影响幼儿教育的社会因素
第三节影响幼儿社会性发展的因素
未来研究方向及挑战
深入研究不同文化背景下幼儿社会性 发展的特点和规律，为幼儿教育提供 更具针对性的指导。
探讨如何利用现代科技手段促进幼儿 的社会性发展，如利用虚拟现实技术 为幼儿创设更丰富的社会交往场景。
关注特殊儿童的社会性发展问题，探 讨如何为特殊儿童提供更好的社会支 持和教育服务。
面对日益复杂的社会环境，如何帮助 幼儿更好地适应未来社会的发展需求 ，将是未来研究的重要挑战。
幼儿园是幼儿接触社会的第一个正式场所 ，幼儿园的教育理念、教育方式、师幼关 系等都会影响幼儿的社会性发展。
同伴关系
社会文化
同伴是幼儿社会交往的重要对象，同伴关 系的好坏直接影响幼儿的社会技能、情感 发展和社会适应能力。
社会文化对幼儿的社会性发展具有潜移默化 的影响，不同文化背景下的幼儿社会性发展 表现出不同的特点。
促进幼儿良好社会性发展策略建议
家庭层面
建立良好的家庭氛围，提高父母的教养水平，为幼儿提供 丰富的社会交往机会。
幼儿园层面
树立以幼儿为本的教育理念，采用多样化的教育方式，建 立良好的师幼关系，为幼儿的社会性发展提供支持。
社会层面
加强对幼儿社会性发展的关注和研究，为幼儿提供更多的 社会交往和实践机会。
教育活动的目标导向
教育活动通常具有明确的目标导向，可以引导幼儿学习符合社会规 范的行为。
教育活动的组织形式
不同的教育组织形式会对幼儿的社会性发展产生不同的影响，如小 组活动有助于培养幼儿的合作精神和沟通能力。
教育活动的内容选择
教育活动的内容选择应贴近幼儿的生活经验，有助于激发幼儿的兴趣 和积极性，促进社会性发展。
家庭成员角色
父母、祖父母等家庭成员 在幼儿社会性发展中的角 色和作用各不相同。
影响幼儿教育的社会因素
主题二影响幼儿教育的社会因素教学目标：1、识记影响幼儿教育的各种社会因素；理解幼儿教育与政治、经济、文化、人口、家庭与社区等社会因素之间的关系。
2、在充分了解教育与其他社会现象的关联的基础上，进一步思考幼儿教育的理想与信念，能联系实际正确认识幼儿教育的价值，发挥教育的积极、正面的社会功能。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件。
教学重点：社会各因素对幼儿教育的影响教学难点：幼儿教育与社会经济的关系教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、调查研究法教学课时：3课时教学过程：一、影响幼儿教育的社会因素（一）政治因素【案例介绍】案例1：美国的“芝麻街”与High Scorpe课程。
案例2：中国的《九十年代中国儿童发展纲要》。
案例3：中国幼儿教育目标与日本1990年颁布的新的幼儿园教育要领的比较。
【问题思考】什么是政治？政治对幼儿教育有什么影响？【理论研讨】1、什么是政治。
2、政治对教育的影响。
（1）政治影响教育目的。
（2）政治影响教育制度。
（3）政治影响教育财政：政治决定教育经费份额的多少；政治决定教育经费的筹措。
（4）政治影响受教育权：任何一个社会的受教育机会都是由统治阶级来分配的，如阶级社会里的等级制，贫富差别悬殊，贫民阶层就不可能也没有条件接受教育。
3、政治与幼儿教育。
（1）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件。
（2）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。
我国学前教育在亚太地区属比较好的，1992年统计3-6 岁幼儿入园率约为31%，加上入一年学前班的幼儿则入园率可达60%。
印度8亿6干万多人口，而入园率却不足1%，农村几乎为0。
（3）政治决定学前教育的目标：我国学前教育要为社会主义政治服务。
幼儿教育对于社会政治也有巨大的作用和影响。
一定社会的幼儿教育通过为培养社会所需要的人奠定基础来为社会的政治制度服务。
（二）经济因素【问题思考】什么是经济？经济对幼儿教育有什么影响？【案例介绍】案例1：义务教育制度在美国、中国、印度等国的实施状况比较。
第二章幼儿社会性发展影响因素
幼儿园精神环境对幼儿社会性发展的影响
师生关系
亲密、和谐的师生关系有助于幼 儿建立安全感，形成积极的自我 概念，进而更好地与他人交往。
班级氛围
宽松、愉快的班级氛围有利于幼儿 大胆表达、自由交往，促进其社会 性发展。
园所文化
良好的园所文化能够潜移默化地影 响幼儿的社会行为和价值观，培养 其亲社会行为。
尊心和自信心。
03
社会文化环境对幼儿社会性发展的影响
社会价值观念对幼儿社会性发展的影响
社会主流价值观念
01
塑造幼儿对于社会角色、行为规范等的认知。
家庭价值观念
02
家庭对幼儿进行初步的社会化教育，影响其性别角色、亲社会
行为等。
教育价值观念
03
教育机构通过教育目标、内容和方法等，对幼儿社会性发展产
生深远影响。
解决问题的能力
较高的认知水平使幼儿能够运用更有效的策略来解决社交问题。
观点采择能力
认知水平影响幼儿的观点采择能力，即能否站在他人角度看待问题 ，这对社会性发展至关重要。
幼儿性别角色对社会性发展的影响
性别角色认同
幼儿对性别角色的认同影响其社交行为，如玩具选择、游戏类型和 互动方式。
性别刻板印象
社会对性别角色的刻板印象可能影响幼儿对自己和他人行为的期望 和评价。
幼儿园同伴关系对幼儿社会性发展的影响
同伴交往
同伴间的相互交往是幼儿社会性 发展的重要途径，有助于幼儿学 习社交规则、培养合作精神和竞
争意识。
同伴模仿
幼儿善于模仿同伴的行为和语言 ，通过模仿可以学习新的社交技
能和行为方式。
同伴评价
同伴间的相互评价对幼儿的自我 认知和社会行为有重要影响，积 极的同伴评价能够提升幼儿的自
学前教育与社会因素
学前教育与社会因素学前教育，作为孩子成长道路上的重要起点，其发展和质量受到多种社会因素的深刻影响。
这些因素相互交织，共同塑造着学前教育的现状和未来走向。
首先，经济因素在学前教育中扮演着关键角色。
一个地区的经济发展水平直接决定了学前教育资源的投入。
在经济发达地区，政府和社会往往有更多的资金用于建设优质的幼儿园、聘请高素质的教师、配备先进的教学设施。
孩子们能够在宽敞明亮、设施齐全的环境中学习和玩耍，接受更丰富多样的教育课程和活动。
相反，在经济相对落后的地区，学前教育资源可能相对匮乏，幼儿园的硬件条件较差，教师待遇低，难以吸引优秀的教育人才，这在一定程度上限制了学前教育的质量和发展。
家庭经济状况也对学前教育产生着不容忽视的影响。
家庭富裕的孩子可能有机会参加各种昂贵的早教课程、兴趣班，接触到更多优质的教育资源。
而经济条件较差的家庭，可能无法为孩子提供这样的机会，甚至在选择幼儿园时也会受到费用的限制，只能选择条件较为简陋的机构。
这种经济上的差异，在一定程度上可能导致孩子在学前教育阶段就出现教育机会的不均等。
文化传统也是影响学前教育的重要社会因素之一。
不同的文化对于儿童早期发展的观念和重视程度存在差异。
在一些重视教育的文化中，家长会更早地关注孩子的学习和成长，积极参与学前教育，为孩子创造良好的学习氛围。
而在另一些文化中，可能更注重孩子的自由玩耍和自然成长，对学前教育的投入和参与相对较少。
例如，在我国的传统文化中，重视教育的观念深入人心，家长普遍希望孩子能够尽早接受良好的教育，为未来的发展打下坚实的基础。
这种文化背景下，学前教育得到了广泛的重视和支持，家长们愿意为孩子选择优质的幼儿园，并积极配合教师的教育工作。
社会政策对于学前教育的发展起着引领和保障作用。
政府制定的教育政策，包括学前教育的规划、投入、师资培养等方面，直接影响着学前教育的普及程度和质量水平。
一个重视学前教育的政府，会加大对学前教育的投入，出台相关政策鼓励社会力量参与，规范学前教育市场，保障学前教育的健康发展。
幼儿园课程发展的影响因素
幼儿园课程发展的影响因素概述幼儿园课程发展是指幼儿园在不同的时期和环境下，受到各种因素的影响，逐步完善和发展的过程。
幼儿园课程发展的影响因素多种多样，包括社会、政策、教育观念、家庭、学校、师资、资源等多个方面。
本文将对这些因素进行详细分析和探讨。
社会因素幼儿园课程发展的一个重要影响因素是社会因素。
社会因素主要包括社会需求、社会经济状况和文化背景等。
社会需求社会需求是指社会对幼儿园教育的需求和期望。
随着经济发展和教育水平提高，家长对幼儿园教育的要求也越来越高。
他们希望通过幼儿园教育，为孩子提供良好的学习、成长和发展环境。
因此，幼儿园在制定课程时需要充分考虑社会需求，注重培养幼儿的综合素质和社会适应能力。
社会经济状况社会经济状况也是影响幼儿园课程发展的重要因素之一。
经济的发展程度和家庭的经济条件会直接影响到幼儿园教育的质量和内容。
在经济相对落后的地区，幼儿园可能面临着资源匮乏、师资力量不足等问题，课程的发展受到了一定的制约。
而在经济较为发达的地区，幼儿园有更好的教育条件和资源，课程的发展水平也更高。
文化背景不同的文化背景也会对幼儿园课程发展产生影响。
不同的文化追求不同的价值观和教育理念，这将直接影响到幼儿园教育的内容和取向。
例如，在中国传统文化的影响下，幼儿园注重培养孩子的礼仪、道德和传统文化素养；而在西方文化的影响下，幼儿园更注重培养孩子的创造力、自主性和团队合作能力。
政策因素政策因素是幼儿园课程发展的另一个重要影响因素。
政策因素主要包括国家政策、地方政策和教育法规等。
国家政策国家政策是指国家对幼儿园教育的相关政策和法规。
在中国，国家教育政策对幼儿园课程发展有着重要的指导作用。
国家政策规定了幼儿园教育的目标、内容和要求，对幼儿园课程的设置和开展提供了指导和支持。
例如，在国家提倡素质教育的背景下，幼儿园课程注重培养幼儿的综合素质和创新能力。
地方政策地方政策是指地方政府对幼儿园教育的相关政策和法规。
地方政策在一定程度上对幼儿园课程的发展产生影响。
影响幼儿教育的社会因素
影响幼儿教育的社会因素幼儿教育是塑造儿童个性、发展潜能以及培养良好品德的重要环节。
然而，幼儿教育并非仅仅受到家庭和学校等方面的影响，社会因素也在其中扮演着重要角色。
本文将探讨几个影响幼儿教育的社会因素，并分析其具体影响。
一、经济条件经济条件是影响幼儿教育的重要社会因素之一。
一个富足的家庭能够为孩子提供更好的教育资源，例如高质量的幼儿园和学前班，优秀的教育玩具以及良好的学习环境。
然而，对于经济困难的家庭来说，他们可能无法提供同等的资源，从而导致儿童在教育上面临不公平的待遇。
二、家庭背景家庭背景也是影响幼儿教育的重要社会因素。
父母的教育程度、职业和家庭价值观都会影响到孩子的学习和发展。
研究表明，父母对教育的重视程度和参与度对孩子的学业成绩和学习兴趣有着直接的影响。
因此，家庭背景对孩子的成长和发展具有决定性的影响。
三、社会文化价值观社会文化价值观是指在一个社会中被广泛接受和信奉的理念、信念和行为准则。
不同社会文化背景下的价值观差异会对幼儿教育产生重要影响。
例如，一些社会文化对于自由探索和独立思考的鼓励程度可能不同，这会对幼儿的成长和发展产生明显的影响。
四、社会资源分配不均社会资源的分配不均也是影响幼儿教育的一个重要社会因素。
在一些落后地区或贫困家庭中，可能缺乏适宜的学前教育机构和相关资源。
这导致儿童在教育上面临不公平的待遇，不能获得高质量的教育，从而影响其后续的学习与发展。
五、社会政策与制度社会政策与制度也对幼儿教育产生影响。
一些国家和地区对幼儿教育制定了具体的政策和规定，例如义务教育的推行，普及性学前教育的发展等。
这些政策和制度的制定和实施将直接影响到幼儿教育的质量和可及性。
综上所述，影响幼儿教育的社会因素是多方面的，包括经济条件、家庭背景、社会文化价值观、社会资源分配不均以及社会政策与制度等。
了解这些因素的影响，可以帮助我们更好地关注和改善幼儿教育，为孩子们提供更好的成长环境和发展机会。
只有共同努力，才能促进幼儿教育的公平与发展。
幼儿教育的重要性及影响因素
幼儿教育的重要性及影响因素幼儿教育在一个社会的发展中扮演着重要的角色。
它不仅对幼儿个体的成长和发展有着深远的影响，同时也对社会的未来发展起着重要的作用。
本文将探讨幼儿教育的重要性以及影响幼儿教育的因素。
一、幼儿教育的重要性1. 培养基础能力：幼儿教育是孩子们接受教育的第一步，通过幼儿教育，孩子们可以学习到基础的知识、技能和价值观。
这些基础能力对于孩子们未来的学习和发展起着至关重要的作用。
2. 促进社交能力：在幼儿教育中，孩子们有机会与其他孩子进行互动和交流，这对于培养他们的社交能力至关重要。
通过与其他孩子一起玩耍、学习和分享，孩子们学会了合作、分享和尊重他人的能力。
3. 培养创造力：幼儿教育注重培养孩子们的创造力和想象力。
通过提供丰富多样的学习材料和活动，鼓励孩子们发挥他们的想象力和创造力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
4. 塑造良好的行为习惯：幼儿教育不仅关注学术方面的培养，还注重培养孩子们的良好行为习惯和道德观念。
通过教育和引导，孩子们学会了遵守规则、尊重他人、分享和关心他人等良好的行为习惯。
二、影响幼儿教育的因素1. 家庭环境：家庭环境是影响幼儿教育的重要因素之一。
家庭对于孩子们的早期教育起着至关重要的作用。
有父母的关爱和指导，孩子们能够更好地适应学习环境，培养积极的学习态度。
2. 教育资源：教育资源的充足与否也会对幼儿教育产生重要影响。
教育资源包括教育设施、教育器材以及教育师资等方面。
充足的教育资源能够提供更好的学习环境和条件，有利于孩子们的学习和发展。
3. 教育政策：教育政策对于幼儿教育的发展和质量也有着重要的影响。
政府的教育政策决定了教育资源的分配和使用，直接影响到幼儿教育的发展方向和质量水平。
4. 教育方式：教育方式也是影响幼儿教育的重要因素之一。
不同的教育方式会对孩子们的学习和发展产生不同的影响。
因此，选择合适的教育方式对于幼儿教育的发展至关重要。
结论幼儿教育的重要性不言而喻，它对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
有哪些社会因素对发育儿童的影响？
有哪些社会因素对发育儿童的影响？现代社会的快节奏生活和高压竞争使得人们的生活越来越忙碌，而发育儿童也不例外。
面对日益复杂的社会现实，孩子们的身心健康成长面临着许多挑战。
笔者将从几个方面介绍社会因素对发育儿童的影响。
一、家庭情况家庭状态是影响儿童成长和发育的重要因素之一。
对于长期处于单亲家庭、离异家庭、重男轻女家庭的儿童来说，由于缺少充分的关爱和支持，会影响到孩子身心健康的养成。
特别是在离异家庭中，孩子可能经历分离和缺乏父母陪伴的困境，进一步增加了孩子的焦虑、疑虑、压力等负面情绪，对孩子的健康正常成长带来了不良的影响。
二、教育环境教育环境也是影响儿童成长的重要因素之一。
针对不同的年龄段儿童，我们需要提供适当的学习和发展环境。
幼儿时期，家庭和幼儿园是孩子们最主要的学习和成长环境。
对于孩子的早期教育，需要家长警惕过度繁琐的学习任务，减少焦虑、压力、恐惧等负面情绪，这样孩子能够获得更多的安全感、信心和积极情绪。
在学龄期，我们需要关注教育的质量。
因为过多的作业、过早的课程设置，甚至超负荷的学习安排，会给孩子身心健康带来不良影响。
三、社会化孩子的成长过程中与社会接触的频度越高，孩子的性格、思考方式等个性化的特点就越明显。
然而，社交的质量和方式也对孩子的发展具有深刻的影响。
不当的社交方式，可能会使孩子在学习和生活中遇到困难，而对于对儿童来说，经常被忽视、被孤立会对孩子的健康成长造成不良影响。
四、社会形态社会的快速发展和改变，也不时地影响着孩子身心的成长。
如城市化进程的加速、家庭经济变动、媒体影响等重要社会引子，都为儿童成长提出了新的问题。
城市化可能会导致儿童缺乏户外体育运动和身体锻炼的机会，终身久坐导致健康问题的出现。
另外，随着媒体日益发达和普及，儿童接触的媒体和内容的质量和方式，也越来越成为困扰父母和教育工作者的一个问题。
综上所述，家庭、教育、社会环境等方面都对孩子的成长带来深刻的影响。
因此，社会各界需要共同努力，从根源上促进儿童健康、全面的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题二影响幼儿教育的社会因素
教学目标：
1、识记影响幼儿教育的各种社会因素；理解幼儿教育与政治、经济、文化、人口、家庭与社区等社会因素之间的关系。
2、在充分了解教育与其他社会现象的关联的基础上，进一步思考幼儿教育的理想与信念，能联系实际正确认识幼儿教育的价值，发挥教育的积极、正面的社会功能。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件。
教学重点：社会各因素对幼儿教育的影响
教学难点：幼儿教育与社会经济的关系
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、调查研究法
教学课时：3课时
教学过程：
一、影响幼儿教育的社会因素
（一）政治因素
【案例介绍】
案例1：美国的“芝麻街”与High Scorpe课程。
案例2：中国的《九十年代中国儿童发展纲要》。
案例3：中国幼儿教育目标与日本1990年颁布的新的幼儿园教育要领的比较。
【问题思考】
什么是政治？政治对幼儿教育有什么影响？
【理论研讨】
1、什么是政治。
2、政治对教育的影响。
（1）政治影响教育目的。
（2）政治影响教育制度。
（3）政治影响教育财政：政治决定教育经费份额的多少；政治决定教育经费的筹措。
（4）政治影响受教育权：任何一个社会的受教育机会都是由统治阶级来分配的，如阶级社会里的等级制，贫富差别悬殊，贫民阶层就不可能也没有条件接受教育。
3、政治与幼儿教育。
（1）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件。
（2）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。
我国学前教育在亚太地区属比较好的，1992年统计3-6 岁幼儿入园率约为31%，加上入一年学前班的幼儿则入园率可达60%。
印度8亿6干万多人口，而入园率却不足1%，农村几乎为0。
（3）政治决定学前教育的目标：我国学前教育要为社会主义政治服务。
幼儿教育对于社会政治也有巨大的作用和影响。
一定社会的幼儿教育通过为培养社会所需要的人奠定基础来为社会的政治制度服务。
（二）经济因素
【问题思考】
什么是经济？经济对幼儿教育有什么影响？
【案例介绍】
案例1：义务教育制度在美国、中国、印度等国的实施状况比较。
案例2：浙江、湖南和西藏三省2001年在学前教育上的经费投入统计数据比较。
案例3：学前教育机构的目标在社会历史发展中先后经历的四个阶段的变化：①初创时期--主要为工作的母亲照管儿童；②19世纪下半叶至20世纪上半叶一一不限于看护儿童，还对儿童施行促其身心发展的教育；③20世纪六七十年代一一以发展儿童智力为中心的学前教育；④20世纪80年代以后一一促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
【理论研讨】
1、什么是经济。
2、经济对幼儿教育的影响。
经济与教育的关系是社会诸因素中尤为重要的因素，经济决定教育，是教育的基础。
教育反作用于经济。
（1）生产力发展与幼儿教育。
社会生产力发展对幼儿教育发展起决定作用：社会生产力的发展为幼儿教育的发展提供了物质基础，生产力水平决定学前教育的形态；社会生产力的发展制约着幼儿教育发展的规模和速度；生产力水平决定了社会对幼儿教育的重视程度，对幼儿教育的经费投入，制约着幼儿教育机构的任务，决定幼儿教育的目标变迁；社会生产力的发展还影响着幼儿园教育的内容、手段和方法。
（2）生产关系与幼儿教育。
生产关系决定教育的性质与发展，教育也就具有了社会关系的属性。
如阶级社会中学前教育显然存在着不平等，而社会主义社会中则消灭了这种现象。
（3）生产方式与幼儿教育。
生产方式的变革导致幼儿教育目标、内容、形式和手段的变革。
幼儿教育机构的目标在社会历史发展中先后经历了四个阶段的变化，这种变化就是由生产方式变革这一根本原因所导致的。
3、幼儿教育对经济建设的促进作用。
【观点辨析】
观点：幼儿教育是教小娃娃的事情，每天唱唱跳跳，能对经济建设起到什么作用。
在我看来，幼儿教育离经济发展太远了。
分析：一定社会的幼儿教育通过为社会培养所需要的人奠定基础来为社会的政治经济制度服务。
【案例介绍】
美国教育家大卫·维卡特以处境不利的儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环，他在长达二十年的追踪研究中得出结论为，早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。
通过综合评价各方面的效益，发现该早期补偿教育的投入和产出比是1：7.16美元，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。
从这个例子可看出早期教育对个体发展和对社会的积极的意义。
做好幼儿教育工作，按照儿
童的身心发展特点与规律对儿童进行适宜的教育，使他们得到正常的发展，首先满足了个体发展的要求，对社会发展也做出了贡献。
（三）文化因素
【理论研讨】
1、什么是文化。
2、文化与教育。
文化对教育的影响一般表现为以下两个方面：文化是经济政治作用于教育的中介，即传导一定的经济政治的要求，反映一定的政治经济的性质与水平。
如舆论文章、书籍、影视导向正是现实文化反映政治、政治的要求影响教育。
文化还可主动地相对独立地影响教育，如传统文化观念、外国文化渗入都不是现实经济的反映，但却在影响着教育。
课堂讨论：我国传统文化对教育有哪些影响作用？
3、文化与幼儿教育。
幼儿教育的基本职能之一，是要从儿童年幼时，就将人类和本民族、本国所创造的文化传递给他们，使其成为幼儿认识周围社会和自然的基本工具，并将人类和本民族、本国所创造的文化保存和发展下去。
可以说离开了教育（其中包括幼儿教育），文化便无法保存和发展；没有人类和本民族、本国所创造的文化，幼儿教育便失去了传授的内容。
具体而言：（1）我国传统文化的精华和世界优秀文化的精髓，应在幼儿教育内容中反映出来。
（2）应该根据家庭与区域环境的文化水平状况设计幼儿教育，组织幼儿教育。
如适应儿童的不同文化背景的教育，致力于提高家长文化水平与育儿观念的教育。
（3）我国幼儿教育也应关注文化信息的传播，不断收入新文化(知识、观念、技术等)，丰富教育、改善教育。
例如电化教育手段的利用。
（4）在幼儿教育过程中也应根据国情、乡情和儿童水平来选择文化。
（5）应不断地改革幼儿教育的形式、内容和方法以适应社会文化的不断变迁。
【案例介绍】
幼儿园活动录像：福建高甲戏欣赏——“群丑献艺”；江苏地方戏欣赏——“俏花旦”。
（四）人口因素
1、什么是人口。
2、人口对教育的影响：（1）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响；（2）人口对教育结构的影响；（3）人口对教育区域布局的影响。
【案例分析】
案例1：2001-2008年高考学生数量的变化极其带来的高考招生政策等的变化。
案例2：1992年出现的中国“猴年生(孩子)羊年不生(孩子)”现象给未来我国的经济生活、住房、供应以及教育带来的不良影响。
分析：人口增长速度快与慢,关系普及教育中战略重点是量的发展还是质的发展等诸多问题。
人口低速增长，教育规模可以小，经费可以节省；人口增长速度跳动过大，则对教育规模和经费产生影响。
3、我国人口与幼儿教育。
（1）我国人口多，增长快，又将临第三次人口高峰，预计本世纪初人口增长对幼儿教
育的发展有一较大的冲击，各地区要把握本地区人口增长预测，做好发展幼儿教育之准备。
（2）适应独生子女多的人口特点，促成优生一一优育-一一优教的良性循环，减少遗传病，残疾儿和死亡率，幼儿教育应向下延伸，从胎儿保护与教育开始。
（3）大量人口分布于农村，着力研究农村学前教育的特点与形式，发展适应农村的幼儿教育，如河北省滦平县的幼儿教育，形式有中心幼儿园、混合班、学前班、儿童辅导站、学校及家长活动站等。
（五）家庭与社区因素
1、家庭与幼儿教育
【问题讨论】
问题1：从自身成长的经验来谈谈自己对家庭教育特点和作用的理解。
问题2：你认为家庭教育与幼儿教育应该是怎样的关系？
分析：父母是子女的第一任教师，家庭是儿童成长的第一个社会环境。
家庭是幼儿教育的重要合作伙伴，家庭教育为人的终身教育、全程教育奠定了基础，家庭的潜移默化对幼儿的成长具有广泛而深刻的影响。
家庭教育的特点：早期性、基础性和长期持续性；家庭生活和教育交织在一起；对年轻一代的影响具有广泛性与深刻性。
2、社区与幼儿教育
【案例分析】
“孟母三迁”的故事。
分析：社区是一定地域内居住相近的家庭逐渐形成的社会结合，是社会的基本群体。
社区在各个家庭间架起互助、交流、联系的桥梁，在一定意义上邻里是一个小而复杂的社会。
社区友善的邻里关系给儿童以潜移默化的影响。
儿童在与邻里中的长辈和同伴接触中，可学习人际交往。
同时，在邻里生活的熏陶下，可使儿童增长见识，懂得事理。
【社会调查】
1、以学习小组为单位，每个学习小组设计一份幼儿教育价值的社会调查问卷，利用周末到城市街道进行问卷调查，写出调查报告。
2、调查一个工厂或一个街道居委会或一个村的幼儿社会教育发展与变化的情况。
具体分析生产力的发展与社会的政治经济制度对幼儿社会教育的制约，以及幼儿社会教育在促进生产力发展中的作用。