集体备课2
集体备课模板2
3、进一步体会加减的含义，解决简单的数学问题。
学习重点
理解图意的基础上提出解决数学问题的办法
学习难点
分析数量间的关系并提出解决数学问题办法
课前准备
多媒体课件、小棒、图片
导学流程
教法学法指导
教师导学意见
（一）复习导入
老师出示口算卡片，学生读题说得数。
（二）学习新知
（五）课堂小结
通过看图学会了说三句话，你能叙述知道了什么和什么，算什么。
用学生们喜欢的小动物贯
穿整个课堂增强了课堂的
趣味性，把学生带进了具体
情境中观察图并提出问题，
解决问题，可以锻炼学生完
整的语言表达能力。教学中
让学生经历用数字和数学
符号表述现实世界的过程。
板书设计
图画应用题
□□□□□□□□□□□□□？只
立德镇中心小学导学设计
学科：数学年级：一年级教师：一年级备课组时间：2012年9月26日
单元主题内容
加与减
课题：
可爱的企鹅
课时：
一课时
课型：
新授课
教材简析
课是在学生能计算8与9的加与减的基础上学习的，让学生进一步理解了加与减的含义，并能根据简单的图画进行数学思考
学情分析
学习目标
1，巩固8、9的加减法，熟练8、9的分成，达到正确迅速的计算
（4）大括号、问号分别表示什么？（大括号表示“一共有几只企鹅？问号表示问题）
（5）让学生能完整地把这道力画应用口述一遍？（学生口述）
（6）列式计算：6+3=9
（7）学生看（电脑显示）这9只企鹅准备回家了（出示大括号）现在只能看见3只了，其余被冰山挡住了，冰山后面有几只？（出示问号）
四年级下册体育与健康集体备课教学设计 2队列队形(错肩走)
教学准备田径场阶段学生活动 教师活动组织形式及要求一、开始部 分 2分钟集合、整队、报告人数。
（要求:快、静、齐） 宣布本课内容、提出要求、安排见习生、激励学生。
【组织队形】如图1所示。
四列横队二、准准备部分6分钟1.学生成两路纵队绕田径场跑一圈，体育委员领跑。
2.要求（1）学生动作舒展大方，充分拉伸身体各个关节。
（2）学生跟随教师口令练习，注意节奏。
1.组织学生围绕操场慢跑两圈。
2.组织学生做徒手操第一节：开合跳第二节：抖动放松第三节：颈部拉伸第四节：肩部拉伸第五节：腰腹拉伸第六节：大腿前、后侧拉伸第七节：手掌拉伸【组织队形】如图2所示。
【组织队形】如图3所示。
三、基本部分2 9分钟1.学生向正前方走，当听到口令“错肩行进——走！”时，左右两路各自靠左（相隔一步）、错右肩继续行进。
（练习5次）2.学生听口令按照方法进行左右错肩走。
（练习5次）3.学生听口令按照方法进行内外错肩走。
（练习5次）1．左右边错肩走。
教师讲解动作方法：将学生分成四列纵队，组织形式如图5所示。
教师喊口令：“齐步走！”，学生向正前方走，当听到口令“错肩行进——走！”时，左右两路各自靠左（相隔一步）、错右肩继续行进。
2．隔队左右错肩走。
教师讲解动作方法：两个纵队迎面相遇时，下达口令，听到动令后，两队一路一路的隔开，均以本路前进方向的右(左)边行进。
如图6所示。
3．内外错肩走教师讲解动作方法：两个纵队迎面相遇时，下达口令，听到动令后，左（右）队的二路纵队中间（外侧）行进，而右（左）队的二路队均向外侧(中间)行进。
如图7所示。
【组织队形】如图5所示【组织队形】如图6所示【组织队形】如图6所示4.学生按小组展示、评价。
4.教师喊口令组织各组进行展示，教师和学生评价。
（教师给表现好的同学发一个小礼品）四、结束部分3分钟1、积极做放松练习。
2、师生再见3.收回器材。
1.教师引导学生积极放松。
2．表扬所有学生积极参与体育活动的态度。
3．提示学生睡觉前做按摩大腿、泡脚。
人教版二年级数学第二次集体备课教案
人教版二年级数学第二次集体备课教案一. 教材分析人教版二年级数学第二次集体备课教案以《100以内加法和减法》为主题。
这部分内容主要让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于加减法有一定的认识。
但部分学生可能对运算规则理解不深，运算速度较慢，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：解决实际问题，运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法。
通过设定具体的情境，让学生在实际操作中学习加减法；鼓励学生团队合作，共同解决问题；对学生进行激励评价，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.练习题、学习卡片3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如小动物比体重，引出加减法的运算。
让学生观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解100以内加法和减法的运算方法。
引导学生观察、发现运算规律，培养学生自主学习的能力。
3.操练（15分钟）让学生进行加减法运算练习，教师及时进行指导和反馈。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）运用游戏、竞赛等形式，让学生巩固加减法运算。
关注学生的个体差异，给予不同的挑战，使学生在游戏中提高运算能力。
5.拓展（10分钟）让学生解决实际问题，如购物、分物品等。
引导学生运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
集体备课记录.2
集体备课活动记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛二零一一年九月十九日集体备课活动记录（第2次）周次 6 时间9.19 主持人李发国主讲人冯海龙备课老师全体历史组成员记录人冯海龙备课内容资本主义时代的曙光（第二课时）活动过程一、教材分析资本主义时代的曙光共2课时：第一课时是文艺复兴，本节讲授的是第二课时是新航路开辟。
新航路的开辟在世界历史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的一个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。
也是近年中考的一个热点：作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也可搞跨学科综合，特别是和地理综合。
学好本课，可为世界近代史的学习打下坚实基础。
二、集体研讨郜宏涛：郑和下西洋和开辟新航路都是15世纪世界航海史上的壮举,都对世界文明产生了深远.，讲课时，一定要进行对比。
李蓉; 多利用课本上的材料和地图来讲，这样更具有实效性。
活动过程党培有：要能够容纳更多的角度以给学生以开放的空间，多让学生动脑筋，开拓他们的创新思维。
樊奋荣：讲开辟新航路的过程时，利用分组法讲起来更有效，而且可以活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性。
安琴：地图的过多运用也使得这节课在微观、中观、宏观史观的突出上受到了削弱。
换句话说，不用地图，也许这节课的历史味道会更浓。
三、主持人总结李发国：以上几位老师的教法指导，可以引导学生阅读课文，结合教师提供的史料和图片训练学生从资料中提取有效信息来分析历史的方法，学生在活动中提升，培养了学生的分析能力，提高了学生的学习质量。
我们共同研讨的这个教案是个不错的教案。
教学设计教学目标一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、）和经过（包括四位航海家和四条航线）宗教根源和客观条件2、归纳新航路开辟的经过，提高认识历史问题的经过。
3、正确认识新航路开辟影响，培养学生运用历史唯物主义基本观点分析历史问题能力。
集体备课记录2
水田坝中小学校集体备课记录年级：科目：语文课题：古诗两首时间：知识与技能：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法：小组交流、想象描述情感态度价值观：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：有感情地朗读，领会诗的意境教学难点：领会意境是重点。
教学准备：PPT课时安排：3教学过程：第一课时（一）、激趣导入：1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
（二）、学习古诗：在《高山流水》的背景音中讲授。
1、听古诗朗读，学生自由跟读。
2、初读古诗，熟悉诗歌内容。
（学生评议标准为熟读。
）3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5、小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
（三）、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（四）、巩固诗歌的学习：1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
集体备课记录2
（各教师的观点）
苏秀琼：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。
方朝庆：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。
祁华芬体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。带领学生走进文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚，诚实做人的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。
集体备课记录表
学科
语文
年级
四年级
备课组长
李国金
记录、材料整理
李国金
时间
2012年11月
参与人员
苏秀琼方朝庆祁华芬李国金吴爱慧游秀珍
备课中心问题
《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。人们在过人更美！
李国金对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。完成“口语交际习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。
吴爱慧：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。
游秀珍美，存在于我们的生活中，这篇课文的作者刘章爷爷从生活中不起眼的小事中发现了美，我们也来做个生活中的有心人，细心观察一下周围的人和事，看看谁也能从平凡的小事中发现美。
第2课《我多想去看看》集体备课
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。注意读好带感叹号的句子。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：遥远壮观雄伟
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1.练习写话：以“我多想———”开头，说一说，写一写自己的愿望，再和同学交流。
3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：
4、展示朗读：
（一）朗读展示。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗串成尝等字）
（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）
这位山里的孩子家离北京那么遥远他从来也没有去过北京城北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来
一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计
学校：宁阳县第一小学教师姓名：侯娜路沁源
教
学
目
标
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
广场上升旗仪式非常壮观。
师：a老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？同学们你知道么，山里的人走出大山，需要坐好几天的火车才能到达北京，可见这个孩子的家离北京有多远。所以文中用“遥远”就是“很远很远”的意思，来形容路途非常远。
初中化学集体备课课题2氧气集体备课后反思
初中化学集体备课课题2氧气集体备课后反思摘要：一、引言二、氧气集体备课的准备工作三、氧气集体备课的实施过程四、氧气集体备课的反思与总结五、改进措施与建议六、结尾正文：【引言】在初中化学教学中，氧气的教学内容具有重要地位。
为了提高教学质量，我们在近期进行了一次氧气的集体备课。
本文将对此次集体备课的准备、实施过程及反思进行总结，以期为今后的教学提供更好的指导。
【氧气集体备课的准备工作】在氧气集体备课前期，我们团队进行了充分的研究。
首先，分析了教材中关于氧气的内容，明确了教学目标和要求。
其次，了解了学生的情况，制定了针对性的教学策略。
最后，整合了各类教学资源，为集体备课做好了充分的准备。
【氧气集体备课的实施过程】在集体备课过程中，我们遵循以下步骤：1.团队成员共同讨论氧气的教学重点和难点，确保教学内容全面且深入。
2.结合学生实际，设计了一系列具有启发性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体手段，展示了氧气的相关实验和图像资料，使学生对氧气有更直观的认识。
4.开展课堂实践，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
5.组织课堂讨论，引导学生思考和探讨氧气的性质和应用。
【氧气集体备课的反思与总结】虽然在此次集体备课中，我们做了充分的准备，但在实际教学过程中，仍存在一些问题：1.部分教学内容过于理论，不利于学生的理解。
2.课堂实践时间安排不够合理，导致学生操作时间紧张。
3.课堂讨论的引导不够到位，学生参与度不高。
【改进措施与建议】针对上述问题，我们提出以下改进措施：1.调整教学内容，增加实际案例，使理论知识更贴近生活。
2.优化课堂实践安排，确保学生有足够的时间进行操作。
3.加强课堂讨论的引导，提高学生的参与度。
【结尾】通过本次氧气的集体备课，我们收获了许多宝贵的经验。
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泰州市海军小学集体备课工作记录年级科目备课组长成员年学期泰州市海军小学集体备课制度（试行稿）依据《泰州市中小学集体备课要求（试行稿）》和《泰州市中小学集体备课考评细则（试行稿）》，文件精神，为克服个人备课的不足，切实提高备课质量，赢得课堂教学的效益，特明确集体备课制度如下：一、组织形式以备课组为单位，实行主备课人初备和全员复备制度。
每周同一年级同一学科备课组由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容和个人初备设想提出方案（一级材料），其他教师评议、提出修改意见进行二次复备并形成与自己所教班级学情相适应的具体实施的教、学案（二级材料）。
二、集体备课时间由学校统一确定，每周安排两课时。
三、集体备课原则坚持“一中心、两法、三统一、四定、五必须”。
“一中心”是指：提高教学质量和效益；“两法”是指：教师的教法和学生的学法；“三统一”是指：统一教学进度、教学要求、课内外作业；“四定”是指：定时间、地点、内容、主备教师；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；主备教师必须在集体备课前形成教学文本预案；议课教师必须亮出自己的观点；其他教师必须在集体备课形成的预案的基础上进行二次复备；所有教师上课后必须对亮点和不足进行反思并形成小结。
四、集体备课活动要求1．每学期开学前集体备课，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交教务处。
2．每次集体备课，备课组任课教师轮流作为主备人进行主题发言并进行全员评议，集体备课的具体内容须包括：（1）教学目标和重点难点。
（2）课型定位，模式运用，教法、学法选择，有什么新颖的课堂教学创意。
（3）课堂上准备向学生提什么问题，课堂上可能出现什么问题。
（4）如何进行合理的课堂应对、调控和生成？（5）需要应用的资料有哪些？（6）小学学段，与素质发展的对应点是什么？（7）重点训练点和训练对策如何？（8）必须精选怎样的课内外习题让学生练习？（9）需要在哪些方面做出小结或概括？（10）确立本节课最佳教、学方案并写下教学反思。
3．每次集体备课，备课组应由专人做好记录，记录必须全面、详实、无空话，具体包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容；主备课教师陈述内容及形成的评议意见；集体讨论内容（每位老师的发言要点）及形成的修改意见；复备要求及形成的二次复备教、学案；上完课后的教学反思；学校蹲点领导或中心组长或教研员审核意见材料等。
五、加强集体备课的督导评估（1）各备课组要全员参与，保证充分的集体备课时间，无故缺勤者按学校会议考勤制度的有关规定执行。
（2）教务处安排专职人员检查备课组的集体备课活动，并做详实记录。
教务处要加强对同备课组教师教学成绩偏差的监控，偏差超过合理限度，视为集体备课没有认真开展。
每学期由教务处对备课组的集体备课质量进行评估，评估结果作为期末评选优秀教研组和优秀教师的依据。
（3）学校要通过听课、检查教案和作业、组织集体备课观摩以及举行集体备课有效化实践讲座等方式加强对集体备课的质态的引领和保障。
泰州市中小学集体备课考评细则（试行稿）（在优秀教研组、备课组考核评价中加大权重，占50分，基础分50分，在此基础上扣分。
）年级学科集体备课计划安排表2014年8月注：本计划一式两份，一份备课组保存，一份交教导处。
集体备课记录集体备课记录（续）泉城（第二课时）教学目标：1.通过有感情地朗读课文、图文对照、视频资料等方式体会泉城泉多水美的特点，感受泉城的魅力。
2.通过品析描写泉水流动的句子，体会作者用词的精准。
3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞美和热爱。
教学重难点：教学重点：引导学生抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱.教学难点：理解"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。
教学过程：一、导入通过上学期的学习，我们知道了泉城是什么城市的别称？（济南）二、理解课文1.学习第1自然段。
（1）说起济南，自然会想到济南的七十二泉。
说明泉多。
（2）济南不仅泉多，而且泉美，请同学们找一找课文中哪些语句记录了这如痴如醉的画面？（出示）：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（指名读）（3）这些泉水真美啊，而且形态各异。
请同学说说有哪些形态？（出示：白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落）（指名读）（评价：白浪翻滚，就象一朵朵盛开的银色鲜花，美得很有气势，美得壮观。
像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！）（4）这些词语介绍了泉水的形态美，除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。
请同学找一找描写泉声的词语。
（出示：声音洪大虎啸狮吼声音低细秋雨潇潇）（指名读）（评价：这声音是雄浑的！气势磅礴。
这声音是轻柔的！多么宁静、柔和。
）（5）济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美吧!2.学习第5自然段。
（1）过渡引读：济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。
让我们走进这些景点，伫立在潭边，去一饱眼福吧，你们知道在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）（出示图片）你们看，这就是趵突泉，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！请同学自读第5自然段，完成表格。
趵突泉：A地理位置：B特点：大：差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）清：“很清”“清清楚楚”（读，评价：池水真清呀！）美：如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）C水流特点：冒观察图，三股比吊桶还粗的清泉，说明泉多，“咕嘟咕嘟”的声音说明水流缓慢，水流多而缓，我们称之为“冒”。
三股清泉，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。
可见趵突泉还充满了活力。
（2）趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉之首呢!（课件出示）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。
（3）让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）3.学习第2—4自然段。
（1）过渡：刚来我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。
古人说：开卷有益。
最好的学习方法莫过于读书。
完成自读要求。
珍珠泉：A地理位置：B特点：大：泉池一亩见方，师：大约有十几间我们的教室这么大清：清澈见底，一眼可以看见水底；美：从地下往上涌，。
在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。
是啊！，泉水好像一串串珍珠多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美C水流特点：涌水流少而急，我们称之为“涌”；泉水从水底翻涌而上，源源不断的生命力。
你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。
（个别读）D从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓）就读这三个词，你仿佛看到什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。
）“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”非常动感地写出了珠串的变化，真神奇！让人捉摸不透！你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？指名读，评议E写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。
”当我快速拎起来的时候，这泉水就聚集在一起，当我慢慢地拎起来的时候，这泉水就散落开来，断断续续，多么神奇啊！（点出）F谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读五龙潭：A地理位置：B水流特点：汇注。
理解：是说泉水从几个方向流入。
C特点：多。
D你们能把泉的多给读出来吗？（齐读）黑虎泉：A地理位置：B水流特点：喷吐（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。
（出示词：喷吐。
师：从“喷吐”这个词，你体会到什么？生：可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；），你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？课文中是怎么描写的？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？声音洪大，如虎啸狮吼。
C作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。
这里黑虎泉的特点是水声喧腾。
请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读（多么响亮！多有气势！永不停息！）（2）观察表格，同是写泉水的流动，而作者分别用了冒，涌，汇注，喷吐不同的词语突出不同泉水的水流特点，可见作者用词多么精准啊！4.让我们拿起书，再一次回忆一下四大名泉的多姿多彩吧！5.学习第6自然段师：同学们通过刚才的学习，感受到了济南壮丽景观。
那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？谁能用一个词语归纳（独一无二），那么课文第6自然段，哪个词能说明独一无二。
（板书：天下闻名齐读第6节）6.写作指导：课文第一自然段概括了济南泉水的特点，不仅泉多，而且全美，二至五自然段分别介绍了四大名泉的特色，最后再一次总括全文，济南的泉水天下闻名，这样的写作方法我们称之为“总——分——总”，希望同学们在以后的写作中熟练运用这样的写作方法。
三、小导游介绍名泉1.同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。
小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。
试试看！《但愿人长久》教后反思：这篇课文以故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。
故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字里行间流露出苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理谴情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。
反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。
在教学时，在理解诗句的方面问题不大，我主要抓住苏轼感情变化的三个词，分别是“心绪不宁”“埋怨”“宽慰”，分成三个部分进行。
在词语方面，我着重指导“手足情深”“心绪不宁”“屈指算来”“埋怨”“宽慰”“婵娟”。
这样一来，难点都解决了，收到了良好的效果，而且学生在理解的基础上去背诵也简单多了。
《徐悲鸿励志学画》教学反思：《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，立志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
在教学过程中，我围绕“励志学画”来展开教学，因为读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本课的重点，在这一过程中，学生们抓住一些重点词句进行理解、学习、感悟得比较不错，也能用读的方式表达出自己的理解，我感觉学生这节课学的不错，但在做《目标》的过程中，我却发现了这样的问题，题中让学生结合上下文解释“功夫不负有心人”以及“看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山”时，学生都是理解了这些句子本来的意思，却没有结合上下文来说，这是一个很严重的问题，看来再联系上下文理解词语这一方面得加强引导、训练了，让学生能在学习的过程当中学以运用。