2013-2014学年第二学期个人工作小结
13-14-2-1月考小结
总结经验寻找差距研究对策提升质量------2013-2014学年度第二学期第一次月考工作小结根据行事历安排，我校于第五周星期二、星期三两天进行了本学期的第一次月考，本次月考涉及三个年级、16个学科，监考任务紧、评卷任务重，但各项工作开展井然有序，成绩已于上周三晚揭晓，周四晚顺利召开了各级年级组会议，周五中午各级分头召开了年级学生大会，目前考试工作已基本完成。
为总结经验，寻找差距，提高教育教学质量，现对本次月考工作总结如下：一、质量分析（一）试题分析为了准确掌握我校目前教学工作的状况，找出教学质量提升的根本症结，本次月考，我校和全县10所中学进行了联考，采用联考校分科命制的试题，多数学科老师反应，本次的试题，A卷注重了基础知识考查，B卷侧重了综合能力考查，题型多样，覆盖面广，难易比例适中，部分学科已与中考、会考接轨，试题命制规范，所附答案准确无误，但九年级部分学科试题命制范围明显超前。
由此说明：一是其他学校教学起点普遍较低，注重基础知识教学，值得我们参考；二是其他学校教师工作作风严谨，值得我们学习；三是我校部分学科教学进度有所滞后，需要及时调整。
（二）成绩分析1.本次成绩对比分析通过本次成绩各项数据对比分析，整体情况如下：一是本次测试的16门学科中有5门学科成绩较好，分别是九年级的语文、政治、八年级的英语、物理、七年级的英语；二是有5个班班级合格人数为个位数，合格率偏低，分别为九年级一、二、三班，八年级一、二班；三是有1个班班级人均分低于全科总分的50%（九二班399.2分）；四是九年级3个班的班级人均分差距较大，二班比一班低21.4分，比三班低63.7分，一班比三班低42.3分；五是有9门学科累计21个班级单科及格率低于50%，分别是九年级3个班的数学、英语、物理、化学,九一班、九二班的历史,八年级2个班的数学、生物、地理,八二班的英语；六是有7门学科累计13个班级单科人均分低于单科总分的50%，分别是七、八、九年级的数学，九一班的英语、物理，九二班的英语、物理、化学、历史；2.与上期末比较分析通过与上期末各项数据对比分析，整体情况如下：一是有2个班级合格人数增多，分别是九二班、七二班；二是有5门学科成绩进步较大，分别是九年级英语、政治，八年级英语、物理、地理；三是有9门学科累计18个班级的单科及格率明显提升，分别是九一班的语文、英语、政治，九二班、九三班的英语、政治，八一班、八二班的语文、英语、物理、地理，七一班的语文，七二班的语文、数学；四是有7门学科累计11个班级的单科优秀率明显提升，分别是九一班的语文、政治，九二班的政治，九三班的政治、历史，八一班的英语、物理、地理，八二班的物理、地理，七一班的语文；五是有4门学科人均分明显提升，分别是九年级英语、政治，八年级物理、地理（七、八年级的语、数、英，九年级的理化等五门学科与上期末赋分不一致，未进行比较）；六是有1 个班级合格率滑坡较大(八二班)；七是有6门学科成绩退步较大，分别是九年级的数学、物理、化学、历史，八年级的数学、生物；通过以上各项数据说明：本期以来，多数学科的教学质量稳中有升，教师的质量意识明显增强，课堂教学的效果明显好转，常规管理初见成效，但整体情况还不容乐观，一是成绩突出的学科较少，二是各级各班的尖子学生较少，三是班级之间、学科之间、教师之间、学生之间发展不平衡的现象比较突出，四是各个年级的薄弱学科较多，尤其是九年级的英语、理化等学科，学困生面大，转化成效不显著，五是各级各科的后进学生较多，六是教师的教风、学生的学风有待加强。
期中工作小结-信息
期中工作小结一年之计在于春，春暖花开，菜花香味万里传，但未觉暖。
时间如流水，转眼2013学年度第二学期已度过一半。
在这半学期里，我依然在不停的探索和尝试各种教学方法与管理方法，下面我从以下几个方面做简单小结。
一教学方法三年级和六年级学生，总共4个班，每周每班2节课，共8节信息上机课。
每班每周上章节中1节课内容。
第一讲演法在尝试该教学方法时，由我先将本周要学习的知识内容演示并讲解给学生听，期间学生不可以有任何操作，以听老师讲演为主。
之后，剩下的时间以及本周第二堂课，由学生上机练习完成教学内容，以及课后上机练习。
在用该方法教学过程中，我发现只有小部分学生，从头至尾的认真听和看老师的演示，大部分学生在忙于自己的事情。
上机练习仅有几个同学能快速完成，大部分同学甚至不知道要干什么。
于是，我开始尝试第二种教学方法——讲演法。
第二演练法在尝试该教学方法时，一个一个知识点讲解并演示，之后留有一定的时间，给学生上机操作，完成我所演示的操作。
一堂课一半不仅仅是一个知识点，而且学生完成任务速度没有想象中的快且效果也没有想象中的好，最终耽误了教学进度。
无奈，我开始尝试第三中教学方法。
第三自主学习法在教学过程中，我发现无论我多么严厉，多次批评，大多数学生的注意力仍然集中于自己的电脑，忙于补上节课的知识，忙于编辑文字。
于是，我开始尝试让他们自主学习。
首先，我将本堂课要完成的作品效果展示给学生看。
之后，让他们参考书本上的讲解步骤或观看光盘中的相应教学视频。
然后，尝试自主或合作完成作品。
最后，由自学完成的学生上台演示其操作方法。
在该方法尝试过程中，我发现学生的竞争意识变强，而且有了动力和积极性，且过半的学生都能基本上完成作品，且达到我的预想效果。
但班级与班级间却出现了很大的差距，因此，该教学方法仅适用于自主学习能力强的班级。
因此，在接下来的半学期，在教学方法上，还应继续探索与改进。
二管理方法信息课虽然是必修课，但是和语数外课堂相比，学生没有来自家长和老师的考试压力，故而在课上学生会有放松娱乐的心理，课堂的性质也就给管理带来不少的难题。
2013-2014学年第二学期龙塘中学教研工作总结
龙塘中学2013-2014学年第二学期教研工作总结本学期，我校以科学发展观为指导，努力践行十八大三中全会精神，围绕教育局提出的“创强提质改课堂”的工作思路，坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常规工作，积极推进课堂教学改革，注重学生的综合素质和全面发展以及校园文化建设。
现就今学期的教学教研工作总结如下：一、落实常规检查，促进教师成长常规工作是有效落实教育教学工作的前提，常规工作必须常抓不懈才能推进学校教育教学的发展。
根据县教研室重新修订的《郁南县中小学教学常规管理细则（试行）》，建立每月进行教学常规检查制度，加强对教学各个环节的有效管理。
强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到。
二、积极推进课堂教学改革，提升教学质量根据县教育局提出的“创强提质改课堂”的工作思路，结合教研室提出的“先学后教、教为主导、学为主体、练为主线”的课改大原则，构建高效优质课堂的工作指导意见，积极推进《龙塘中学课堂教学改革行动方案》，进一步完善“帮助成功——讲练结合”的课堂教学模式。
经过一学年的探索、研究，我校的课改已颇具规模并有一定成效，教师业务素质得到有效提高，学生的表达能力、探究能力得到实质性的提高。
三、开展教研活动，提高教师素质1．积极开展课堂教学改革模式的教研活动。
从9月22日起，每一个科任教师都安排上一节课改实践课，通过实践，感觉到“成功教育”模式很符合我校学生的实际。
2．成立课堂教学改革学科带头人，每学科由一名教师担任，教导处组织各科组教师听他们的“成功教育”模式的教学研讨课。
听课后，各科组召开课堂改革专题研讨会，群策群力，共同探讨，找出仍需改进的地方，然后由课堂教学改革学科带头人继续上研讨课，科组教师再去听课学习，总结学习心得。
3．为促进教师专业成长，更有效地落实新课程理念，改革课堂教学模式，积极派出化学老师黄炳辉参与教研室在连滩镇中开展的九年级备考复习“同课异构”、教学研讨、观摩交流等教学教研活动。
2013—2014学年第二学期期中教学质量自查总结
2013—2014学年第二学期期中教学质量自查总结机电工程学院为确保2014年教学工作要点及教学工作推进方案的落实，学院于5月14日—5月29日进行了2013-2014学年第二学期期中教学质量自查。
现将有关自查结果总结如下：1.机电学院教师的教学情况，检查了教学大纲、教材、教案(含课件)、教学日历、教学日志。
教学大纲、教学日历齐备；教材符合我校的要求、教案(含课件)达到了要求、教学日志填写的比较规范。
教案的备写情况。
所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。
其中王月红、李东、徐瑶、李雪玲以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。
但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。
以上这些教师的教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲众所周知学生课堂考勤和教学日志工作是高校学生管理的重要内容，是日常教学管理工作的重要环节。
切实抓好日常学生课堂考勤和教学日志管理工作，是保证高校教育教学秩序正常运行和各项集体活动的顺利开展的重要手段，对于加强学生的组织纪律性，提高教学质量起到重要作用，对推进我院学风建设有着极为深远的意义。
教学日志是了解教学一线基本情况的有效手段，是教学管理部门及时发现教学中存在的问题以及解决问题的重要途径，自实施以来，很好地促进了教学工作的正常运行。
在本次检查中，其中书写最好的教师有：姜峰、孙美娜。
个别教师书写不规范。
在此次检查的过程中我们也深刻意识到了重要性，并端正教师填写教学日志的态度，让教师们深刻的意识到一本小小的教学日志的含金量是多大。
在此项工作中需要坚持六个字的方针：及时、如实、规范，让教学日志真正成为学校教育教学管理的各种信息的汇总窗口。
2.任课教师的授课质量，重点听取学生对任课教师授课质量的反映；学院要求学生可以从教学态度、教书育人、教学内容、教学方法和教学效果五个方面进行评价。
2013-2014学年工作总结
2013-2014学年度个人工作总结时光飞逝，一学期即将结束。
今年我重新成为了初一历史教师。
这一学期对我来说是接受挑战、不断探索的半年，同时也是学习实践、收获经验的半年。
本学期的工作中，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。
我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作。
现将本学期的工作总结如下：一、师德方面：“师德”是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我深知这不是一朝一夕就能促成的，因此，我从小事做起，不断加强师德修养。
无论在校园内外，都坚持为学生做示范。
今后，我力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：在本学期的工作中，我认真备课、上课、听课；及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成本学期的教育教学任务。
（一）、备好课：备课是上好课的首要前提。
我的备课一般是分为以下几个步骤：1、熟读教材和教参、领会课标意图，抓住重难点。
2、备教材、备教法、备学生：根据教材内容及学生的实际，设计课的形式，拟定采用的教学方法，并对课堂实施的程序及时间安排都作了详细的安排。
认真写好教案（非常详细的教案）。
每节课都做到“有备而来”。
3、作为初一历史教师，我教1-7班七个班的学生。
每讲完一两节课后，我会及时总结经验教训，适时修改我的教案和教学方法。
以求取得更好的教学效果。
真正做到三次备课。
（二）、上好课：我认为历史这门学科是一门非常有趣味性的学科。
有很多学生喜欢历史，但是不喜欢历史课。
对我来说，这也是一个很大的挑战。
我一直也在思考：如何使学生喜欢上我的课，喜欢上历史课。
经过了本学期的课堂教学，我觉的我能够做到以下几点：1、讲解条理、准确，做到线索清晰，言简意赅。
2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多发言，从而加深理解知识。
3、加强师生交流，充分体现师生的平等，让学生学得轻松，学得愉快。
2013-2014学年九年级下学期班主任工作总结
2013-2014学年九年级下学期班主任工作总结
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
本学期，我继续担任95班的班主任，在班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作及升学报名工作。
工作中有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、成绩的肯定：
通过三年的努力，95班班风班貌良好。
毕业成绩也比较理想，500分以上的有6人，最高分为684分，大部分同学正常发挥，虽然最高分没有突破700分，但我觉得我们都努力了。
二、存在的问题：
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。
对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。
虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。
在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。
在这一点上，还需要向其他老师请教。
三、改进措施及今后的努力方向：
1、狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。
2、狠抓安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生。
3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标。
4、经常与家长保持联系，争取家长的配合。
5、狠抓班级的凝聚力，团结就是力量。
在以后，我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生。
只要我们心中是真诚地为学生，为学生的健康成长而付出，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
2014.7.10。
素拓委员工作计划与总结
教育科学系12级小学教育三班素拓委员2012-2013学年第二学期工作总结回想2012第二学期的点点滴滴，所有的事情还历历在目，仿佛发生在昨天。
从一名懵懂的大一新生到初涉工作本质的团支部委员，从稚嫩到成熟，从一无所知到明明白白，在这两年的时间里，也许丢失了一些东西，但学到的经验道理远远超过了这些丢失，这将成为我一生的宝藏。
做为我们班的素拓委员，我本着求实、创新、积极、灵活的工作态度做好了我的本职工作。
工作是忙碌而又充实的，通过历次活动，我与其他班干部间的联系加强了，关系更加融洽了。
在常规工作方面，首先，我能够以认真的态度对待与完成学校团委，系里布置的工作任务，每项工作都尽最大努力完成。
在完成中心一些工作的过程中，由于刚开始对工作的不熟悉，我有时候会遇到很多困难，但每次当我遇到困难的时候，我都会鼓励自己，有时候也会去请教别人，尽力去完成每项工作。
工作是枯燥的，但每次想到自己加入班委会正是为了服务同学，磨练自己和锻炼自己，我都会把一切阻力化为动力，尽力地圆满完成每次工作。
在个人思想方面，个人对班委的宗旨“让优秀成为一种习惯”这句话有了更深的理解，在这学期的工作中，我学会了更好更合理地安排班委的活动与自己的学习时间，变被动学习为主动学习；学会了冷静地思考问题，能正确的认识自己的不足，弥补过失，同时也在参与各项工作中增强了自己的团队协作能力，使自己更优秀，更努力让优秀成为自己的一种习惯。
回顾过去是为了更好的展望未来，不是停留在过去，而是要给自己施加压力，让自己更加有动力，这一学期中，总的说来，时间有限，能力有限，条件有限，成绩有限，但是班级的每个成员都努力付出了时间和汗水，这是值得肯定的。
教育科学系12级小学教育三班团支部2013年6月18日教育科学系12级小学教育三班素拓委员2013-2014学年第一学期工作计划新学期伊始，作为素拓部委员，为新学年的工作展开一番构想，做了一份新学年工作计划，促进本班同学素质的提高，具体活动日再做详细安排。
2013-2014学年度各科教师个人工作总结
数学教师个人工作总结1一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。
使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。
一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。
但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老师。
每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。
因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
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2013-2014学年第二学期个人工作小结
大彭中学蔡正磊
本学期我担任七年级的语文教学工作。
七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。
因此，我觉得初一/Banzhuren/List_158.html的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集的关键。
为进一步深化课堂教学改革，改善课堂教学生态，根据徐州市教育局关于实施《“学进去讲出来教学方式”行动计划》并结合我校“做、学、教-自主学习”课堂教学模式的实际，我在教学中不断尝试“学讲计划”，力争打造高效课堂。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。
钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。
能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。
积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“小组合作学习”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，我深入的思
考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，我更明白“学进去，讲出来”对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，并不是纯粹的学就可以实现的，“教学相长”就是这个道理。
学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等；但也有它自己的特殊性。
下面仅就特殊性方面谈几点看法：
1．分配学习任务。
在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。
与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
2．合作探究。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。
3．全班交流。
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
小组合作学习对当今课堂教学改革而言，它的意义是很大的。
通过学习和研究发现，小组合作学习在数学教学实践中还没有取得理想的效果，或者说它仍存在一些有待进一步研究和改进的问题，如“小组活动重视形式，缺乏实质的合作”“学生的参与度不均衡”“学生间的关系不协调”等；相应地解决这些问题的策略有“教师要更新教育理念”“处理好独立学习与合作学习的关系”“处理好形式和目标的关系”等。
新课程理念下，合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用，深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。
从某种意义上来看，合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征，使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。
在实质上也确实使学生“学进去，讲出来”，不仅会学，而且乐学，教学相长，更有效促成了高效课堂。
二〇一四年六月十八日。