高考数学《立体几何初步》专题 空间直线学案
高中数学:第一章(立体几何初步)学案(新人教版B版必修2) 学案

数学:第一章《立体几何初步》学案(新人教版B 版必修2)第一章《立体几何初步》单元小结导航知识链接点击考点(1)了解柱,锥,台,球及简单组合体的结构特征。
(2) 能画出简单空间图形的三视图,能识别三视图所表示的立体模型,并会用斜二测法画出它们的直观图。
(3) 通过观察用平行投影与中心投影这两种方法画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式。
(4) 理解柱,锥,台,球的表面积及体积公式。
(5) 理解平面的基本性质及确定平面的条件。
(6) 掌握空间直线与直线,直线与平面,平面与平面平行的判定及性质。
(7) 掌握空间直线与平面,平面与平面垂直的判定及性质。
名师导航1.学习方法指导 (1) 空间几何体①空间图形直观描述了空间形体的特征,我们一般用斜二测画法来画空间图形的直观图。
②空间图形可以看作点的集合,用符号语言表述点,线,面的位置关系时,经常用到集合的有关符号,要注意文字语言,符号语言,图形语言的相互转化。
③柱,锥,台,球是简单的几何体,同学们可用列表的方法对它们的定义,性质,表面积及体积进行归纳整理。
④对于一个正棱台,当上底面扩展为下底面的全等形时,就变为一个直棱柱;当上底面收缩为中心点时,就变为一个正棱锥。
由1()2S c c h ''=+正棱台侧和()3hV s s '=正棱台,就可看出它们的侧面积与体积公式的联系。
(2) 点,线,面之间的位置关系①“确定平面”是将空间图形问题转化为平面图形问题来解决的重要条件,这种转化最基本的就是三个公理。
②空间中平行关系之间的转化:直线与直线平行 直线与平面平行平面与平面平行。
③空间中垂直关系之间的转化:直线与直线垂直 直线与平面垂直平面与平面垂直。
2.思想方法小结在本章中需要用到的数学思想方法有:观察法,数形结合思想,化归与转化思想等。
主要是立体几何问题转化为平面几何问题,平行与垂直的相互转化等。
3.综合例题分析例1:如图,P 是∆ABC 所在平面外一点,A ',B ',C '分别是PBC ∆,PCA ∆,PAB ∆的重心。
新教材高中数学第8章立体几何初步8.6.1直线与直线垂直学案含解析新人教A版必修第二册

8.6 空间直线、平面的垂直8.6.1 直线与直线垂直学习目标核心素养1.相识空间中两条直线的三种地址干系 , 明白异面直线的界说 , 会用平面烘托来画异面直线.(要点、难点)2.会用异面直线所成的角的界说找出或作出异面直线所成的角 , 会在直角三角形中求简朴异面直线所成的角.(要点、易错点) 1.经过实物视察、抽象出空间两直线地址干系、异面直线观点及夹角的界说 , 造就直观想象的焦点素质.2.借助异面直线所成角及垂直干系的证实 , 造就数学运算与逻辑推理的焦点素质.视察下边两个图形.题目 : (1)课堂内的日光灯管地点直线与黑板的阁下两侧地点的直线的地址干系是什么?(2)六角螺母中直线AB与CD的地址干系是什么?CD与BE的地址干系是什么?异面直线所成的角(1)界说 : 已知两条异面直线a , b , 经由空间任一点O划分作直线a′∥a , b′∥b , 我们把直线a′与b′所成的角叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).(2)异面直线所成的角θ的取值规模: 0°<θ≤90°.(3)当θ=90°时 , a与b相互垂直 , 记作a⊥b.1.假设空间两条直线a和b没有大众点 , 那么a与b的地址干系是( )A.共面B.平行C.异面D.平行或异面D[假设直线a和b共面 , 那么由题意可知a∥b ; 假设a和b不共面 , 那么由题意可知a与b是异面直线.]2.如以下图正方体ABCDA1B1C1D1中 , E、F划分是棱C1C与BC的中点 , 那么直线EF 与直线D1C所成的角的巨细是________.60°[毗连BC1 , A1B(图略).∵BC1∥EF , A1B∥CD1 , 那么∠A1BC1即为直线EF与直线D1C所成的角.又∵∠A1BC1为60° ,∴直线EF与直线D1C所成的角为60°.]3.已知正方体ABCDA′B′C′D′中 :(1)BC′与CD′所成的角为________ ;(2)AD与BC′所成的角为________.(1)60°(2)45°[(1)毗连BA′ , 那么BA′∥CD′ , 毗连A′C′ , 那么∠A′BC′就是BC′与CD′所成的角.由△A′BC′为正三角形 ,知∠A′BC′=60° ,(2)由AD∥BC , 知AD与BC′所成的角就是∠C′BC.易知∠C′BC=45°.]异面直线所成的角[探讨题目]1.在平面内 , 两条直线订交成四个角 , 个中不大于90度的角称为它们的夹角 , 用以描画两直线的错开水平 , 如以下图在正方体ABCDEFGH中 , 异面直线AB与HF的错开水平奈何来描画?这种描画应用的是什么数学思想?[提醒] 平移转化成订交直线所成的角 , 因为AB∥EF , 可用EF与HF的夹角来描画.应用的是数学上的转换思想 , 即化空间图形题目为平面图形题目.2.异面直线所成角的规模奈何?什么是异面直线垂直?[提醒] 异面直线所成角的规模为(0° , 90°] , 假设是两条异面直线a , b所成的角为直角 , 我们就称这两条直线相互垂直 , 记为a⊥b.【例1】如以下图 , 已知正方体ABCDA′B′C′D′.(1)哪些棱地点直线与直线BA′是异面直线?(2)直线BA′和CC′的夹角是几多?(3)哪些棱地点的直线与直线AA′垂直?[解] (1)由异面直线的界说可知 , 棱AD、DC、CC′、DD′、D′C′、B′C′地点直线划分与直线BA′是异面直线.(2)由BB′∥CC′可知, ∠B′BA′为异面直线BA′与CC′的夹角, ∠B′BA′=45° , 以是直线BA′和CC′的夹角为45°.(3)直线AB、BC、CD、DA、A′B′、B′C′、C′D′、D′A′划分与直线AA′垂直.〞等角定理〞为两条异面直线所成的角的界说供给了大概性与独一性 , 即过空间任一点 , 作两条直线划分平行于两条异面直线 , 它们所成的锐角或直角都是相称的 , 而与所取点的地址没关.[跟进练习]1.如以下图 , 已知在长方体ABCDA′B′C′D′中 , AB=2 3 , AD=2 3 , AA′=2.(1)BC 和A ′C ′所成的角是几多度 ? (2)AA ′和BC ′所成的角是几多度 ?[解] (1)因为BC ∥B ′C ′ , 以是∠B ′C ′A ′是异面直线A ′C ′与BC 所成的角.在Rt△A ′B ′C ′中 , A ′B ′=2 3 , B ′C ′=2 3 , 以是∠B ′C ′A ′=45°.(2)因为AA ′∥BB ′ , 以是∠B ′BC ′是异面直线AA ′和BC ′所成的角. 在Rt△BB ′C ′中 , B ′C ′=AD =2 3 , BB ′=AA ′=2 , 以是BC ′=4 , ∠B ′BC ′=60°.因此 , 异面直线AA ′与BC ′所成的角为60°.直线与直线垂直的证实【例2】 如以下图 , 正方体AC 1中 , E 、F 划分是A 1B 1、B 1C 1的中点 , 求证 :DB 1⊥EF .[解] 法一 : 如以下图 , 毗连A 1C 1 , B 1D 1 , 并设它们订交于点O , 取DD 1的中点G , 毗连OG , A 1G , C 1G .那么OG ∥B 1D , EF ∥A 1C 1.∴∠GOA 1为异面直线DB 1与EF 所成的角或其补角. ∵GA 1=GC 1 , O 为A 1C 1的中点 , ∴GO ⊥A 1C 1.∴异面直线DB 1与EF 所成的角为90°. ∴DB 1⊥EF .法二 : 如以下图 , 毗连A 1D , 取A 1D 的中点H , 毗连HE , 那么HE12DB 1.于是∠HEF 为所求 异面直线DB 1与EF 所成的角或其补角.毗连HF , 设AA 1=1 , 那么EF =22 , HE =32, 取A 1D 1的中点I , 毗连HI , IF , 那么HI ⊥IF . ∴HF 2=HI 2+IF 2=54.∴HF 2=EF 2+HE 2.∴∠HEF =90°.∴异面直线DB1与EF所成的角为90°.∴DB1⊥EF.证实两条异面直线垂直的步调1恰中选点 , 用平移法结构出一个订交角.2证实这个角就是异面直线所成的角或补角.3把订交角放在平面图形中 , 一样平常是放在三角形中 , 经过解三角形求出所结构的角的度数.4给出结论 : 假设求出的平面角为直角 , 垂直得证.[跟进练习]2.空间四边形ABCD , E , F , G划分是BC , AD , DC的中点 , FG=2 , GE= 5 , EF=3.求证 : AC⊥BD.[证实] ∵点G , E划分是CD , BC的中点 ,∴GE∥BD , 同理GF∥AC.∴∠FGE或∠FGE的补角是异面直线AC与BD所成的角.在△EFG中, ∵FG=2 , GE= 5 , EF=3 ,知足FG2+GE2=EF2 ,∴∠FGE=90°.即异面直线AC与BD所成的角是90°.∴AC⊥BD.一、知识点比背1.异面直线所成角、线线垂直观点.2.盘算异面直线所成角巨细的要领.二、要领比背1.在研究异面直线所成角的巨细时 , 凡是把两条异面直线所成的角转化为两条订交直线所成的角.将空间题目向平面题目转化 , 这是我们进修立体多少的一条首要的头脑门路.必要夸大的是 , 两条异面直线所成角的规模为(0° , 90°] , 解题时常常联合这一点去求异面直线所成角的巨细.2.作异面直线所成的角.可经过多种要领平移发生 , 首要有三种要领: ①直接平移法(可使用图中已有的平行线) ; ②中位线平移法; ③补形平移法(在已知图形中 , 补作一个相似的多少体 , 以便找到平行线).1.划分在两个平面内的两条直线间的地址干系是( )A.异面B.平行C.订交D.以上都有大概D[当两个平面平行时 , 这两条直线的地址干系为平行或异面 , 当两个平面订交时 , 这两条直线的地址干系有大概订交或异面.]2.如以下图 , 在正方体ABCDA1B1C1D1中 , E , F , G , H划分为AA1 , AB , BB1 , B1C1的中点 , 那么异面直线EF与GH所成的角即是( )A.45°B.60°C.90°D.120°B[取A 1B1中点I , 毗连IG , IH , 那么EF IG.易知IG , IH ,HG相称 , 那么△HGI为等边三角形 , 那么IG与GH所成的角为60° ,即EF与GH所成的角为60°.]3.如以下图 , 在正方体ABCDA1B1C1D1中 , AC与BC1所成角的巨细是________.60°[毗连AD1 , 那么AD1∥BC1.∴∠CAD1(或其补角)就是AC与BC1所成的角 , 毗连CD1 ,在正方体ABCD-A1B1C1D1中 ,。
高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.2 空间两直线的位置关系(1)教案 苏教版必修2(2021

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CD 1B 1C 1A 1AB1。
2.2 空间两直线的位置关系(1)【教学目标】1. 理解空间两条直线的位置关系; 2. 掌握平行公理、等角定理及其应用;3.理解“空间问题化归为平面问题”思维方法。
【教学重点】1. 空间两条直线的位置关系;2.平行公理、等角定理及其应用。
【教学难点】等角定理证明及其应用。
【过程方法】1.过师生之间、同学之间的互相交流,培养学生合作性学习的习惯;2.通过探究、思考,培养学生空间想象能力、理性思维能力、逻辑思维能力及其辩证唯物主义观点。
【教学过程】一、空间两直线的位置关系如图,在正方体C A 1中,可以找到以上三种直线的位置关系。
二、平行直线公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行。
(平行传递)用符号表示为:c //a c //b b //a ⇒⎭⎬⎫。
例1、已知四边形ABCD 是空间四边形,E 、H 分别是边AB 、AD 的中点,F 、G 分别是边CB 、CD 上点,且32CDCG CBCF ==,求证:四边形EFGH例2、如图,P 是△ABC 所在平面外一点,D 、E 分别是△PAB 、△PBC 的重心,求证:DE ∥AC 且DE=31AC.三、等角定理如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行且方向相同,那么这两个角相等。
高考一轮复习教案立体几何文科用十一(2)空间直线与直线(教师)

模块: 十一、立体几何课题: 2、空间直线与直线教学目标: 掌握空间直线与直线各种位置关系,会用反证法证明两条直线为异面直线,能把平行线的传递性、等角定理等由平面推广到空间,理解等角定理的证明方法,理解异面直线所成角的概念,会求简单情形下的异面直线所成角.重难点: 求简单情形下的异面直线所成角 .一、 知识要点1、异面直线定理:连结平面内一点与平面外一点的直线,和这个平面内不经过此点的直线是异面直线.2、异面直线所成的角:已知两条异面直线,a b ,经过空间任一点O 作直线//,//a a b b '',,a b ''所成的角的大小与点O 的选择无关,把,a b ''所成的锐角(或直角)叫异面直线,a b 所成的角(或夹角).为了简便,点O 通常取在异面直线的一条上.异面直线所成的角的范围:(0,]2π. 3、两条异面直线的公垂线、距离:和两条异面直线都垂直相交的直线,我们称之为异面直线的公垂线.两条异面直线的公垂线在这两条异面直线间的线段(公垂线段)的长度,叫做两条异面直线间的距离.二、 例题精讲作图:例1、如图,已知直线AB∩α=P ,直线AC∩α=Q ,E ∈AB ,F ∈AC ,试作出直线BF 、直线CE 与平面α的交点M 、N .例2、如图,已知α∩β=EF ,A ∈β,B ∈β,C ∈α,画出过点A 、B 、C 的平面.αAC P • E • • F• Q α A • F β • B C •E M N例3、如图,已知ABCD -A 1B 1C 1D 1为正方体,M 、N 、P 分别为棱上的点,试画出过M 、N 、P 的截面.例4、如图,已知ABCD -A 1B 1C 1D 1为正方体,试作出截面BB 1D 1D 与截面A 1C 1B 的交线,截面C 1B 1D 与截面A 1C 1B 的交线.例5、如图,已知ABCD -A 1B 1C 1D 1为正方体,试作出直线A 1C 与平面AB 1D 1的交点.例6、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 、F 分别是棱A 1A 、CD 的中点.求:(1)异面直线D 1E 、BF 所成的角;(2)异面直线D 1E 、A 1C 所成的角.答案:(1)54arccos ;(2)1515arccos.例7、已知12,l l 是互相垂直的异面直线,MN 是它们的公垂线段,点A 、B 在1l 上,C 在2l 上,AM MB MN ==.(1) 证明:AC NB ⊥;(2) 若60ACB ︒∠=,求NB 与平面ABC 所成角的余弦值.答案:(1)略;(2例8、正三棱柱111ABC A B C -(1) 设侧棱长为1,求证:11AB BC ⊥;(2) 设1AB 与1BC 成60︒角,求侧棱的长.答案:(1)略;(2)2.例9、在四棱锥P ABCD -中,PD ⊥平面ABCD ,1PD DC BC ===,2AB =,//AB CD ,90BCD ︒∠=.(1) 求证:PC BC ⊥;(2) 求点A 到平面PBC 的距离.答案:(1)略;(2.三、 课堂练习1、过直线外一点能作 条直线与已知直线平行.答案:12、已知空间四边形的对角线相等且垂直,顺次连结它的各边中点所成的四边形一定是 .答案:正方形3、正方体12条棱所在直线共能组成异面直线 对.答案:244、直线a ∥平面α,直线b ⊂平面α,则a 、b 的位置关系是 . 答案:平行或异面5、在空间四边形ABCD 中,AD =BC =2,E 、F 分别是AB 、CD 的中点,若EF =3,则AD 、BC 所成角为 .答案:60o6、E 、F 、G 、H 分别为空间四边形ABCD 各边的中点,若对角线BD =2,AC =4,则=+22HF EG .答案:10四、 课后作业一、填空题1、已知两直线a 、b 平行,c 与a 相交,则c 与b 的位置关系是 .答案:相交或异面2、如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行,那么这两个角的关系是 . 答案:相等或互补3、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,与AC 异面且所成角为60o 的面对角线有: . 答案:BC 1、A 1B 、A 1D 、C 1D4、空间四边形ABCD ,AB =AD ,BC =CD ,则对角线AC 、BD 的位置关系是 . 答案:异面垂直5、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 分别是AA 1和BB 1的中点,则异面直线C 1M 与DN 所成角的大小为 . 答案:91arccos6、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,(1)B 1C 和A 1C 1所成的角的大小为 ;(2)BD 和A 1C 1所成的角的大小为 ;(3)BC 和A 1A 所成的角的大小为 ;(4)B 1C 和DD 1所成的角的大小为 .答案:(1)60o ;(2)90o ;(3)90o ;(4)45o.二、选择题11、空间四边形ABCD 中,E 、F 分别是ΔABD 和ΔBCD 的重心,则EF 与AC 的位置关系是( )A 、平行B 、相交C 、不平行也不相交D 、都可能答案:A12、设M 、N 是空间四边形ABCD 的边AD 、BC 的中点,则下列答案中正确的是( ) A 、MN =(21AB +CD ) B 、MN <(21AB +CD ) C 、MN >(21AB +CD ) D 、MN 与(21AB +CD )的大小关系不确定 答案:B 13、a 、b 为异面直线,它们分别在平面α、β内,若α∩β=l ,则直线l 必定( )A 、分别与a 、b 相交B 、至少与a 、b 中之一相交C 、与a 、b 都不相交D 、至多与a 、b 中之一相交答案:B三、解答题 18.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为a ,O 1为上底面的中心,求O 1B 和AD 1所成角的大小.答案:30o19.已知ABCD -A 1B 1C 1D 1为长方体,(1)若AB =5,BC =4,CC 1=3,求B 1C 和A 1C 1所成角的大小;(2)若AB =5,BC =4,CC 1=3,求AD 1和A 1C 1所成角的大小;(3)若∠BAB 1=∠BAC = 30,求B 1A 和A 1C 1所成角的大小.答案:(1)2054116arccos ;(2)2054116arccos ;(3)43arccos .20.空间四边形ABCD 中,AB =CD =6,M 、N 分别是对角线AC 、BD 的中点,且MN =5,求异面直线AB 、CD 所成角的大小. 答案:187arccos.。
高中数学立体几何平面与空间直线教学设计

第 40 讲 平面与空间直线-两条直线的位置关系(第5-6课时)空间两条直线的位置关系:⎪⎩⎪⎨⎧-⎩⎨⎧异面不共面)相交(只有一个公共点平行(没有公共点)共面⑴ 平行公理4(三线平行公理):平行于同一直线的两直线平行。
等角定理(线线平行的性质):如果一个角的两边分别和另一个角的两边分别平行,并且方向相同,那么这两个角相等。
⑵ 相交⑶ 异面① 定义:不在同一平面内的两条直线。
叫做异面直线。
② 所成的角:从二异面直线外的任一点引这两异面直线的平行线,引出的这两条直线所夹的锐角或直角叫做这两异面直线所成的角。
③垂直:若两异面直线所成的角等于直角,则称这两异面直线互相垂直。
注意:过一点和一条直线垂直的直线在空间有无数多条。
④ 公垂线:和两条异面直线都垂直并且都相交的直线,有且只有一条,这条直线叫做这两条异面直线的公垂线。
⑤ 距离:夹在两异面直线之间的所有线段中,以它们的公垂线在两交点间的线段长度为最小,这个线段的长叫做这两异面直线的距离。
注意事项① 分别在两个平面内的各一条直线,它们不一定是异面直线。
对此不要和异面直线的定义相混淆。
例如图1和图2中的和就不是异面直线。
a b 图1中的和是平行的,所以共面;图2中的和是相交的,a b a b 所以也共面。
② 定理“垂直于同一直线的两直线平行”在平面几何中成立,但在立体几何中不成立。
如图3。
③ 题目中的图形如果和教材中的习惯画法不同或者位置颠倒(即处于非正常位置)时,也要能熟练地使用定理。
④ 在做计算题时,所需关系的得来,必须有严密的推理过程,不能随便默认。
10.证线线平行证线线平行常用的方法如下:①证、都平行于第三直线。
理论依据是“三线平行公理”。
a b ②证、是两个平行平面与第三个平面的交线。
理论依据是“一平面和两平行平面相交,a b 交线平行”。
③证∥平面,是过的平面与的交线。
理论依据是“直线平行于平面,过此直线a αb a α的一个平面和此平面相交,那么此直线平行于交线”。
2020高中数学 第八章 立体几何初步 8.5.1 直线与直线平行学案 第二册

8.5.1 直线与直线平行考点学习目标核心素养基本事实4理解基本事实4,并会用它解决两直线平行问题直观想象、逻辑推理定理理解定理的内容,套用定理解决角相等或互补问题直观想象、逻辑推理问题导学预习教材P133-P135的内容,思考以下问题:1.基本事实4的内容是什么?2.定理的内容是什么?1.基本事实4(1)平行于同一条直线的两条直线平行.这一性质通常叫做平行线的传递性.(2)符号表示:错误!⇒a∥c。
2.定理如果空间中两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.■名师点拨定理实质上是由如下两个结论组合成的:①若一个角的两边与另一个角的两边分别平行且方向都相同(或方向都相反),则这两个角相等;②若一个角的两边与另一个角的两边分别平行,有一组对应边方向相同,另一组对应边方向相反,则这两个角互补.判断(正确的打“√”,错误的打“×")(1)如果一个角的两边与另一个角的两边平行,那么这两个角相等.( )(2)如果两个角相等,则它们的边互相平行.( )答案:(1)×(2)×已知AB∥PQ,BC∥QR,若∠ABC=30°,则∠PQR等于() A.30°B.30°或150°C.150°D.以上结论都不对答案:B在长方体ABCD。
A′B′C′D′中,与AD平行的棱有____________(填写所有符合条件的棱)答案:A′D′,B′C′,BC基本事实4的应用如图,E,F分别是长方体ABCD。
A1B1C1D1的棱A1A,C1C 的中点.求证:四边形B1EDF为平行四边形.【证明】如图所示,取DD1的中点Q,连接EQ,QC1.因为E是AA1的中点,所以EQ错误!A1D1。
因为在矩形A1B1C1D1中,A1D1错误!B1C1,所以EQ错误!B1C1,所以四边形EQC1B1为平行四边形,所以B1E错误!C1Q。
又Q,F分别是D1D,C1C的中点,所以QD错误!C1F,所以四边形DQC1F为平行四边形,所以C1Q错误!FD.又B1E错误!C1Q,所以B1E错误!FD,故四边形B1EDF为平行四边形.证明空间中两条直线平行的方法(1)利用平面几何的知识(三角形与梯形的中位线、平行四边形的性质、平行线分线段成比例定理等)来证明.(2)利用基本事实4即找到一条直线c,使得a∥c,同时b∥c,由基本事实4得到a∥b。
7-5高三一轮复习立体几何学案学案直线、平面垂直的判定及性质预习案

学案 第5讲 直线、平面垂直的判定及性质1.能以立体几何中的定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面垂直的有关性质和判定定理. 2.能运用公理、定理和已获得的结论,证明一些有关空间图形的位置关系的简单命题.1个转化关系——垂直问题的转化关系2种必会方法——直线、平面垂直的判定方法(1)证明直线和平面垂直的常用方法有:①判定定理;②a ∥b ,a ⊥α⇒b ⊥α;③α∥β,a ⊥α⇒a ⊥β;④面面垂直的性质.(2)判定面面垂直的方法有:①面面垂直的定义.②面面垂直的判定定理(a ⊥β,a ⊂α⇒α⊥β). 3点必须注意——证明垂直问题时的注意事项(1)解题时一定要严格按照定理成立的条件规范书写过程,如用判定定理证明线面垂直时,一定要体现出“平面中的两条相交直线”这一条件.(2)两平面垂直的性质定理是把面面垂直转化为线面垂直的依据,应用时常添加的辅助线是在一平面内作两平面交线的垂线.(3)两个相交平面同时垂直于第三个平面,它们的交线也垂直于第三个平面.考点1 直线与平面垂直 1.直线和平面垂直的定义直线l 与平面α内的 直线都垂直,就说直线l 与平面α互相垂直. 2.直线与平面垂直的判定定理[想一想] (1)命题:如果一条直线和一个平面内的无数条直线都垂直,那么这条直线和这个平面垂直是真命题吗?其逆命题呢?(2)如果两条平行线中有一条垂直于平面,那么另一条也垂直于这个平面吗? 考点2 平面与平面垂直 1.平面与平面垂直的判定定理[想一想](1)如果一条直线和一个平面垂直,那么经过这条直线的所有平面都和这个平面垂直吗?(2)如果两个平面垂直,那么其中一个平面内的任何一条直线都和另一个平面垂直吗?(3)如果两个平面都和第三个平面垂直,那么这两个平面平行吗?考向一有关垂直关系的判断例1 (1)[2013·课标全国卷Ⅱ]已知m,n为异面直线,m⊥平面α,n⊥平面β.直线l满足l⊥m,l⊥n,l⊄α,l⊄β,则( )A. α∥β且l∥αB. α⊥β且l⊥βC. α与β相交,且交线垂直于lD. α与β相交,且交线平行于l(2)[2014·惠州调研]设α,β为不重合的平面,m,n为不重合的直线,则下列命题正确的是( )A. 若α⊥β,α∩β=n,m⊥n,则m⊥αB. 若m⊂α,n⊂β,m⊥n,则n⊥αC. 若n⊥α,n⊥β,m⊥β,则m⊥αD. 若m∥α,n∥β,m⊥n,则α⊥β判断垂直关系需注意的问题(1)作图要熟练,借助几何图形来说明线面关系要做到作图快、准,甚至无需作图在头脑中形成印象来判断.(2)善于寻找反例,只要存在反例,那么结论就被驳倒了.(3)要思考完整,反复验证所有可能的情况,必要时要运用判定或性质定理进行简单说明.[学以致用]1. [2014·山东泰安联考]设α,β,γ是三个互不重合的平面,m,n是两条不重合的直线,下列命题中正确的是( )A. 若α⊥β,β⊥γ,则α⊥γB. 若m∥α,n∥β,α⊥β,则m⊥nC. 若α⊥β,m⊥α,则m∥βD. 若α∥β,m⊄β,m∥α,则m∥β2. 对于直线m,n和平面α,β,γ,有如下四个命题:(1)若m∥α,m⊥n,则n⊥α;(2)若m⊥α,m⊥n,则n∥α;(3)若α⊥β,γ⊥β,则α∥γ;(4)若m⊥α,m∥n,n⊂β,则α⊥β,其中真命题的个数是( )A. 1B. 2C. 3D. 4考向二直线与平面垂直的判定与性质例2 [ 湖南高考]如图,在直棱柱ABC-A1B1C1中,∠BAC=90°,AB=AC=2,AA1=3,D是BC的中点,点E在棱BB1上运动.(1)证明:AD⊥C1E;(2)当异面直线AC,C1E所成的角为60°时,求三棱锥C1-A1B1E的体积.破解线面垂直关系的技巧(1)解答此类问题的关键在于熟练把握空间垂直关系的判定与性质,注意平面图形中的一些线线垂直关系的灵活利用,这是证明空间垂直关系的基础.(2)由于“线线垂直”“线面垂直”“面面垂直”之间可以相互转化,因此整个证明过程围绕着线面垂直这个核心而展开,这是化解空间垂直关系难点的技巧所在.[学以致用]3. [ 西安质检]如图,已知PA⊥平面ABCD,且四边形ABCD为矩形,M、N分别是AB、PC的中点.(1)求证:MN⊥CD;(2)若∠PDA=45°,求证:MN⊥平面PCD.考向三面面垂直的判定与性质例3 [ 北京高考]如图,在四棱锥P-ABCD中,AB∥CD,AB⊥AD,CD=2AB,平面PAD⊥底面ABCD,PA⊥AD.E和F分别是CD和PC的中点.求证:(1)PA⊥底面ABCD;(2)BE∥平面PAD;(3)平面BEF⊥平面PCD.面面垂直的性质应用技巧(1)两平面垂直,在一个平面内垂直于交线的直线必垂直于另一个平面.这是把面面垂直转化为线面垂直的依据.运用时要注意“平面内的直线”.(2)两个相交平面同时垂直于第三个平面,那么它们的交线也垂直于第三个平面,此性质是在课本习题中出现的,在不是很复杂的题目中要对此进行证明.[学以致用]4. [ 宜昌调研]如图所示,在四棱锥S-ABCD中,AD∥BC,AD⊥AB,CD⊥平面SAD,SA=AD=2,AB =1,SB=5,SD=22,M,N分别为AB,SC的中点.(1)证明:AB∥CD;(2)证明:平面SMC⊥平面SCD.(实验班必做)题型技法系列11——等体积法求点到平面的距离[ 江西高考]如图,直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,AB∥CD,AD⊥AB,AB=2,AD=2,AA1=3,E为CD 上一点,DE=1,EC=3.(1)证明:BE⊥平面BB1C1C;(2)求点B1到平面EA1C1的距离.。
2025届高考数学一轮复习教案:立体几何-空间直线、平面的垂直

第四节空间直线、平面的垂直课程标准1.从定义和基本事实出发,借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直关系的定义,归纳出有关垂直的性质定理和判定定理,并加以证明.2.能运用已获得的结论证明空间基本图形位置关系的简单命题.考情分析考点考法:高考题常以空间几何体为载体,考查空间直线、平面的垂直关系.线面垂直是高考的热点,在各种题型中都会有所体现.核心素养:直观想象、数学运算、逻辑推理.【必备知识·逐点夯实】【知识梳理·归纳】1.直线与平面垂直(1)直线和平面垂直的定义一般地,如果直线l与平面α内的任意一条直线都垂直,我们就说直线l与平面α互相垂直.(2)判定定理与性质定理类型文字语言图形表示符号表示【微点拨】证明线面垂直时,平面内的两条直线必须是相交直线.2.直线和平面所成的角(1)定义:平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的角,叫做这条直线和这个平面所成的角.一条直线垂直于平面,则它们所成的角是90°;一条直线和平面平行或在平面内,则它们所成的角是0°.(2)范围:,3.二面角(1)定义:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角.(2)二面角的平面角若有①O ∈l ;②OA ⊂α,OB ⊂β;③OA ⊥l ,OB ⊥l ,则二面角α-l -β的平面角是∠AOB .(3)二面角的平面角θ的范围:0°≤θ≤180°.4.平面与平面垂直(1)定义一般地,两个平面相交,如果它们所成的二面角是直二面角,就说这两个平面互相垂直.(2)判定定理与性质定理【基础小题·自测】类型辨析改编易错高考题号12341.(多维辨析)(多选题)下列结论错误的是()A .若直线与平面所成的角为0°,那么直线与平面平行B .直线l 与平面α内的无数条直线都垂直,则l ⊥αC .设m ,n 是两条不同的直线,α是一个平面,若m ∥n ,m ⊥α,则n ⊥αD .若两平面垂直,则其中一个平面内的任意一条直线垂直于另一个平面【解析】选ABD .A 中直线也可能在平面内;B 中若平面α内的与直线l 都垂直的无数条直线都平行,则l 与α不一定垂直;C正确;D 中平面内与交线垂直的直线与另一个平面垂直.2.(必修二P161例10变形式)如图所示,在Rt △ABC 中,∠ABC =90°,P 为△ABC 所在平面外一点,PA ⊥平面ABC ,则四面体P-ABC 中直角三角形的个数为()A .4B .3C .2D .1【解析】选A.在Rt△ABC中,∠ABC=90°,P为△ABC所在平面外一点,PA⊥平面ABC,所以BC⊥PA,因为BC⊥AB,PA∩AB=A,所以BC⊥平面PAB.所以四面体P-ABC中直角三角形有△PAC,△PAB,△ABC,△PBC,共4个.3.(多选题)(空间垂直关系不清致误)下列命题中不正确的是()A.如果直线a不垂直于平面α,那么平面α内一定不存在直线垂直于直线aB.如果平面α垂直于平面β,那么平面α内一定不存在直线平行于平面βC.如果直线a垂直于平面α,那么平面α内一定不存在直线平行于直线aD.如果平面α⊥平面β,那么平面α内所有直线都垂直于平面β【解析】选ABD.A中存在无数条在平面α内与a垂直的直线;B中α内与交线平行的直线与β平行.若直线a垂直于平面α,则直线a垂直于平面α内的所有直线,故C 正确,不符合题意,D中α内与交线不垂直的直线与β不垂直.4.(2021·浙江高考)如图,已知正方体ABCD-A1B1C1D1,M,N分别是A1D,D1B的中点,则()A.直线A1D与直线D1B垂直,直线MN∥平面ABCDB.直线A1D与直线D1B平行,直线MN⊥平面BDD1B1C.直线A1D与直线D1B相交,直线MN∥平面ABCDD.直线A1D与直线D1B异面,直线MN⊥平面BDD1B1【解析】选A.连接AD1(图略),则易得点M在AD1上,且M为AD1的中点,AD1⊥A1D.因为AB⊥平面AA1D1D,A1D⊂平面AA1D1D,所以AB⊥A1D,又AB∩AD1=A,AB,AD1⊂平面ABD1,所以A1D⊥平面ABD1,又BD1⊂平面ABD1,显然A1D与BD1异面,所以A1D与BD1异面且垂直.在△ABD1中,由中位线定理可得MN∥AB,又MN⊄平面ABCD,AB⊂平面ABCD,所以MN∥平面ABCD.易知直线AB与平面BB1D1D成45°角,所以MN与平面BB1D1D不垂直.【巧记结论·速算】1.若两条平行线中的一条垂直于一个平面,则另一条也垂直于这个平面.2.一条直线垂直于两个平行平面中的一个,则这条直线与另一个平面也垂直.3.两个相交平面同时垂直于第三个平面,它们的交线也垂直于第三个平面.【即时练】已知PD垂直于正方形ABCD所在的平面,连接PB,PC,PA,AC,BD,则一定互相垂直的平面有________对.【解析】如图,由于PD垂直于正方形ABCD,故平面PDA⊥平面ABCD,平面PDB⊥平面ABCD,平面PDC⊥平面ABCD,平面PDA⊥平面PDC,平面PAC⊥平面PDB,平面PAB⊥平面PAD,平面PBC⊥平面PDC,共7对.答案:7【核心考点·分类突破】考点一直线与平面垂直的判定与性质【考情提示】直线与平面垂直作为空间垂直关系的载体因其集中考查直线与平面垂直的判定定理和性质定理而成为高考的热点,涉及直线与平面垂直关系的判断、证明以及线面垂直关系在空间几何体中的实际应用.角度1直线与平面垂直的判定[例1]如图所示,在四棱锥P-ABCD中,AB⊥平面PAD,AB∥DC,PD=AD,E是PB的中点,F是DC上的点,且DF=12AB,PH为△PAD中AD边上的高.求证:(1)PH⊥平面ABCD;(2)EF⊥平面PAB.【证明】(1)因为AB⊥平面PAD,AB⊂平面ABCD,所以平面PAD⊥平面ABCD.因为平面PAD∩平面ABCD=AD,PH⊥AD,所以PH⊥平面ABCD.(2)取PA的中点M,连接MD,ME.因为E是PB的中点,所以ME=12AB.又因为DF=12AB,所以ME-DF,所以四边形MEFD是平行四边形,所以EF∥MD.因为PD=AD,所以MD⊥PA.因为AB⊥平面PAD,所以MD⊥AB.因为PA∩AB=A,所以MD⊥平面PAB,所以EF⊥平面PAB.角度2直线与平面垂直的性质[例2]如图,在四棱锥P-ABCD中,四边形ABCD是矩形,AB⊥平面PAD,AD=AP,E 是PD的中点,M,N分别在AB,PC上,且MN⊥AB,MN⊥PC.证明:AE∥MN.【证明】因为AB⊥平面PAD,AE⊂平面PAD,所以AE⊥AB.又AB∥CD,所以AE⊥CD.因为AD=AP,E是PD的中点,所以AE⊥PD.又CD∩PD=D,CD,PD⊂平面PCD,所以AE⊥平面PCD.因为MN⊥AB,AB∥CD,所以MN⊥CD.又因为MN⊥PC,PC∩CD=C,PC,CD⊂平面PCD,所以MN⊥平面PCD,所以AE∥MN.【解题技法】1.证明线面垂直的常用方法(1)判定定理;(2)垂直于平面的传递性(a∥b,a⊥α⇒b⊥α);(3)面面平行的性质(a⊥α,α∥β⇒a⊥β);(4)面面垂直的性质.2.直线与平面垂直性质的解题策略(1)判定定理与性质定理的合理转化是证明线面垂直的基本思想,证明线线垂直则需借助线面垂直的性质.(2)在解题中要重视平面几何的知识,特别是正余弦定理及勾股定理的应用.(3)重要结论要熟记:经过一点与已知直线垂直的直线都在过这点且与已知直线垂直的平面内.此结论可帮助解决动点的轨迹问题.【对点训练】1.如图所示,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥底面ABCD,AB⊥AD,AC⊥CD,∠ABC=60°,PA=AB=BC,E是PC的中点.证明:(1)CD⊥AE;(2)PD⊥平面ABE.【证明】(1)在四棱锥P-ABCD中,因为PA⊥底面ABCD,CD⊂平面ABCD,所以PA⊥CD.因为AC⊥CD,PA∩AC=A,所以CD⊥平面PAC.而AE⊂平面PAC,所以CD⊥AE.(2)由PA=AB=BC,∠ABC=60°,所以△ABC是等边三角形,所以AC=PA.因为E是PC的中点,所以AE⊥PC.由(1)知AE⊥CD,且PC∩CD=C,所以AE⊥平面PCD.而PD⊂平面PCD,所以AE⊥PD.因为PA⊥底面ABCD,所以PA⊥AB.又因为AB⊥AD且PA∩AD=A,所以AB⊥平面PAD,而PD⊂平面PAD,所以AB⊥PD.又因为AB∩AE=A,所以PD⊥平面ABE.2.如图所示,已知正方体ABCD-A1B1C1D1.(1)求证:A1C⊥B1D1;(2)M,N分别为B1D1与C1D上的点,且MN⊥B1D1,MN⊥C1D,求证:MN∥A1C.【证明】(1)连接A1C1(图略).因为CC1⊥平面A1B1C1D1,B1D1⊂平面A1B1C1D1,所以CC1⊥B1D1.因为四边形A1B1C1D1是正方形,所以A1C1⊥B1D1.又CC1∩A1C1=C1,所以B1D1⊥平面A1C1CA.又A1C⊂平面A1C1CA,所以A1C⊥B1D1.(2)连接B1A,AD1(图略).因为B1C1∥AD,所以四边形ADC1B1为平行四边形,所以C1D∥AB1.因为MN⊥C1D,所以MN⊥AB1.又MN⊥B1D1,AB1∩B1D1=B1,所以MN⊥平面AB1D1.易得A1C⊥AB1,由(1)知A1C⊥B1D1,又AB1∩B1D1=B1,所以A1C⊥平面AB1D1,所以MN∥A1C.考点二平面与平面垂直的判定与性质【考情提示】平面与平面垂直作为空间垂直关系的载体因其集中考查平面与平面垂直的判定定理,性质定理成为高考的热点,涉及平面与平面垂直关系的判断、证明以及在空间几何体中的实际应用.角度1平面与平面垂直的判定[例3]如图,四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是菱形,对角线AC,BD交于点O,M为棱PD的中点,MA=MC.求证:(1)PB∥平面AMC;(2)平面PBD⊥平面AMC.【证明】(1)连接OM(图略),因为O是菱形ABCD对角线AC,BD的交点,所以O 为BD的中点,因为M是棱PD的中点,所以OM∥PB,因为OM⊂平面AMC,PB⊄平面AMC,所以PB∥平面AMC.(2)在菱形ABCD中,AC⊥BD,且O为AC的中点,因为MA=MC,所以AC⊥OM,因为OM∩BD=O,所以AC⊥平面PBD,因为AC⊂平面AMC,所以平面PBD⊥平面AMC.角度2平面与平面垂直的性质[例4]在矩形ABCD中,AB=2AD=4,E是AB的中点,沿DE将△ADE折起,得到如图所示的四棱锥P-BCDE.(1)若平面PDE⊥平面BCDE,求四棱锥P-BCDE的体积;(2)若PB=PC,求证:平面PDE⊥平面BCDE.【解析】(1)如图所示,取DE的中点M,连接PM,由题意知,PD=PE,所以PM⊥DE,又平面PDE⊥平面BCDE,平面PDE∩平面BCDE=DE,PM⊂平面PDE,所以PM⊥平面BCDE,即PM为四棱锥P-BCDE的高.在等腰直角三角形PDE中,PE=PD=AD=2,所以PM=12DE=2,而梯形BCDE的面积S=12(BE+CD)·BC=12×(2+4)×2=6,所以四棱锥P-BCDE的体积V=13PM·S=13×2×6=22.(2)取BC的中点N,连接PN,MN,则BC⊥MN,因为PB=PC,所以BC⊥PN,因为MN∩PN=N,MN,PN⊂平面PMN,所以BC⊥平面PMN,因为PM⊂平面PMN,所以BC⊥PM,由(1)知,PM⊥DE,又BC,DE⊂平面BCDE,且BC与DE延长后是相交的,所以PM⊥平面BCDE,因为PM⊂平面PDE,所以平面PDE⊥平面BCDE.【解题技法】关于面面垂直的判定与性质(1)判定面面垂直的方法①面面垂直的定义.②面面垂直的判定定理.(2)面面垂直性质的应用①面面垂直的性质定理是把面面垂直转化为线面垂直的依据,运用时要注意“平面内的直线”.②若两个相交平面同时垂直于第三个平面,则它们的交线也垂直于第三个平面.【对点训练】1.如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是矩形,点E在棱PC上(异于点P,C),平面ABE与棱PD交于点F.(1)求证:AB∥EF;(2)若AF⊥EF,求证:平面PAD⊥平面ABCD.【证明】(1)因为四边形ABCD是矩形,所以AB∥CD.又AB⊄平面PDC,CD⊂平面PDC,所以AB∥平面PDC.又因为AB⊂平面ABE,平面ABE∩平面PDC=EF,所以AB∥EF.(2)因为四边形ABCD是矩形,所以AB⊥AD.因为AF⊥EF,(1)中已证AB∥EF,所以AB⊥AF.又AB⊥AD,由点E在棱PC上(异于点P,C),所以点F异于点D,所以AF∩AD=A,AF,AD⊂平面PAD,所以AB⊥平面PAD.又AB⊂平面ABCD,所以平面PAD⊥平面ABCD.2.如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是菱形,∠BAD=60°,PA=PD=AD=2,点M 在线段PC上,且PM=2MC,N为AD的中点.(1)求证:AD⊥平面PNB;(2)若平面PAD⊥平面ABCD,求三棱锥P-NBM的体积.【解析】(1)连接BD(图略).因为PA=PD,N为AD的中点,所以PN⊥AD.又底面ABCD是菱形,∠BAD=60°,所以△ABD为等边三角形,所以BN⊥AD.又PN∩BN=N,所以AD⊥平面PNB.(2)因为PA=PD=AD=2,所以PN=NB=3.又平面PAD⊥平面ABCD,平面PAD∩平面ABCD=AD,PN⊥AD,所以PN⊥平面ABCD,又NB⊂平面ABCD,所以PN⊥NB,所以S△PNB=12×3×3=32.因为AD⊥平面PNB,AD∥BC,所以BC⊥平面PNB.又PM=2MC,所以V P-NBM=V M-PNB=23V C-PNB=23×13×32×2=23.考点三直线、平面垂直的综合应用[例5]如图所示,正方形AA1D1D与矩形ABCD所在平面互相垂直,AB=2AD=2, A1D∩AD1=O,E为线段AB上一点.(1)当OE∥平面D1BC时,求证:E为AB的中点;(2)在线段AB上是否存在点E,使得平面D1DE⊥平面AD1C?若存在,求出AE的长;若不存在,请说明理由.【解析】(1)因为四边形AA1D1D为正方形,A1D∩AD1=O,所以O为AD1的中点,又因为OE∥平面D1BC,平面ABD1∩平面D1BC=BD1,OE⊂平面ABD1,所以OE∥BD1,又因为O为AD1的中点,所以E为AB的中点;(2)存在,当AE=12时,平面D1DE⊥平面AD1C,理由如下:设AC∩DE=F,因为四边形AA1D1D为正方形,所以D1D⊥AD,又因为AD=平面AA1D1D∩平面ABCD,平面AA1D1D⊥平面ABCD,D1D⊂平面AA1D1D,所以D1D⊥平面ABCD,又因为AC⊂平面ABCD,所以D1D⊥AC,又因为在矩形ABCD中,AB=2,AD=1,当AE=12时,在Rt△ADE中,tan∠ADE=A A=12,在Rt△ABC中,tan∠BAC=B B=12,所以∠ADE=∠BAC,又因为∠BAD=∠BAC+∠DAC=90°,所以∠ADE+∠DAC=90°,则∠AFD=90°,所以AC⊥DE,又因为DE∩DD1=D,DE,DD1⊂平面D1DE,所以AC⊥平面D1DE,又因为AC⊂平面AD1C,所以平面D1DE⊥平面AD1C.【解题技法】关于线、面垂直关系的综合应用(1)三种垂直的综合问题,一般通过作辅助线进行线线、线面、面面垂直间的转化.求解时应注意垂直的性质及判定的综合应用;(2)如果有平面垂直时,一般要用性质定理,在一个平面内作交线的垂线,使之转化为线面垂直,然后进一步转化为线线垂直.【对点训练】如图,在四棱锥P-ABCD中,侧棱PD⊥底面ABCD,底面ABCD是直角梯形,AB ∥DC,AD⊥DC,且AB=AD=1,PD=DC=2,E是PC上一点.过A,B,E的平面交侧面PDC于l.(1)求证:AB∥l;(2)若E为PC的中点,在线段PB上是否存在一点Q,使得平面PDC⊥平面DEQ?若存在,求出B B的值;若不存在,请说明理由.【解析】(1)梯形ABCD中,AB∥DC,AB⊄平面PDC,DC⊂平面PDC,所以AB∥平面PDC,又AB⊂平面ABE,平面ABE∩平面PDC=l,所以AB∥l;(2)存在点Q,使得平面PDC⊥平面DEQ,此时B B=3,证明如下:连接BD(图略),易得BD=2,BC=12+(2-1)2=2,又PD⊥底面ABCD,CD⊂底面ABCD,BD⊂底面ABCD,则PD⊥DC,PD⊥DB,则PC=4+4=22,PB=22+(2)2=6,则PB2+BC2=PC2,PB⊥BC,又PQ=23PB=263,PE=12PC=2,cos∠BPC=B B=32,由余弦定理得,QE2=PQ2+PE2-2PQ·PE·cos∠BPC=23,则QE2+PE2=PQ2,则QE⊥PC,又DE⊥PC,QE⊂平面DEQ,DE⊂平面DEQ,QE∩DE=E,则PC⊥平面DEQ,又PC⊂平面PDC,故存在点Q,使得平面PDC⊥平面DEQ,此时B B=3.【重难突破】球与几何体的切、接问题【解题关键】(1)“接”的处理:把一个多面体的几个顶点放在球面上即球的外接问题.解决这类问题的关键是抓住外接的特点,即球心到多面体的顶点的距离等于球的半径.(2)“切”的处理:解决与球有关的内切问题主要是指球内切多面体与旋转体,解答时要先找准切点,通过作截面来解决.如果内切的是多面体,则多通过多面体过球心的对角面来作截面.1.常见几何体的内切球和外接球(1)内切球球心到多面体各面的距离均相等,外接球球心到多面体各顶点的距离均相等;(2)正多面体的内切球和外接球的球心重合;(3)正棱锥的内切球和外接球的球心都在高线上.【说明】求外接球或内切球的方法:在球内部构造直角三角形,利用勾股定理求解.2.长方体的外接球(1)球心:体对角线的交点;(2)半径:R a,b,c为长方体的长、宽、高).3.正方体的外接球、内切球及与各条棱相切的球球心是正方体的中心,设a为正方体的棱长.(1)外接球:半径R=32a;(2)内切球:半径r=2;(3)与各条棱都相切的球:半径r'=22a.4.正四面体的外接球与内切球球心是正四面体的中心,a为正四面体的棱长.(1)外接球:半径R=64a;(2)内切球:半径r=612a.【推导如下】设正四面体S-ABC的棱长为a,其内切球的半径为r,外接球的半径为R,如图,取AB的中点D,连接SD,CD,SE为正四面体的高,在截面三角形SDC内作一个与边SD和DC相切,且圆心在高SE上的圆.由正四面体的对称性,可知其内切球和外接球的球心同为O.此时,OC=OS=R,OE=r,CE=33a,SE=63a,则有R+r=SE=63a,R2-r2=CE2=23,解得R=64a,r=612a.类型一外接球问题命题点1柱体的外接球[例1](2023·重庆模拟)已知圆柱O1O2的高O1O2=8,球O是圆柱的外接球,且球O 的表面积是圆柱O1O2侧面积的2倍,则球O的半径为()A.4B.32C.42D.42+23【解析】选C.设圆柱O1O2的底面半径为r,球O的半径为R,则R2=r2+16,因为球O的表面积是圆柱O1O2侧面积的2倍,所以4πR2=2πr×8×2,R2=8r,所以r2+16=8r,所以r=4,R=42(负值舍去).命题点2锥体的外接球[例2](2023·保定模拟)已知正三棱锥S-ABC的所有顶点都在球O的球面上,棱锥的底面是边长为23的正三角形,侧棱长为25,则球O的表面积为()A.25πB.20πC.16πD.30π【解析】选A.如图,延长SO交球O于点D,设△ABC的外心为E,连接AE,AD由正弦定理得2AE=23sin60°=4,所以AE=2,易知SE⊥平面ABC,由勾股定理可知,三棱锥S-ABC的高SE=B2-A2=(25)2-22=4,由于点A是以SD为直径的球O上一点,所以∠SAD=90°,由射影定理可知,球O的直径2R=SD=B2A=5,因此,球O的表面积为4πR2=π×(2R)2=25π.命题点3台体的外接球[例3](2022·新高考Ⅱ卷)已知正三棱台的高为1,上、下底面边长分别为33和43,其顶点都在同一球面上,则该球的表面积为()A.100πB.128πC.144πD.192π【解析】选A.如图所示,设该正三棱台上、下底面所在圆面的半径分别为r1,r2.所以2r1=33sin60°,2r2=43sin60°,解得r1=3,r2=4,设该球的球心到上、下底面的距离分别为d1,d2,球的半径为R,所以d1=2-9,d2=2-16,故1-2=1或d1+d2=1,或2-9+2-16=1,解得R2=25,符合题意,所以球的表面积为S=4πR2=100π.命题点4组合体的外接球[例4](2023·安庆模拟)我国有着丰富悠久的“印章文化”,古时候的印章一般用贵重的金属或玉石制成,本是官员或私人签署文件时代表身份的信物,后因其独特的文化内涵,也被作为装饰物来使用.图1是明清时期的一个金属印章摆件,除去顶部的环以后可以看作是一个正四棱柱和一个正四棱锥组成的几何体,如图2.已知正四棱柱和正四棱锥的高相等,且底面边长均为2,若该几何体的所有顶点都在同一个球的表面上,则这个球的表面积为________.【解析】如图,设正四棱柱和正四棱锥的高为h,则其外接球的半径为R +2h+12h=32h,解得h=1,所以R=32,故球的表面积为S=4πR2=9π.答案:9π【解题技法】求解外接球问题的方法(1)解决多面体外接球问题的关键是确定球心的位置,方法是先选择多面体中的一面,确定此面多边形外接圆的圆心,再过此圆心作垂直此面的垂线,则球心一定在此垂线上,最后根据其他顶点的情况确定球心的准确位置.(2)对于特殊的多面体还可通过补成正方体或长方体的方法找到球心位置.【对点训练】1.在直三棱柱ABC-A1B1C1中,AB=BC=2,∠ABC=π2.若该直三棱柱的外接球的表面积为16π,则该直三棱柱的高为()A.4B.3C.42D.22【解析】选D.因为∠ABC=π2,所以可以将直三棱柱ABC-A1B1C1补成长方体ABCD-A1B1C1D1,则该直三棱柱的外接球就是长方体的外接球,外接球的直径等于长方体的体对角线长.设外接球的半径为R,则4πR2=16π,解得R=2.设该直三棱柱的高为h,则4R2=22+22+h2,即16=8+h2,解得h=22,所以该直三棱柱的高为22.2.如图所示的粮仓可近似看作一个圆锥和圆台的组合体,且圆锥的底面圆与圆台的较大底面圆重合.已知圆台的较小底面圆的半径为1,圆锥与圆台的高分别为5-1和3,则此组合体外接球的表面积是()A.16πB.20πC.24πD.28π【解析】选B.设外接球半径为R,球心为O,圆台较小底面圆的圆心为O1,则O12+12=R2,而OO1=5-1+3-R,故R2=1+(5+2-R)2,解得R=5,此组合体外接球的表面积S=4πR2=20π.3.已知在三棱锥P-ABC中,AB⊥平面APC,AB=42,PA=PC=2,AC=2,则三棱锥P-ABC外接球的表面积为()A.28πB.36πC.48πD.72π【解析】选B.解法1:因为PA=PC=2,AC=2,所以PA⊥PC.因为AB⊥平面APC, AC,PC⊂平面APC,所以AB⊥AC,AB⊥PC.又PA∩AB=A,PA,AB⊂平面PAB,所以PC⊥平面PAB,又PB⊂平面PAB,所以PC⊥PB,则△BCP,△ABC均为直角三角形.如图,取BC的中点为O,连接OA,OP,则OB=OC=OA=OP,即点O为三棱锥P-ABC外接球的球心,在Rt△ABC中,AC=2,AB=42,则BC=6,所以外接球的半径R=3,所以三棱锥P-ABC外接球的表面积S=4πR2=36π.解法2:因为PA=PC=2,AC=2,所以PA⊥PC,△ACP为直角三角形.如图,取AC的中点为M,则M为△PAC外接圆的圆心.过M作直线n垂直于平面PAC,则直线n上任意一点到点P,A,C的距离都相等.因为AB⊥平面PAC,所以AB∥n.设直线n与BC的交点为O,则O为线段BC的中点,所以点O到点B,C的距离相等,则点O即为三棱锥P-ABC外接球的球心.因为AB⊥平面PAC,AC⊂平面PAC,所以AB⊥AC.又AC=2,AB=42,所以BC=6,则外接球的半径R=3,所以三棱锥P-ABC外接球的表面积S=4πR2=36π.解法3:因为PA=PC=2,AC=2,所以PA⊥PC,又AB⊥平面PAC,所以可把三棱锥P-ABC放在如图所示的长方体中,此长方体的长、宽、高分别为2,2,42,则三棱锥P-ABC的外接球即长方体的外接球,长方体的体对角线即长方体外接球的直径,易得长方体的体对角线的长为6,则外接球的半径R=3,所以三棱锥P-ABC外接球的表面积S=4πR2=36π.类型二内切球问题命题点1柱体的内切球[例5]如图,已知球O是棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1的内切球,则平面ACD1截球O的截面面积为()A.66πB.π3C.π6D.33π【解析】选C.平面ACD1截球O的截面为△ACD1的内切圆,如图.因为正方体的棱长为1,所以AC=CD1=AD1=2,所以内切圆的半径r=66,所以S=πr2=π×636=π6.命题点2锥体的内切球[例6]已知圆锥的底面半径为1,母线长为3,则该圆锥内半径最大的球的体积为__________.【解析】易知半径最大的球为圆锥的内切球,球与圆锥内切时的轴截面如图所示,其中BC=2,AB=AC=3,且点M为BC边的中点,设内切圆的圆心为O,半径为r,由于AM=32-12=22,故S△ABC=12×2×22=22,因为S△ABC=S△AOB+S△BOC+S△AOC=12×AB×r+12×BC×r+12×AC×r=12×(3+2+3)×r=22,解得r=22,故所求体积V=43πr3=23π.答案:23π【解题技法】求解内切球问题的关键点(1)求解多面体的内切球问题的关键是求内切球的半径.(2)求多面体内切球半径,往往可用“等体积法”.V多=S表·R内切·13.(3)正四面体内切球半径是高的14,外接球半径是高的34.【对点训练】1.(2023·本溪模拟)如图所示,直三棱柱ABC-A1B1C1是一块石材,测量得∠ABC= 90°,AB=6,BC=8,AA1=13.若将该石材切削、打磨,加工成几个大小相同的健身手球,则一个加工所得的健身手球的最大体积及此时加工成的健身手球的个数分别为()A.32π3,4B.9π2,3C.6π,4D.32π3,3【解析】选D.依题意知,当健身手球与直三棱柱的三个侧面均相切时,健身手球的体积最大.易知AC=B2+B2=10,设健身手球的最大半径为R,则12×(6+8+10)×R=12×6×8,解得R=2.则健身手球的最大直径为4.因为AA1=13,所以最多可加工3个健身手球.于是一个健身手球的最大体积V=43πR3=43π×23=32π3.2.我国古代数学名著《九章算术》中,将四个面都为直角三角形的四面体称为鳖臑.在封闭的鳖臑P-ABC内有一个体积为V的球,若PA⊥平面ABC,AB⊥BC, PA=AB=BC=1,则V的最大值是()A.52+36πB.5π3C .52-76πD .32π3【解析】选C .球与三棱锥的四个面均相切时球的体积最大,设此时球的半径为R ,则V 三棱锥P-ABC =13·R ·(S △ABC +S △PAB +S △PAC +S PBC ),即13×12×1×1×1=13×R ×(12×1×1+12×1×1+12×1×2+12×1×2),解得R =2-12.所以球的体积V的最大值为43π(2-12)3=52-76π.类型三与外接球有关的最值问题[例7](2023·昆明模拟)四棱锥S -ABCD 的所有顶点都在同一球面上,底面ABCD 是正方形且和球心O 在同一平面内,当此四棱锥的体积取得最大值时,其表面积等于8+83,则球O 的体积等于()A .32π3B .322π3C .16πD .1623π【解析】选A .设球O 的半径为R ,四棱锥S -ABCD 的高为h ,则有h ≤R ,即h 的最大值是R ,易得AB =2R ,所以四棱锥S -ABCD 的体积V S-ABCD =13×2R 2h ≤23.因此,当h =R时,四棱锥S-ABCD 的体积最大,其表面积等于(2R )2+4×12×2R 8+83,解得R =2,因此球O 的体积为4π33=32π3.【解题技法】与球有关的最值问题的解法(1)从图形的特征入手:观察分析问题的几何特征,充分利用其几何性质解决.(2)从代数关系入手:解题时,通过分析题设中的所有条件,在充分审清题目意思的基础上,从问题的几何特征入手,利用其几何性质,找出问题中的代数关系,建立目标函数,利用函数最值的方法求解.【对点训练】(2023·成都模拟)已知圆柱的两个底面圆周在体积为32π3的球O的球面上,则该圆柱的侧面积的最大值为()A.4πB.8πC.12πD.16π【解析】选B.方法一:设球的半径为R,由球的体积公式得43πR3=32π3,得R=2.设圆柱的底面半径为r,球的半径与上底面夹角为α(0<α<π2),则r=2cosα,所以圆柱的高为4sinα,所以圆柱的侧面积为4πcosα×4sinα=8πsin2α,当且仅当sin2α=1,即α=π4时,圆柱的侧面积最大,所以圆柱的侧面积的最大值为8π.方法二:设球的半径为R,由球的体积公式4πR3=32π3,得R=2.设圆柱的底面半径为r,高为h,则r2+(ℎ2)2=R2=4,所以r2+ℎ24=4≥2hr,即hr≤4,当且仅当r=ℎ2=2时等号成立,所以圆柱的侧面积S=2πrh≤8π,所以圆柱的侧面积的最大值为8π.。
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第2课时 空间直线
1.空间两条直线的位置关系为 、 、 . 2.相交直线 一个公共点,平行直线 没有公共点, 异面直线:不同在任 平面,没有公共点.
3.公理4:平行于同一条直线的两条直线互相 .
4.等角定理:如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同,那么这两角 . 5.异面直线的判定定理
过平面外一点与平面内一点的直线和平面内 的直线是异面直线(作用:判定两条直线是异面直线)
6.异面直线的距离:和两条异面直线 的直线称为异面直线的公垂线.两条异面直线的公垂线在 的长度,叫两异面直线的距离. 例1. 如图,在空间四边形ABCD 中,AD =AC =BC =BD =a ,AB =CD =b ,E 、F 分别是AB 、CD 的中点.
(1) 求证:EF 是AB 和CD 的公垂线; (2) 求AB 和CD 间的距离. 证明:(1) 连结CE 、DE
⇒⎪⎭
⎪
⎬⎫
===BE AE BD AD BC AC ⎭⎬⎫⊥⊥DE AB CE AB ⇒AB⊥面CDE ∴AB⊥EF 同理CD⊥EF ∴EF 是AB 和CD 的公垂线 (2) △ECD 中,EC =4
2
2
b a -
=ED
∴EF=
2
2
2b a -
变式训练1:在空间四边形ABCD 中,AD =BC =2,E ,F 分别为AB 、CD 的中点,EF =3,求AD 、BC 所成角的大小.
解:设BD 的中点G ,连接FG ,EG 。
在△EFG 中 EF =3
FG =EG =1
∴∠EGF=120° ∴AD 与BC 成60°的角。
例2. S 是正三角形ABC 所在平面外的一点,如图SA =SB =SC , 且∠ASB =∠BSC =∠CSA =2
π,M 、N 分别是AB 和SC 的中点.
求异面直线SM 与BN 所成的角.
典型例题
A
E
B
C
F D
M
A
N C
S
证明:连结CM ,设Q 为CM 的中点,连结QN 则QN∥SM ∴∠QNB 是SM 与BN 所成的角或其补角 连结BQ ,设SC =a ,在△BQN 中 BN =
a 2
5
NQ =
21SM =
4
2
a BQ =
a 4
14 ∴C OS∠QNB=5
10
2222=
⋅-+NQ BN BQ NQ BN ∴∠QNB=arc cos
5
10
变式训练2:正∆ABC 的边长为a ,S 为∆ABC 所在平面外的一点,SA =SB =SC =a ,E ,F 分别是SC 和AB 的中点.
(1) 求异面直线SC 和AB 的距离; (2) 求异面直线SA 和EF 所成角. 答案:(1)
a 2
2 (2) 45°
例3. 如图,棱长为1的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 、P 分别为A 1B 1、BB 1、CC 1的中点.
(1) 求异面直线D 1P 与AM ,CN 与AM 所成角;
(2) 判断D 1P 与AM 是否为异面直线?若是,求其距离. 解:(1) D 1P 与AM 成90°的角 C N 与AM 所成角为arc cos 5
2.
(2) 是.NP 是其公垂线段, D 1P 与A N 的距离为1. 变式训练3:如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中, ∠BCA=90°,M 、N 分别是A 1B 1和A 1C 1的中点, 若BC =CA =CC 1,求NM 与AN 所成的角. 解:连接MN ,作NG∥BM 交BC 于G ,连接AG , 易证∠G NA 就是BM 与AN 所成的角.
设:BC =CA =CC 1=2,则AG =AN =5,GN =B 1M =6, cos∠GNA=
10
30
5
62556=
⨯⨯-+。
例4.如图,四棱锥P -ABCD 的底面是正方形,PA⊥底 面ABCD ,AE⊥PD,EF∥CD,AM =EF . (1) 证明MF 是异面直线AB 与PC 的公垂线;
(2) 若PA =3AB ,求直线AC 与平面EAM 所成角的正弦值. (1)证明:∵EF∥CD AM∥CD
A
C
B
N
M A
C 1
B P
C 1
D 1 M B 1 A 1
D N
C B
A
C D
B
E
F
A M P
A
B
C D
A 1
B 1
C 1
D 1E
F
∴AM∥EF,又AM =EF ∴ AMFE 为平行四边形 ∵ AB⊥PA,AB⊥AD ∴ AB⊥面PAD ∴ AB⊥AE,又AE∥M F ,∴ AB⊥MF 又∵AE⊥PD CD⊥AE ∴ AE⊥面PCD
∴ AE⊥PC ∴ MF⊥PC ∴ MF 为AB 与PC 的公垂线.
(2) 设AB =1,则PA =3,建立如图所示坐标系.由已知得AE =(0,
109,10
3
), AB =(1,0,0)
面MFEA 的法向量为k =(0,1,-3),AC =(1,1,0),cos<AC ,k >=10
5
.∴ A C 与面EAM 所成的角为
2
π
-arc cos
105,其正弦值为10
5. 变式训练4:如图,在正方体1111D C B A ABCD -中, E 、F 分别是1BB 、CD 的中点. (1)证明F D AD 1⊥; (2)求AE 与F D 1所成的角。
(1)证明:因为AC 1是正方体,所以AD⊥面DC 1 又DF 1⊂DC 1,所以AD⊥D 1F. (2)取AB 中点G ,连结A 1G ,FG , 因为F 是CD 的中点,所以GF ∥AD , 又A 1D 1∥AD ,所以GF ∥A 1D 1,
故四边形GFD 1A 1是平行四边形,A 1G∥D 1F 。
设A 1G 与AE 相交于H ,则∠A 1HA 是AE 与D 1F 所成的角。
因为E 是BB 1的中点,所以Rt△A 1AG≌△ABE, ∠GA 1A=∠GAH,从而∠A 1HA=90°, 1F 所成的角为直角。
1.求两条异面直线所成角的步骤:(1)找出或作出有关角的图形;(2)证明它符合定义; (3)求角.
2.证明两条直线异面的常用方法:反证法、定义法(排除相交或平行)、定理法. 3.求异面直线间距离的方法:作出公垂线段,向量法.
小结归纳。