新部编版小学语文三年级下册19《剃头大师》PPT

这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
结构梳理
剃 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头Байду номын сангаас师：熟练 随意乱剪 见了鬼
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
害人精
这个词有什么特点？
我会说
淘气包 精灵鬼
马屁精 替罪羊
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现 实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写 一写。
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的 小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像 逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、 咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的 头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发 型美丽又帅气，像变了个人似的。
老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
大师？什么是大师？
人教版 语文 三年级 下册
19 剃头大师
第一课时 第二课时
第一课时
秦文君 1954年生于上海，儿童 文学作家，现任上海市作家协会副 主席，《中国儿童文学》主编。
代表作：《男生贾里全传》、 《女生贾梅全传》、《天棠街3 号》、《宝贝当家》、《调皮的日 子》等。
识字
手执 否则 仇人 习惯 厘米 表弟 胆小 理发 监督 受刑 双倍 虽然 噩梦 时髦 倒霉 被迫 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀
课堂练习
一、比一比，组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸( 丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )
二、读一读，用划横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 _他__病__得__太__严__重__了__,_虚__弱__得_ 甚至_连__呼__吸__都__很__艰__难___。
多音字
fà
发 这次，小沙的头发很长了。
fā
发现
lòu
露 一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
lù
早晨起来小草和树叶上有很多露珠。
我会写
表 胆 鬼理夺骂 仇 差 付倍虽件
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记：大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
厘
摸
惯
刑
付
仇
骂
否
剃执
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì
dǎn xiǎo ɡuǐ
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应 给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要 能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满 足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”。
1. 有感情的朗读课文，会认会写生字词。 2. 说说在你的童年里发生过的有趣故事。
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
字词听写
第二课时
通过上一课的学习，我们了解了“我” 给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究 “我”是怎么当“剃头大师”的。
互动课堂
自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特 点？在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用 看仇人一样的目光怒视对方。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫
细读课文
（1）圈出描写“老师傅”和“我”给 小沙剃头时动作的词语，边做动作边读 相关句子。 （2）画出描写小沙剃头时感受的句子， 结合生活经验边读边想，理解句子意思。
读课文4-6自然段，说说老师 傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙 感受如何？在文中找出相关语句。