取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
（11）匿笑：偷偷地笑。
（12）徘徊：在一个地方来回地走。
（13）攲斜：倾斜，歪斜。
攲，倾斜。
（14）心绪：心情(多就安定或紊乱而言)。
（15）流转：流动转移，不固定在同一个地方。
（16）繁杂：(事情)多而杂乱。
（17）翻来覆去：来回翻身。
一次又一次；多次重复。
注意（18）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
2023年七年级上册语文第二单元知识点整理人教版
七年级上册语文《第二单元》知识点整理人教版【第6课抱负】一、重点字词1.给下列加点字注音。
脊jǐ粱船舶bó 载zài 着倔强jué jiàng鬓bìn 发洗濯zhuó寂寥liáo 玷diàn 污扒pá 窃2.解释下列词语。
（1）玷污；弄脏（多用于比方）。
（2）可望不可即：只可以望见不可以接近。
3.用恰当的动词填空。
二、重点句子饥寒的年代里，抱负是温饱，温饱的年代里，抱负是文明。
离乱的年代里，抱负是安定，安定的年代里，抱负是繁荣。
三、文学（文体）常识背记知识清单1.《抱负》的作者是当代（时代）诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《抱负》是哲理诗。
【第7课短文两篇】一、重点字词1.给下列加点字注音。
烟囱cōng柚yòu 子树沉甸diàn 甸霎shà 时间剔tī 透结实累léi 累点拨：“累”是多音字，要结合语境对的渎音2.根据拼音写出相应的汉字。
（duò）堕落牙（yín）龈贪（lán）婪（chú）雏形苦（áo）熬3.解释下列词语。
（1）点缀：加以烘托或装饰，使原有事物更加美好。
（2）繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
（3）红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
（4）低回：留恋。
（5）具体而微，整个形体都已经具有了，只是比较微小而已。
（6）不可磨灭：指事迹、言论等将始终保存在人们的记忆中。
（7）回味无穷：比方回想某事物越想越觉得故意思。
（8）多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列哀愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献（或以苦为乐）的精神。
二、重点句子1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都快乐但新鲜而刺激，使人回味无穷。
七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》荷叶母亲教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然、人生、情感的独特观察和表达的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经被某个自然景象所打动，想要用诗歌来表达自己的感受？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗的奥秘。
3.欣赏散文诗的语言美，体会散文诗所表达的情感，提高文学审美能力。
4.能够进行简单的文学鉴赏，培养审美能力，对文学产生更浓厚的兴趣。
5.通过实践活动和小组讨论，培养合作意识和团队精神，提高口头表达和交流能力。
6.学会如何将散文诗中的情感和意象与自己生活经验联系起来，进行创造性思考和表达。
7.培养独立思考和创新能力，能够对散文诗进行批判性思考和分析。
5.拓展内容：关于散文诗的文学评论和研究，如《散文诗的艺术特色》、《散文诗的发展历程》等。
6.拓展要求：鼓励学生利用课后时间阅读以上作品，深入理解散文诗的文学价值和审美特点，提高文学批评和鉴赏能力。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
7.拓展内容：关于散文诗的创作技巧和方法，如《散文诗的创作技巧》、《散文诗的创作实践》等。
4.能够进行简单的文学鉴赏，培养审美能力。
教学重点：
人教版七年级上册语文第二单元作文
人教版七年级上册语文第二单元作文人教版七年级上册语文第二单元的考试就要开始了，作文是必不可少的。
下面是店铺为大家带来的关于人教版七年级上册语文第二单元的作文，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级上册语文第二单元作文篇1那一次，我真感动已是深秋了，穿着短袖的我走到窗前，一阵风吹来，我不禁打了个冷颤，看向窗外的那个蝶蛹，我叹了口气，据说是极罕见的彩虹蝶蛹，只不过要在阳光充沛的情况下才能破蛹而出。
如今，阳光充沛的夏天已经过去了，只剩下这个萧瑟而又阴沉沉的秋季，我不禁有些担忧。
突然，那彩虹蝶蛹动了动，该不会是……?不，不要!我在心底呐喊着。
今天可是时阴时雨的天气啊!可是，不管我怎么呐喊，彩虹蝶蛹还是固执地摇动了起来，裂开了一条缝。
看样子，彩虹蝶蛹极想出来了，她左摇右晃着，却怎么样也出不来。
我在心底为她加油，快，快，再用力一点点，加油，加油……终于，彩虹蝶蛹挣脱了坚硬的蛹的束缚，我也长长地舒了一口气……虽然，我有些困惑，因为此时的彩虹蝶并不漂亮，甚至可以说是很难看，身上的翅膀，触角都皱巴巴的揉在一团。
不过，这也是自然间中一个小小的生灵啊!可是，随着蝶蛹的破裂，却有大量的液体流了出来。
我刚放下的心又提了起来，这是怎么回事呢?我低下头，冥思苦想……想着想着，猛然忆起朋友的话，我倒吸一口冷气，这就是那“彩虹眼泪”呀，是一种极有粘性的液体。
看着彩虹蝶在痛苦并奋力地挣扎，试图摆脱粘液，我也痛苦地闭上了眼：彩虹蝶刚破蛹而出时，翅膀是皱成一团并且湿了的，对彩虹眼泪一点办法都没有，这也是彩虹蝶要在阳光充沛天气破蛹而出的原因之一了，只有在阳光充沛的情况下，那胶状体才会在阳光的作用下慢慢消失。
而现在，没有阳光，胶体裹住了彩虹蝶的翅膀，翅膀就会在外力的拉扯下破裂，最终，失去双翼的她会死去。
我闭着眼，乞求上苍能施舍彩虹蝶一丝阳光，哪怕一丝也好。
不知是我的乞求感动了上苍，还是彩虹蝶的执着感动了上苍，此时的太阳竟毫不吝啬地把阳光洒在了大地的角落，像是奇迹般的，有一缕阳光也照到了彩虹蝶上。
七年级语文上册第二单元写作学会记事教案新人教版
（4）实践法：教师布置写作练习，让学生动手实践，将所学的写作方法应用于实际写作中。
2. 教学活动设计
（1）角色扮演：教师可以让学生扮演文章中的角色，通过角色扮演，使学生更好地理解和体验文章的内容，从而提高写作的兴趣。
内容逻辑关系
① 记事文的基本概念与结构：本节课首先介绍了记事文的基本概念，即通过对一件事情的起因、经过、结果进行详细描述，使读者能够清晰地了解整个事件的过程。接着，明确了记事文的结构，即开头、发展、高潮、结尾四个部分，并强调了开头的重要性，它能够吸引读者的注意力，激发读者的兴趣。
② 记事文的细节描写：本节课重点讲解了细节描写在记事文中的作用，如何通过细节描写使文章更生动具体。举例说明了如何通过人物的语言、动作、神态、心理等方面进行细节描写，使读者更加深入地了解人物的性格和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抓住事情的起因、经过、结果这三个重点。对于如何进行细节描写这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记事相关的实际问题，如如何记述一次学校活动、一次家庭聚会等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示记事的基本原理，如通过时间顺序、空间顺序等方式来组织材料。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握记事的结构：起因、经过、结果。
（2）学会细节描写：通过人物的语言、动作、神态、心理等方面，使文章更加生动具体。
（3）提高写作技巧：如何开头、结尾，如何安排材料，如何运用修辞手法等。
（4）培养写作兴趣和自信心：通过小组讨论、互相评改、展示优秀作品等方式，激发学生的写作热情，提高他们对写作的自信心。
新人教版七年级语文上册第二单元集体备课
新人教版七年级语文上册第二单元集体备课
本单元的几篇课文，从内容主题来看，都记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。
《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美之情；《散步》表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《〈世说新语〉二则》讲述了古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
在教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。
从阅读技能的角度看，本单元继续学习朗读，训练朗读技能，包括外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能包括对重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”，后者是本单元的训练重点。
另外，从文章写法的角度看，了解不同文章抒情的特点也是学习本单元课文的一个重点，《散步》《荷叶·母亲》等课文，抒发的情感比较显豁明了，可以让学生直接把握，而《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。
本单元的写作“学会记事”旨在教会学生理清记叙要素，条理清晰地叙述事件，并引导学生尝试在叙事中抓住细节，表达情感。
本单元的专题学习活动“有朋自远方来”分为三个板块，这三个板块既相对独立，又是一个有机整体。
“探讨交友之道”侧重于让学生掌握知识积累、资料搜集的方法；“展示个人风采”意意在引导学生在策划组织活动中培养策划能力，提高语言表达能力；“同气相求，广寻良友”旨在培养学生健康的交友观，引导学生选择能共同成长的益友。
人教版七年级语文上册第二单元课件
5.秋天的怀念
史铁生
浅层阅读——整体感知
1.作者链接
史铁生 1951——2010 ,北京人, 年轻时双腿瘫痪,后来患肾病并 发展到尿毒症,1直靠透析维持 生命,自称“职业是生病,业余 在写作”,获1983年全国优秀短 篇小说奖 代表作有病隙碎笔务 虚笔记等 其著名散文我与地坛 影响最大,感动了无数读者
追悔、怀念,请在朗读中加以品味 1 请从文段中分别找出写“我”和母亲动作的词
语,进行对比品析,它们表现了母亲怎样的形象特 征
突然砸碎 猛地摔向
“我”狠命捶打 喊着
躲出去 母亲 进来
抓住
听我的动静 扑过来 忍住哭声
母亲忍受着我暴躁的脾气,忍 受着儿子瘫痪对自己的打击, 把痛苦埋藏在心里,坚定地鼓 励儿子
“她又悄悄地出去了 ”
“对于‘跑’和‘踩’1类的字眼儿,她比我还敏感 ”
“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不着觉 ”
“她昏迷前的最后1句话是：‘我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿……’”
3 默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花 想1想有何用意
母亲
“我”
第1次
听说北海的花都开了,我 不,我不去 推着你去走走
母亲非常在意“我”的内心 感受,害怕儿子禁不住打击, 失去生活的勇气
2 文段中描写母亲的动作时,运用了1组重叠的词 语,请品味分析
悄悄地躲出去；
刻画了细腻深沉的母爱,她
让“我”尽情地发泄心中 偷偷地听着我的动静；
的苦痛,自己却强忍着内心
又悄悄地进来；
的悲伤 突出了母亲的谨慎
眼边红红的；
小心和慈爱细心,对儿子的
世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版七年级上册语文第二单元第7课再塑生命的人同步练习一、选择题1．下列划线的字注音有错误的一组是（）A．搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）B．小憩（qì）繁衍（yǎn）恍然大悟（huǎng）C．遨游（áo）觅食（mì）花团锦簇（cù）D．迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá）答案：D解析：分析：D项中，“茁”应为“zhuó”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．选出划线词语注音有错误的一项是（）A．氛围fēn 颓丧tuí滋味zīB．报酬chóu 跳跃yuè呼啸xiàoC．潦倒lǎo 青睐lài 天籁làiD．羞怯què风靡mí面包屑xiè答案：D解析：分析：D 项中“怯”应为“qiè”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语有错别字的一项是（）A．冥思遐想截然不同B．感慨万分疲惫不堪C．不求甚解由然而生D．迷惑不解痛快淋漓答案：C解析：分析：C项中应为“油然而生”。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。
要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4．下列字形完全正确的一项是（）A．迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼B．模模糊糊不求深解宽洪大量出人意料C．疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹D．美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻答案：D解析：分析：A．“冀冀”应为“翼翼”。
B．“深”应为“甚”。
C．“蔟”应为“簇”。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。
要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．下列词语的解释，不正确的一项是（）A．繁衍：逐渐增多或增广。
B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
C．美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。
D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
答案：C解析：分析：美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
胜：尽。
点评:考查学生的词义辨析能力。
6．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
答案：A解析：分析：要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
7．下列句子中破折号的主要作用是（）我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
A．解释说明B．语意跃进C．转换话题D．说话中断答案：A解析：分析：明白了什么“道理”？破折号对这个道理起到解释说明的作用。
点评: 考查标点符号的使用。
8．莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（）A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
答案：D解析：分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
9．对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。
”理解正确的是（）A．当时的我非常傲慢B．我讨厌别人吻我C．表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我D．我认为只有母亲爱我答案：C解析：分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。
10．选出下列词语解释有错误的一项（）A．悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
B．青睐：用眼睛正视别人。
C．望尘莫及：比喻远远落在后面。
D．风靡全球：形容一个事物在全世界都非常盛行。
答案：B解析：分析：青睐：指人高兴的时候正着看，黑色的眼珠在中间。
比喻对人喜爱或重视。
睐：看，向旁边看。
也比喻事物受诗人作家的喜爱和赞美。
点评:考查学生的词义辨析能力。
11．选择恰当的词填在横线上（）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中。
A．跳动B．激荡C．回旋D．徘徊答案：B解析：分析：正确使用词语（包括熟语）。
点评:考查词语的分类。
12．下列各句中，没有语病的一句是（）A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
答案：D解析：分析：A项缺主语，应将“由于”二字删除。
B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。
C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。
故本题正确答案选D。
点评:考查病句辨析与修改。
13．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（）A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
答案：A解析：分析：A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
点评:考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
14．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是（）要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务，________。
⑴依法办事⑵依法律己⑶懂得与自己工作和生活相关的法律⑷依法维护自身的合法权益A．（1）（3）（4）（2）B．（1）（2）（4）（3）C．（3）（4）（1）（2）D．（3）（1）（2）（4）答案：D解析：分析：题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，那么空格第一句话顺理成章该接应（3）的那句，句意才能通顺。
那么就可以排除A、B选项。
而题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这个顺序，所以D才是顺序最合理的一项。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
15．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（）A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
答案：C解析：分析：重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
点评: 考察学生词义理解能力。
二、填空题16．《再塑生命的人》的作者是，国女作家，教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
主要著作有、《我的生活》、《我的老师》等。
考点：识记文学常识。
能力层级为识记答案：海伦•凯勒美《假如给我三天光明》解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．给下面划线字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓（）捻着花叶，抚（）弄着那些为迎接南方春天而绽（）开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo（），已经pí（）倦不堪了。
答案：cuō fǔzhàn恼疲解析：分析：搓（cuō）捻；抚（fǔ）弄；绽（zhàn）开；苦nǎo（恼）；pí（疲）倦不堪。
点评: 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
18．根据意思写词语。
（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
（）（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄印可以查出马的去向。
比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
（）答案：（1）独具慧眼（2）蛛丝马迹解析：分析：对于成语的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申义和比喻义。
点评: 考查课文中重点词义的理解。
19．找出下列句子中的错别字并改正。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________答案：率——摔解析：分析：率——摔。
点评: 此题考察学生对形声字的准确区分情况。
20．将下列句子按正确的顺序排列。
（1）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（2）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（3）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
答案：（2）（3）（1）（4）解析：分析：根据这段话的特点，“小城里的每一个庭院都栽了很多树”这句话是中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排序句子。
点评:熟悉引号的四种基本用法。
21．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但有一句有语病。
请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。
b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。
c我不禁感慨:只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光?有语病的一句是。
修改:答案：a在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。
解析：分析：本来“我”是句子的主语，但是由于前面滥用了介词“在……后”，“在我读完《再塑生命的人》这篇课文后”这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。
修改的办法就是删去把“我”调到“被”的前面，这样句子主语就是“我”。
点评: 考查病句辨析与修改。
22．热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。
请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
上联：汉字文化传承任重道远下联：答案：（示例）传统精神弘扬心路冗长解析：分析：根据上联写下联，可以从内容和结构两方面进行分析。
内容上，“汉字文化”应对应精神一类的四字名词，“传承”是动词，对应的也应是两字的动词，“任重道远”是成语，对应的也应是四字成语；结构上“汉字文化”是主语，“传承”是谓语，“任重道远”是宾语，下联也要写出与上联相对应的内容。