人教版八年级上册1.2 运动的描述
合集下载
八年级物理上册(人教版)1.2运动的描述教学设计
a)位移：讲解位移的定义、计算方法，以及位移与路程的区别。
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程
初中物理：1.2运动的描述(第一章机械运动)
A
6．下列关于机械运动的说法中正确的是 （ ） A. 运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的 B. 运动和静止都是绝对的 C. 运动和静止是机械运动的两种形式 D. 以上说法都不正确
A
7．观察下图中的烟和小旗，关于A、B两车相对于房子的
运动情况，下列说法正确是（ ） A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考：
1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
文具盒
课桌 课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
3 运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就 是说运动和静止具有相对性。
判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。
学生以什么为参照物？ 司机以什么为参照物？
1. 要描述物体的运动必须首先选择参照物。
2．参照物选择理论上是任意的，运动的物体和静止的物 体都可以作为参照物。对同一物体，参照物不同，运动状 态可以不同。通常情况下，我们选择地面作为参照物，在 这种情况下，参照物可略去不提。
在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、
乙都在向上运动，则这三架电梯相对地面的运动情况可能
是(
)
A. 甲向上，乙向下，丙不动
B. 甲向上，乙向上，丙不动
C. 甲向上，乙向上，丙向下
D. 甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢
BC
初中物理·八年级物理系列（人教版）
• 第1章 机械运动 • 第2章 声现象 • 第3章 物态变化 • 第4章 光现象 • 第5章 透镜及其应用 • 第6章 质量与密度
6．下列关于机械运动的说法中正确的是 （ ） A. 运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的 B. 运动和静止都是绝对的 C. 运动和静止是机械运动的两种形式 D. 以上说法都不正确
A
7．观察下图中的烟和小旗，关于A、B两车相对于房子的
运动情况，下列说法正确是（ ） A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考：
1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
文具盒
课桌 课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
3 运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就 是说运动和静止具有相对性。
判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。
学生以什么为参照物？ 司机以什么为参照物？
1. 要描述物体的运动必须首先选择参照物。
2．参照物选择理论上是任意的，运动的物体和静止的物 体都可以作为参照物。对同一物体，参照物不同，运动状 态可以不同。通常情况下，我们选择地面作为参照物，在 这种情况下，参照物可略去不提。
在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、
乙都在向上运动，则这三架电梯相对地面的运动情况可能
是(
)
A. 甲向上，乙向下，丙不动
B. 甲向上，乙向上，丙不动
C. 甲向上，乙向上，丙向下
D. 甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢
BC
初中物理·八年级物理系列（人教版）
• 第1章 机械运动 • 第2章 声现象 • 第3章 物态变化 • 第4章 光现象 • 第5章 透镜及其应用 • 第6章 质量与密度
新人教版八年级上册物理第一章第二节运动的描述
谢谢！
（1）选取课桌作标准，橡皮擦和课本是 运动的还是静止的？
（2）选取课本作标准，橡皮擦、课桌是 运动的还是静止的？
（3）选取橡皮擦作标准，课桌和课本是 运动的还是静止的？
小小竹排江中游，
巍巍青山两岸走。
第1句以 岸 为参照物； 第2句以 自己、竹排 为参
照物。
天体间的“运动与静止”
1、我们通常所说的“太阳东升 西落”，是以谁为参照物呢？
同学们举一些生活中相 对静止的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象和例子。
下一页
下一页
对于一般的军用航空器而言，不落地加油 并且一次飞行上万公里，在过去似乎是难 以想像，而如今随着空中加油技术的出现 及实用化却已成为事实。空中加油技术简 单地说，就是在空中一架航空器给另一架 或数架航空器（或直升机）加注燃油，使 其航程加大，续航时间增长的技术。
机械运动是宇宙间最普遍的、最简 单的运动形式。
坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动， 路旁的孩子们赞叹他前进得真快，一个说他 静止，一个说他动，谁说得对？
二、参照物：
要判断一个物体是运动还是静止，先要选 一个物体作参照，这个被选作标准的物体 叫做参照物。
一个物体经过一段时间，相对于参照物的位 置改变了，我们就说这个物体是运动的； 位置没有改变，我们就说是静止的。
于房子的运动情况，下列说法正确是（ D ）
A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
4、对于下列物体的运动，请分别选择相对 应的参照物
1、太阳东升西落（ B）
2、月亮在云里穿行 （A）
3、行使的火车里的人说：“树木、电线杆
在后退” D（ ）
新人教版八年级上册 物理第一章第二节运
新人教版初中物理1.2《运动的描述》教学设计
新⼈教版初中物理1.2《运动的描述》教学设计⼋年级上册 1.2《运动的描述》教案课题第⼀章⼆运动的描述教学⽬标（⼀）知识与技能1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静⽌是相对的。
（⼆）过程与⽅法能⽤实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静⽌是相对的，建⽴唯物主义世界观。
重点难点1. 教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静⽌的相对性。
2. 教学难点：根据参照物判断物体状态。
教学⽅法讲授、讨论、实验、归纳、对⽐教具学具多媒体课件教学过程引⼊教师活动学⽣活动设计意图引⼊课题[展⽰照⽚,提出问题：]这⼏张照⽚是在同⼀个路⼝相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这⼏张照⽚，你能告诉⼤家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静⽌的吗？根据什么？1．学⽣思考，并回答：某某颜⾊的车是运动的、某某颜⾊的车是静⽌的。
2．根据它们在照⽚上的位置是否改变。
3．不是，因为整个地球通过⽣活中的实例，让学⽣分析，拉近物理与⽣活的关系，反映出物理是有⽤的。
你认为静⽌的物体就真的静⽌吗？[展⽰照⽚,提出问题：]这⼏张照⽚上的物体运动了吗？⼜是根据什么？[讲授]：⼤家说的都⾮常好，为了解决⽣活中遇到的问题，我们都有⾮常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相⼀致，当然也有不同。
我们周围的物质世界到底以什么样的规律运⾏着呢？今天我们就从机械运动开始研究？都是转动的。
学⽣思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。
聆听。
拓展实例范围，反映运动的普遍性。
肯定⼤家的想法，⼜指出问题，激发学⽣学习兴趣。
新课讲授教师活动学⽣活动设计意图新课⾸先，就像刚才⼤家总结的那样：物理学⾥把物体位置的变化叫机械运动。
[板书][提出问题]⼤家还能举出其他⼀些物体运动的实例吗？[讲授]学⽣思考，并举例。
联系⽣活，学以致⽤。
讲授⼤家说的都很好，机械运动在我们⽣活中普遍存在，有些甚⾄我们觉察不到：⽐如珠穆朗玛峰由于地壳运动⾼度在变化，⽇本茨城县⿅岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。
人教版八年级上册物理第一章第二节 运动的描述 课件(共39页)
板书设计
照 物：在描述物体运动时，事先 被假定不动的物体叫参照物。
运动和静止的相对性 相对静止
学生活动
1 两名同学同向同速 以其中一个同学为参照物，另一个是____. 以其中一个同学为参照物 , 其他同学是___。 2 两名同学同向向右不同速运动。 以前面的同学为参照物，后面的同学是— 以后面的同学为参照物，前面的同学是—
那为什么我们还说建筑物，树木是静止的呢？
学生活动
请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放 在书本上，用手缓慢地推动书本， 使书本载着钢笔沿桌面向前移动，注意 观察，思考下面问题：Fra bibliotek学生实验
（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌 面是运动的还是静止的？ （2）钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书 本是运动的还是静止的？ （3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌 面是运动的还是静止的？ （4）通过上面的活动，你能明白什么问题？
国庆阅兵场景欣析
相对天安门城楼，检阅方队在 向前运动 ；
相对检阅方队，天安门城楼在 向后运动
相对其它检阅方队，其中的任一方队都是 相对 静止 的；
；
请同学们举例
运动的汽车上有个小球，当小球向上抛出后，小 球会落在哪个地方？
观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动 情况，下列说法中正确的是（ ）。
汽车风洞实验
新型汽车研制中，将汽车模型放在风洞中不 动，让风高速迎面吹来，可研究汽车高速行 驶的情形
你能想出办法吗？
生死时速
让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶， 当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以 安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相 对静止。
在第一次世界大战的空战中，一名飞行 员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于 是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子 弹！，我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般 是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
人教版八年级上册第一章第2节运动的描述+优秀教学案例
2.实验和观察：设计了速度、时间和路程关系的实验，让学生亲身体验和观察三者之间的关系。这种实践性的教学方法不仅增强了学生的动手能力，还培养了学生的观察和分析能力，使学生能够更深入地理解和掌握相关知识。
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。
人教版八年级物理上册第一章机械运动运动的描述
● 3、判断参照物的方法 ● （1）要明确研究对象 ● （2）明确物体的运动情况 ● （3）如果说研究对象是运动的，哪个物体相对于它的位置产生了变化，那个
物体就是参照物；如果说研究对象是静止的，哪个物体相对于它的位置没有 改变，那个物体就是参照物。 ● 4、参照物选择的“四性” ● (1)标准性：选作参照物的物体都假定不动，被研究的物体都以参照物为标准； ● (2)任意性：参照物的选择是任意的，但通常以地面为参照物，不能选被研究 的对象为参照物； ● (3)同一性：比较不同物体的运动必须选择同一参照物； ● (4)差异性：对同一物体，选择的参照物不同，运动状况一般不同。 ● 5、物体的运动和静止是相对的 ● (1)宇宙中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 ● (2)同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
● 3．小强乘坐从县城开往株洲的汽车，当汽车进入株洲市汽车站时他感慨地说：“株洲终于来到了我的身边！”他 说出这种话时所选择的参照物
● A．株洲市汽车站
B．小强所乘坐的客车
C．马路旁边的树木
D．停在汽车站里的客车
● 4．一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，则直升飞机相对于地面的运动情况是
（研究对象不能做参照物） （ 2）所选参照物假定是静止不动的。 （3）研究地面上的物体的运动，常选地面或
固定在地面上的物体为参照物。 （4）选择参照物不一样，运动状态一般不同
【小结】
●说物体是运动还是静止，要看以哪个物体作 标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
●描述物体的运动时，选谁为参照物，就假定 它是不动的
● 1．B 2．C 3．C ● 4．船 地面 ● 5．丙 ● 6．船 大地 ● 7．动车组 运动 ● 8. 甲：匀速上升，乙：匀速上升，丙：匀速降落、静止不动或以比甲、
人教版八年级物理上册1.2运动的描述 课件(共18张PPT)
④假定性：参照物一旦选定，我们就
假定该物体是“静止不动”的。
二、参照物
2．参照物选取的原则：
①任意性 ②排己性 ③方便性 ④假定性
二、参照物
3．判断物体运动状态的方法：
一“选”：选定参照物； 二“看”：看被研究物体相对于参照物的位置
是否发生变化；
三“判”：
①若相对位置发生变化，则被研究物体是运动的； ②若相对位置不变，则被研究物体是静止的；
课堂小练
分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么 物体是静止的？
加油机和战斗机
花样跳伞运动员
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时16 分29秒上午11时16分11:16:2921.11.9
图11-2
1.什么叫参照物?
描述一个物体是否在运动,要选另外一个物体
做标准.这个被选作标准的物体叫参照物.
2.描述同一物体的运动,如果选择的参照物不同,结
第2节 运动的描述
一、机械运动：
珠穆朗玛峰由于地壳 日本某地与中国上海市的距离
运动高度在变化
由于板块运动缩短
• 1.宇宙间一切物体都___运__动____, _运__动____是宇宙中的普遍现象.
• 2.什么叫机械运动?
在物理学里,把物体位置的变 化,叫机械运动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
假定该物体是“静止不动”的。
二、参照物
2．参照物选取的原则：
①任意性 ②排己性 ③方便性 ④假定性
二、参照物
3．判断物体运动状态的方法：
一“选”：选定参照物； 二“看”：看被研究物体相对于参照物的位置
是否发生变化；
三“判”：
①若相对位置发生变化，则被研究物体是运动的； ②若相对位置不变，则被研究物体是静止的；
课堂小练
分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么 物体是静止的？
加油机和战斗机
花样跳伞运动员
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时16 分29秒上午11时16分11:16:2921.11.9
图11-2
1.什么叫参照物?
描述一个物体是否在运动,要选另外一个物体
做标准.这个被选作标准的物体叫参照物.
2.描述同一物体的运动,如果选择的参照物不同,结
第2节 运动的描述
一、机械运动：
珠穆朗玛峰由于地壳 日本某地与中国上海市的距离
运动高度在变化
由于板块运动缩短
• 1.宇宙间一切物体都___运__动____, _运__动____是宇宙中的普遍现象.
• 2.什么叫机械运动?
在物理学里,把物体位置的变 化,叫机械运动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.2 运动的描述
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
物理是怎样描述物体的运动呢?
物理学上Hale Waihona Puke 物体位置的变化来描述物 体的运动。
讨论与交流：究竟是谁在运动？
一、参照物：
1、怎样判断物体是否运动？
研究一个物体是否运动，必须选择另一个物 体作为标准，否者就不能说明一个物体是在 “运动”还是“没运动”。 2、定义：判断物体是否运动，首先要选一个物
（1）空中加油机和歼击机空中加油：
（2）飞行队列特技表演
（3 ）宇航员相对于空间站
例4.观察图中的小旗，判断 船相对岸上楼房的运动状态 有哪几种可能？
1.静止
2.向左运动
3.向右运动（船速小于风速）
关于参照物须注意几点: 1.要描述物体的运动必须首先选择参照物。 2. 参照物可以任意选择。 3.对同一物体，参照物不同，运动状态可能不同。 5.一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物。
二、运动和静止的相对性 同学们坐公交车回家时，你是运动还是静止的？ 1、判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。
2、同一物体的运动，选择不同的参照物，运 动情况可能不同。
可能吗？
第一次世界大战期间，一名 法国飞行员，在两千米高空 飞行时，发现有一个小虫似 的东西在身边蠕动，他伸手 一抓，大吃一惊！原来抓到 的竟是一颗德国制造的子弹 。
例2、位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘 客在随电梯竖直上升的过程中，可以欣赏到楼 外美丽的城市景色。分析这一过程，下列说法 正确的是（ B ）
A、以地面为参照物，乘客是静止的
B、以电梯为参照物，乘客是静止的
C、以地面为参照物，电梯是静止的
D、以乘客为参照物，地面是静止的
● 练习、 下列说法中各是以什么作参照物的。 1.坐在船上的乘客是静止的。
巩固练习
1、在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌 上的苹果相对哪个物体是运动的？ A.这列火车的机车 B.关着的车门 C.在在旁旁边边走走过过的的列列车车员员 D.坐在车厢椅子上的乘客
2.我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球 是__静_ 止 _的，相对于太阳是_运__动__的.
3、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话
参照物是——
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
船。
竹排在江中游——以
作参照物
青山在走——
青山
以 竹排 为参照物
例3、 某车向东行驶，车上的人看到路旁的 树怎样运动”
树以跟车相同的速度，向西运动。
练习：乘客坐在南北向的火车里，他从左边窗口 看到车站的建筑物在向南运动，从右边窗口看到 另一列火车却没有运动。如果以（另一列火车） 为参照物，乘客的火车是静止的，以（ 车站 ） 为参照物，乘客的火车是运动的，且运动的方向 是向（ 北 ）。（填东、南、西、北）
，以下分析正确的是（ C ）
A、学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物 B、不论选择什么为参照物，乘客都是不动的 C、司机说乘客没有动，是以汽车为参照物 D、画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运动的
4、观察图中烟和小旗，关于甲、乙两车相对房子的 运动情况，下列说法中正确的是（ D ）
A、甲、乙两车一定向左运动 B、甲、乙两车一定向右运动 C、甲车可能静止，乙车一定向右运动 D、甲车可能静止，乙车一定向左运动
体作为标准，这个物体就叫参照物。
3、物体运动和静止判断方法：
①先选定参照物并假定参照物是静止的
②所研究的物体相对于参照物的位置是否变化。
③如果物体相对于参照物位置没有发生变化， 则这个物体静止；如果物体相对于参照物位置 发生变化，则这个物体是运动的。
例1、图中情景，小明为什么看到同学们向后运动？ 小明以火车为参照物，感觉同学们在向后运动。
22.你吃过的苦，会照亮未来的路。 1.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 89.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 90.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。 92.世界上有两个可贵的词，一个叫认真，一个叫坚持。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 30.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 91.你在公交车上看到骑自行车的人在寒风中拼命蹬车不由庆幸，骑自行车的人看到在公交车上挤成沙丁罐头的你不由窃喜，原来短处都是从别人身上发现的。 90.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。 7.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。 4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 81.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 63.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 74.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 47.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
物理是怎样描述物体的运动呢?
物理学上Hale Waihona Puke 物体位置的变化来描述物 体的运动。
讨论与交流：究竟是谁在运动？
一、参照物：
1、怎样判断物体是否运动？
研究一个物体是否运动，必须选择另一个物 体作为标准，否者就不能说明一个物体是在 “运动”还是“没运动”。 2、定义：判断物体是否运动，首先要选一个物
（1）空中加油机和歼击机空中加油：
（2）飞行队列特技表演
（3 ）宇航员相对于空间站
例4.观察图中的小旗，判断 船相对岸上楼房的运动状态 有哪几种可能？
1.静止
2.向左运动
3.向右运动（船速小于风速）
关于参照物须注意几点: 1.要描述物体的运动必须首先选择参照物。 2. 参照物可以任意选择。 3.对同一物体，参照物不同，运动状态可能不同。 5.一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物。
二、运动和静止的相对性 同学们坐公交车回家时，你是运动还是静止的？ 1、判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。
2、同一物体的运动，选择不同的参照物，运 动情况可能不同。
可能吗？
第一次世界大战期间，一名 法国飞行员，在两千米高空 飞行时，发现有一个小虫似 的东西在身边蠕动，他伸手 一抓，大吃一惊！原来抓到 的竟是一颗德国制造的子弹 。
例2、位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘 客在随电梯竖直上升的过程中，可以欣赏到楼 外美丽的城市景色。分析这一过程，下列说法 正确的是（ B ）
A、以地面为参照物，乘客是静止的
B、以电梯为参照物，乘客是静止的
C、以地面为参照物，电梯是静止的
D、以乘客为参照物，地面是静止的
● 练习、 下列说法中各是以什么作参照物的。 1.坐在船上的乘客是静止的。
巩固练习
1、在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌 上的苹果相对哪个物体是运动的？ A.这列火车的机车 B.关着的车门 C.在在旁旁边边走走过过的的列列车车员员 D.坐在车厢椅子上的乘客
2.我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球 是__静_ 止 _的，相对于太阳是_运__动__的.
3、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话
参照物是——
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
船。
竹排在江中游——以
作参照物
青山在走——
青山
以 竹排 为参照物
例3、 某车向东行驶，车上的人看到路旁的 树怎样运动”
树以跟车相同的速度，向西运动。
练习：乘客坐在南北向的火车里，他从左边窗口 看到车站的建筑物在向南运动，从右边窗口看到 另一列火车却没有运动。如果以（另一列火车） 为参照物，乘客的火车是静止的，以（ 车站 ） 为参照物，乘客的火车是运动的，且运动的方向 是向（ 北 ）。（填东、南、西、北）
，以下分析正确的是（ C ）
A、学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物 B、不论选择什么为参照物，乘客都是不动的 C、司机说乘客没有动，是以汽车为参照物 D、画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运动的
4、观察图中烟和小旗，关于甲、乙两车相对房子的 运动情况，下列说法中正确的是（ D ）
A、甲、乙两车一定向左运动 B、甲、乙两车一定向右运动 C、甲车可能静止，乙车一定向右运动 D、甲车可能静止，乙车一定向左运动
体作为标准，这个物体就叫参照物。
3、物体运动和静止判断方法：
①先选定参照物并假定参照物是静止的
②所研究的物体相对于参照物的位置是否变化。
③如果物体相对于参照物位置没有发生变化， 则这个物体静止；如果物体相对于参照物位置 发生变化，则这个物体是运动的。
例1、图中情景，小明为什么看到同学们向后运动？ 小明以火车为参照物，感觉同学们在向后运动。
22.你吃过的苦，会照亮未来的路。 1.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 89.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 90.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。 92.世界上有两个可贵的词，一个叫认真，一个叫坚持。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 30.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 91.你在公交车上看到骑自行车的人在寒风中拼命蹬车不由庆幸，骑自行车的人看到在公交车上挤成沙丁罐头的你不由窃喜，原来短处都是从别人身上发现的。 90.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。 7.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。 4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 81.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 63.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 74.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 47.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。