习作 那一刻,我长大了教案
小学语文《习作：那一刻,我长大了》教学设计及反思 共二篇 (表格版+word版)
《习作：那一刻,我长大了》教学设计及反思（一）（表格版）《习作：那一刻,我长大了》教学设计及反思（二）（word版）【教学目标】１.从生活中真人真事中选取触动内心的来写。
２.交代清楚事情的来龙去脉，写出真情实感。
３.适当运用学过的描写方法，使文章更生动。
【教学重难点】适当运用学过的描写方法，使文章更生动。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片二、习作内容翻阅影集、日记、成长手册......回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？今天，我们的习作就是围绕“那一刻，我长大了”来写的，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间记录下来。
三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？在自己成长过程中，总有一个难忘的瞬间，或者印象深刻的一件事引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
本次习作，就是把一件成长过程中印象最深的事情的经过写清楚，把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体，记录当时的真实感受。
四、思路导航1.如何写好引起自己内心触动的事情呢？我们不仅要把事情的来龙去脉写清楚，还要写出自己的真实感受。
2.具体应该怎样写呢？（1）选取典型事例，突出中心。
（2）要详略得当，突出事情的重点。
（3）抓住细节描写，把事情的经过写具体。
（4）写出自己的真实感受，做到以情动人。
五、技法点拨1.选典型，突中心。
首先我们要如何选材呢？在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己心灵触动，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.巧详略，突重点。
叙述时应注意什么？我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.多描写，写具体。
（1）写作时，我们还应注意些什么？我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
《那一刻，我长大了》教学设计范文（精选5篇）
《那一刻，我长大了》教学设计《那一刻，我长大了》教学设计范文（精选5篇）《那一刻，我长大了》教学设计篇1【教材分析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。
插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
设计理念：“要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受”。
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。
谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。
4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。
习作 《那一刻,我长大了》教学设计
习作《那一刻,我长大了》教学设计教学目标：1.记录自己成长过程中印象最深的事情，写清楚经过和感受，理解“长大”的内涵。
2.感恩父母、老师和社会，体验“长大”的自豪。
3.养成修改自己作的惯，并能与他人交换修改作。
教学重点：在作中记录自己成长过程中受到触动的那个瞬间，写出具体的经过和感受。
教学难点：在作中把受到触动的那个瞬间写得更具体。
教学过程：一、引入：1.教师引导学生回忆自己成长过程中的变化，谈谈自己觉得自己长大的表现。
2.学生自由发言，其他同学进行评议和补充。
3.教师总结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。
4.观看视频，讨论：小朋友们都学会了哪些事情？我们自己又学会了什么？5.教师引入课题：回忆自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。
二、选材：1.教师出示三个选材，让学生选择自己最有感触的一个。
2.学生小组讨论，从选材中找出“我”在那一刻长大的具体表现。
3.小组代表汇报，全班交流，教师分类总结。
三、写作：1.教师讲解写作要点：写清楚经过和感受，具体描述“我”在那一刻长大的表现。
2.学生开始写作，教师巡视指导。
3.学生交换作，互相修改。
4.学生重新修改自己的作，教师进行点评。
在成长的过程中，我们会从各种人和事中获得启发和感悟。
在品德方面，我们可以从父母、老师、同学、老人等身边的人中学会关心、关爱、尊敬和助人。
在研究方面，我们可以从老师和同学中学会努力研究、独立思考和探索新知识。
在能力方面，我们可以从自己的成长中学会独立生活和处理问题。
在友情方面，我们可以从朋友中学会宽容和帮助别人。
这些都是让我们忽然长大的瞬间和事情。
回忆自己的成长历程，寻找让自己感觉忽然长大了的某一个瞬间或事情，可以帮助我们更好地理解自己。
在写作时，我们应该选择印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，把自己受到触动和感到长大的那个瞬间写具体，表达自己的真实感受。
五年级下册语文第一单元习作：那一刻,我长大了(教案)部编版
那一刻，我长大了教学目标：1. 让学生学会回忆自己的成长经历，选择一个最有感悟的时刻进行习作。
2. 通过习作，培养学生学会表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生学会关爱他人，懂得成长的意义。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，寻找一个让自己感到成长的时刻。
2. 指导学生如何将这个时刻具体、生动地写出来，表达自己的情感。
3. 通过讲评、修改，提高学生的写作水平。
教学重点与难点：重点：引导学生选择一个有感悟的瞬间，进行具体、生动的描绘。
难点：学会通过细节描写，表达自己的情感。
教具与学具准备：1. 课件、黑板2. 作文纸、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾自己的成长经历，想想自己什么时候觉得长大了。
二、指导写作（15分钟）1. 让学生选择一个最有感悟的瞬间，进行习作。
（1）那一刻发生了什么？（2）为什么那一刻让你觉得长大了？（3）你当时的感受是什么？（4）成长对你的意义是什么？3. 学生习作，教师巡回指导。
三、展示与讲评（10分钟）1. 学生展示自己的习作，分享自己的成长经历。
2. 教师对学生的习作进行讲评，从内容、表达等方面进行评价。
3. 学生根据教师的评价，进行修改。
1. 让学生谈谈自己在这次习作中的收获。
3. 学生课后进行反思，提高自己的写作能力。
板书设计：那一刻，我长大了1. 发生的事情2. 成长的感悟3. 当时的感受4. 成长的意义作业设计：1. 根据课堂所学，修改自己的习作。
2. 选择一个成长瞬间，进行详细描述，不少于300字。
课后反思：1. 引导学生具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感。
2. 注重学生写作过程中的指导，提高学生的写作水平。
3. 讲评时要关注学生的写作内容、表达方式等方面，提出建设性意见。
4. 引导学生进行课后反思，不断提高自己的写作能力。
重点关注的细节：引导学生具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感。
补充说明：一、为何要关注这个细节在写作过程中，具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感，是习作的关键。
部编版五年级语文下册第一单元《习作 那一刻,我长大了》教案(含教学反思)
习作那一刻，我长大了［教学目标］1写一件成长过程中印象最深的事情。
2.学习把受到触动的瞬间写具体。
［教学重难点］1.要把事情的经过写清楚。
2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入很多人认为，成长是一个很漫长的过程。
殊不知，成长有时只在一刹那间。
当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会独立生活，也是一瞬间的成长。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。
（板书课题：那一刻，我长大了）二、指导审题1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。
（课件出示）2.说说本次习作标题中的关键词是什么？（“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。
）3.如何拟定习作题目呢？（本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。
）4.本次习作的写作重点是什么？（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。
）。
三、创设情境，唤醒记忆1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？2.全班交流。
预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己独立做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。
预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！”3.师生评议。
（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
4.再次明确习作要求。
长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长。
《习作：那一刻,我长大了》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成长瞬间在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和经历，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现成长点、分析成长过程并学会表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解成长瞬间的基本概念。成长瞬间是指一个人在某个特定的时刻，因为某个事件或经历，有了明显的成长和变化。它是我们人生旅途中重要的里程碑，反映了我们的心理和认知发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成长瞬间在文章中的表现，以及如何通过文字传达这种变化的感受。
-引导学生深入思考成长过程中的心理变化，将内心的感悟融入写作中。
-指导学生运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具表现力。
举例：在教学过程中，教师可以通过提问方式引导学生思考自己在成长过程中的心理变化，如：“那一刻，你心里想的是什么？你是如何克服困难的？”并指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。
《习作：那一刻，我长大了》教案
一、教学内容
《习作：那一刻，我长大了》教案，本节课选自人教版语文五年级上册第三单元。教学内容主要包括：
1.回顾课文《难忘的一刻》，引导学生体会文章中描述的成长瞬间，理解“长大”的含义。
2.指导学生通过写作，表达自己在生活中经历的“那一刻”，学会捕捉成长过程中的精彩瞬间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何捕捉成长瞬间和如何用生动的语言表达感受这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文的写作技巧和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
习作《那上刻,我长大了》教学设计
习作《那一刻，我长大了》教学设计一、教学内容本单元习作话题是“那一刻,我长大了”,引导学生把在成长过程中印象深刻的事写下来。
教材第一部分,帮助学生回忆、选择习作素材。
第二部分用三个具体事例指向学生的日常生活和学习,提示学生“成长”往往就在任意的瞬间,或是懂事了,或是会感恩了,或是进步了。
二、教学思路1.习作指导（1）指导选材：翻阅记忆成长册、影集……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、一件事情来写。
并借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
（2）指导习作：①写印象最深的事情。
②把事情的经过写清楚。
③把“那一刻”的情形写具体。
④写出当时真实感受。
2.例作赏析：鼓励学生大胆赏析例句、例作，赏评亮点，增强学生写作的信心。
同时要求，学生完成列提纲，并养成主动修改习作的好习惯。
三、教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚，写具体。
2.敢于表达，能写出自己的真实感受。
3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
四、教学重难点重点：写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
难点：能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。
五、教学策略教法：鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。
学法：借助影集和教材中插图打开思路。
六、课时安排两课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入主题打开成长记忆册，观看成长历程。
师谈话讲述同学们已进入花季少年，长大了。
（板书：那一刻，我长大了）【设计意图】：用学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的创作做好铺垫。
（二）指导写作1.审清题。
交流思考“那一刻”，“我”，“长大了”，你是怎样分析的？指名回答。
再课件出示，“那一刻”是一瞬间，一件事，在过去。
“我”要用第一人称，指自己。
五年级下册语文 第一单元《习作：那一刻我长大了》(教案) 部编版
五年级下册语文第一单元《习作：那一刻我长大了》（教案）
部编版
一、教学目标
1.理解作文题目的含义，培养学生写作的兴趣和能力。
2.培养学生准确把握写作内容的能力。
3.培养学生写作时的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点
1.理解作文题目的含义。
2.培养学生写作的表达能力。
三、教学难点
1.培养学生写作时的逻辑思维能力。
2.培养学生在写作中准确把握内容的能力。
四、教学准备
1.教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备好笔记本和笔。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的主题：习作《那一刻我长大了》，让学生思考这个题
目可能涉及的内容，并激发学生对写作的兴趣。
第二步：讲解作文要求（10分钟）
教师讲解作文的题目，要求学生认真阅读并理解题目要求，明确写作的内容。
第三步：展开讨论（15分钟）
学生们围绕作文题目展开讨论，分享彼此的想法和看法，互相启发，丰富写作
内容。
第四步：撰写作文（25分钟）
学生根据所讨论的内容和自己的想法，开始撰写作文。
教师在一旁指导和辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
第五步：展示作文（15分钟）
部分学生将自己的作文进行展示，其他同学进行评价和提出建议，互相学习改进。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对习作《那一刻我长大了》有了更深入的理解，培养了自己的写作能力和表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在写作中有所收获，不断提升自己的写作水平。
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习作那一刻,我长大了
备课素材
【教材分析】
本次习作教材由两部分组成：文字和插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。
插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
设计理念：“要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感
受”。
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。