湘教版七年级上册地理-我们怎样学习地理教案
1.2 我们怎样学地理 教案 湘教版地理七年级上册
第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。
2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。
2.常见图例的识别。
3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
4.地图的选择和应用。
【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
2.养成良好的地理学习和思维习惯。
教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。
介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。
总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。
提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。
提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。
讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
湘教版地理七年级上册 第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。
这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。
但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。
因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。
3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。
3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。
例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。
本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。
4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
四. 教学重难点1.地图的种类和作用。
2.地理图表的阅读方法。
3.地理信息的获取和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。
2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。
3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。
4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。
2.准备地理实践活动所需的材料和设备。
3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。
2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。
2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。
2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。
4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
湘教版七年级地理上册：1.2 我们怎样学地理 教案
我们怎样学地理【教学目标】1．学会看地图，并会在地图上辨别方向，运用比例尺，换算实际距离，了解图例与注记的含义。
2．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性3．通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。
【教学重难点】重点：掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。
难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。
【教学过程】（创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。
(过渡)通过刚才的了解，同学们绘制的地图都很认真，但其中存在着一些问题，这些问题我们在本节课解决。
1．设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？2．引导学生阅读图，了解地图的绘制过程。
3．小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。
4．设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？各有哪些类型？（学生看书回答）（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素一、方向（过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？1．教师板画一个“米”字行，由学生填注方向2．检测：A在B的什么方向？B在A的什么方向？阅读P7图1-10，回答：国际机场在北大屿郊野的什么方向？（过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？各是怎样定方向的？（围绕教材最后一段文字自学）1．学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。
2．设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（学生讨论回答，而后教师结合活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）3．学生完成活动题（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记。
二、图例和注记1．解释图例和注记的含义2．引导学生熟悉图中各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别3．学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号（过渡）我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了4．引导学生阅读图，查找运河、长城、首都等图例。
湘教版七年级地理上册第一章第二节我们怎样学地理学案
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（第一课时）【学习目标】（瞄准目标，找到学习的方向）1．初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2．了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3．对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。
4．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
【学习过程】一．自主学习（我的学习我做主）学习任务一：学会看地图（是学习地理的最基本技能），了解地图是怎样制作出来的。
1．请同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，可知地图是把地球表面某一区域的景物，按，并用画在平面上，注上必要的，就成为一幅地图。
2．阅读课文第7页第一段，请回答地图主要有哪两大类？分别包括哪些类型。
现在地图家族的新成员是什么？3．地图的三要素是、、。
学习任务二：学会收集地理信息（是学习地理之本）。
请大家阅读课文第11页的内容，我们可以通过、、等途径收集地理信息。
学习任务三：学会思考地理问题（是学习地理的关键）。
大家阅读课文第12页上半部分内容，并思考你最近从不同途径收集到的地理信息，如：为什么印度尼西亚、日本等国经常发生地震？为什么我国北方、南方的部分地区常发生旱灾、水灾？为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律。
进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、联想等等方法都将助于我们的地理学习。
学习任务四：在野外旅行中学习地理（是学习地理的重要途径之一）。
也许你曾经到野外旅行过，请阅读课文第12页下半部分的内容，结合自己的经历，回答：1．在出发前，应首先设计旅行活动方案，内容应包括、、、、、、等。
2．野外旅行的内容丰富多彩，包括（至少说出5种）3．野外旅行的方式多种多样，比如（至少说出5种）4．野外旅行要准备好等工具。
湘教版地理七年级上册《第二节 我们怎样学地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第二节我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是《我们怎样学地理》，属于湘教版地理七年级上册第二节内容。
教材从学生的日常生活出发，引导学生了解地理学科的特点和学习方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括地理学科的基本概念、地理知识的学习途径、地理实践活动的意义等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地理学科有一定的了解，但还不够系统。
学生的学习兴趣广泛，好奇心强，乐于参与各种实践活动。
然而，学生的学习习惯和方法还有待改进，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和学习方法。
2.培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和学习方法。
2.运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受地理学科的魅力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
4.课堂讨论：激发学生思维，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂展示和分析。
2.设计好课堂讨论和实践活动的问题和方案。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或情境，引导学生思考：我们为什么要学习地理？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念和学习方法，让学生了解地理学科的特点。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地理学习的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调地理知识在生活中的重要性。
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我们怎样学习地理教案
教学目标
一、知识目标
1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
二、能力目标
1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感目标
通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。
教学难点
弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
教学方法
探究、合作
教学准备
课前布置学生绘制学校平面图
教学过程
一、导入
要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。
二、课前热身
1、师：地图是怎样制作出来的呢？
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。
2、全作探究
（1）整体感知
师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。
（2）四边互动
互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？
明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。
三要素：方向、比例尺、图例和注记。
互动2：阅读地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。
）
东南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？
明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。
学生将自己绘制的地图拿出来，分组交流：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向？
如何在野外判定方向？（教师指导学生阅读P8“确定平面方向”）
你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢？互动3：在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？
指名学生根据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离
提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米
师：比例尺有哪三种形式？
明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。
练习：学生分组全作、讨论转换表达的形式。
数字式文字式线段式
1︰300000 图上1厘米代表实际距离250千米0 20 40
学生讨论后汇报答案，教师指正。
教师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。
教师指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。
练习：比较中国地图、北京地图完成表格
中国地图北京及其附近地区
表示范围大小
地理事物详略
比例尺大小
学生讨论后教师点拨
明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。
互动4：教师先指导学生阅读P10图例、快速、熟悉。
然后抢答题目。
明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。
3、达标反馈：
（1）填空
在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）
地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）
指向标的箭头一般指向（北方）
比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）
（2）计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（1︰2000 000）
某地图的比例尺为1︰1000000，从甲地到乙地图上距离为4.5厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（45km）
4、学习小结
（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。
（2）方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等学习方法。
我们怎样学习地理
教学目标
1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
教学重点
让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
教学难点
让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
教学方法
合作、探究
教学准备
媒体素材
教学过程
一、导入
通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。
电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。
二、课前热身
学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多？是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。
三、合作探究
1、整体感知
提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。
2、四边互动
互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问：（1）为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？
（2）为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害？
（3）为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？
（4）为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？
（5）为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源？
明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。
互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。
野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。
野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。
学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题：
1）你曾经外出到过哪些地方旅行？
2）旅行的内容和目的是什么？
3）采用什么交通工具？
4）时间如何安排？
5）旅行路线如何？
学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。
进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢？
明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。
强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。
俗语说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。
地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它；我们身边就有地理知识，只要留意就会学到很多正在使用的地理知识。
四、达标反馈
讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。
五、学习小结
（1）内容总结
学生先小结本节课内容。
教师点拨。
通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。
（2）方法小结
本节课主要采用讨论法学习。
六、作业
设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。
七、板书设计
我们怎样学习地理
学好地理的途径、方法：
1、学会看地图；
2、学会搜集地理信息；
3、学会思考地理问题；
4、在野外旅行中学习地理。
教学后记：。