反射弧教案.doc
反射与反射弧教学设计
附件一：反射与反射弧学生导学案
附件二：初二（12）班科学学习小组设置
一、分组
二、组长的权利和职责
•1、有权检查组员的作业，包括每日的作业完成，前次作业的订正。
•2、有权随时抽查组员的笔记。
•3、有权检查组员对公式、定义、定律的记忆和背诵。
•4、有责任每日早读前收齐本组作业，做好登记并上报课代表。
协助老师完成对组员学习情况的统计和检查。
•5、有责任协助成员制定本组学习目标，解答小组成员的疑问，促进成绩稳定提高。
三、组员的权利和职责
•1、有权要求组长将当天没听懂的内容上报老师。
•2、有权请组长讲解未听懂的内容、不会做的习题。
•3、有责任及时上缴作业，订正错题。
•4、有责任定时将笔记给组长检查。
•5、有责任制定学习目标，逐步提高本组平均分。
四、评比：
每学期根据课堂表现、作业情况、测验情况评出优秀小组并给与奖励。
连续两次位居最后一名的小组提出批评。
1、每次测验的小组平均分与上次的差值就是本组基础得分。
2、每次作业少交一次-1分，晚交一次-0.5分。
得A+1分，得C-0.5分。
3、小组成员测验每提高5分，下月本组总分+1分。
小组平均分每提高1分，小组总分
加一分。
4、课前提问回答正确、对疑难问题分析透彻、能提出独特见解均每次+1分。
5、老师提出表扬一次+1分。
生理学实验教案——反射弧分析
反射弧分析一、实验目的及原理目的：了解反射弧的结构及其完整性。
原理：神经活动的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。
反射弧结构和功能的完整是反射活动得以进行的必要条件，即反射弧中的任一部分受到破坏，反射活动就不能进行。
二、实验准备1.器材：铁支架、蛙类手术器械（剪刀、玻璃分针、蛙针）、电刺激器、铁夹2.物品：烧杯、纱布、培养皿、棉球、0.5％ H2SO4溶液3.实验对象：蟾蜍4.环境：安静的实验室三、实验学时2学时四、实验方法1.制备脊蛙（脊蛙，是指只有脊髓的青蛙）。
用抹布将蛙包好，只露出头部，左手拿蛙使其背部朝上，右手执剪刀，将剪刀的一叶由嘴角插入蛙口腔，另一叶翻转向上在鼓膜后横断蛙头（见图1）。
若用蟾蜍，剪时可能碰到眼后外侧的大毒腺，后者会喷出有苦味的刺激性分泌物，所以剪头时要使蟾蜍的前部朝下，以防分泌物射入术者的眼中。
在手术完毕后的短时间内，蛙身不能运动，对任何刺激不发生反应，这一现象叫做脊休克，稍过一会儿脊休克就会消失。
2.连接实验装置用铁夹夹住脊蛙下颌，再将铁夹固定在铁支架上（见图2）。
图1 用剪刀剪去蛙头部图2 用酸刺激蛙趾的方法3.实验观察①观察正常防御反射。
将一侧蛙后趾（左侧）浸入0.5%硫酸溶液中，可见该侧后肢很快缩回。
刺激另一侧后趾，也有同样的反应。
这是正常防御反射的一种，称为屈肌反射。
当出现屈肌反射后，应立即用清水洗去蛙趾上的酸液，并用纱布块擦干蛙趾（以下同）。
②皮肤感受器的作用。
将左后肢的皮肤沿膝下剪一环形口，并将剪口以下的皮肤全部剥去（注意：足趾皮肤要剥干净），再用0.5%硫酸液刺激该侧趾端，观察有无屈肌反射？为什么？（对照实验：用硫酸溶液刺激右侧趾端，观察有无屈曲反射）③外周神经的作用。
取下脊蛙，俯卧位置于蛙板上，在右后肢背面作一纵形皮肤切口，用玻璃针分开肌肉，钩出坐骨神经，并在其下穿线备用。
再将脊蛙挂起，待安静后，用0.5%硫酸液刺激该侧趾端，观察有无屈肌反射？然后，用剪刀剪断分离出的坐骨神经，再用0.5%硫酸液刺激该侧趾端，观察有无屈肌反射？为什么？④中枢的作用。
生理实验——反射弧教学教案
生理实验——反射弧教学教案一、实验目的：1.了解反射弧的构成。
2.通过实验掌握一种学习和发现知识的方法。
二、实验原理：反射弧是指受到刺激后，神经元依次反射以及与感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和作用器之间所构成的连续反射动作，是人体最简单的反应机制之一，成为人体最基本、最快速的生理反应。
科学实验具有严密性、系统性、可操作性和可重复性等特点，实验是科学过程中不可或缺的环节，是探究现象真相和新知识发现的重要方法。
三、实验步骤：1.实验前准备将一只青蛙杀死后，将腰椎以下的背部和肢体肌肉全部割去，但脊髓和椎弓不要损伤。
2.刺激肠系膜神经将肠系膜神经刺激，可引起肢体肌肉的不自主抽搐。
将股神经刺激，可引起肌肉收缩，并可观察到腰脚弯曲。
6.收集数据记录刺激时间、刺激强度、反应时间等数据。
四、实验注意事项：1.操作前需仔细阅读实验原理和实验步骤，了解反射弧的构成和科学实验的方法。
2.实验时需要使用安全工具和设备，注意安全。
3.实验结束后，应清理干净实验器材，保持实验室的整洁和安全。
五、实验思考题：1.什么是反射弧？它的构成包括哪些部分？2.学习和发现知识的方法是什么？为什么实验是科学过程中不可或缺的环节？3.实验中刺激越强，反应时间是否越快？为什么？4.在实验中，股神经刺激可引起肌肉收缩，肠系膜神经刺激可引起肌肉抽搐，请问这两种反应有什么不同？有什么相同之处？六、实验报告要求：1.实验目的、原理和步骤必须清晰、准确、简明。
2.实验数据的记录和观察要详细、全面，数据处理要合理、正确。
3.思考题回答要清晰、准确、全面，与实验结果相结合。
4.排版整洁、规范、美观，要体现科学实验的严谨性。
5.实验报告须按照科学实验报告的要求书写，注意实验报告的格式和规范。
反射弧教案初中
反射弧教案初中1. 知识与技能：理解反射弧的概念，掌握反射弧的结构和功能，能正确画出反射弧。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，探究反射弧的组成和作用。
3. 情感态度价值观：培养对生命科学的兴趣，提高探究和合作的意识。
二、教学内容1. 反射弧的概念2. 反射弧的结构3. 反射弧的功能4. 反射弧的类型三、教学重点与难点1. 重点：反射弧的概念、结构和功能。
2. 难点：反射弧的类型和作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解反射弧的概念、结构和功能。
2. 实验法：观察和分析反射弧的实验现象。
3. 讨论法：探讨反射弧的类型和作用。
4. 案例分析法：分析实际案例，理解反射弧在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是反射弧。
2. 讲解：讲解反射弧的概念、结构和功能。
3. 实验：观察和分析反射弧的实验现象，如膝跳反射、眨眼反射等。
4. 讨论：探讨反射弧的类型和作用，如条件反射和非条件反射。
5. 案例分析：分析实际案例，如驾驶员酒驾导致的交通事故，引导学生理解反射弧在生活中的重要性。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调反射弧的概念、结构和功能。
7. 作业：布置反射弧相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论和案例分析等多种教学方法，使学生掌握了反射弧的概念、结构和功能。
在实验环节，学生积极参与，观察和分析反射弧的实验现象，提高了实践操作能力。
在讨论环节，学生充分表达自己的观点，培养了合作和探究意识。
在案例分析环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了知识的实际应用能力。
然而，本节课也存在一些不足之处。
例如，在实验环节，部分学生对反射弧的实验现象理解不深，需要在课后加强巩固。
另外，在讨论环节，部分学生参与度不高，可以尝试采用小组合作的形式，提高学生的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了反射弧的基本知识，能够在实际情境中运用所学知识。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
七年级生物下册《反射弧》教案、教学设计
1.讲解反射弧的概念、组成部分及各部分功能。
2.结合图像、模型等教学资源，帮助学生理解反射弧的原理。
三、实验探究
1.设计实验活动，让学生观察、分析反射弧在生物体中的作用。
2.引导学生通过小组合作、讨论、分享，总结实验结果。
四、巩固拓展
1.结合生活实例，让学生运用反射弧知识解释生物学现象。
（二）教学设想
1.利用直观教学手段，如动态图解、实物模型等，帮助学生形象地理解反射弧的结构和功能，降低学习难度。
-设想一：通过动画演示反射弧的工作过程，让学生直观感受神经元之间的信息传递过程。
-设想二：提供实物模型，让学生亲手操作，加深对反射弧各部分的理解。
2.创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高知识的应用能力。
2.设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课堂小结
让学生谈谈对本节课反射弧的认识，总结学习收获。
六、课后作业
布置与反射弧相关的作业，巩固课堂所学知识。
七、情感态度与价值观培养
1.通过课堂讲解、实验探究等环节，引导学生关爱生命、尊重生命。
2.培养学生的环保意识，让他们明白保护生态环境的重要性。
二、学情分析
七年级的学生在之前的学习中已经掌握了神经系统的基本知识，了解了反射的基本概念，但他们对反射弧的组成和作用可能还较为模糊。在此基础上，学生对生物学实验有着较高的兴趣，具备一定的观察、分析和动手操作能力。然而，在抽象概念的理解和逻辑推理方面，部分学生可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，引导学生主动探究、积极思考，帮助他们建立完整的知识体系。同时，注重情感态度与价值观的培养，激发学生学习生物的兴趣，提高他们的科学素养。在此基础上，教师还需关注学生的生活经验，将理论知识与实际生活相结合，使学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，增强学习的针对性和实用性。
反射弧初中生物教案
反射弧初中生物教案
教学目标：
1.了解反射弧的概念和组成部分。
2.掌握反射弧在生物学中的重要性和作用。
3.能够解释和示范简单的反射弧。
教学重点：
1.反射弧的概念和组成部分。
2.反射弧在生物学中的作用和意义。
教学难点：
1.反射弧的神经元传递和动作的协调。
2.如何解释复杂的反射弧。
教学准备：
1.幻灯片或黑板。
2.实验器材：触觉棒、实验笔、心理尺等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
观看一个简单的视频或图片，让学生了解反射弧的概念并激发他们的学习兴趣。
二、讲解反射弧的概念（10分钟）
1.向学生介绍反射弧的定义和组成部分。
2.解释反射弧在生物学中的作用和重要性。
三、示范简单反射弧实验（15分钟）
用实验器材进行简单的反射弧实验，让学生亲自体验和理解反射弧的传递和协调过程。
四、讨论和总结（10分钟）
与学生讨论实验结果，并总结反射弧的重要性和作用。
五、练习和作业（5分钟）
布置相关练习和作业，巩固学生对反射弧的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解反射弧的概念和组成部分，掌握反射弧在生物学中的作用和意义。
同时，通过实验让学生亲自体验反射弧的传递和协调过程，进一步加深了他们对反射弧的理解和认识。
初中生物反射弧教案
初中生物反射弧教案
教学内容：反射弧
教学目标：
1. 了解什么是反射弧，明白反射弧的作用；
2. 掌握反射弧的结构和过程；
3. 能够举例说明反射弧在日常生活中的应用。
教学重点和难点：
重点：反射弧的定义、结构和过程；
难点：理解反射弧的神经传导路径。
教具准备：投影仪、电子白板、图文资料、示意图、实验用具。
教学活动：
1. 开篇导入：通过给学生出示一幅图像或视频，引导学生讨论什么是反射弧，反射弧在生活中扮演的角色以及反射弧的作用。
2. 知识讲解：利用投影仪展示反射弧的结构和过程，对反射弧的神经传导路径进行详细解释，让学生对反射弧有一个清晰的认识。
3. 操作实验：教师组织学生进行一些简单的反射弧实验，比如用针刺一下学生的手指，看手指的反应时间。
通过实验，让学生亲身体验反射弧的作用。
4. 设计活动：让学生分组进行小组讨论，每组选择一个日常生活中的例子，通过分析该例子中的反射弧，说明反射弧在日常生活中的应用。
5. 总结评价：带领学生回顾本节课的重点内容，让学生自评学习成果，并鼓励学生在日常生活中多留意反射弧的应用。
教学延伸：学生可以自行了解一些其他有趣的反射弧实验，或者观看相关视频，加深对反射弧的理解和应用。
教学反馈：布置一些相关的作业题目或者让学生参与一些小测验，检验学生对反射弧知识的掌握情况。
教学总结：通过这节课的学习，学生应该了解到反射弧的定义、结构和作用，并能够举例说明反射弧在日常生活中的应用。
希望学生能够进一步关注和研究生物学知识，培养对身体和生命的认识和热爱。
初中生物反射弧教案人教版
初中生物反射弧教案人教版
一、教学目标
1. 了解反射弧的定义和组成部分。
2. 掌握反射弧的传导路线和作用。
3. 能够简单分析反射弧在生物体内的意义。
二、教学重点和难点
1. 反射弧的定义和组成部分。
2. 反射弧的传导路线和作用。
三、教学过程
1. 导入：通过提问引导学生思考，了解反射弧的概念并激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍反射弧的定义和组成部分，包括感受器、传导神经元、中枢神经元和效应器等。
3. 演示：利用实验或动画等形式展示反射弧的传导路线和作用，让学生直观地了解反射弧的过程。
4. 操练：组织学生参与活动，通过模拟实验或游戏等方式加深对反射弧的理解，并让学生能够自主探究反射弧的意义。
5. 总结：回顾本节课学习的内容，强调反射弧在生物体内的重要性，引导学生思考如何保护自己的反射弧。
四、作业
设计一个小实验，观察一个简单的反射弧的过程，并撰写实验报告。
五、反思
通过本节课的学习，学生应该能够理解反射弧的基本概念和作用，并能够运用所学知识分析生物体内反射弧的意义。
在教学过程中，要注重引导学生思考、实践操作和合作探究，激发学生学习的兴趣和探究精神。
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《通过神经系统的调节》教案
一、教学目标
1.知识目标：
①知道神经系统调节的基本方式
②可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程
2.技能目标：
运用所学知识，解释人体常见的反射活动
3.情感目标：
认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣
二、教学重点
反射弧的组成及反射活动的过程
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
四、学情分析
有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解，本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反射活动的过程。
五、教学内容分析
本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单，可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学生学习概念和知识点。
六、教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动设计思路
1. 同学们，现在开始上 1.观看视频，分析讨活跃气氛，
课，在讲新知识之前，论引入课题
我们先来看一段视频
欣赏打地（播放视频）
2.结合刚看到的视频，请
导入鼠的片段
大家思考视频中的人为
什么可以那么迅速的作
出反应并讨论人体的那
些系统参与了这个过程
1.通过刚才的讨论，我们学生观看图片并分
得出了神经系统在快速析：小马吃奶是动
反应时起到了重要作物生来就有的，是
用，初中我们学过神经非条件反射；狗熊
调节的基本方式是反骑车是动物出生
射，请同学们来分析两后，在生活过程中
组有趣的现象，看看它通过训练而逐渐形
们分别属于那类反射成的后天性反射，
属于条件反射。
2.所以说，不管条件反射
还是非条件反射，都是
动物体或人体对内外环
神经系统境变化做出规律性的应
调节的基答，而这些应答都是在
本方式—中枢神经系统的参与下
—反射完成的。
那么，反射的
新知学习概念也就是：在中枢神
经的参与下，动物体或
人体对内外环境变化做
出的规律性应答。
到这
里呢，我们还需要了解
一个概念——兴奋，兴
奋就是动物体或人体内
的某些组织（如神经组
织）或细胞感受外界刺
激后，由相对静止的状
态变为显著活跃状态的
过程。
1.刚才，我们复习了反射学生回答：反射弧
的类型，那么，反射的学生回答：反射弧
结构基础又是什么呢由感受器，传入神
2.看图分析，反射弧的组经，神经中枢，传
成是什么结合反射弧各出神经和效应器五让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。
展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。
同时了解条件反射和非条件反射
利用图片展示和分析有利于加深学生的理解和记忆。
反射的结组分的的作用简述反射
构基础—活动的过程
—反射弧 3.反射的过程就是：效
应器接受刺激，通过传入
神经传递到神经中枢兴
奋，对刺激进行分析整
合，最后由传出神经传到
效应器，效应器对刺激做
出反应。
4.有一点需要注意，反射
活动要完成，必须有一
个完整的反射弧作为基
础。
也就是说，反射弧
的五个组分中任意一个
损伤，都无法完成反射
活动。
这节课，我们学习了神
经系统调节的基本方式
——反射，反射的结构归纳总结基础——反射弧。
那么
兴奋是怎么在传入神经
和传出神经上传导的呢
我们下节课继续学习。
七、板书设计
第一节通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
1.反射的概念
条件反射
2.反射的类型
非条件反射
3.反射弧部分组成。
学生回答：感受器利用多媒体——感受刺激，产展示反射弧生兴奋完整性的作；传入神经——将用。
兴奋传到神经中枢
，神经中枢——产通过分析，明生兴奋并对传入的白反射弧完信息进行分析整合整性的重要；传出神经——将性，同时复习神经中枢的兴奋传反射活动的到效应器；效应器过程。
——对刺激做出应
答反应。
对本节课所
学内容进行
总结。
效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。