对 约 束 的 建 模
需求文档模板(珍藏版)

的目写编 1.1 言引 1
因原 本版 期日 者作
格表]式方[ 。因原和本版、期日、者作括包�史历改修的档文本录记 ]容内与的目[
录记史历
无
。型模念概�式方的用采可 ]式方[ 。系关的间之语术�3� �语术统系�2� �语术务业�1� �括包�息信考参的要必供提时档文读阅在者读为�语术要重的及涉中统系和务业义定 ]容内与的目[
。示表”区地知未“
间时询查录记问访
称名项据数 �
期日询查
北、国美如�符字个 02 多最 81:84:11 21-21 -4002�式格�符字个 02 多最 束约据数 65.61.02.271 如�符字个 21 多最
65.61.02.271 如�符字个 21 多最 。海上、京北如�符字个 61 多最 21-4002�式格�符字个 8 多最 符字个 01 多最�数整 符字个 01 多最�数整 符字个 01 多最�数整 符字个 01 多最�数整 符字个 01 多最�数整 符字个 21 多最�数整 符字个 8 多最�数整 束约据数
4 ..................................................................................................................................明说语术 4.2 4 ..................................................................................................................................能功统系 3.2 4 .............................................................................................................. 题问的决解要需户客 2.2 4 ..................................................................................................................................析分务业 1.2 4 .................................................................................................................................... 求需要概 2
正面碰撞约束系统模型开发与客观验证技术

_
度、 胸部加速度 、 头部加速度 以及乘员运动姿态 的 顺序进行 。保证髋部加速度的正确性 , 就能确定假
Fe r L n F re( ) mu e oc N
—
s- e ・ e u a t oc N h b l R sH n re( ) t F
板 、 向系 统 、 挡 风玻璃 、 转 前 车顶 、 A柱及 内饰 板 等 构
件。 为便于进行优化设计 , 必须在满足精度要求的前
图 1 安全 带织物陷入假人身体表面的嵌入效应
2 8
技 术纵横
轻型 汽车技 术
20 ( ) 2下往 上与 车
表板等。
触算法 ( M — E多体 一 即 BF 有限元接触算法 )] 行 [ 1 进 计算 , 而不是 采用 有限元罚 函数 算法 , 因此计算效 率也大大提高 ; ③安全带与假人身体接触部分采用 有限元模型 , 其它 部分采用 多体模 型 , 以精确模 可
拟碰撞过程 中安全带在假人身体表 面的滑动及安 全带织物陷入假人身体表面 的嵌入效应[ 采用正 2 1 ,
沿、 整体形状” 等基本特征。A VS R软件 中最多 D IE 可 以有 2 数据来 进行 定量描 述『 7个 3 际验证 的顺 I 。实
序 按 照 安 全 带 腰 带 力 、 带 力 、 腿 力 、 部 加 速 肩 大 髋
先下肢 、 、 髋部 胸部 , 最后头部响应 ; 力与加速度信号 应满足 “ 起始时刻 、 峰值 、 峰值 时刻 、 上升沿 、 降 下
膝 垫 刚 度 、 挡 玻 璃 的 刚度 、 全气 囊 气 体 发 生器 风 安
体或约束系统逐步发生接触,所 以假人 的准确定位
建设工程合同的相对性

建设工程合同的相对性建设工程合同的相对性,指的是合同所规定的权利与义务仅对签约双方产生约束力,不对第三方发生效力。
这一点在《中华人民共和国民法典》中得到了明确规定,体现了私法自治和契约自由的原则。
因此,构建一个合理的建设工程合同相对性范本,对于维护合同当事人的合法权益,促进工程项目的顺利进行具有重大意义。
首当其冲的是,合同的主体资格必须明确。
甲方通常是建设单位或者业主,而乙方则是承建方或施工方。
合同中需要清晰标明双方的名称、地址、法定代表人及联系方式等基本资料,确保合同主体的真实性和合法性。
合同的内容要具体详尽。
这包括工程的基本情况、工期要求、质量标准、工程造价、付款方式、违约责任、争议解决机制等条款。
这些内容不仅要符合国家相关法律法规的规定,还要结合项目的实际情况来设定。
比如,在确定工期时,应考虑到可能出现的天气、材料供应等不确定因素,合理设置工期延误的责任承担与处理办法。
风险分配也是合同中不可或缺的一环。
由于建设工程的特殊性,可能会遇到不可抗力事件导致工程无法按期完成。
因此,合同中应当对此类情形进行预判,并明确双方的风险承担范围和应对措施。
当然,合同的履行监管同样重要。
为了保障工程质量和进度,合同中应当约定监督检查的方式和时间点,以及发现问题后的整改流程。
这不仅有助于及时发现问题,防止小问题积累成大问题,也为最终工程验收提供了依据。
争议解决机制的设置也是合同相对性的重要体现。
一旦发生纠纷,合同应提供明确的争议解决途径,如协商解决、仲裁或诉讼等方式。
这样不仅能够为双方提供解决问题的平台,也有助于减少不必要的法律成本和社会资源的浪费。
一份好的建设工程合同相对性范本,不仅需要具备齐全的条款和明确的权利义务,还需要考虑到实际操作中的可行性和灵活性。
通过细致的合同约定,可以最大程度地规避风险,保护双方的合法权益,推动工程建设项目的顺利实施。
跟孩子约法三章的几点建议

跟孩子约法三章的几点建议随着孩子一天一天长大大,孩子需要理解她们周围世界的规则,她们需要别人对她们的期待;她们和别人怎么相处;她们能够把一件事做到什么程度,如果她们做得过头了,会发生什么;她们需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。
规则在孩子“学习——发现”的过程中起着极为重要的作用。
但是,如果父母的信号不明确的话,父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。
规矩对孩子的成长,不但起着约束作用,更会使孩子得到安全感。
首先,给孩子立规矩时,信号要明确。
比如,街上的黄灯亮了,那意味着你可以停步,也可以不停。
有谁主动停过?先前我只是告诉女儿,“我要迟到了,你要快点?”怎么快法?什么是快?并没有对她表达出来;立规矩时,需要明确地告诉孩子,这样做的后果,我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二,要就事论事,别轻易给孩子贴标签。
如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来,从而丧失信心。
“既然我生下来就这样,那我也就只能这样了,那还有什么要改的?”所以不要把一件事扩大化。
第三,惩罚一定要及时。
孩子的长期记忆比较差。
早上吃饭慢这件事到晚上,她很可能早就忘了。
妈妈实际上也没必要再说;对孩子的惩罚要切实可行。
如果父母的话对孩子是个不切实际的“威胁”,这个威胁对孩子不起什么警告作用;立规矩的时候最好能把孩子不遵守规矩的后果明确告诉她。
比如,孩子吃饭磨时间,妈妈一起床就要告诉她:30分钟吃完,否则端走。
吃饭中途,可以提醒她一次,告诉还有多长时间。
还可以添加一些额外的条件,比如按时吃完,给点奖励。
不按时吃完,取消某个优惠。
第四,给孩子树立规矩,一定要简单易懂,让孩子容易遵守。
小孩子的理解能力没有那么深刻,自我控制能力也不强,树立十分复杂艰难的规矩,非但不能够让她遵守,反而会让她糊涂;要把道理讲清楚,而不是简单粗暴地命令孩子,更不要摆出强权嘴脸——“你听我的!我说了算!”不要以为孩子小,什么都不懂。
高校权力运行制约机制_模式_评价与建议_刘献君

12200812中国高教研究2013年第06期党的十八大报告指出:健全权力运行制约和监督体系,坚持用制度管权、管事、管人,保障人民的知情权、参与权、监督权,确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调,按照法定权限和程序行使权力,坚持科学决策、民主决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度。
推进权力运行公开化、规范化,让人民监督权力,让权力在阳光下运行。
报告中关于权力运行的规定对于规范国家机关、事业单位的权力运行具有十分重要的指导意义。
现有的高校内部权力运行制约模式也正是这其中几个关键词———制约与协调、权限与程序、问责与纠错、公开与规范、保障人民权益的体现。
但近年来,一些高校出现的权力运行失范,甚至权力腐败等现象已经引起社会的广泛关注,这也在相当程度上表明我国高校内部权力运行的制约机制存在薄弱环节甚至漏洞。
本项目团队通过实地调研、现场访谈、网络问卷等多种方式获取一手资料,力图更为全面地把握我国高校权力运行制约的现状;根据对相关规章制度及其实践的梳理,归纳总结出现有权力制约模式;并尝试从继续完善权力运行制约相关规章与规范的角度提出对健全机制的对策建议。
一、高校权力运行制约机制的模式通过对《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制订暂行办法》、《学校教职工代表大会规定》等法律法规,以及各高等学校根据上述法律法规制订的基于本校实际的实施办法与细则等与高等学校权力运行制约相关的规章制度,可以归纳总结出我国高等学校目前的权力运行制约机制主要有分权制约模式、制度制约模式与权利制约模式。
1.分权制约模式。
权力制约权力,是指不同权力体系之间或同一权力体系内部,不同权力之间的制约。
作为一种制约范式,它之所以能够有效地约束权力,在于其①制约主体活动的独立性;②制约对象活动的公开性;③制约关系的对等性;④制约手段的强制性[1]。
ANSYS中建立预应力钢束的两种方法绝对实用

vsel,!选择所有的体
vlist
vatt,2,2,!给体赋予相应的属性(混凝土)
lsel,s,loc,z,!选择z=0,而y坐标从10到140范围内的所有的线
/
plnsol,s,1
方法二:体线独立耦合法建立预应力钢束
命令流如下,并附有命令说明:
/
*SET,eg,!钢束弹模
*SET,ag,!钢束面积
superhugo
积分:71
发帖:57
于2007-07-2011:00? ? ? ? ? ?
以前一直对于在ANSYS中如何建立预应力钢束感到困惑,通过这两天的学习,找到了两种模拟预应力钢束的方法。这里贴上来,供大家学习参考。
方法1:通过体分割的办法建立预应力钢束,然后通过定义降温荷载来模拟预应力效应。这种方法在张立明编的《ALGOR、ANSYS在桥梁工程中的应用方法与实例》中有一个算例。
wprot,0,0,90
vsbw,
wpoff,0,0,
vsbw,
wpoff,0,0.4
wprot,0,
vsbw,all
nummrg,all,,,,
numcmp,
!建模结束,进入求解
/solu
allsel,all
acel,,!考虑自重
/!进入后处理
pldisp,1
etable,sigi,ls,1
plls,sigi,sigi,1
lsel,r,loc,y,10,140
lesize,all,,,!分网数目
lsel,s,loc,z,!再次选择z=0,而不选y坐标从10到140范围内的所有线
lsel,u,loc,y,10,140
第一次世界大战简介

第一次世界大战简介第一次世界大战(简称一战,1914年8月- 1918年11月)是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。
当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。
战争过程主要是同盟国(Central Powers)和协约国(Entente Powers)之间的战斗。
德意志帝国、奥匈帝国(Austria-Hungary)和意大利是同盟国,英国、法国、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。
在1914年至1918年期间,很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。
战场主要在欧洲。
值得注意的是意大利虽是同盟国,但是后来英国、法国及俄国与意大利签订密约,承诺给予意大利某些土地,结果意大利加入了协约国对抗同盟国。
这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。
大约有65,000,000人参战,10,000,000左右的人失去了生命,20,000,000左右的人受伤。
战争的导火索是1914年6月的萨拉热窝事件,战线主要分为东线(俄国对德奥作战),西线(英法对德作战)和南线1(又称巴尔干战线)(塞尔维亚对奥匈帝国作战)。
其中西线最惨烈,著名的战役有马恩河战役,凡尔登战役和索姆河战役。
第一次世界大战摘要日期: 1914–1918位置: 欧洲、非洲、太平洋、大西洋、印度洋、中东结果: 协约国获胜死亡(约数)将士: 9百万平民: 7百万合共: 1千6百万详情: 第一次世界大战伤亡统计主要参战国协约国同盟国* 塞尔维亚王国* 俄罗斯帝国* 法国* 比利时* 大英帝国与其殖民地* 日本* 黑山* 意大利王国* 更多…* 德意志帝国* 奥匈帝国* 奥斯曼土耳其帝国* 保加利亚普法战争普鲁士为了统一德国并与法国争夺欧洲大陆霸权,于是在1870年- 1871年与法国爆发普法战争。
这场战争以法国大败,普鲁士大获全胜,建立德意志帝国告终。
而普法停战的和约极其苛刻,和约规定法国割让阿尔萨斯和洛林予德国,并赔款50亿法郎。
结果使德法两国结怨,成为第一次世界大战的原因。
VAR模型和VEC模型

关于其它识别方法:
王中昭制作
• Eviews5.1版本结出了5个评价标准的结果(见下页解释)。 例如利用实例的文件aL3得(在VAR模型估计结果窗 口中点view再选取lag structure , lag length Criteria得 到),根据金融理论,货币效应时滞在一年左右,所 以选择最大4阶,也可以结合模型检验来确定。
方程,滞后项数为b的VAR模型,k=a2ba 。
检验的方法是主观地定出滞后期上限Q,对滞后长度b=1,2,…,Q,
分别求出AIC和SC,则对应的AIC和SC的同时最小值(不是取绝对 值)即为滞后期b(以模型总的AIC和SC为判断标准,不是以单个 方程的AIC和SC),可以进一步结合模型统计检验来确定b。此法 有一定的主观性。
王中昭制作
• 假设系统处于均衡状态,如果由于某种原因,破 坏了均衡,系统对该干扰作出反映,偏离均衡然后恢 复均衡,这个过程用脉冲响应函数来描述。
• 脉冲响应函数是度量来自于每个方程的随机误差项 的一个标准差新信息(见新信息解释)冲击时被解释 变量的响应程度和持续时间。例如假定某个方程的随 机误差项在第t期发生突变,而后各期重新恢复平静, 这时脉冲响应测量表示的是各期(t,t+1,t+2…)的被 解释变量对该冲击的反应。例如VAR(1):Yt=c+θYt+e ,则 其 1 中 tYt yy1 2tt ,则Yt c(cYt2et1)et
aL3.wf1
2、建模。 王中昭制作 在选择滞后项时,应用信息准则,根据金融理论, 货币效应时滞在一年左右,所以我们选择最大4阶。
滞后期 b=1 b=2 b=3 b=4
AIC 39.56 39.43 39.14 38.95
SC
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.3 设计原则
真实性 避免冗余 简单性 合理选择元素类型
2.3.1 真实性
最基本的设计原则:类(实体集) 和属性应当是真实的,应当反映客 观现实。 在设计时,首先要对客观世界进行 准确、全面的分析,然后在此基础 上进行正确、合理的抽象。
2.3.2 避免冗余
在设计过程中还要注意,任何事物 都只表达一次,否则既浪费空间, 又容易造成不必要的麻烦。
Student Course
StudentCourse
Teacher
在多向联系中,指向某个实体集E的 箭头意味着,如果从与该联系相连 的其他几个实体集中各取出一个实 体,那么这几个实体将与E中唯一的 实体相关。
虽然用多向(多元)联系能更形象 地反映某些现实世界,但从数据库 建模的角度,用二元联系更为方便。
键 码 (key)
在类的范围内唯一标识一个对象(在ODL 中),或者在实体集的范围内唯一标识 一个实体(在E/R图中)的属性或属性集。 一个类中的任何两个对象在构成键码的 属性集上的取值决不能相同,否则键码 就名不副实,不能唯一标识一个对象。
引用完整性约束
要求某个对象所引用的值在数据库 中确实存在。
第二章 数据库建模
定西广播电视大学
肖武德
本章要点
掌握数据库建模的两种基本方法:
对象定义语言(ODL)和实体-联系模型(E/R图)
会用这两种方法建立简单的数据库模型。 了解数据库设计的基本原则 掌握用ODL和E/R图表示子类的方法 了解子类的继承性 深入理解键码和引用完整性这两个基本概念
教学要求
理解:数据库建模的基本原则。 理解:子类的继承性。 理解:主键码、外键码以及引用完整性。 熟 练 掌 握 : 用 对 象 定 义 语 言 ( ODL) 建 立
}
2.1.3 ODL中的属性
我们再定义一个简单的学生类: interface Student {
attribute integer StudentNo; attribute string StudentName; attribute integer Age; attribute string Dept; }
Constraint) 键码(Key) 引 用 完 整 性 ( Reference
Integrity)
2.6 本 章 总 结
数 据 库 建 模 ( Database Modeling)
对象定义语言 ( ODL ,Object
Definition
Language)
实体/联系模型(Entity/
Relationship Model)
联系的三种类型
设计原则 子类(Subclass) 对 约 束 建 模 ( Modeling of
inverse Student::courses; }
联系的类型
一对一 一对多 多对一 多对多
2.2 实体—联系模型(E/R图)
用图形表示的数据库建模方法——E/R图
实体集:实体是实体集的成员, 和ODL中的对象相似。矩形表示实体集。
属性:与ODL中的属性本质上相 同。椭圆形表示属性。
联系:与ODL中的联系本质上也 相同,E/R图中的联系可以涉及两个以 上的实体集。菱形表示联系。
另外,一个类还可能有多个超类。
《谁陷害了兔子罗杰》既是动画片, 又是谋杀片。除了具有普通电影的四 个属性和两个联系之外,还应该有联 系voices和属性Weapon。可以定义另 外一个子类Cartoon_Murder(动画- 谋 杀 片 ) , 它 是 Cartoon( 动 画 片 ) 和Murder(谋杀片)两者的子类:
relationship Set <Course> courses inverse Course::students;
一个较完整的课程类定义: interface Course {
attribute integer CourseNo; attribute string CourseName; attribute string Teacher; relationship Set <Student> students
2.5.1 键 码
在电影资料数据库中,可能有同 名的电影,因此就把两个属性Title 和Year的集合作为键码。
两个属性Title和Year的集合构成键码
interface Movie (key(Title, Year)){
}
Name和StudioNo都为键码
interface Studio (key Name, StudioNo){
Student(StudentNo,StudentName,Dept) Course(CourseNo,CourseName,Teacher) SC(StudentNo,CourseNo,Grade) 主键码: StudentNo CourseNo StudentNO,CourseNo 外键码 StudentNO CourseNo
2.1.1 面向对象的设计
ODL类的三种特性:
.属性(Attribute),它们的类型由 基本的数据类型构成。
.联系(Relationship),它们的类型 是对某类对象的引用或引用的集合。
.方法(Method),是能用于该类对象 的函数。
2.1.2 类的说明
最简单的类的说明包括: 关键字interface(接口) 类名 类的特性表(属性、联系和方法) interface <类名> { <特性表> }
• 上例中,每个研究生对象都有从 Student中继承下来的属性StudentNo、 StudentName、Age和Dept,并从 Student中继承了联系Courses,除此 之外,还有它自己的属性Tutor。
2.4.2 ODL中的多重继承
一个类可以有多个子类,而子类本 身又可以具有子类,形成类的层次 结构。
2.1.3 ODL中的属性
属性用来描述对象的某个方面。
例:学生选课数据库中,每门课中有三个 属性:CourseNo(课程号)、CourseName (课程名)、Teacher(老师)
interface Course { attribute integer CourseNo; attribute string CourseName; attribute string Teacher;
实体集Student及其子类Postgraduate:o
Tutor
is a
Student
Postgraduate Dept
Student Name
2.5 对约束的建模
现实世界中有很多重要的方面对数据具有 一定的约束。
常见的约束信息可以分为如下几类: 1. 键码(key) 2. 单值约束 3. 引用完整性约束 4. 域约束 5. 一般约束
可把具有相似特性的对象归为一类。
2.1 对象定义语言ODL
ODL主要用于书写面向对象数据库的设计, 进而将其直接转换成面向对象数据库管 理系统(OODBMS)的说明。 OODBMS的基本语言一般是C++或者 Smalltalk,所以必须把ODL转换成其中 一种语言的说明。 ODL与C++非常类似,这种转换相当方便。
2.4.1 ODL中的子类
定义子类的方法
在类名A之后加上冒号和另一个类B的名字, 就可以定义类A是类B的子类。
interface Postgraduate:Student { attribute string Tutor;//导师姓名
};
子类能自动继承其超类(就是子类 从中派生的类)的所有特性。
interface Cartoon_Murder: Cartoon,Murder { } ;
2.4.3 E/R图中的子类
假定类A是类B的子类,为了表示出A和B 之间的关系,我们用一种称作“属于” (“isa”)的特殊联系将实体集A和B相 连。 “isa”联系用一个三角形和两条连向实 体集的线来表示,三角形的尖端指向超 类,三角形中还要写上“isa”的字样。
性,菱形和箭头表示联系。
对象定义语言(ODL)
是面向对象的数据库设计方法
数据库设计的过程图
ODL
面向对象DBMS
想法
关系
E/R图
关系DBMS
面向对象的设计
所谓对象,就是某种可观察、可研究 的实体;一个人、一门课程、一本书等 等都可以作为对象。
每个对象都有唯一的标识,使其能区 分于任何其他的对象。
2.1.4 ODL中的联系和反向联 系
描述一个对象与其他对象之间的联系。 例:
课程和学生之间存在选课联系, 在课程类的说明中增加一个学生集合, 作为课程类和学生类之间的联系:
relationship Set <Student> students;
反向联系
relationship Set <Student> students inverse Student::courses;
例:
Course No
Course Name
Age
Student
No
Course
Teacher
Studen t
Course
Dept
Student
StudentNa me
2.2.1 E/R图中联系的三种类 型
用箭头的有无来区别三种不同的联系。 从实体集A到实体集B的多对一联系,画 一个指向B的箭头 。 从实体集A到实体集B的一对一联系,画 两个箭头,分别指向A和B。 若为多对多联系,则两边均无箭头。
简单的数据库模型。 熟 练 掌 握 : 用 实 体 — — 联 系 模 型 ( E/R 图 )
建立简单的数据库模型。 初步掌握:用ODL和E/R图表示子类。
数据库建模概述