人教版部编版小学二年级语文上册第单元课日月潭市级公开课一等奖
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《日月潭》的生词、熟词和重点句子。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高语文阅读理解和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受日月潭的美景，增强对我国自然风光的热爱和自豪感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《日月潭》一文描绘了我国台湾省日月潭的美丽风光，通过阅读，让学生了解日月潭的地理位置、景色特点和民间传说。
2.2 教学重点生词、熟词和重点句子的学习，以及对文中描写方法的掌握。
2.3 教学难点理解文中描绘的日月潭美景和民间传说，培养学生的想象力和审美能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示日月潭的图片，引导学生关注日月潭的美景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，勾画出生词、熟词和重点句子，教师巡回指导。
3.3 合作学习3.4 课堂讲解教师针对学生讨论的结果，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课后作业学生根据所学内容，编写一篇关于日月潭的简短作文。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 课后作业教师对学生的作文进行评价，了解学生对课文知识的运用能力。
4.3 学生互评学生之间互相评价，提高学生的评价能力和自我认知能力。
第五章：教学资源5.1 教学课件教师制作课件，展示日月潭的图片和相关信息。
5.2 教学视频教师准备关于日月潭的视频资料，让学生更直观地了解日月潭的美景。
5.3 课外阅读材料教师推荐与日月潭相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，让学生仿佛置身于日月潭之中，提高学生的学习兴趣。
6.2 引导探究教师引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入探究日月潭的美景和民间传说，提高学生的阅读理解能力。
6.3 启发思考教师通过提问、讨论等方式，启发学生思考，培养学生的想象力和审美能力。
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《日月潭》，让学生了解台湾的美丽风景，增长见识。
1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受日月潭的美丽，培养学生的审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，提高学生的人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文《日月潭》的内容简介：本文描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的美丽风光。
文章按游览顺序，从日月潭的名字写起，接着描绘了潭中美丽的景色，分别描述了潭周围的环境，写游览后的感受。
2.2 教学重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽风光，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中描绘的美丽景色，培养学生的语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，提高学生的表达能力。
3.3 想象法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍台湾和日月潭的背景知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
4.3 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解作者的写作思路，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，培养学生的表达能力。
4.5 想象与创作：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽和祖国大陆与台湾的紧密联系。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。
5.2 家庭作业：让学生结合课文内容，向家人讲述日月潭的美丽风光，培养学生的表达能力和分享意识。
5.3 拓展作业：查阅资料，了解台湾的其他风景名胜，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的朗读、讨论和创作表现，了解学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对日月潭美丽风光的喜爱程度。
部编二年级上语文《10 日月潭》刘悦教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《日月潭》教案教学目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象那里的美丽景色。
3、有感情地朗读课文，背诵第2--4自然段。
教学重点：理解描写日月潭景色的句子，想象那里的美丽景色。
教学难点：了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
教学过程：一、复习导入1、出示日月潭的图片，请同学们说说这是什么地方。
2、以开火车的形式复习上节课的生字词。
二、课堂新授1、听音频课文，用课文中的词语形容日月潭的景色特点。
（板书：风光秀丽）2、学习课文（1）指名朗读第一自然段，其他同学思考：日月潭是什么地方？（台湾中部的山区）日月潭还有什么？（这里不仅有起伏的群山、茂盛的树木、碧绿的湖水、还有古代流传下来的遗迹与建筑物。
）过渡：这里不仅景色优美，连名字起的也十分的美。
|“日月潭”这个名字怎么来的呢？你在哪找到？（2）默读第二自然段，用横线画出日月潭名字的由来。
A、读读你画的句子B、投影：湖的北边像太阳，叫日潭。
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
湖的南边像月亮，叫月潭。
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
读句子说说两组句子的不同。
（用“圆圆的”描写像太阳的日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。
）C、想象日月潭的画面，再读第二自然段。
（3）小声读第3、4自然段。
A、你喜欢日月潭什么时候的景色？说说为什么。
B、朗读你喜欢的段落C、请你有感情的朗读第五自然段，告诉所有人日月潭有多美。
3、配乐读文，再一次感受日月潭的迷人风光。
三、课堂总结我们学习了《日月潭》这一课，你想对台湾的小朋友说点什么？||||。
10日月潭 公开课一等奖创新教案
10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确朗读课文《日月潭》，掌握课文中的生字新词。
2. 学生能够理解课文内容，知道日月潭的地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色。
（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重点1. 课文中的生字新词和优美句子的理解与运用。
2. 学生对日月潭地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色的理解。
三、教学难点1. 学生对课文中优美句子的深入理解和欣赏。
2. 学生对日月潭不同天气下的美丽景色的想象和理解。
四、教学过程（一）巧设情境，激发兴趣1. 展示美景，诱发想象（1）导入新课时，教师首先通过多媒体展示日月潭的精美图片，让学生仿佛置身于美丽的山水之间。
（2）随后，教师深情地描述日月潭的美景，引发学生对这片宝地的向往和好奇。
2. 互动问答，激发思考（1）教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？"待学生猜测后，揭示答案为“日月潭”，并简要介绍日月潭的地理位置。
（2）接着，教师提问：“你们对日月潭有哪些了解或感受呢？"鼓励学生分享自己的知识和体验，增强学生的参与感和表达欲。
3. 情感共鸣，铺垫学习（1）教师引导学生思考：“如果你是日月潭的小导游，你会如何向游客介绍这片美丽的土地呢？”鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘日月潭。
（2）通过这一环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续深入学习课文内容打下了坚实的情感基础。
通过这样的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续深入学习课文内容做好充分的准备。
部编二上语文《日月潭》公开课教案教学设计【一等奖】
日月潭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”3个字，通过“看图、联系生活经验”等方式理解并积累“群山环绕”“名胜古迹”“中央”等词语。
（二）读懂第一、二自然段，借助连接词体会句子之间的顺接关系以及连句成段的有序表达。
（三）运用多种方法背诵第二自然段，在语境中运用语言，体会作者对日月潭的赞美之情。
二、教学准备制作教学课件，剪贴“群山环绕”“树木茂盛”、“湖水”“小岛”、“日潭”“月潭”等词卡，小小导游证，录制第一、二自然段的配乐朗读音频。
三、教学过程（一）导入新课，认识“潭”1.猜字游戏。
（1）（课件依次出示湖和池的图片）学生看图猜一猜是什么，重点体会“湖”比“池”大。
（2）（课件出示“潭”的图片）学生猜一猜是什么。
教师小结。
很深很深的湖，就叫“潭”。
有古诗为证呢！（出示诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，学生齐读）不过，今天我们不去桃花潭，而是去——日月潭。
2.板书课题。
教师板书课题，讲解“潭”字构成：“潭”这个字，左边是三点水，右边上面是个——西，它会变魔术，是一个有变化了的“西”，下边是“早”。
（学生读“潭”）3.齐读课题。
（二）初读课文，轮读反馈1.教师提出初读要求：自由读读课文，把字词读正确，把句子读通顺，遇到难读的词语借助音节多读几遍。
2.学生自由朗读课文。
3.轮读反馈，随机正音。
预设正音。
群山环绕：读准“环绕”，变成四字词语“群山环绕”，指读。
树木茂盛：读准“茂盛”，出示文中短语“树木茂盛”，指读。
名胜古迹、轻纱、仙境：采用不同形式读——男女生读，开火车读。
（三）品读第一自然段1.分句朗读，读懂每一句话。
数一数，这段话一共有几句；想一想，每句话写了什么。
（1）指名读第一句，交流第一句写了什么。
学生交流，明确第一句写了日月潭是台湾地区所有的湖中最大的。
教师引导学生与熟悉的篮球场进行比较，形象感知日月潭相当于200个篮球场那么大。
10日月潭公开课一等奖创新教案(表格式).docx
10日月潭公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题日月潭课时安排两课时课前准备教材内容分析《日月潭》是部编人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文，本组教材的主题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
设计理念教学中主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
学情分析针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
在识字写字方面，孩子们已突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混清的现象。
学生基本养成良好的写字习惯，书写工整、规范、端正，但怎样写得漂亮还需老师花心思指导。
教学目标1.认识"潭、湾、湖•等15个生字，会写"湾、名、胜 "等8个字，2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3. 理解"群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，并会用词语说话。
感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点L能正确、流利地朗读课文。
背诵笫二自然段。
2.理解”群山环绕、树木茂盛、名胜古迹"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学过程教学环节（一）师生活动视频导入，激发兴趣L谈话：我们祖国地大物博，美景数不胜数，本单元我们跟随作者去哪游览了？（略）这节课我们来到祖国的宝岛台湾省饱览日月潭的秀丽风光。
那我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景）日月潭风景如画，想不想知道作者吴壮达是怎么向我们介绍的？那我们一起走进课文，品读文字之美。
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《日月潭》的基本内容，了解台湾的风景名胜。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作等方法，提高语文素养和表达能力。
学生通过观察、分析和推理等方法，培养思维能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对祖国宝岛台湾的热爱之情，增强民族自豪感。
学生能够培养对自然景观的欣赏之情，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过学习《日月潭》，使学生了解台湾的风景名胜，感受大自然的美丽。
通过分析课文中的修辞手法和语言表达，提高学生的语文素养。
2.2 生字词学习学生能够正确认读和书写课文中的生字词。
学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示日月潭的图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：你们听说过日月潭吗？对它有什么了解？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过查找资料，了解日月潭的背景和相关知识。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过讨论，总结课文中的主要信息和观点。
3.4 课堂展示学生选择自己喜欢的方式，展示对课文的理解和感悟。
学生可以进行朗诵、表演、绘画等形式展示。
3.5 总结反馈教师对学生的展示进行点评和反馈，肯定学生的努力和进步。
学生对课文内容进行总结，巩固所学知识。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
学生完成课后练习题，提高语文运用能力。
4.2 拓展作业学生可以选择一种自己喜欢的方式，表达对日月潭的喜爱之情。
学生可以进行写作、绘画、摄影等形式的作品创作。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和表现欲望。
评价学生的语文素养和表达能力，如朗读、讨论、展示等。
5.2 作业评价评价学生的回家作业完成情况，关注学生的理解和运用能力。
小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n007
群山环绕 树木茂盛
建筑
仙境
清晰
朦胧
隐隐约约
பைடு நூலகம்
岛 纱茂盛 展省 环绕 建 胜隐约
那里群山环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
建之旁
涵碧楼
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和 山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。
小学语文人教版（部编）二年级上册 《10日月潭》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
海宝 东方明珠 世博会
上海
碧海金沙 乐岛
秦皇岛
秦始皇
太阳 月亮 台湾 日月潭
10、日月潭
太阳高照 树木茂盛 隐隐约约
群山环绕 风光秀丽 湖水碧绿 名胜古迹 点点灯光 蒙蒙细雨
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。
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人教版部编版小学二年级语文上册第单元课日月潭市
级公开课一等奖
10、日月潭
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的
部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：
认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：
日月潭的图片，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入
１、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）
３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文
１、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地
方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
２、出示生字
huán rào
环绕
mào
yǐn
zhù
xī 建筑
清晰
fù 附近
茂盛隐隐约约
méng long 朦胧
jìng
仙境
①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一
张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，
给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
３、朗读课文
日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一
看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字
展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
第二课时
一、复习导入
给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
二、品读课文
１、出示课文课文最后一节。
学生朗读。
２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。
３、学生自学。
请小朋友们多读课文，看谁找得多。
板块一：第一小节
学生找到第一小节时，老师点拨。
读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节
学生找到第二小节时，老师点拨。
帮助理解日月潭名字的由来。
一个学生读
一个学生画。
板块三：第三四小节
生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。
１、原来你找到了清晨时的风景。
那么清晨时，周围的环境，例如声音，会
不会很响。
那么你们能不能读时，轻一点。
别把这么美丽的风景给吓走了。
２、生自由练读。
３、个别展示读。
生读第四小节时，老师可示范读。
第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽
之美。
第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。
①听了你们读，我也想读了。
让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。
②听了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）③说一说你想像的画面。
④那么美，谁能读出这种美呢？比赛读。
４、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来
夸夸这个美丽的地方吗？
５、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭，就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧！（生齐读）三、拓展
１、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美，那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美？２、生自由发挥。
３、展示成果。
位置
名字由来
清晰
清晨
隐隐约约
朦胧
板书：日月潭风景优美
中午下雨。