小说的布局谋篇.
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2023届高考语文复习-小说谋篇布局类题的答题技巧 课件29张
• ②“叔叔，你想吃菱角吗？”一个小女孩的声音忽然飘了过来，清风一样，掠过满塘蓬勃的菱角秧。 • ③我抬头望去。这是一方足有三四亩大的池塘，碧绿的菱角塘边，漂着一条小木船，船上坐着一个身穿绿衣的小女孩。她扎着
两条小羊角辫，稍稍仰起黝黑的小脸儿，微微眯缝了黑葡萄般的眼睛，望着我说：“叔叔，我没见过你！” • ④“我是来采风的。”我随口说道。 • ⑤小女孩低了头，看了看我的脚下，疑惑地说：“叔叔，你脚下有风吗？你能踩住风吗？是不是还像哪吒一样踩着风火轮？” • ⑥我不禁笑了起来，刹那间喜欢上了这个小女孩，继而告诉她：“我是写文章的。” • ⑦“就是语文课本上的那些文章吗？”小女孩睁大了眼睛说。 • ⑧我摇了摇头，看到小女孩眼里的火苗黯淡了下去，又点了点头。我不想让她失望。 • ⑨“等我长大了，我也要写文章！”小女孩认真地说。 • ⑩“你想写什么文章呢？”我问。 • ⑪“写我妈妈，还写采菱南塘秋！”小女孩不假思索地说。
高考语文小说“谋篇布局” 的答题策略
谋篇布局的定义
• 谋篇布局，从字面上理解，可以分解为“谋篇”和“布局”两个方面。 写文章时，在下笔之前要先构思文章的主旨，明确文章的目的，这就是 谋篇；考虑先写什么，后写什么，就是想清楚文章的结构，这是布局。
• 通常，对于“谋篇布局”的理解，人们侧重于对“布局”认识，也就是 从“结构”这个角度构成一种狭义的概念。本文也是主要从这个方面谈 小说谋篇布局的鉴赏。
• ④爷爷对父亲的两次叮嘱，暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党， 也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。开头写济世堂药铺气氛的凝重， 后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕 消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。（写胖子的某一次 行为即可）
两条小羊角辫，稍稍仰起黝黑的小脸儿，微微眯缝了黑葡萄般的眼睛，望着我说：“叔叔，我没见过你！” • ④“我是来采风的。”我随口说道。 • ⑤小女孩低了头，看了看我的脚下，疑惑地说：“叔叔，你脚下有风吗？你能踩住风吗？是不是还像哪吒一样踩着风火轮？” • ⑥我不禁笑了起来，刹那间喜欢上了这个小女孩，继而告诉她：“我是写文章的。” • ⑦“就是语文课本上的那些文章吗？”小女孩睁大了眼睛说。 • ⑧我摇了摇头，看到小女孩眼里的火苗黯淡了下去，又点了点头。我不想让她失望。 • ⑨“等我长大了，我也要写文章！”小女孩认真地说。 • ⑩“你想写什么文章呢？”我问。 • ⑪“写我妈妈，还写采菱南塘秋！”小女孩不假思索地说。
高考语文小说“谋篇布局” 的答题策略
谋篇布局的定义
• 谋篇布局，从字面上理解，可以分解为“谋篇”和“布局”两个方面。 写文章时，在下笔之前要先构思文章的主旨，明确文章的目的，这就是 谋篇；考虑先写什么，后写什么，就是想清楚文章的结构，这是布局。
• 通常，对于“谋篇布局”的理解，人们侧重于对“布局”认识，也就是 从“结构”这个角度构成一种狭义的概念。本文也是主要从这个方面谈 小说谋篇布局的鉴赏。
• ④爷爷对父亲的两次叮嘱，暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党， 也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。开头写济世堂药铺气氛的凝重， 后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕 消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。（写胖子的某一次 行为即可）
文学类作品阅读——小说情节结构
第三人称：能直接展现生活，不受时空限制，反映现实更 自由。
•人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表
记叙顺序
一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提 在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
鉴赏小说的“情节结构（布局谋篇、构思技巧）作用题的 答题注意事项：
总原则：小说体裁意识——三要素及主题 人物 情节 环境 主题 效果
布置作业：
•2、（《古渡头》）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么 好处？
•3、（《马兰花》）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理 有什么好处？
•4、（《鞋》）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
•5、（《峡谷》）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在 写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文，谈谈你的看法。
学生答案示例： 突出特点是细节描写精当、传神。小说中从动作、神
态、语言等多方面的细节表现入手来塑造人物形象，使故 事情节充实，人物个性鲜明，突出了主题思想。
参考答案： 这篇小说在情节构思上的突出特点是对比（截取生活横断 面......）。小说用了五个层次的对比： ①父亲拿草帽给儿子带，儿子却嫌脏。 ②...... ......
小说的一个好结构的特点：
• 一是能够将生活中的某些点滴事件、 情绪固定下来， • 二是还能够充分展示生活本身，从而 为塑造形象和表现主题服务。
“小说的情节结构”出题方式：
•1、开头（中间或结尾）写这件事的作用是什么？ •2、小说的线索什么？请结合文本分析。 •3、试分析这篇小说在线索设置的特点。 •4、小说在情节结构安排上有什么（突出）特点？ •5、小说以“*****”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？ •6、小说中的主要人物是******，但几乎一半篇幅是在写******。 作者为什么这样处理?请结合全文，谈谈你的看法。
•人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表
记叙顺序
一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提 在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
鉴赏小说的“情节结构（布局谋篇、构思技巧）作用题的 答题注意事项：
总原则：小说体裁意识——三要素及主题 人物 情节 环境 主题 效果
布置作业：
•2、（《古渡头》）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么 好处？
•3、（《马兰花》）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理 有什么好处？
•4、（《鞋》）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
•5、（《峡谷》）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在 写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文，谈谈你的看法。
学生答案示例： 突出特点是细节描写精当、传神。小说中从动作、神
态、语言等多方面的细节表现入手来塑造人物形象，使故 事情节充实，人物个性鲜明，突出了主题思想。
参考答案： 这篇小说在情节构思上的突出特点是对比（截取生活横断 面......）。小说用了五个层次的对比： ①父亲拿草帽给儿子带，儿子却嫌脏。 ②...... ......
小说的一个好结构的特点：
• 一是能够将生活中的某些点滴事件、 情绪固定下来， • 二是还能够充分展示生活本身，从而 为塑造形象和表现主题服务。
“小说的情节结构”出题方式：
•1、开头（中间或结尾）写这件事的作用是什么？ •2、小说的线索什么？请结合文本分析。 •3、试分析这篇小说在线索设置的特点。 •4、小说在情节结构安排上有什么（突出）特点？ •5、小说以“*****”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？ •6、小说中的主要人物是******，但几乎一半篇幅是在写******。 作者为什么这样处理?请结合全文，谈谈你的看法。
高考语文复习-小说谋篇布局类题的答题技巧课件
• ④爷爷对父亲的两次嘱咐，暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党， 也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。开头写济世堂药铺气氛的凝重， 后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕 消息的传递，暗中察访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。（写胖子的某一次 行为即可）
• 爷爷只顾咳，喊疼，不理他。
• 胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷 爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？
• 爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。
• 胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。
• 这一天，我觉得所有人的表现都很特殊，但又觉得所有人的表现都很正常。
【试题分析】 本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、对照、衬托、 突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点，能从文章中找出相应的例子，结合语境分析其妙处。 本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。"伏笔"是文学创作中叙事的一种 手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或 者说是前文为后文情节埋伏的线索。
【链接高考】布局谋篇的题型，通常提问方式：
• 1.某句（段）话在文中有什么作用？ • 2.这样安排结构的好处是什么？ • 3.小说以“XX”为中心谋篇布局，这样写有什么好处？
【试题1】
（202X辽宁高三模拟）
•
抓药
•
莫小谈
• 那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂 上药师爷的牌位也扣放在那里。
• 爷爷只顾咳，喊疼，不理他。
• 胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷 爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？
• 爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。
• 胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。
• 这一天，我觉得所有人的表现都很特殊，但又觉得所有人的表现都很正常。
【试题分析】 本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、对照、衬托、 突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点，能从文章中找出相应的例子，结合语境分析其妙处。 本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。"伏笔"是文学创作中叙事的一种 手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或 者说是前文为后文情节埋伏的线索。
【链接高考】布局谋篇的题型，通常提问方式：
• 1.某句（段）话在文中有什么作用？ • 2.这样安排结构的好处是什么？ • 3.小说以“XX”为中心谋篇布局，这样写有什么好处？
【试题1】
（202X辽宁高三模拟）
•
抓药
•
莫小谈
• 那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂 上药师爷的牌位也扣放在那里。
小说的布局谋篇ppt课件
3、伏笔与照应
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了
停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了 一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达 发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，
［精品பைடு நூலகம்赏析］
唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。
“在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从 黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长
.
2.顺序选用
这一环节主要涉及各种叙 述方式的使用，重点要理解 设疑法（悬念法）：提出疑 问，然后在行文过程中或结 尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读 者的思考，吸引读者把小说 读下去。
.
作品中的人物迷惑于事物的表面现象， 从而引起矛盾，推动情节发展，造成 悲剧或喜剧性的冲突。
枪
这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八 医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下 汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你 这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉 呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上， 身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一 声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人 员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼 吸，她失声痛哭起来……
.
文章数度设置伏笔：司机的 迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
.
运用伏笔照应手法，能使文 中某个人物或某一事件的出现 有头有尾，自然真切；能使文 章一波三折，波澜起伏，文气 灵动而不呆滞，有助于内容的 表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了
停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了 一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达 发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，
［精品பைடு நூலகம்赏析］
唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。
“在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从 黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长
.
2.顺序选用
这一环节主要涉及各种叙 述方式的使用，重点要理解 设疑法（悬念法）：提出疑 问，然后在行文过程中或结 尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读 者的思考，吸引读者把小说 读下去。
.
作品中的人物迷惑于事物的表面现象， 从而引起矛盾，推动情节发展，造成 悲剧或喜剧性的冲突。
枪
这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八 医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下 汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你 这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉 呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上， 身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一 声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人 员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼 吸，她失声痛哭起来……
.
文章数度设置伏笔：司机的 迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
.
运用伏笔照应手法，能使文 中某个人物或某一事件的出现 有头有尾，自然真切；能使文 章一波三折，波澜起伏，文气 灵动而不呆滞，有助于内容的 表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
小说谋篇布局上的答题角度
小说构思特点（谋篇布局）
• 一、从情节位置看（开头、中间、结尾） • 二、从情节结构手法看（线索、悬念、铺
垫和伏笔） • 三、从情节叙述手法看（叙述人称、叙述
方法） • 四、从情节安排上看（开篇、发展、高潮、
结局） • 五、看其他的表达技巧（手法）
一、从情节位置看（不同位置的情 节有不同的特点）
• 【开头】要使人"一见钟情"。方式有三种： • （1）造成悬念，引起兴趣。如《那团云
雾》，开头就写不知怎的没了游兴，连山 顶上也罩上一团云雾。
• （2）开门见山，进入情节。往往开头就是 人物对话。
• （3）含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物， 烘托铺垫并有照应和伏笔
• ②双线交叉，内在联系。一人两事，或两 人一事；可以是两条明线，也可一明一暗， 互为陪衬。
二、从情节结构手法看
• 1.线索 一是感情线索。二是事物线索。三是人物线
索。四是思绪线索。五是景物线索。六是 行动线索。 • 2.悬念 • 3.铺垫、伏笔
三、从情节叙述手法看
• 1、叙述人称（一、二、三人称）
• 2、叙述方法（顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙）
四、从情节安排上看
• 看小说是如何安排开篇、发展、高潮、结 局的。
五、看其他的表达技巧（手法）
• （1）象征。 用具体物象寓示概念或另一形 象，但只起结构作用， 不是象在诗歌中着 力描写的中心形象那样。
• （2）双关。 • （3）比喻。 • （4）省略。这是一种具象化的空白。
• ④前后对比，双峰对峙 • ⑤欲扬先抑，欲抑先扬。前者，"扬"是主
体， 却先在"抑"上着笔，突然一转归于"扬 "。后者相反。这样，产生了情节发展的意 外性，加强了相反相成的艺术效果。
• 一、从情节位置看（开头、中间、结尾） • 二、从情节结构手法看（线索、悬念、铺
垫和伏笔） • 三、从情节叙述手法看（叙述人称、叙述
方法） • 四、从情节安排上看（开篇、发展、高潮、
结局） • 五、看其他的表达技巧（手法）
一、从情节位置看（不同位置的情 节有不同的特点）
• 【开头】要使人"一见钟情"。方式有三种： • （1）造成悬念，引起兴趣。如《那团云
雾》，开头就写不知怎的没了游兴，连山 顶上也罩上一团云雾。
• （2）开门见山，进入情节。往往开头就是 人物对话。
• （3）含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物， 烘托铺垫并有照应和伏笔
• ②双线交叉，内在联系。一人两事，或两 人一事；可以是两条明线，也可一明一暗， 互为陪衬。
二、从情节结构手法看
• 1.线索 一是感情线索。二是事物线索。三是人物线
索。四是思绪线索。五是景物线索。六是 行动线索。 • 2.悬念 • 3.铺垫、伏笔
三、从情节叙述手法看
• 1、叙述人称（一、二、三人称）
• 2、叙述方法（顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙）
四、从情节安排上看
• 看小说是如何安排开篇、发展、高潮、结 局的。
五、看其他的表达技巧（手法）
• （1）象征。 用具体物象寓示概念或另一形 象，但只起结构作用， 不是象在诗歌中着 力描写的中心形象那样。
• （2）双关。 • （3）比喻。 • （4）省略。这是一种具象化的空白。
• ④前后对比，双峰对峙 • ⑤欲扬先抑，欲抑先扬。前者，"扬"是主
体， 却先在"抑"上着笔，突然一转归于"扬 "。后者相反。这样，产生了情节发展的意 外性，加强了相反相成的艺术效果。
2020届高考“小说之谋篇布局”专题训练
2020高考“小说之谋篇布局”专题训练教师寄语：把平时当高考，把高考当平时。
【高考小说命题方向】四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
【考点解读1】何谓谋篇布局？写文章之前，先构思主旨，明确写作目的，即为谋篇；考虑先写什么，后写什么，怎么写，就是想清楚文章的结构，即为布局。
通常，人们侧重于对“布局”认识，也就是从“结构”角度分析鉴赏谋篇布局。
结构是文学作品内容的组织和排列形式。
小说的结构涉及到线索的设置（单线、复线），情节次序的安排（开头如何起笔、结尾如何收笔、如何衔接过渡、如何伏笔照应，先写什么，再写什么），叙述方式的选用，内容的详略主次等。
【考点解读2】小说的线索是指情节的发展脉络。
它贯穿全文，在文章的不同段落中都可见的词、句子或事物等；并且可以依照它来解读文章含义，了解文章主旨，是小说布局谋篇的重要因素。
它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体。
小说的线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线，以时空、情感（心理）、态度等的转移为线。
多数的小说只有一条线索，但有一些存在着两条或两条以上的线索。
称为明线和暗线。
也有两条明线的情况，称为双线。
文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
有时，小说会有明线与暗线两条线索。
小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。
【链接高考】布局谋篇的题型，通常提问方式：1、某句（段）话在文中有什么作用？2、这样安排结构的好处是什么？3、小说以“XX”为中心谋篇布局，这样写有什么好处？【真题演练】一、古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
小说的布局谋篇PPT课件
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
2021
6
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。
2021
11
文章数度设置伏笔：司机的
迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
2021
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
们的阅读心理。给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
2021
18
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下
午》中的“鸟笼”，《双琴
祭》中的“双琴”都应视为
全文的线索，都对串ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ全文
的各个情节起到了重要的作
用。
2021
3
典例
分析 • 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是
一明一暗，相互交织。但
注意的明暗交织的双线必
须是由一个共同点来连接。
鲁迅小说《药》“华家故事”
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
2021
6
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。
2021
11
文章数度设置伏笔：司机的
迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
2021
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
们的阅读心理。给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
2021
18
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下
午》中的“鸟笼”，《双琴
祭》中的“双琴”都应视为
全文的线索，都对串ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ全文
的各个情节起到了重要的作
用。
2021
3
典例
分析 • 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是
一明一暗，相互交织。但
注意的明暗交织的双线必
须是由一个共同点来连接。
鲁迅小说《药》“华家故事”
高考小说的布局谋篇
5、巧妙的结尾
分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》 华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的 不彻底性----没有发动群众。 • ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死， 突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 • ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。 松了一口气，才想到还没有付钱给司机， 便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行 袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一 个弯，消失在不远的街角。我最后看到的， 是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再 度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开 口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩 子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全 部塞进旅行袋。
文章数度设置伏笔：司机 的迟到、走路的踉跄、上车的 费力、行驶的缓慢……仔细琢 磨，均可作为司机牺牲的伏笔， 这些伏笔当时如重峦叠障，至 司机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
运用伏笔照应手法，能使 文中某个人物或某一事件的出 现有头有尾，自然真切；能使 文章一波三折，波澜起伏，文 气灵动而不呆滞，有助于内容 的表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。 司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来， 放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒 的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的 莽撞。
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我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。 松了一口气，才想到还没有付钱给司机， 便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行 袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一 个弯，消失在不远的街角。我最后看到的， 是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再 度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开 口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩 子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全 部塞进旅行袋。
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
4、一波三折
P170 《巴尔塔萨的一个奇 特的下午》
小说的结尾部分，写了从 来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩 酊大醉，这样安排有什么作用？ 根据小说，请从情节的角度谈 谈你的见解。
典 型 例 题
•
使情节更为曲折。 做好鸟笼期待出手却拒 绝卖出鸟笼，想卖高价 却无偿送出鸟笼，这样 的情节已曲折生动； “醉酒”让主人公欠下 债务，狼狈不堪，使情 节再生波澜，引人入胜。பைடு நூலகம்
5、巧妙的结尾
分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》 华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的 不彻底性----没有发动群众。 • ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死， 突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 • ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。
典例 分析
• 《最后的黄豆》多次写到爷 爷嚼黄豆，它是贯穿全文的 线索，将“爷爷”偷艺、创 业、教育孙儿、家道败落等 各环节紧密联系起来。
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下 午》中的“鸟笼”，《双琴 祭》中的“双琴”都应视为 全文的线索，都对串联全文 的各个情节起到了重要的作 用。
典例 分析
• 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是 一明一暗，相互交织。但 注意的明暗交织的双线必 须是由一个共同点来连接。 鲁迅小说《药》“华家故事” 和“夏家故事”的连接点 就是“药”。两条线索互 为表里，相互映衬。
［精品 赏析］
本文的 伏笔和 照应有 哪些？
可话音还没落，汽车猛一晃， 她的脑袋重重撞在了车窗框子上。 痛得她“哎哟”一声。“真倒霉， 怎么碰上这么一个开车的，等下 了车再和他算帐！”她气恼地想。 这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八 医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下 汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你 这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉 呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上， 身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一 声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人 员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼 吸，她失声痛哭起来……
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。 司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来， 放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒 的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的 莽撞。
俄国短篇小说大师契诃夫 谈小说创作时说：“要是你 在头一章里提到墙上挂着枪， 那么在第二章或第三章就一 定得开枪。如果不开，那枪 就不必挂在那儿。”
3、伏笔与照应
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了 停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了 一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达 发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院， 唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。 “在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从 黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长 大声叮嘱了一声，又忙别的事去了。那人费力地 打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓 驶出了大门。“喂，你开得这么慢，什么时候才 能到？”速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃， 车里的伤病员们直哼哼。“喂，这车子是怎么开 的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶 室大声喊。
文章数度设置伏笔：司机 的迟到、走路的踉跄、上车的 费力、行驶的缓慢……仔细琢 磨，均可作为司机牺牲的伏笔， 这些伏笔当时如重峦叠障，至 司机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
运用伏笔照应手法，能使 文中某个人物或某一事件的出 现有头有尾，自然真切；能使 文章一波三折，波澜起伏，文 气灵动而不呆滞，有助于内容 的表达和故事情节的合理展开； 能不时唤起读者的联想和回味， 使事情的来龙去脉逐步给读者 一个完整深刻印象。
2.顺序选用
这一环节主要涉及各种叙 述方式的使用，重点要理解 设疑法（悬念法）：提出疑 问，然后在行文过程中或结 尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读 者的思考，吸引读者把小说 读下去。
作品中的人物迷惑于事物的表面现象， 从而引起矛盾，推动情节发展，造成 悲剧或喜剧性的冲突。
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
布 局 谋 篇 类
1.线索选择、 2.顺序选用、 3.伏笔照应、 4.一波三折、 5.巧妙结尾、
1、线索选择
• 小说线索是贯穿整个作品的情 节发展的脉络，它可以是小说 中的某个人物、某个事物，也 可以是作者的情感、小说的事 件，还可以是故事中的空间、 时间。阅读小说，抓住线索是 把握小说故事发展的关键。线 索有单线和双线两种。