和太阳比赛早起
三年级晨诵
时间像什么等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。
忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。
也有人说，时间像弹簧。
快乐的时候，它就缩短；悲伤的时候，它就伸长。
人们常说，时间像流水，一去永不回。
但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。
我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时，我最后老世界小时我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越不是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山山脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界向着明亮那方金子美铃向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
我寄给你一粒种子金本我寄给你一粒种子，它，就是一片风景。
如果你喜欢大树，它将长成一片森林，森林里每一颗树都会伸出枝叶，为你搭一座绿色的宫殿。
你自由的呼吸吧，呼吸吧，这里连空气都涂着绿色。
《和太阳比赛早起》的教案设计
《和太阳比赛早起》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《和太阳比赛早起》的故事，理解早起的重要性和积极意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《和太阳比赛早起》的内容介绍。
2. 早起的好处和重要性。
3. 如何在日常生活中养成早起的习惯。
三、教学重点：1. 理解课文内容，领会早起的好处和重要性。
2. 学会如何在日常生活中养成早起的习惯。
四、教学难点：1. 引导学生理解早起对身心健康的影响。
2. 帮助学生制定适合自己的早起计划。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和早起的重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论早起的好处和如何在日常生活中养成早起的习惯。
3. 实践法：让学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
教学步骤| 教师活动| 学生活动| 设计意图--| --| --|1. 导入| 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣| 学生认真听讲，对课文产生兴趣| 引导学生进入学习状态2. 阅读课文| 教师引导学生阅读课文，解答疑问| 学生认真阅读，积极参与讨论| 帮助学生理解课文内容3. 讲解早起的好处| 教师讲解早起的好处和重要性| 学生认真听讲，思考早起的意义| 让学生认识到早起的重要性4. 讨论如何养成早起的习惯| 教师引导学生讨论如何在日常生活中养成早起的习惯| 学生积极参与讨论，分享自己的经验| 培养学生养成早起的习惯5. 制定早起计划| 教师指导学生制定适合自己的早起计划| 学生根据自己的情况制定计划| 帮助学生实际行动起来6. 总结与反思| 教师总结课堂内容，强调早起的重要性| 学生回顾所学内容，反思自己的行动| 巩固所学知识，激发学生继续行动的动力六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对早起的认识和态度。
2. 早起计划：评估学生制定的早起计划的可行性和实用性，鼓励他们坚持执行并分享早起心得。
《和太阳比赛早起》的教案
《和太阳比赛早起》的教案一、教学目标1. 让学生理解早起的重要性，激发学生早起的积极性。
3. 引导学生学会珍惜时间，培养学生的自律意识。
二、教学内容1. 早起的好处：身体健康、提高学习效率、充实的生活等。
3. 如何早起：制定计划、培养生物钟、保持积极心态等。
三、教学过程1. 导入：讲述一个早起成功的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解早起的好处、挑战及如何早起。
3. 案例分析：分析一些成功人士早起的经验和方法。
4. 小组讨论：讨论如何克服早起的困难，分享彼此的体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解早起的好处、挑战及方法。
2. 案例分析法：分析成功人士早起的经验。
3. 小组讨论法：讨论如何克服早起的困难。
4. 实践指导法：引导学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
五、教学评价1. 学生对早起重要性的理解程度。
2. 学生制定并执行早起计划的积极性。
3. 学生在早起过程中遇到的困难及解决问题的能力。
4. 学生早起习惯的养成情况。
六、教学资源1. 案例资料：收集一些成功人士早起的案例。
2. 教学图片：与早起相关的图片，如太阳、晨光等。
3. 教学视频：关于早起好处的视频资料。
4. 早起计划模板：为学生提供早起计划的模板。
七、教学活动1. 早起挑战赛：组织学生进行早起挑战，鼓励他们每天早起。
2. 早起分享会：定期举办早起分享会，让学生分享早起的经验和感受。
3. 早起行动计划：引导学生制定个人早起计划，并进行跟踪反馈。
4. 早起日志：鼓励学生记录早起的日志，培养他们的自律意识。
八、教学作业1. 早起计划：让学生制定一个月的早起计划，并进行提交。
2. 早起心得体会：让学生写一篇关于早起心得体会的文章。
3. 早起实践报告：让学生提交一个月的早起实践报告。
4. 早起分享PPT：让学生制作一个关于早起经验的PPT，进行分享。
九、教学拓展1. 开展早起俱乐部：组织学立早起俱乐部，共同分享早起经验。
2. 邀请专家讲座：邀请专家进行早起相关的讲座，为学生提供更多学习机会。
和太阳比赛早起读后感
《嘿，读〈和太阳比赛早起〉有感》嘿，你知道不？我最近读了一篇《和太阳比赛早起》，可有意思了。
有一天，我和阿强、小美约好了去爬山看日出。
阿强特别兴奋，“嘿，咱明天一定要比太阳起得早。
” 小美笑着说：“哈哈，你能起来吗？” 我也有点怀疑，“是呀，阿强你平时可爱睡懒觉了。
” 阿强不服气地说：“这次肯定行，我要和太阳比赛早起。
”第二天一大早，天还没亮呢，我的闹钟就响了。
我迷迷糊糊地想，要不要再睡会儿。
但一想到和阿强、小美的约定，我就赶紧爬起来了。
我给阿强和小美打电话，阿强居然也起来了，他在电话里喊：“嘿，我准备好了，咱赶紧出发。
” 小美也说她马上就好。
我们在山脚下集合，然后开始往山上爬。
这山可真高啊，我们爬得气喘吁吁。
阿强一边爬一边抱怨：“哎呀，这山咋这么难爬呀。
” 小美笑着说：“哈哈，你不是要和太阳比赛早起吗？加油。
” 我也鼓励他：“坚持就是胜利，马上就到山顶了。
”终于，我们爬到了山顶。
这时候，天边开始泛起了鱼肚白。
我们兴奋地等着太阳出来。
阿强眼睛都不眨一下，“嘿，太阳快出来吧。
” 小美也紧张地看着天边。
不一会儿，太阳慢慢地露出了一点头。
哇，那景色可真美。
阳光洒在我们身上，暖暖的。
阿强高兴地跳起来，“哈哈，我们赢了，我们比太阳起得早。
” 小美也笑着说：“是呀，太有成就感了。
”嘿，通过这次经历，我明白了只要有决心，就能做到很多事情。
就像和太阳比赛早起一样，只要努力，就能战胜自己。
以后我们肯定还会有更多的挑战，也会像这次一样勇敢地去面对。
嘿嘿，期待一下吧。
就像一开始期待看到日出一样，现在我们也带着满满的信心和期待，盼着能有更多精彩的经历。
一天只有一次清晨阅读答案
一天只有一次清晨阅读答案
《一天只有一次清晨》阅读材料
一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。
别再贪睡了，别再留恋着梦里。
你可知道，
一个美好的日子等着你。
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，
树上的松鼠也正欢欣地跳跃。
别再贪睡了，别再留恋着梦里，
你可知道，
一个清新的日子等着你。
请记着一一
一天只有一次清晨，
别让这可爱的时刻，
像水消失在沙里。
你，为什么不
和太阳比赛早起?
《一天只有一次清晨》阅读题目
1.下面的词语怎样搭配合适?用线连起来。
一轮明亮的日子
一面鲜红的镜子
一个清新的太阳
2.诗中“_____________，______________”两句重复了两次，这样写的好处是_______________________
3.读了这首诗，你受到什么启发?
_______________________________________
《一天只有一次清晨》阅读答案
1.一轮鲜红的太阳
一面明亮的镜子
一个清新的日子
2.别再贪睡了别再留恋着梦里将珍惜时间的感情表达得更为强烈(意思对即可)
3.要珍惜时间。
(意思对即可)
“一天只有一次清晨阅读答案”。
袁鹰的和太阳比赛早起读后感
袁鹰的和太阳比赛早起读后感英文版Reflections on Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early"As the sun cast its first rays of light over the horizon, Yuan Ying's "Race with the Sun to Wake Up Early" captured my imagination. This profound piece of writing not only showcases Yuan Ying's determination and resilience but also reflects on the meaning of perseverance in the face of insurmountable challenges.Yuan Ying's journey to rise early, to outpace the sun, is a metaphor for the relentless pursuit of dreams. It's about setting goals, working tirelessly towards them, and never giving up, even when faced with seemingly insurmountable obstacles. Through Yuan Ying's eyes, we see the beauty of nature at its earliest hour, symbolizing the potential and freshness of a new day, a new beginning.The narrative is filled with emotional and visual details, making the reader feel as if they are part of Yuan Ying's adventure. The use of personification and imagery creates a vivid picture in the reader's mind, drawing them into the story and making it relatable.What struck me most about this piece is the message of hope and encouragement it imparts. Yuan Ying's resolve to rise early, despite the challenges, is a powerful reminder that with enough determination and hard work, we can achieve anything we set our minds to.Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early" left me feeling inspired and motivated. It's a reminder that with enough effort and dedication, we can all outpace our own limitations and rise to new heights. Yuan Ying's story is not just about waking up early; it's about waking up to the possibilities and opportunities that lie ahead.中文版《袁鹰和太阳比赛早起》读后感当太阳的第一缕光线照亮天际时，袁鹰的《和太阳比赛早起》深深吸引了我。
《和太阳比赛早起》
《和太阳比赛早起》教材分析：《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。
选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时的美丽、充满生命活力的景色，诗中流露出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。
《和太阳比赛早起》全诗文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字引起读者的共鸣。
全诗热情洋溢，舒服了作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。
学情分析：在这个年龄阶段，学生已经具有一定的阅读水平，对课文内容实行质疑的水平。
同时学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。
能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。
充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
教学目标：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：体会诗歌表现的美好情怀，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学方法：三疑三探教学法教学准备：准备配乐朗读的音频资料、日出的图片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.师：同学们，古代神话故事中有夸父逐日，最终夸父丢弃了他的手杖，化作了桃林。
而今天我们将跟随当代著名诗人袁鹰的脚步，感受在他的笔下和太阳之间的比赛。
2.师板书课题，学生齐读两遍。
3.作者简介师：这首现代诗中描绘的景色特别美，在学习这首诗之前，让我们一起来了解作者袁鹰。
课件展示：袁鹰简介袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。
原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。
江苏淮安人。
主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。
人教版二年级语文上册古诗词专项过关训练
人教版二年级语文上册古诗词专项过关训练1. 鉴赏下面一首唐诗。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。
夜泪如真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。
试比较本诗与《琵琶行》两诗在思想内容和表现手法上的异同点，写一段100字左右的分析。
2. 阅读《忆江南》，回答问题忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（1）该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（2）“能不忆江南？”是（）（3）从哪一句能看出诗人来过江南？（）（4）江南美在哪？抄出两句。
（5）这首词表达了诗人怎样的思想感情？可从文中的哪两个字看出来？3. 阅读诗歌，回答问题。
秋夕（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【注】①秋夕：秋天的夜晚。
②银烛：银色而精美的蜡烛。
③画屏：画有图案的屏风。
④轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
⑤流萤：飞动的萤火虫。
⑥天阶：露天的石阶。
牵⑦牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
（1）先选择后填空。
这首诗描写的是______节的场景，你是从诗中的词语______看出来的。
A．清明 B．中秋 C．七夕 D．元宵（2）诗中的（）字最能体现全诗的感情基调。
（3）这首诗写的是失意宫女的生活。
诗中写了她们的什么活动？请用自己的话写出来。
4. 阅读诗歌，回答问题四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（1）诗歌的作者是______代诗人______。
（2）题目中“兴”读______，意思是______。
（3）写出“儿女”一词的古今意思：______、______。
（4）先找出诗中表现农村儿童勤劳、可爱的诗句，再写出诗句的意思。
5. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
《和太阳比赛早起》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《和太阳比赛早起》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会用“和……比赛”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）通过观察、思考、表达等环节，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）运用“和……比赛”的结构造句。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）运用“和……比赛”的结构造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作学习能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生潜能。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文课件或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备与课文相关的故事或图片。
2. 课堂导入：（1）引导学生观察太阳升起的现象，谈论早起的好处。
（2）引入课文主题，激发学生兴趣。
3. 课堂讲解：（1）朗读课文，让学生感受课文氛围。
（2）讲解生字词，让学生掌握字词用法。
（3）解析课文内容，让学生理解故事情节。
4. 课堂练习：（1）分组讨论：让学生谈论自己与太阳比赛早起的经历。
（2）造句练习：运用“和……比赛”的结构造句。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调早起的重要性。
6. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后与家长分享课堂所学，尝试与太阳比赛早起。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确地使用生字词，熟练掌握词汇。
3. 学生能够运用“和……比赛”的结构造出符合语法的句子。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，表现出合作学习能力。
5. 学生能够表现出对生活的热爱，展现出积极向上的精神风貌。
小学三年级下必背古诗
小学三年级下必背古诗教学随笔——如何让学生主动学习小学生诗词诵读（现代诗歌）三年级下2009-04-25 15:02:38| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅1 和太阳比赛早起（佚名）当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。
我们穿过树林，跨过溪水，沿着小路，奔上山顶。
你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们才脸红？别嚷！太阳露出头顶了，太阳露出笑脸了，太阳跳起来了！我们走在太阳的前面，把太阳迎接到人间，看着它照遍山河田野，看着它走进村庄果园。
让我们尽情欢呼祖国的早晨，迎接这更美妙的一天！2 春天的手佚名春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，春天就在你心头。
3 滴哩滴哩佚名春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。
映出红的花，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。
看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……4 春雨沙沙佚名春雨沙沙，春雨沙沙。
细如牛毛，飘飘洒洒。
飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。
淋湿我的帽檐，沾湿她的花褂。
我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树。
把祖国大地绿化。
春雨沙沙，春雨沙沙。
5 草叶上的歌高洪波大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。
当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛——多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。
当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
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和太阳比赛早起
2020-12-12
【关键字】认识、现代、合理、了解、思想、精神、重点、方式、把握、丰富、指导
教学目标：
1、会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、通过个性化朗读，体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情，能背诵全诗。
3、理解“我们和太阳比赛早起”的词句，欣赏“太阳升起来了”的情景描写。
教学准备：课文朗读录音（有课件更好）
教学设计流程：
一、根据注音读通课文，划出不理解的词，酬情交流。
指导：仪仗队
二、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。
X k B 1 . c o m
三、听录音，学着读。
四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。
五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。
六、逐节交流。
逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
*九、借助课件，配音配景朗读。
十、默写自己最喜欢的几个小节。
8. 《和太阳比赛早起》教学设计
一、教学要求：
1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。
2、了解每节诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗歌，
二、教学重点：
理解诗句，了解每节的意思。
三、教具准备：录音
四、教学过程：
1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？
2、听课文录音。
3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。
（1）清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。
（2）奔上山巅去看日出。
（3）讲日出的过程。
（4）日出周围景物的表现。
（5）“我们”看到太阳照耀大地的景象。
（6）“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。
4、采取多种形式训练朗读。
《积累与运用（二）》教学设计
教学目标
1．了解AABB式叠词的反义词，感受汉语构词方式的多样性和趣味性，认识汉语丰富的表达形式。
2．在阅读中注意了解文章的线索。
3．能将自己的创意清楚地告诉大家，与大家交流、分享。
4．学会从小处入手，写出自己与别人不一样的、充满童趣的一天。
教学准备
提供洋溢现代儿童情趣的习作范文。
教学时间
3~4课时。
教学过程。