《青少年心理健康教育》平时作业答案及期末作业答案
电大1372《青少年心理健康教育》开放大学期末考试试题2019年7月(含答案)
学校中未能获得尊重和认可； 来自教师方面的影响。 （答出其中任意 5 个要点即得满分，每个要点 2 分） 三、案例分析题（本题 30 分）
15. (1) 青少年性心理的表现特征有哪些? (15 分）
答案要点与评分标准： 性心理的本能性和朦胧性； (4 分） 性意识的强烈性和表现的文饰性； (4 分） 性心理的动荡性和压抑性； (4 分） 男女性心理差异性。 (3 分） （能用自己的话，针对以上四点进行描述即可） (2) 根据邮件中的描述，为这位同学提供一些指导性的建议。 (15 分） 答案要点与评分标准： 让自己的生活充实起来，参加体育活动、社团活动； 远离性刺激环境，通过心理暗示或设置警示； 转移注意力，学会用理智和意志来控制自己； 鼓励青少年多读书，读好书，提神个人修养与道德水准； 增加正常广泛的两性交往。
10. 家庭对青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，错误的是(
)。
A. 很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更
加重要
B. 放任型教养方式的家庭中，父母对孩子要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩
子自由表达感受和欲望，不会密切监控孩子的活动
C. 冷漠型教养方式的家庭中，父母对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关
13. 不合理信念有哪些特点？ 答：绝对化的要求； (4 分）
过分概括化； (3 分）
糟糕透顶。 (3 分）
14. 青少年学习动力不足的原因有哪些？
答：学习中缺少成功体验；
对学习的价值缺少认同；
对学习缺乏真正的兴趣；
对自己缺乏信心，害怕失败；
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提醒：电大资源网已将该科目2010年到2020年1月的期末试题
青年心理健康试题及答案
2010级学生《青年学生健康教育》测试题及答案1、某同学连续两周以上出现咳嗽、咳痰，或痰中带有血丝等类似于感冒的症状，排除在医院进行常规检查得出炎症或感冒等原因外，医生怀疑患了肺结核，建议排胸片。
请你谈谈什么是肺结核？通过哪些传播途径？如何预防？（20分）肺结核是由结核分枝杆菌所致的呼吸系统的慢性传染病。
肺结核是由痰中带菌的患者通咳嗽、咯痰而将结核杆菌排出体外，经由空气或尘埃传播。
结核杆菌也可经消化道传染，引起肺外组织器官结核。
预防：1.养成良好的卫生习惯，不随地吐痰； 2.加强教室、宿舍通风； 3.患者需要休息，加强营养； 4.有肺结核的表现及时就医； 5.定期进行胸透，以便早期发现病人； 6.接种卡介苗。
对结核菌素试验强阳性进行抗结核治疗；7.根据病情及痰菌是否阳性，决定患者是否隔离治疗；8.遵照医生指导，进行正规的治疗。
2、以流行性感冒为例，说说常见呼吸道传染病的预防措施？（20分）流感是由流感冒病毒引起的急性呼吸道传染病。
传染源是病人和隐性感染者，通过飞沫和空气传播，人群普遍易感。
预防：①发现流感病人要迅速隔离，防止传播蔓延②流感季节，室内空气流通③流行期间，不搞大型聚会，尽量少到或不到公共场所，提倡戴上口罩④病人卧床休息，不参加集体活动，吃易消化和营养丰富食品⑤目前无特效治疗，主是对症疗法。
3、夏秋季是急性胃肠炎高发季节，如何预防和治疗？（20分）急性胃肠炎是由于进食污染细菌或细菌毒素的食物，数小时后即可发生胃炎同时合并肠炎。
预防：注意饮食卫生，不吃不洁或可疑被污染的食物，不吃腐败变质或超过保存期的食物，不宜吃半生不熟的鱼虾或各种肉类。
平时注意食具消毒、养成良好的卫生习惯，如饭前饭后洗手。
治疗：卧床休息、保温；呕吐或腹泻严重时，应禁食、补液，并使用抗生素或磺胺类药物。
症状轻者，应进食流质或半流质食物；饮水和给予对症治疗。
4、夏秋季是食物中毒与细菌性食物中毒的高发期，请你谈谈什么是食物中毒？如何预防？（20分）食物中毒：凡进食细菌及其毒素污染的食物，或摄食含有毒物质的食品，以及食物本身的自然毒素所引起的中毒性疾病。
《学校心理健康教育》期末试题及答案(一)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《学校心理健康教育》期末试题及答案（一）《学校心理健康教育》期末试题及答案（一）一、选择题（含单选和多选，每题 2 分，共 30 分） 1、开展心理健康教育的意义在于：（ BCD ） A、增强信心 B、改善人际关系 C、提高自我认识 D、为其个性发展打下长久而全面的基础 2、小学生的意志发展反映在以下几个方面：（ ABC ） A、意志的自觉性 B、意志的果断性 C、意志的自制性 D、意志的薄弱性3、来访者中心疗法是由心理学家（ D ）于 50 年代创立的 A、华生 B、斯金纳 C、班杜拉D、罗杰斯 4、神经质的人，通常具有下列特点：（ BCD ）Ａ、自卑Ｂ、紧张Ｃ、好激动Ｄ、多愁善感 5、搜集学生资料、建立心理档案的原则有：（ ACD ）Ａ、客观性原则Ｂ、主动性原则Ｃ、经济实用性原则Ｄ、发展性原则6、学校心理教育工作开始于19 世纪末、20 世纪初的（ D ） A、日本 B、英国 C、德国D、美国 7、创造性人格是由（ ABC ）等构成的有机整体Ａ、动机Ｂ、1 / 7兴趣Ｃ、气质Ｄ、情绪 8、儿童多动症的核心症状表现为；（ABCD ）Ａ、注意力缺陷Ｂ、活动过多Ｃ、学习困难Ｄ、行为障碍9、学校心理教育工作评估的原则主要有：（ ABCD ）Ａ、客观性原则Ｂ、整体性原则Ｃ、动态性原则Ｄ、独特性原则10、非理性信念系统的特征主要有：（ BCD ） A、想入非非 B、过分概括化 C、绝对化的要求 D、糟糕透顶 11、英国的 J.P.Guilford 认为创造性思维有以下几点：（ ACD ）Ａ、流畅性Ｂ、善于思考Ｃ、独创性Ｄ、精密性 12、学校心理健康教育的原则主要包括：ABCD A、教育性原则 B、针对特点的原则C、学生主体原则 D、发展性原则 13、师生关系的特点主要有：（ABCD ）Ａ、对象的限定性Ｂ、关系的规范性Ｃ、教师的主导性Ｄ、学生的能动性 14、促进咨询关系顺利发展的重要因素是：（ ABC ）Ａ、关注Ｂ、尊重Ｃ、接纳Ｄ、友好 15、心理健康辅导活动课中教师应采取的基本态度：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （ ABC ） A、共情 B、真诚C、无条件的积极关注 D、认真二、辨析题（对的打号，错的打号并说明理由。
电大1372《青少年心理健康教育》开放大学期末考试历届试题2020年1月(含答案)
（供参考）
2020 年 1 月
一、单项选择题（每小题 3 分，共 30 分，请将正确答案的字母序号填入括号中）
LC
2. C
3.D
4. D
5. B
6. C
7.A
8.D
9. D
10.C
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
11. 可以用来调节情绪的放松训练有哪些？
答：肌肉放松； (2 分）深呼吸放松； (2 分）冥想； (2 分）音乐放松； (2 分）幽默放松。 (2 分）
乏有效的时间管理；＠不善千利用各种学习资源。
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（答出其中任意 2 个要点即得 10 分，也可提出其他可能原因；能结合案例描述用自己的语 言对该要点进行具体阐释说明，另加 5 分）
B. 85%
C. 90%
D. 95%
4. 青少年的发展包含多个方面，其中，（
）强调的是个体区别千他人的持久的个性特
点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。
A. 生理发展
B. 认知发展
C. 自我意识发展 1022
D. 人格与社会性发展
学校心理健康教育期末综合练习题及参考答案
学校（学校生）心理健康教育期末综合练习题及参考答案一、推断对错并对错误的加以改正1 .无病即健康。
错人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。
：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
2 .心理健康的统计学标准供应了心理特征的量化资料•，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
错依据统计学标准认定的所谓正常或特别也是相对的，在心理疾病的诊断中仅有参考意义。
由于一个人的心理由正常到特别，是一个连续的变化过程，3 .学校生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的同学。
错是面对全体学校生，以全体学校生为服务对象，全面普及有关怀理健康的基本学问，以削减心理和行为问题发生的几率，增进学校生心理健康的整体水平。
4 .学校生健康心理辅导的实质是促进学校生健康心理的进展。
错学校生健康心理辅导的实质是促进学校生健康心理的形成和进展。
5 .学校生健康心理辅导的本质特征是活动性和心理进展的主体性。
错学校生健康心理辅导的本质特征是参与性、活动性和心理进展的主体性。
6 .学习动机和学习效果之间是一一对应的。
错学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着冲突性。
学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的，有良好的学习动机，没有良好的学习行为和学习习惯，亦不行能取得好的学习效果。
7 .认知因素是构成学习态度的核心要素。
错学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。
8 .学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。
对9 .对学校生进行情感辅导，主要是使学校生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用，使他们的身心进展达到最佳的功能状态。
对10 .一般来说，学校生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。
错低班级学校生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系。
心里健康教育课后习题答案
心里健康教育课后习题答案心理健康教育课后习题答案心理健康教育是现代教育体系中不可或缺的一部分。
它旨在帮助学生理解和管理自己的情绪、认识自己的需求和目标，并培养积极的心态和健康的心理状态。
在课堂上，老师会给学生布置一些习题，以帮助他们巩固所学的知识。
下面是一些常见的心理健康教育课后习题及其答案。
1. 什么是心理健康？答案：心理健康是指一个人在心理上的良好状态。
它包括积极的情绪、健康的心态和适应能力强。
一个心理健康的人能够更好地应对生活中的挑战和压力，拥有更高的生活质量。
2. 为什么要关注心理健康？答案：关注心理健康对个人的发展和幸福至关重要。
一个人的心理健康状况会影响他的学习、工作和人际关系。
同时，心理健康问题也是社会问题，它会对整个社会造成影响。
因此，关注心理健康是每个人的责任。
3. 什么是情绪管理？答案：情绪管理是指了解和控制自己的情绪。
它包括认识自己的情绪、了解情绪的来源和影响因素，并学会运用适当的方法来调节情绪。
情绪管理可以帮助人们更好地应对压力和挫折，提高生活质量。
4. 如何培养积极的心态？答案：培养积极的心态需要积极的思维方式和习惯。
首先，要学会积极地看待自己和他人，关注自己的优点和成就。
其次，要学会从困难和挫折中寻找机会和成长。
最后，要保持积极的生活习惯，如锻炼身体、保持良好的睡眠和饮食习惯等。
5. 什么是自尊？为什么自尊对心理健康至关重要？答案：自尊是指对自己的价值和能力的肯定和尊重。
自尊对心理健康至关重要，因为它影响着一个人的自信心和自我价值感。
一个有自尊的人更容易面对挑战和困难，更有勇气去追求自己的梦想。
6. 如何提高自尊？答案：提高自尊需要培养自己的自我认知和自我接纳能力。
首先，要了解自己的优点和长处，并学会接受自己的不足。
其次，要避免与他人进行过度的比较，关注自己的成长和进步。
最后，要建立积极的人际关系，与支持和尊重自己的人交往。
7. 什么是适应能力？答案：适应能力是指一个人应对变化和压力的能力。
国开电初级学生心理健康教育(湖南)平时作业一参考答案
国开电初级学生心理健康教育(湖南)平时
作业一参考答案
国开电初级学生心理健康教育（湖南）平时作业一参考答案
一、选择题
1. A
2. B
3. C
4. D
5. A
二、简答题
1. 心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，表现为良好的自我认识、积极的情绪、稳定的情感、良好的人际关系和适应社会的能力。
2. 心理不健康的表现可能包括焦虑、抑郁、自卑、情绪波动、人际关系紧张等。
3. 保持心理健康的建议包括：积极参与活动，保持良好的生活惯，与他人建立积极的人际关系，寻求心理帮助等。
三、论述题
1. 心理健康教育对于学生的全面发展具有重要意义。
通过心理健康教育，学生可以更好地，提高自我调节能力，增强心理素质，提高研究和生活质量。
2. 学校是心理健康教育的重要场所。
学校应该建立完善的心理健康教育体系，通过课程设置、心理咨询、团体辅导等方式，为学生提供全面、专业的心理健康服务。
3. 家庭也是学生心理健康教育的重要环节。
家长应该关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通，给予适当的关爱和支持，帮助孩子建立健康的心理素质。
以上是国开电初级学生心理健康教育（湖南）平时作业一参考答案，希望能对您有所帮助。
如有其他问题，请随时提问。
学校心理健康教育平时作业(含答案)
ID号姓名考室座号成绩说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计);②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交;③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。
一、名词解释（每题3分，共24分）1、心理健康心理健康是指我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感所思。
心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。
一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现实的基础上。
2、兴趣兴趣是指一个人力求人事某种事物或从事某种活动的心理倾向。
3、自我意识自我意识是指对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的心理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置和作用等）。
4、心理暗示心理暗示是指通过言语或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。
受暗示者的心态改变时下意识的，其受影响的过程是不自觉的。
5．健康健康是指身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
6．学习动机:所谓学习动机是指引起学生学习行为、维持学习行为，并使学习行为趋向一定的目标的内在心理历程的动力。
7．气质气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
8．咨询心理咨询室借助于一中特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，就咨询对象的心理方面存在的问题，提供帮助、启发和指导的过程。
二、判断正误（每题2分，共36分）（×）1、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
（×）3、小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。
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《青少年心理健康教育》平时作业答案、及期末作业答案：
一、平时作业：
1.0 得分题目1 of 10
抑郁最典型的心理特征是
A.食欲不振
B.缺乏快感√
C.睡眠不良
D.丧失正常的自尊心和自信心
1.0 得分题目2 of 10
社会学习论是（）的观点
A.布郎芬布伦纳
B.华生
C.斯金纳
D.班图拉√
1.0 得分
题目3 of 10
影响青少年学习成效的主要因素是( )
A.学校因素√
B.家庭因素和学生自身因素
C.学生的生理成熟水平和学生的性格特点
D.学生的智力发展水平与学生的气质类型
1.0 得分
题目4 of 10
一个人一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标时产生的冲突，这种冲突称为( )
A.双避冲突
B.双趋冲突
C.相似冲突
D.趋避冲突√
1.0 得分
题目5 of 10
青少年怯懦的形成主要与（）有关。
A.自我意识的觉醒
B.个体幼年时期的创伤经验
C.家庭的教养方式√
D.社会的不良影响
1.0 得分
题目6 of 10
对性问题避而不谈，对异性敬而远之，这属于( )问题。
A.性恐惧
B.性压抑√
C.性罪错
D.早恋
1.0 得分
题目7 of 10
关于“发展的心理特征”说法正确的是( )
A.指在各个阶段中形成的一般的(具有普遍性)本质的(表示具有一定的性质)典型的(具有代表性)心理特征。
√
B.一切发展都和时间相联系的, 心理年龄特征和个体的实际年龄、生理年龄无关。
C.一切发展是与时间无关的，与心理年龄特征和个体的实际年龄、生理年龄有关。
D.“发展心理特征”本质不是典型的心理特征
题目8 of 10 1.0 得
分
所谓“失之东隅，收之桑榆”是( )典型的例子。
A.攻击行为
B.固执
C.补偿√
D.幻想
题目9 of 10
1.0 得分
现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中( )是决定情绪性质的关键因素。
A.环境事件
B.生理状态
C.认知过程√
题目10 of 10
1.0 得分
下列除( )之外，都属于人际交往的基本特征。
A.信息沟通
B.相互认识
C.相互作用
D.相互利用√
二、期末作业：
题目1 of 20
1.0 得分不属于四种环境系统的是（）
A.微观系统
B.外部系统
C.中型系统
D.内部系统√
1.0 得分
题目2 of 20
决定人与人之间相似又相异的遗传物质是什么?
A.血液
B.染色体DNA 基因三者共同决定√
C.染色体
D.基因
1.0 得分
题目3 of 20
在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是( )
A.归因理论√
B.需要层次论
C.成就动机理论
D.自我效能感理论
1.0 得分
题目4 of 20
不属于儿童多动综合症的症状的是（）
A.注意涣散
B.冲动任性
C.活动过多
D.喜爱游戏√
1.0 得分
题目5 of 20
学习兴趣的发展达到高峰是在( )
A.小学五年级
B.小学六年级√
C.初中一年级
D.初中二年级
1.0 得分
题目6 of 20
不属于心理发展阶段的特点的是（）
A.连续性
B.阶段性
C.方向性
D.可逆性√
1.0 得分
题目7 of 20
人格中的自我调控系统指的是( )
A.自我认识
B.自我体验
C.自我控制
D.自我意识√
1.0 得分
题目8 of 20
与盲目和独断相反的意志品质是( )
A.自觉性√
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
题目9 of 20
1.0 得分
心理学家麦尔斯的研究表明( )发展最早。
A.知觉能力√
B.记忆能力
C.动作与反应速度能力
D.思维能力
题目10 of 20
1.0 得分
G .S 霍尔- 困难期的主要观点是（）
A.人类个体的发展完全重复着人类种族进化的过程。
B.青少年期是”狂飙期”
C.青少年期是动荡的和困难的时期,这是由生物学因素决定的。
√
D.青少年阶段是儿童到成人的过渡,非常容易引起心理疾病和心理不适应。
题目11 of 20 1.0 得
分
下列不属于奥地利习性学家劳伦兹发现“印刻现象”的是( )
A.双眼视觉0-5岁
B.认知技能-比率4-7岁
C.同伴社会技能3-7岁
D.惯性思维6-9岁√
1.0 得分
题目12 of 20
青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( )
A.家庭生活
B.学校学习
C.社会实践
D.人际交往√
1.0 得分
题目13 of 20
( )是一种“矫枉过正”的心理防御机制。
A.补偿
B.投射
C.认同
D.反向√
1.0 得分
题目14 of 20
个体认知能力发展的高峰期是( )
A.16、17——20岁
B.16、17——30岁
C.16、17——40岁√
D.17、18——40岁
1.0 得分
题目15 of 20
遗传与环境的影响的关联原则说法不正确的是（）
A.被动的关联。
早年,父母给孩子提供受自己遗传影响的环境。
B.唤起的关联。
儿童唤起了他人的反应,这些反应受儿童遗传的影响,同时,
所唤起的反应又强化了儿童最初的行为方式。
C.主动的关联。
主体在其遗传特征的影响下,对环境因素进行有目的的选择、改变与创造。
D.唤起的关联。
主体在其遗传特征的影响下,对环境因素进行有目的的选择、改变与创造。
√
题目16 of 20 1.0 得
分
进入中学以后师生交往形成了一些新的特点，除( )之外。
A.是民主、平等的
B.学生对教师的服从和信任程度提高√
C.教师是建立良好师生关系的主导者
D.学生对教师的服从和信任程度降低
题目17 of 20
1.0 得分
对人的发展特别是对青少年的发展起着主导作用的因素是( )
A.生物因素
B.环境影响
C.主观能动性
D.教育因素√
题目18 of 20
1.0 得分
一般认为人体心理发展的自然前提是( )
A.遗传
B.素质√
C.基因
D.生理解剖特征
题目19 of 20
1.0 得分
遗传对心理发展的影响，以下说法不正确的是（）
A.遗传因素对个体心理发展的影响最主要是大脑和神经系统的解剖特点。
B.心理能力方面的遗传特征为:认知方面言语、空间、数能力遗传大于记忆、推理方面。
C.人格因素好奇心与第11对染色体上的基因有关。
D.第18对染色体上的基因与焦虑有关。
√
题目20 of 20 1.0 得
分
不属于青少年心理发展的一般特点的是（）
A.身体发育突进,性机能成熟开始
B.身心发展不平衡,行为易失误
C.对前途憧景,寻求志愿定向和职业选择
D.具有上进心，更加努力的学习√。