《表情丰富的脸》课件
10.表情丰富的脸二
课题：五年级美术（上册）第十课《表情丰富的脸二》
教学目标：
认知：认识不同动物的脸部特征，探究动物是如何通过面部表情来传达情感变化的。
操作：能用不同的表现方法进行描绘创作，进一步培养学生的绘画表现能力。
情感：体会动物的丰富情感，培养学生对生命和大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：用线条色彩表现动物面部特征，突出感情变化。
2、构图是否合理，背景的颜色搭配是否和谐。
思考与创新
官的特点去表现动物的表情。
·以小猪为例进行演示
三、作业练习
1、画一种或几种你觉得有意思的动物的表情，也可以画一种动物几种不同的表情。
要求：用颜色为画面添画上背景，紧抓动物的特征去刻画。将其特有的皮毛，颜色以点线面相结合的方式表现出来。
四、评价
1、有没有抓住不同动物面部不同的特征去表现，动物的表情是否生动有趣。
3、请问你是在什么情况下，看见什么动物产生的什么表情？
（小狗看见陌生人害怕紧张的表情，看着你时呆呆的表情，和你分别时难过伤心的表情……。）
思考与创新
·在我的经历中猫咪出现了哪两种表情？
（发怒凶狠的表情和温顺可爱的表情）
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
4、揭题：今天学习第10课《有表情的面具二》欣赏，绘画动物的脸及它们有趣的表情。
二、新授
1、说一说自己养过的或喜欢熟悉的动物，它们Leabharlann 面部特征和习性。·什么脸型？
·眼睛、耳朵、鼻子、嘴的形状？
·皮毛的长短和颜色？
依旧以猫为例：三角形或圆形的脸，椭圆形的眼睛，随着时间的变化猫咪瞳孔的形状也会发生变化，平时一副温顺的样子，看见老鼠时就变得十分机敏，见到陌生人或狗时会发怒，变得十分凶狠。睡觉前或吃饭后会用小爪子洗脸，那时的猫咪十分的可爱。冬天来了中午它会爬到有阳光的地方晒太阳，一幅慵懒的样子……。
小学五年级美术课件表情丰富的脸
大惊小怪 六神无主 半信半疑 兴高采烈 忸怩作态 局促不安 若有所思 怡然自得 神色活现 眉飞色舞 怒发冲冠 哭笑不得 冥思苦想 喜上眉梢 精神焕发 面面相觑
大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 狐疑不决 诚惶诚恐 恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 神气十足 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怒气冲天 怒火中烧 怒形于色 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸 精神恍惚 横眉冷对 嘻皮笑脸 噤若寒蝉 黯然神伤 黯然销魂
《父亲》罗中立
《教皇英诺森十世》西班牙
《梦》西班牙： 毕加索
作业要求:
给你喜欢的形象添加 3—4种表情。
1、脸部表情明显。 2、脸部色彩协调。
谢谢
《表情丰富的脸》课件
心理原因
情绪表达
面部表情是人们表达情绪的重要 方式之一，当人们感到高兴、悲 伤、愤怒等情绪时，面部表情会
相应地发生变化。
社会认知
人们对不同面部表情的理解和解 读往往受到社会文化背景的影响， 这种认知过程反过来也会影响人
们的面部表情。
自我调节
人们可以通过有意识地调节自己 的面部表情来影响自己的情绪状 态，例如通过微笑来提高心情。
提醒注意
在一些情况下，严肃或警告的表情可以提醒他人注意某些重要事项，如安全问题或紧急情况。这种表 情的变化可以迅速引起他人的注意并采取相应行动。
05 如何训练丰富的面部表情
观察和学习
观察他人的表情
留心观察他人的面部表情，注意 他们在不同情境下的表情变化， 学习不同的表达方式。
学习经典表情
了解并学习一些经典的面部表情 ，如喜、怒、哀、乐等，掌握其 特点并尝试模仿。
传递社会地位和角色
在一些文化中，面部表情也可以传递一个人的社会地位和 角色。例如，严肃的表情可能会让人觉得这个人具有权威 性或专业性。
调节气氛
缓解紧张气氛
在某些场合下，如谈判或会议，人们可能会感到紧张和压力。此时，微笑或轻松的表情可以帮助缓解 紧张气氛，使氛围变得更加轻松和愉快。
促进合作与交流
在团队合作或交流中，友好的表情可以促进彼此之间的信任和合作，从而提高工作效率和满意度。
表情丰富的脸
目录
• 引言 • 面部表情的种类 • 面部表情产生的原因 • 面部表情的功能 • 如何训练丰富的面部表情 • 总结与展望
01 引言
主题简介
表情丰富的脸是指人类面部表情的变化和多样性，它是人类情感和心理状态的重要 表现形式。
人类的面部表情是复杂的，它可以传达出喜怒哀乐等不同的情感，以及各种复杂的 心理状态。
第7课表情丰富的脸（2）
第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
第7课 表情丰富的脸(教案)-2021-2022学年美术五年级上册
第7课表情丰富的脸1教学目标1、知识目标通过欣赏、表演,观察人的各种表情,了解不同的表情特征。
2、能力目标能抓住不同表情时的五官特征,用自己喜欢的形式去表现。
3、情感目标通过欣赏、观察、创作等过程,感受表情给生活带来的乐趣。
2学情分析五年级的学生对事物的认识,已经从感性认识向理性思考过渡,具备了较强的观察、分析与造型表现能力,会做出各种表情,也能通过表情体会到人物内心活动。
3重点难点教学重点了解不同表情时面部五官的特征,并能用自己喜欢的方式去表现出来。
教学难点用夸张的手法对表情进行刻画,注意五官、发型、脸型与表情的配合。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程教学过程一、欣赏导入,感受表情1、播放视频,引导欣赏。
2、谈谈欣赏感受,总结、归纳,并板书课题表情丰富的脸二、直观演示,研究表情1、生活中,你还见过哪些表情老师带来了最常见的4种表情,我们一起来分析、学习一下好吗(板书喜怒哀愁)2、你能看出老师现在的心情吗你从哪里看出来的(是啊!人们常说脸是人心灵的一面镜子,心情如何,都会通过面部五官展现出来。
你知道五官包括哪些吗)3、分组游戏让学生分组演一演、看一看、画一画。
那么人在不同表情时,面部五官会有哪些特征呢,我们来分组研究一下。
⑴、出示一组“喜”的图片,学生观察,归纳特征,老师范画,刻画特征。
⑵分组练习,刻画特征吧学生分成四大组,每组研究一种表情,几个同学演,其余同学观察特征,并用简练的线条画下来。
4、同学们,老师带来的表情球想为我们演绎一下这四种表情,想看吗(出示表情球表演。
)5、教师在此基础上总结出基本规律,并把这些特征编成顺口溜,便于学生记忆。
三、画画猜猜,走进表情游戏“火眼金睛”,出示一些表情图片,让学生猜一猜表情。
设计意图这个环节的设计,一方面可以再次调动学生的学习兴趣,另一方面是可以巩固所学的面部特征。
这一过程的深入引导,为后面学生独自创作奠定了基础。
四、佳作引领,亲近表情1、大师作品欣赏2、趣味作品欣赏3、儿童作品欣赏五、自主作业,表现表情1、出示作业要求选择自己喜欢的表情,喜欢的方式,去表现一张有表情的脸。
美术苏少版五年级上册《第7课表情丰富的脸》课件公开课(2)
注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征， 添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹 等，使任务形象更生动、更形象。
腾讯原创表情设计大赛
设计1个或1组原创表情形象，形象创 造的风格不限，但要求具有鲜明的性格。
提交方式：515176620@
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2、看一看、说一说（音乐停，手就停） ⑴小组观察同组成员的表情，找找表情是通过 哪些脸部部位进行变化的。
⑵小组讨论喜、怒、哀等基本表情变化时脸部 的变化与特征，利用图画或文字进行总结。
眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。 眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。 眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。
眉 眼 口
以小组合作的形式，利用美图gif、初页、美 篇等软件分组制作一张表情show，可以适当加 以夸张、变形等表现手法，画出自己或同伴有趣 的表情。请各小组在规定的时间内完成自己的表
提交方式：515176620@
美国著名心理学家保罗·艾克曼主 要研究脸部表情辨识。四十年的研究生 涯中，他发现人脸部的肌肉有43块，可 以组合出1万多种 表情。
表情丰富的脸
湖塘桥中心小学 徐佳
《表情丰富的脸》学习卡
一、表情探秘
1、演一演、拍一拍 同学们以小组的形式利用抽奖网页抽取自己要 表演的表情，组长用相机记录下来。
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第9课表情丰富的脸（一）
教学内容：脸是人心灵的镜子，在本节课中，学生将通过观察、研究人类面部因肌肉和五官的变化而产生的各种表情，并尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各种作品，感受人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
教学目的：
1、通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。
2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
3、通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
教学准备：运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种表情的照片。
学生准备作业纸等。
教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。
教学过程：
一、活动。
通过对镜表演，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系，使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处。
二、欣赏。
师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品，如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。
了解不同的表现方法，选择合适的方法进行造型创作。
三、速写练习。
教师引导学生表演各种脸部表情，同时让学生用语言对各种表情进行描述，加深对各种表情的印象。
在教师的指导下，学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情。
四、课后拓展。
用语言对自己画的表情进行描述，并为其起一个好听的名字。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》说课稿4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握人物表情的表现方法，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
本课教材内容丰富，以观察、分析、实践、创作为主线，通过观察不同表情的人物图片，分析表情与人物内心情感的关系，引导学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的脸部结构有一定的认识。
但学生在表现人物表情时，往往过于简单，缺乏对表情与内心情感关系的深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，从而提高学生对表情丰富的脸部作品的创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、创作等环节，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析表情与内心情感的关系，以及运用恰当的表现手法创作出富有感染力的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作等环节，引导学生主动参与、积极探讨，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组表情丰富的人物图片，引导学生观察、分析，从而引出本课的主题。
2.观察、分析：学生观察不同表情的人物脸部特征，分析表情与内心情感的关系。
3.示范讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。