(整理)人音版小学音乐三年级上册《空山鸟语》教学反思
欣赏课二胡独奏《空山鸟语》教学设计
欣赏课二胡独奏《空山鸟语》教学设计【教材分析】《空山鸟语》是人音版音乐教材三年级下册的欣赏教学内容，名字的来历取自唐代诗人王维“空山不见人，但闻鸟语响”的诗句中。
这句诗描绘出了深山幽谷中百鸟莺啼的美好意境，能够表达出对大自然的赞颂和对美好生活的向往。
《空山鸟语》是二胡学习者以及二胡演奏者不断努力攀越的高峰，这首作品的演奏技巧是它难点的地方。
《空山鸟语》一共分为五段，并且另外具有引子和尾声。
引子能够让人慢慢的从八度、五度以及四度进行大音程的跳入，让人仿佛进入了空谷的回声之中，营造出了一种非常缥缈静谧的意境。
第一段和第二段的音乐给人呈现出非常清新活泼的感觉，能够很好的活跃气氛。
第三段、第四段以及第五段中，运用了各种拟声的表现手法和表现技巧，非常生动的展现出鸟声四起的画面。
刻画出来的争相飞鸣的喧闹情景，并能够表达出人们对大自然的热爱和赞颂。
在尾声部分出现了一段旋律，利用分解的大三和旋上行旋律表达出人们对美好生活的期望和追求。
刘天华是我国国乐中的大师，是我国优秀的民族乐器作曲家、二胡演奏家和音乐教育家。
他的代表作有二胡独奏曲《空山鸟语》《光明行》等。
《空山鸟语》是一首具有高强度二胡技巧的二胡独奏乐曲，是作者刘天华通过学习和借鉴西洋音乐的创作形式和表现手法后做出的作品。
【教学目标】1.通过欣赏聆听乐曲《空山鸟语》，让学生从中感受到人们喜爱鸟儿和崇尚大自然的情感。
2.通过欣赏聆听乐曲《空山鸟语》，让学生感受到音乐中的“鸟”是什么样的形象，重点感受“空山和“鸟语”，并根据作品表达出的情感进行想象。
3.认识民族乐器二胡，感受二胡的独特音色，通过聆听和欣赏《空山鸟语》来感受我国民族乐器的丰富的强大的表现力。
4.了解中国作曲家刘天华先生。
【教学重、难点】教学重点：通过速度、节奏、力度以及音高等音乐要素来感受二胡的独特音色。
教学难点：根据对乐曲《空山鸟语》的聆听，来想象作品中表达的主要情感。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲述法、陶冶法、听赏法。
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教案
5.创编活动：引导学生运用所学知识，进行简单的节奏创作及表演。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，布置课后练习。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《空山鸟语》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知与理解，激发学生对音乐的兴趣。
3.在新课讲授环节，我发现学生对歌曲《空山鸟语》的学唱热情较高，但视唱能力有待提高。在今后的教学中，我会加强简谱视唱的练习，提高学生的视唱能力。
4.实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。但部分小组在成果展示时，表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在课堂上增加一些互动环节，鼓励学生多发言、多展示。
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教案
一、教学内容
《空山鸟语》为我国人音版三年级音乐下册（简谱）第3课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.简谱基础知识：复习音符、节奏，引入新的音符时值及简谱记法。
2.歌曲《空山鸟语》的学唱：通过聆听、模唱、合唱等形式，让学生掌握歌曲旋律及歌词。
3.音乐欣赏：欣赏《空山鸟语》原唱及不同版本的演唱，提高学生的音乐鉴赏能力。
-创编活动：运用所学知识，进行简单的节奏创作及表演。
举例解释：
-简谱知识：学生需掌握四分音符、八分音符等时值的识别与运用，为后续学习打下基础。
-歌曲学唱：学生应熟练掌握歌曲旋律、歌词，并理解歌曲表达的情感。
2.教学难点
-简谱视唱：对于部分学生来说，独立视唱简谱存在一定难度，需加强练习。
-节奏掌握：准确理解和演绎歌曲中的复杂节奏，如八分音符的组合、休止符的运用等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
【精品】三年级下册音乐教案：3空山鸟语_人音版
3空山鸟语一、教学目标1、通过聆听乐曲《空山鸟语》和《荫中鸟》感受人们喜爱鸟儿,崇尚自然、热爱自然的情感。
2、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。
3、认识民族乐器二胡和笛子,感受其不同的音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
4、比较二胡独奏曲《空山鸟语》和笛子演奏的乐曲《荫中鸟》的相同与不同。
5、了解中国作曲家刘天华先生。
二、学情分析学生对于音乐教学常规的养成较好,经过三年的音乐学习与训练,已经能够较好的运用音乐要素来分析歌曲和乐曲。
三、重点难点教学重点:利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点教学难点:根据乐曲的主题想象音乐所表现的主要内容及情感。
四、教学过程4.1 导入。
聆听古筝独奏曲《浏阳河》片段，感受乐曲的情绪及古筝的音色。
师：请大家先来聆听一段音乐，这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？(古筝、速度舒缓或较慢)我们刚才听到的是由古筝演奏的乐曲《浏阳河》的片段，这首乐曲通过古筝优美、温婉的的旋律描绘出浏阳河两边葱郁美丽的景色。
师：你喜欢古筝的音色吗？能用一个词语形容一下古筝的音色呢？生：优美、流畅等。
师：看来大家都喜欢好听的乐曲，老师也和你们一样。
咱们中华民族不仅拥有悠久的历史、古老的文明，而且还拥有极其宝贵的艺术财富。
今天，就请同学们随老师一起走进民族音乐的殿堂。
教学意图：古筝曲《浏阳河》是三年级上册的欣赏乐曲，当时欣赏时乐曲优美、惬意的旋律就深深吸引了学生，从学生较熟悉的乐曲导入，教学就顺其自然，同时也引导学生欣赏乐曲时应该从音乐元素着手。
5.1.1分段聆听(一)聆听二胡独奏《空山鸟语》师:请大家放轻松,选择舒服的姿势进行聆听。
1、聆听片段一《山谷中的回音》师:你感觉这段音乐描绘的是景物、人物还是动物呢?生:学生各抒己见说出对音乐的不同感受。
2、揭示本片段音乐的主题《山谷中的回音》,引导学生注意聆听片段中乐器模仿山谷回音的效果,师生做回声的游戏帮助学生理解音乐。
人音版(五线谱)音乐三下《空山鸟语》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《空山鸟语》说课稿一. 教材分析《空山鸟语》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐三下的教材。
这首曲子以优美的旋律和独特的音乐语言，描绘了空山中鸟儿的欢声笑语，展现了大自然的生机盎然。
本曲采用二胡独奏的形式，辅以钢琴伴奏，呈现出一种宁静、和谐的气氛。
通过学习这首曲子，学生可以领略到中国传统音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析在学习《空山鸟语》之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
他们对二胡这种乐器有一定的了解，但可能尚未接触过如此高难度的曲目。
因此，在教学过程中，需要关注学生的接受程度，适当调整教学方法，帮助他们更好地掌握曲目。
三. 说教学目标1.让学生了解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等，熟练演奏这首曲目。
3.引导学生体会中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重难点一：掌握《空山鸟语》的曲式结构和音乐特点。
2.重难点二：运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.重难点三：理解中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
2.运用示范法，演示正确的演奏技巧。
3.采用练习法，让学生在实践中掌握曲目。
4.利用讨论法，引导学生探讨中国传统文化的内涵。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《空山鸟语》的创作背景，引发学生兴趣。
2.新课讲解：讲解曲式结构、音乐特点，分析演奏技巧。
3.示范演奏：演示正确的演奏方法，让学生直观感受。
4.练习环节：学生跟随老师练习，逐步掌握曲目。
5.分组讨论：探讨中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
6.总结：对本次课程进行回顾，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：《空山鸟语》1.创作背景2.曲式结构3.音乐特点4.演奏技巧八. 说教学评价1.学生能够熟练演奏《空山鸟语》。
《鸟语》教学反思_教案教学设计
《鸟语》教学反思_教案教学设计教案教学设计反思:《鸟语》在教授《鸟语》这一教材内容时，教师所使用的教案及教学设计，应能够循序渐进地引导学生了解、理解并运用所学内容。
结合课程标准和教材要求，我设计了以下教案及教学设计。
经过反思，我认为本教案及教学设计在一定程度上确实有其可取之处，但也存在一些问题需要改进。
首先，教案及教学设计可以从以下几个方面进行反思：一、目标明确在教案与设计中，我设置了明确的教学目标和任务，目标与教材要求一致。
在本节课中，我希望学生能够掌握《鸟语》主要内涵、基本说法以及运用技巧。
通过评价单元测验的结果可以看出，大部分学生掌握了教学目标，但仍有一部分学生有困难。
因此，在今后的教学中也需要更加细化目标，更加明确目标的要求和程度，以便更好地指导学生的学习。
二、教学内容多样在教学设计中，我采用了多种教学方法，如解读、示范演练、角色扮演等，以满足学生的不同需求和兴趣。
通过调整语言的运用方式和情感的表达方式，我能够在教学中引起学生的兴趣，并激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，我还设计了一些互动游戏和小组讨论，以增加学生的参与度和合作意识。
这种教学方法可以促进学生的主动性和创造性，但需要更多细节规划与实施。
例如，如何调动学生的积极性，怎样合理分组等。
三、评价方式及时有效在教学设计中，我采用了多种评价方式，如课堂练习、小组展示、课后作业等，以确保学生对所学内容的掌握程度。
这种评价方式能够帮助我及时发现学生的不足之处，并及时进行调整和补充。
然而，一些评价形式的确定和使用还需要具体细化和完善，以更准确地评估学生的学习情况。
在学生表演环节中，我发现一些学生在表达和表演中不够自信，这可能是因为他们缺乏实践机会和适当的训练。
因此，在今后的教学中，我应该增加学生的实践机会，提供更多的示范和训练，以培养他们的表达能力和自信心。
另外，评价方式还可以更加多样化，例如使用影片观看、访谈调查等形式，以更好地评价学生的学习成果。
三年级下册音乐教案-《空山鸟语》｜人音版(简谱)(2023秋)
-简谱的熟练运用：对于三年级学生来说，简谱的熟练运用是一个挑战，尤其是对于奏的变化和较复杂的音高组合。
-音乐情感的理解与表达：学生可能难以把握音乐背后的情感，以及如何通过声音传达这种情感。
-和声配合：在合唱过程中，如何保持音准、节奏的统一，以及各声部的和谐，是学生需要克服的难点。
举例解释：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《空山鸟语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟儿的叫声？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《空山鸟语》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习简谱、合唱技巧和表达歌曲情感方面都取得了不错的进展。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于简谱的学习，大多数学生能够跟上课程的进度，但仍有部分学生对简谱的掌握程度不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导，帮助他们提高简谱识别能力。
其次，在合唱练习中，学生们在和声配合方面还存在一些问题。有的小组在合唱时音准不够准确，有的则是在节奏上出现了一些混乱。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些合唱技巧的讲解和练习，让学生们有更多机会去实践和体验合唱的乐趣。
此外，学生在小组讨论中表现出积极主动的态度，但有时候讨论的主题偏离了课程内容。为了使讨论更加高效，我需要在今后的教学中明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予引导和提示。
-简谱熟练运用：学生可能在面对连续的八分音符或附点音符时，感到节奏上的困难，需要通过反复练习来掌握。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
[《空山鸟语》教学设计及反思] 空山鸟语教学设计
![[《空山鸟语》教学设计及反思] 空山鸟语教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/137c0dd5a5e9856a57126030.png)
《[《空山鸟语》教学设计及反思] 空山鸟语教学设计》摘要：因教学应更侧重让学生结合己生活体验理通遍遍朗体会作者情感作者历寻作者思想根从而理深刻哲理，二环节我让学生结合己生活体验谈己印象深刻地方并要学生用己语言描绘空山描绘鸟语，让学生结合己体验谈印象深刻地方不仅合新课标学生要有己情感体验要也让学生初就有了初步审美体验【教学构想】用唐吉柯德似热情拥抱学以清教徒般信仰面对人生诗人他会用怎样双眼睛观察这世界又会怎样谛听己心声音?有着双充满爱眼眸生都缅怀故乡诗人他会用怎样支笔写心爱恋又会怎样深情地吟唱首怀乡赋?《空山鸟语》是隽永含蓄富有深刻哲理散诗化语言外表下是作者对古朴、淡泊、宁静、清雅人生境界追作者开就满腔热情地向世人宣告到山上我喜欢事就是听鸟叫鸟儿鸣声是世美语言请这里鸟语不是公鸟语林里向游客乞讨食物鸟鸣声也不是住鸟笼里着养尊处优生活贵族鸟鸣叫声而是有着娇艳花、婆娑树奇崛岩石、爽飒风、飘逸云朵山林鸟语它们远离尘嚣空山由生活唱己喜欢歌叙述动人爱情故事难怪作者到山上就会片幽深林子躺下静静地听这些鸟儿唱歌这儿作者这种情感不仅仅只是对空山鸟鸣钟爱情对然热爱情它还对私、冷酷、暴力、唯利是图等社会现象憎恶山林鸟儿由没有世事羁绊没有世俗媚骨它们不听名由可见作者喜欢空山鸟语是追种天人合人生境界远离物欲横流尘世鄙弃追名逐利欲望不媚悦权贵不迎合他人说己想说话唱己想唱歌做真正由幸福人有段容写到作者因听到鹧鸪叫声勾起了对故乡回忆鹧鸪鸣叫声将作者带回了故乡那古老江南镇带回到古朴、恬静、淡雅生活又因对孤岛上灯红酒绿生活厌倦更加思念怀念江南镇那淡泊宁静生活虽然他知道这只是海角孤岛上奇幻梦境但仍然喜欢重温这里重温不仅仅只是故乡更是人生境界种追古朴、淡泊、宁静、清雅正是带着这份追作者以我想做只鸟山奇思妙想结束了全这风格灵秀而飘逸语言朴素、然、清新、流畅有诗境和诗韵味诗化语言下却又有着深刻哲理作者观察力犀利析透彻而且精确地掌握运用技巧能够剖析我刻画人性描绘平凡现实和瑰丽然由他淡淡抒写投入了赤子心所以表现出是能够牵引人们哲思玄思正像他己所说要耕耘片宁静和平学净土这对七年级学生而言有定难特别是所蕴含深刻哲理学生往往不能完全理因教学应更侧重让学生结合己生活体验理通遍遍朗体会作者情感作者历寻作者思想根从而理深刻哲理【教学设计】【教学目】、通主、合作、探究方式多角理蕴含人生哲理、通朗体会作者情感感受作者人生态3、理运用象学习作者诗化语言【教学重难】体会诗化语言所蕴含人生哲理【教学安排】、用己语言描绘作者笔下空山鸟语、用主与合作相结合方法研课3、主品诗化语言体会蕴含人生哲理、朗加评品味课积累妙词佳句【教学步骤】、导入新课学生看课题展开想象描绘由空山鸟语所想象画面引导学生空体会空山与俗世鸟语区别面对如静谧绝美景象你是否也会如陶渊明般产生要遁入山林做隐士想法?置身这样境地修生养性你是否才会真正明白什么是超然物外超尘脱俗?(让学生展开想象通想象唤起学生对课所描绘景象主动体验再用优美导语引起学生思考引导学生进入课学习开始是成功半语学习要学生感性参与而想象力唤起使得学生主观能动性被积极地调动了起富诗导语又这用诗化语言写成学习营造了绝佳氛围)二、初课整体感知、学生由放声朗课要准音、关上课让学生由说说己喜欢地方并结合己体验谈谈喜欢原因(让学生初就能有己情感体验不必追体验深和广只要有感受即可给予肯定让学生初就感受到成功喜悦新课标再强调欣赏学作品要有己情感体验要让学生尝到成功喜悦教师这环节处理就更应重视这要对学生富性观与见作出及适当肯定)3、用己语言描绘作者笔下空山鸟语可借用课词语但定要合描绘空山鸟语特(这处处理既完成了对课容熟悉又锻炼了学生运用语言能力还让学生对景物描写有己独到体验和感受语课应该有语课特要有朗朗声要有优美语言品味更要有学生对优美语言地使用优美语言使学生感受到了祖国语言美丽那么教师就应该抓住有利机引导学生运用这些优美语言)三、再课合作探究、教师提出疑问课作者发出了我想做只鸟山感叹你是怎么看待作者这感叹?要学生基础上与组成员探讨这问题这步只要学生能谈出己观但定要言成理可以让学生结合己生活体验谈也可结合课容谈(这步设计主要是想通学生完成学生对初步要有己体验有己观特别强调学生要有己观)、分组研课让学生结合郭枫生活历以及其他作品对作品些容进行研体会作者情感明确想做只山林鸟其实是对种生活方式追处可着手以下几问题① 作者什么说鸟声音是世界上美语言?② 作者想做只鸟山原因仅仅是因鸟语听吗?③ 你不是从这美妙清音已听到然消息和人世沧桑了么?这句话应怎样理?并引入作者生平简介和他作品风格介绍并可适当选择他作品《草虫村落》让学生作者生平和其他作品寻作者思想根(处研主要是想让学生学会结合作者历及相关作品理体会作者情感)3、主研课选择富哲理句子进行品评体味其深刻哲理并可适当结合己体会谈谈己认识(这幅不长却含蓄隽永富有深刻哲理体会这哲理应该成学习重要部分)四、美课积累佳词美句、朗课选择己喜欢句子或段落进行朗训练要出美感(诗化语言是重要特因出它美感让学生美语言体会感受会比老师教要得多)、对你喜欢句子或段落加以评引导学生总结前几课评容指导他们抓住生动精美词、关键句子、巧妙构思、精彩手法等进行评(这单元学会对进行评是项重要容这环节设计可对学生这能力进行训练品味语言妙处也应是处语言积累阶段学生学习重)3、组交流评容推选全班交流、把你喜欢词和段积累下【教学记】课堂上语味《空山鸟语》教学记《空山鸟语》这课教学我再次发现语教学应有它己独特风格那就是我们所说语味所谓语味即是课堂上有朗朗声有对语言品味有具体语境对语言运用更重要是语课学生要有审美体验和审美感受这是隽永含蓄富有深刻哲理散对诗化语言下深刻哲理体味应是教学重重所以教学安排我把体会诗化语言所蕴含深刻哲理作教学重教学这我设计环节是了调动学生积极性让他们主动体验所描绘景象营造种浓郁语学习氛围了唤起学生对课所描绘景象主动体验我让学生展开想象描绘由空山鸟语所想到景象再用富诗导语引起学生思考引导学生进入课学习这样不仅种浓郁语学习氛围被营造了出而且学生主观能动性被调动了起这就面学习打下了坚实基础二环节我让学生结合己生活体验谈己印象深刻地方并要学生用己语言描绘空山描绘鸟语让学生结合己体验谈印象深刻地方不仅合新课标学生要有己情感体验要也让学生初就有了初步审美体验要学生用己语言描绘空山与鸟语这不是对环节安排重复而是有了对课熟悉前提下对课容再巩固是学生定语境下对优美语言运用也是学生次审美体验这审美环节学生对所营造优美境有了己独特审美感受三环节我安排学生采用主研与合作探究相结合方式研课要想使学生对有更深刻认识就必须对作者有更理性认识我引入了作者生平简介并把他相关介绍给学生让学生这种理性认识基础上再课把前面情感体验化理性思考或感性认识全面而深刻体会作者情感奠定坚实基础这样基础上我再让学生选择己喜欢富哲理味句子进行分析这分析我们将不仅看到学生对作者情感感性认识也将看到他们所蕴含哲理理性思考环节设计应是整教学程能体现语味地方它既有对优美语段朗又有对优美评如说前面所有安排都是铺垫话那么这环节应是这次教学活动主角让学生体会评思考与评把前面环节感性认识与理性思考都表现出从而更深刻理作者情感让学生知识与能力程与方法情感态与价值观纬有全面收获这次教学实践语味使得学生们不仅学得热情投入而且学有所思学有所得这就让我更深刻地认识到有效语课堂应该有语课己特色否则味新异终会导致画虎不成反类猫。
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《空山鸟语》教学反思
音乐欣赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首作品都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得作品的背景和表达的意义，不能只让学生听听就算交任务了。
如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。
例如《空山鸟语》一课，作为音乐欣赏课，最主要的学习目标就是让学生了解民族器乐以及理解民族器乐作品所表达的情感。
在上这种音乐欣赏课时，教师就可以借助多媒体的力量来辅助教学，让学生视、听相结合的教学效果不错。
在导入环节，我将同学们曾经学过的古诗为切入点，引导学生先从“空山”“鸟语”作品名称的涵盖词汇意义上初步理解作品表达的意境，然后通过
聆听，进行感受。
结合信息技术手段，以丰富的图片、视频，创设音乐情境。
在欣赏环节，运用聆听感受与对比的方式，感受二胡作品的不同风格特点，加深《空山鸟语》音乐作品的理解，同时达到拓展的目的。
通过《空山鸟语》一课的教学，结合前辈教师的评课，反思自己的教学设计，觉得今后应该多以学生为主，充分调动学生的自学学习能力，引导学生自主感受鉴赏音乐，对待音乐欣赏课，除了让学生做音乐鉴赏之外，还要引导学生充分利用现有的条件将对作品的理解展示表演出来，强化对音乐的鉴赏表达能力。