小学二年级数学观察物体教案2
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的方法，从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中都观察过哪些物体？它们都有哪些特点？2. 学习观察物体和几何图形的方法- 讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，如从正面、侧面和上面观察。
- 通过示例，让学生了解从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 实践操作- 分组让学生观察教室内的物体，并从不同方向进行描绘。
- 引导学生通过观察和描绘，培养观察能力和空间想象力。
4. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法以及从不同方向观察到的简单几何体的形状。
- 提问：你们还能想到哪些观察物体和几何图形的方法？它们有什么特点？五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向进行描绘，并与家人分享观察结果。
2. 收集不同几何图形的图片，观察并描述从不同方向看到的形状。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察物体和几何图形方面存在一定的困难，尤其是在从不同方向观察到的简单几何体的形状方面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和创造力。
同时，我还发现学生在小组合作中表现出较强的团队精神，他们能够互相帮助、共同进步。
因此，在今后的教学中，我将更多地采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和综合素质。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。
二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。
2.描述物体的特征。
3.运用观察物体的方法解决问题。
三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。
四、教学准备1.物体模型或图片。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。
第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。
第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。
2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。
第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。
六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。
2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。
七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。
2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。
通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。
二年级上册《观察物体》教案四篇
二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。
他们来到了印度。
印度最出名的动物呢，是大象。
这一天他们也看到了一头大象。
〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。
”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。
”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。
”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。
这节课就让我们一起来观测物体吧。
〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。
二年级数学《观察物体》教案
二年级数学《观察物体》教案二年级数学《观察物体》教案二年级数学《观察物体》教案1 教学内容：教材第68页例1，“做一做”。
教学目的：知识与技能〔3〕知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。
〔4〕通过活动，能正确识别从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。
过程与方法通过观察、操作等理论活动，培养学生的观察才能和想象才能。
情感态度与价值观在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。
教学重、难点：能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。
教法与学法:教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。
教学过程：一、创设情境，引入新课〔10〕播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”〔11〕出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。
〔12〕根据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。
二、探究新知〔1〕请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。
汇报，看到的是什么形状？〔2〕学生画看到的熊猫形状。
〔3〕展示图画。
请小组长把本小组的画搜集到一起，并贴在黑板上。
大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？〔13〕请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。
三、应用拓展找朋友。
请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。
老师同是时出示图片请学生判断。
四、评价小结我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状〔出示卡片〕，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。
板书设计观察物体正面侧面〔从不同的角度观察到的物体形状是不同的。
〕后面课后反思观察物体是课程标准新增加的教学内容。
教学时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要开展学生的空间观念。
在教学中我认为要注意如下几个问题：第一、激发学生观察的心理需求。
5.2观察物体(2)(教案)-二年级上册数学人教版
5.2 观察物体（2）（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前，面对着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的一扇新窗户。
今天我要教授的是5.2观察物体（2），这是人教版二年级上册数学的一部分。
一、教学内容我选择的教材章节是5.2观察物体（2），这一章节主要讲述的是如何通过不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
具体内容涉及到物体在二维平面上不同角度的呈现，以及如何通过观察和描述来识别和区分物体。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过观察和描述，掌握从不同角度观察物体，并能够识别和描述物体的形状和结构。
同时，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生难于理解和掌握的是物体在不同角度下的呈现形式，以及如何用语言准确描述物体的形状和结构。
因此，这一章节的教学重点就是让学生通过实际观察，亲身体验不同角度观察物体带来的变化，并能够用语言准确描述。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实际的生活情景引入课程，我会拿出一个球体，让学生观察并描述球体的形状和特征。
然后，我会改变球体的位置和角度，让学生再次观察并描述球体的变化。
接着，我会拿出一个长方体，重复上述的观察和描述过程。
在这个过程中，我会引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确描述物体的形状和结构。
六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要以图示和关键词为主。
我会用图形表示球体和长方体，并用箭头指示不同角度的观察方向，同时标注上对应的观察描述。
七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，通过不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
答案：学生需要提供一张照片，照片中包含物体在不同角度的观察，并配有相应的观察描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况，根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将课堂学到的知识应用到实际生活中。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学人教版二年级上5 观察物体(2)教案(含反思和作业设计有答案)
第2课时观察物体（2）▶教学内容教科书P69例2、例3，完成教科书P71“练习十六”中第5题。
▶教学目标1通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。
2．通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。
3．能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。
▶教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。
▶教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
▶教学准备课件，积木等。
▶教学过程一、复习旧知识，导入新课1．活动引入。
教师出示积木。
师：同学们认识它们吗拿出你们的积木搭一搭。
以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。
2．导入新课。
课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。
师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。
［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。
二、合作探究，观察立体图形【教学提示】注意说明长方1．合作探究，观察长方体。
（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：分别看到的是什么图形。
【学情预设】有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。
（3）初步渗透“三视图”。
课件出示教科书P69例2。
师：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？【学情预设】有了前面观察的基础，学生都能说出：第一幅图是小英看到的，第二幅图是小刚看到的，第三幅图是小强看到的。
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小学二年级数学观察物体教案2
1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程
一、创设情境
谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）
提问：你看到了什么？
小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）
引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？
小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。
]
揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。
（板书课题：观察物体）
二、合作探究
1. 指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。
（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。
（举起小猴左侧面的图片）
谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。
学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。
教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。
反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？
分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。
比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）
[评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。
让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。
引导学生结合自己的生活经验，正确
区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。
]
2. 换位观察。
谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。
你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。
学生观察后，组织反馈。
继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。
提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？
[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。
]
3. 学会判断。
谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？
学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。
（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。
如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）
[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从不同位置观察同一个物体，看到的样子不同，上升到根据看到的视图，判断观察者的位置这一层
次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。
]
三、活动交流
1. 想想做做第2题。
谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。
生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。
瞧，校园里有一辆汽车，（出示想想做做第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？
学生独立完成后，组织反馈。
2. 想想做做第3题。
谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？
学生到黑板上分别指出自己看到的视图。
提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）
四、课堂总结
提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？。