画故事(新版八年级)

思考· 练习 根据上面的图示，尝试分析一 下《最后的晚餐》中画家是如 何将故事脚本转化为图画的。 画面构成和人物神态有什么特 点，画家通过哪些艺术处理表 现叛徒犹大。
学习活动一
• 为你喜欢的某个故事配幅插图，注意将故 事脚本转化为画面元素，用铅笔画出草图 来。
口 的 生 活 场 景 。
用 生 动 的 速 写 形 式 பைடு நூலகம் 绘 出 小 区 门
生 动 的 场 景 在 笔 下 哗 然 而 出 。
地球的红飘带（连环画） 沈尧伊
• 组画是由多幅画组成一个系列，以表现一 个主题的绘画形式。各个单幅基本独立成 画，故事情节不互相连贯，但相同的题材、 主题、画种和构图、表现方式使画面之间 形成连贯性和节奏感，使观众能从多角度、 多视野感受同一主题内容，以加强主题的 内容。
老鼠娶亲（年画） 明代
• 许多单幅绘画作品都有故事情节。 其或取材于现实生活，或来源于 神话传说，或改编自文学作品。
• 将故事用具体的画面形态表现出 来，要先对情节、时间、人物、 地点、场景进行全方位分析，提 出画面所需要素，进行归纳、整 理、构思，提炼高潮等关键要素 诉诸画面。
经济条件 历史背景 故事： 基督教《圣经》中 耶稣被其门徒之一 犹大出卖。在他被 捕前，与他门徒共 进了最后一次晚餐。 社会文化背景 归纳、整理、构思 时间 故事的要素 地点 人物
学习活动二
• 用三至六幅系列作品画出你喜欢的某个故 事，并用文字说明你的表达意图。
用多幅作品来表现一 个故事时，一般在处 理前一幅画时，就预 示了下一幅画的产 生，这样通过文学作 品规定的情景，环环 相扣，形成一个连 贯、完整的故事。
多幅画中，以人物活 动为中心安排故事情 节，可以人物的行动 目的作为线索，并辅 以适当的故事场景和 细节描绘，将一幅幅 画面串联起来，组成 一步前后呼应、有机 联系的完整作品，从 而构成画面的连续性。