《我长大了》评课稿
【最新2018】小学心理辅导课《我长大了》评课稿-范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学心理辅导课《我长大了》评课稿篇一：微队课说课稿高新区第二小学洪海霞《我长大了》《我长大了》说课滨州高新区第二小学洪海霞敬爱的评委老师，亲爱的各位教育同仁们，大家好：今天我上的这节课的课题是《我长大了——自己的事情自己做》。
下面，我把我的课前设想、教学设计、对同学们的辅导、上课时活动的方式，以及这节课的课后效果给大家汇报一下。
首先，我要说的是我上这一节课的设想。
一年级的孩子，他们天真、纯洁、善良、活泼又真诚，但是他们的年龄和我国目前多数孩子是生活在独生子女的家庭中的现状，让他们从小就养成了依赖的心理。
在家靠父母，在校靠老师。
很多人缺少自立自强的意识，很多人缺少不怕困难、积极进取的精神。
所以，这一节课的主题就是告诉孩子们“我长大了，我要自己的事情自己做。
”本节课的主要目标是：一、让孩子们在思想上有初步的独立意识，主动愿意去做一些力所能及的事情。
二、学习叠衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包的基本方法，愿意与同伴合作，体会团结的乐趣。
第二，我说一下我的教学设计。
古人有一句名言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我们的国家主席毛泽东也曾经说过“你要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。
”因此我先讲了《自己去吧》的故事来导入本课，启发同学们思考自己还能做哪些事？然后选取了叠衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包等几个与同学们生活学习有关的，经过练习就能做好的事情，让大家积极参加，提高孩子们的动手能力。
最后为了加强这种意识，我们还编了一个小舞蹈，大家边唱边跳，很好的理解了这节课的主要内容。
唐朝的大诗人杜甫在一首诗中写到“随风潜入夜，润物细无声”。
我想，作为一位老师，就要把教育，把知识像春雨一样滋润学生的心田！第三，我说一下我怎样辅导学生学习这节课的。
课前，我就把这节课要举行的活动提前告诉大家，让孩子们在做好准备的同时增强自己的独立意识。
中班我长大了教案评课稿及反思
中班我长大了教案评课稿及反思教案标题：中班《我长大了》教案评课稿及反思教案评课稿：一、教案设计的合理性评价：1. 教案目标设计：教案明确了学生在本节课中的学习目标，即通过学习《我长大了》这首儿歌，培养学生对成长的认识和理解。
目标明确，符合中班学生的认知水平。
2. 教学内容安排：教案详细列出了教学内容，包括儿歌的学习、情感体验、角色扮演等，能够全面促进学生的多方面发展。
3. 教学步骤设计：教案设计了合理的教学步骤，包括导入、呈现、练习、巩固等环节，有利于学生的有效学习和掌握。
4. 教学方法选择：教案采用了多种教学方法，如情感教育、角色扮演等，能够激发学生的兴趣，提高教学效果。
5. 教具准备：教案列出了所需教具清单，能够帮助教师做好教学准备工作，提高教学效率。
二、教学效果评价：1. 学生表现：学生在学习过程中积极参与，能够正确地唱出儿歌的歌词，理解儿歌的意义，并通过角色扮演表达自己对成长的理解。
2. 学习成果：学生通过本节课的学习，对成长有了更深入的认识和理解，能够用简单的语言表达自己对未来的期待和愿望。
3. 教学反思：教师在教学过程中能够积极引导学生参与，但在一些细节处理上还需加强，如对学生情感的引导和角色扮演的指导等。
教师可在今后的教学中进一步改进，提高教学效果。
反思：本节课的教学目标是通过学习《我长大了》这首儿歌，培养学生对成长的认识和理解。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情感教育、角色扮演等，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
学生在学习过程中积极参与，能够正确地唱出儿歌的歌词，理解儿歌的意义，并通过角色扮演表达自己对成长的理解。
然而，在教学中我也发现了一些问题。
首先，在情感教育方面，我在引导学生表达自己的情感时，有时没有给予足够的关注和引导，下次我应该更加关注学生的情感体验，帮助他们更好地表达自己的情感。
其次，在角色扮演方面，我没有给予学生足够的指导，导致一些学生在表演中表达的不够准确和自信，下次我应该提前给予学生角色扮演的指导，帮助他们更好地理解和表达。
我长大了大班教案及反思(通用4篇)
我长大了大班教案及反思（通用4篇）我长大了大班教案及反思篇1"我长大了'这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培育幼儿的独立有很大的好处。
下面是第一我为你带来《我长大了》教案及反思，供你参考。
《我长大了》教案一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。
二.活动目标：1通过才艺展现，感知自己长大了。
2争论自己长大的缘由及自己的生长过程。
3激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三.活动预备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片四.活动进程：1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最喜爱什么?中班的时候现在我上大班了老师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大班小伴侣知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢?(引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程)2才能展现。
既然小伴侣们知道自己长大了也会许多本事，那小伴侣能不能给大家展现一下自己的本事呢?引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。
3谈抱负，老师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小伴侣了，你们想一下，当你连续长大，你上了学校、中学、高校之后，像老师这样你会有什么幻想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?(引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力)五.活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。
《我长大了》反思1 本次活动我定位成健康领域，主要的教学目标是：1.学着表达自己长大了的特征，对自己的变化感到兴奋。
幼儿园大班优秀语言教案《我长大了》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《我长大了》含反思一、教学目标1.让幼儿了解自己身体和心理上的成长变化，认识自己的长大。
2.培养幼儿勇敢表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
3.引导幼儿学会感恩，珍惜与家人、老师的相处时光。
二、教学重点1.让幼儿认识到自己的长大，了解成长的过程。
2.培养幼儿的语言表达能力，勇敢表达自己的想法和感受。
三、教学难点1.引导幼儿学会感恩，珍惜与家人、老师的相处时光。
2.培养幼儿的团队协作意识，共同完成活动。
四、教学准备1.故事课件：《我长大了》2.纸和笔3.成长树卡片五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己长大了没有？那你们知道自己小时候是什么样子吗？（引导幼儿谈论自己的成长过程，激发兴趣）2.故事分享师：今天，老师给大家分享一个故事，名字叫《我长大了》。
故事里的主人公小明，也和你们一样，一天天长大。
下面我们就一起来听听这个故事吧。
（播放故事课件，引导幼儿认真观看）3.故事讨论师：故事听完了，现在请你们来说一说，小明在成长过程中都发生了哪些变化？（引导幼儿分享故事中的成长变化，如身高、体重、能力等）4.成长分享师：现在请你们来说一说，你们在成长过程中都发生了哪些变化？觉得自己哪里长大了？（引导幼儿勇敢表达自己的想法和感受）5.成长树活动师：下面我们来进行一个有趣的活动，叫做“成长树”。
请你们用纸和笔，画出自己的成长树，并在树上写下自己的名字和成长的点滴。
（幼儿动手操作，教师巡回指导）6.成果展示师：现在请你们把成长树贴在墙上，我们一起来看看大家的成长历程。
（幼儿展示成长树，分享自己的成长故事）7.结束语师：小朋友们，你们真的长大了，每个人都有自己的成长故事。
我们要珍惜现在的时光，感恩家人和老师的陪伴，一起快乐成长。
六、教学反思1.本节课通过故事分享、成长分享、成长树活动等环节，让幼儿了解了自己的成长过程，认识到自己的长大。
2.在教学过程中，幼儿积极参与，勇敢表达自己的想法和感受，提高了语言表达能力。
《我长大了》评课稿
有序有神有生有色——《我长大了》评课稿老师上《我长大了》这一课，从上课前几周的准备，到接到通知后的磨课，再到正式赛课，我参与了整个过程。
经历过优质课比赛的老师肯定都深有体会，这是一个十分艰辛的过程。
结合磨课经历，我就这堂课谈谈几点自己的感受。
老师这一堂课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满童趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻，我想用几个词来评价这一堂课，那就是：有序、有神、有生、有色。
一、层次设计，匠心独具——有序有序是指，采用板块方式进行教学，板块之间的过渡紧凑、自然。
教学思路清晰，结构建构合理。
1.板块设计有层次老师这一课，设计了了四个非常清晰的板块：第一个板块，体验成长的神奇，第二个板块，体验成长的快乐；第三个板块，学会感恩的快乐，第四个板块，放飞心中的愿望。
从体会自己在生理上的不断长大，到体会长大真正的含义，每一板块层层递进，由浅入深。
最后的把心愿卡贴在风筝上，放飞心中的愿望更是匠心独具。
2.情感提升有层次在课堂上钱老师数次让孩子们大声说“我长大了”，细心的老师已经听出，其实每一次孩子情感的表达是不一样的：在感受生理上的长大后，是“让我们大声的说——我长大了！”在感受小伙伴的快乐后，是“让我们一起快乐地说：我长大了，长大真好！”在展示学会了许多本领后，是“让我们起立，一起竖起大拇指自豪地说：我长大了，长大了真好！”在交流如何为父母做些什么后，是“让我们深情地对爸爸妈妈说：我长大了，长大真好！”每一次情感的表达都是紧密结合每一环节的体验，精心设计。
二、精心活动，绽放活力---有神有神，就是课堂特别有“精、气、神”，不沉闷。
简言之就是课堂教学充满活力。
钱老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。
（新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。
大班语言《我长大了》教案及反思 大班语言我长大了教案详案优质
《我长大了》教案及反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、讨论，了解自己身体和心理上的变化，认识到自己正在成长。
2.培养幼儿自我认知、自我表达的能力，增强自信心。
3.培养幼儿热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点1.让幼儿认识到自己正在成长，了解成长的过程。
2.培养幼儿的自我认知和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿用完整的句子表达自己的感受和想法。
2.培养幼儿珍惜时间的情感。
四、教学准备1.教具：成长树、幼儿成长照片、成长记录册。
2.环境布置：教室四周挂上幼儿成长的照片。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察教室四周挂上的成长照片，引发幼儿对成长的关注。
2.提问：你们发现了什么？这些照片有什么不同？（二）基本环节1.讨论成长的变化（1）教师引导幼儿观察自己的身体变化，如身高、体重、牙齿等。
2.讲述成长的故事（1）教师讲述一个关于成长的故事，如《小毛驴成长记》。
（2）幼儿分享自己成长过程中的趣事，教师引导幼儿用完整的句子表达。
3.制作成长记录册（1）教师发放成长记录册，引导幼儿用绘画、文字等方式记录自己的成长过程。
（2）幼儿互相欣赏成长记录册，交流自己的感受。
（1）教师引导幼儿认识到成长是一种美好，要珍惜时间，努力成长。
（2）幼儿分享自己的感悟。
（三）结束环节1.教师带领幼儿回顾本节课的内容，巩固所学。
六、教学反思本节课通过讨论、分享、制作成长记录册等方式，让幼儿认识到自己正在成长，了解成长的过程。
在教学过程中，我注意引导幼儿用完整的句子表达自己的感受和想法，培养幼儿的自我认知和表达能力。
同时，通过布置教室环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
优点：1.教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。
2.教学手段多样，让幼儿在活动中学习、成长。
3.教师引导得体，关注幼儿个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
不足：1.在教学过程中，部分幼儿表达不够完整，需要教师在课后给予更多关注和指导。
2.教学时间安排不够紧凑，导致课堂气氛略显拖沓。
幼儿园中班主题优秀教案《我长大了》含反思
幼儿园中班主题优秀教案《我长大了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《成长的快乐》，详细内容围绕“我长大了”这一主题，通过故事、讨论、互动等形式，引导幼儿认识和体验成长过程中的变化，培养幼儿的自理能力和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的成长过程，知道成长中的身体变化和情感变化。
2. 培养幼儿表达自我、分享成长快乐的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的自理能力，让幼儿在日常生活中能独立完成一些简单的事情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成长过程中的情感变化，学会表达自己的情感。
教学重点：让幼儿了解成长过程中的身体变化，培养幼儿的自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成长主题的故事书、图片、卡片、身高尺、体重秤等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行一场“成长接力赛”，让幼儿在游戏中体验成长的过程，引导幼儿关注自己的身体变化。
2. 故事分享（5分钟）分享成长主题的故事书，引导幼儿关注故事中角色的成长变化，让幼儿思考自己在成长过程中的变化。
3. 例题讲解（10分钟）以图片、卡片等形式展示成长过程中的身体变化，让幼儿观察并描述这些变化。
4. 互动讨论（10分钟）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在成长过程中的快乐和烦恼，引导幼儿学会表达自己的情感。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和画纸描绘自己的成长过程，鼓励幼儿展示自己的作品并进行分享。
六、板书设计1. 成长主题：我长大了2. 身体变化：身高、体重、牙齿、头发等3. 情感变化：快乐、烦恼、自信、自理能力等七、作业设计1. 作业题目：我的成长日记让幼儿用画笔和文字记录自己在成长过程中的点滴变化，鼓励家长参与并引导幼儿完成。
答案：幼儿完成的作品。
2. 作业题目：我是自理小能手让幼儿在家中尝试独立完成一些简单的事情，如穿衣、洗手、整理书包等，家长观察并记录幼儿的表现。
大班主题教案《我长大了》含反思
教案名称：《我长大了》课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》教学目标：1. 了解自己成长过程中的变化，认识到自己已经长大。
2. 学会自我管理，提高生活自理能力。
3. 培养自信心，勇于面对挑战。
教学内容：1. 成长的变化2. 自我管理3. 生活自理能力4. 自信心5. 面对挑战教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 讨论成长过程中的变化，如身高增长、体重增加、学会自己穿衣、吃饭等。
2. 分享自己成长过程中的趣事，引导幼儿认识到自己已经长大。
二、自我管理（5分钟）1. 讲解自我管理的意义，如按时完成任务、遵守规则等。
2. 开展自我管理小游戏，如“我是时间管理大师”、“遵守规则的小卫士”。
三、生活自理能力（5分钟）1. 示范讲解生活自理技能，如自己穿衣、洗脸、整理物品等。
2. 开展生活自理实践活动，如“自理能力大比拼”、“我是生活小能手”。
四、自信心（5分钟）1. 讨论如何培养自信心，如积极发言、勇敢尝试等。
2. 开展自信心培养活动，如“我是小小演说家”、“勇敢面对挑战”。
五、面对挑战（5分钟）1. 讲解面对挑战的重要性，如克服困难、勇往直前等。
2. 开展面对挑战实践活动，如“挑战自我、勇往直前”、“困难面前我不怕”。
教学评价：1. 观察学生在主题活动中的参与程度，了解学生对成长过程中变化的认知。
2. 评价学生在自我管理、生活自理能力方面的表现。
3. 关注学生在自信心、面对挑战方面的进步。
教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对成长过程中变化的认知是否有所提高？学生在自我管理、生活自理能力方面是否有明显进步？如何改进教学方法，以提高教学效果？教案名称：《我长大了》课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》教学目标：1. 了解自己成长过程中的变化，认识到自己已经长大。
2. 学会自我管理，提高生活自理能力。
3. 培养自信心，勇于面对挑战。
教学内容：1. 成长的变化2. 自我管理3. 生活自理能力4. 自信心5. 面对挑战教学过程：六、主题活动（10分钟）1. 讨论成长过程中的变化，如身高增长、体重增加、学会自己穿衣、吃饭等。
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有序有神有生有色
——《我长大了》评课稿
老师上《我长大了》这一课，从上课前几周的准备，到接到通知后的磨课，再到正式赛课，我参与了整个过程。
经历过优质课比赛的老师肯定都深有体会，这是一个十分艰辛的过程。
结合磨课经历，我就这堂课谈谈几点自己的感受。
老师这一堂课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满童趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻，我想用几个词来评价这一堂课，那就是：有序、有神、有生、有色。
一、层次设计，匠心独具——有序
有序是指，采用板块方式进行教学，板块之间的过渡紧凑、自然。
教学思路清晰，结构建构合理。
1.板块设计有层次
老师这一课，设计了了四个非常清晰的板块：第一个板块，体验成长的神奇，第二个板块，体验成长的快乐；第三个板块，学会感恩的快乐，第四个板块，放飞心中的愿望。
从体会自己在生理上的不断长大，到体会长大真正的含义，每一板块层层递进，由浅入深。
最后的把心愿卡贴在风筝上，放飞心中的愿望更是匠心独具。
2.情感提升有层次
在课堂上钱老师数次让孩子们大声说“我长大了”，细心的老师已经听出，其实每一次孩子情感的表达是不一样的：
在感受生理上的长大后，是“让我们大声的说——我长大了！”
在感受小伙伴的快乐后，是“让我们一起快乐地说：我长大了，长大真好！”
在展示学会了许多本领后，是“让我们起立，一起竖起大拇指自豪地说：我长大了，长大了真好！”
在交流如何为父母做些什么后，是“让我们深情地对爸爸妈妈说：我长大了，长大真好！”
每一次情感的表达都是紧密结合每一环节的体验，精心设计。
二、精心活动，绽放活力---有神
有神，就是课堂特别有“精、气、神”，不沉闷。
简言之就是课堂教学充满活力。
钱老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。
（新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。
在本课中，钱教师将活动巧妙引入课堂。
）
1、形式多样，活动有效
课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。
如，在课一开始教师像魔术师一样揭开蒙着红布，那些五花八门的婴儿用品极大地引起了孩子们的兴趣，孩子们簇拥着，摸摸这个，玩玩那个，爱不释手，以及后面的“读读出生证”“穿穿儿时的小衣服”这些活动都勾起孩子们的回忆，让孩子们非常专注地、努力地回忆自己成长的点滴。
那是个快乐的情景，在课堂能这样回忆成长真正令课堂生动起来。
不仅前半节课这样，后面“展示自己本领”也充分展示了这一点。
记得课堂上，一个小女孩擅长舞蹈，教师随即让她当场表演，精彩的画面另人难忘。
由学生喜爱的活动作引领，课堂成了师生交往的舞台。
2、教师融入活动，成为活动的一员
活动过程中，钱老师重视与学生的平等交流。
教师在课堂上既是活动的组织者，又是参与者，活动因有教师的参与才会有向心力，凝聚力，如课堂上，孩子们兴奋地触摸婴儿用品时，钱老师并没有站在一旁，而是融入孩子们中间，“你是不是特别喜欢这个啊？”“你小时候玩过这个么？”“如果你特别喜欢就把它带回位置上去吧”。
再如，在比赛这衣服的环节，钱老师成了裁判，兴奋地与孩子们一起加油，孩子们完全融入在了比赛的快乐之中。
这样的品德课，才是师生共同上演的生动的“人生”戏，更应是学生幸福成长的乐园。
三、巧用资源，演绎精彩——有生
有生分两方面，一是指生活，而是指生成。
生活：教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中我们要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
本课中钱老师重视学生生活实际，在体会生理上的成长这部分，钱老师充分利用了生活中的一些资源，利用婴儿衣服、玩具等唤起学生点滴的回忆，又用每个孩子都有的出生证上的数据，让学生真切感受自己长高长大了。
在“我有我的课余生活”这一环节，钱教师结合城南小学的越剧特色，在上课前事先了解了孩子们有一个共同的本领——小梅花集体操，让每位孩子们在课堂上进行展示，孩子们信心满满，劲头十足，体会成长的快乐。
生成：预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。
生成的外延，不仅是知识的生成，更包括情感生成。
课堂上一个男孩子拿着奶瓶饶有兴趣地玩了很久，钱老师敏锐地捕捉到了这一幕，在后来的交流中，钱老师就借奶瓶发问：“你现在还喝这个吗？为什么呀？”又如当问孩子学会了什么本领这一环节，一个孩子把手高高举起，说自己会唱越剧，钱老师索性让这孩子上台清唱了一曲，优美的唱腔博得了全场掌声。
这些宝贵的生成，正是体现了课堂的生命力！
三、活泼大气——有色
有色是指，有鲜明的教学特色。
钱老师的课给我的感觉就是活泼而不失大气。
课堂上钱老师犹如一个大孩子，融入在孩子们中间，她的语言生动有趣，她的教态活泼大方，或引领、或参与，孩子们喜欢这样的老师，喜欢这样的课！
钱老师的评价语也是这堂课的一大亮点。
评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。
首先钱老师评价角度是多元，课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。
其次教师的评价具有激励性，如当听到学生说“我会烧菜”“我会洗衣服”等等，钱老师立刻夸张地说“哇，真能干，老师都不太会呢，老师真想尝尝。
”“把自己的本领大声地读出来，让老师和同学一起分享”。
又如在“我们还能为爸爸妈妈做些什么呢？”环节，孩子们争相发言，钱老师说“你的心真细！”“如果我是你的妈妈，看到你有这份心，我会觉得很幸福！”
钱老师的课，获得了一等奖，我们在祝贺她的同时，更要感谢辛苦付出的叶美飞老师。
一等奖来之不易，这不仅仅是一个人的努力成果，更是团队力量的体现。
感谢叶老师的引领，感谢各位专家老师的倾力相助！最后，我想说，我们的品德之路还很长，让我们且行且思考，且行且珍惜！谢谢！。