小学五年级语文课外阅读实践活动课教案设计
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀7篇）小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
五年级下课外阅读教学设计
五年级下课外阅读教学设计一、教学目标通过课外阅读，培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提升阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 选取适合五年级学生的课外阅读材料，如小故事、童话故事、科普读物等，涵盖不同题材和领域。
2. 设计练习题目，包括课后阅读理解题、复述练习、书评撰写等，以加强学生对所读内容的理解、记忆和表达。
三、教学过程1. 导入阶段教师向学生介绍阅读的重要性，培养学生对阅读的兴趣，并提出本阶段的学习目标。
2. 阅读材料选择根据学生的阅读水平和兴趣爱好，选择适合的课外阅读材料。
可以设置一个阅读书单供学生选择，兼顾他们个人的喜好和阅读能力。
3. 阅读活动设计（1）课前准备学生阅读之前，教师可以引导学生查看书籍封面、标题、目录等元素，以激发学生的好奇心，并预测故事的内容。
（2）阅读过程学生对所选阅读材料进行阅读，教师可以适时给予必要的指导和鼓励。
学生可以根据自己的阅读进度进行个人独立阅读或小组合作阅读。
（3）阅读后活动教师设计一些与所读内容相关的问题，要求学生进行思考、复述或回答。
可以采用小组讨论、个人口头表达或书面作答等方式展开。
4. 阅读理解练习教师根据所选阅读材料撰写阅读理解题目，要求学生通过阅读材料回答问题或完成题目。
可以设置选择题、填空题、判断题等形式，以检测学生对所读内容的理解程度。
5. 复述练习学生可以自由选择其中一个小故事或章节进行复述。
教师对学生的复述进行评价和指导，帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。
6. 书评撰写学生可以根据自己的感受和理解，撰写一篇简短的书评。
教师可以向学生提供书评写作的基本要求和模板，引导学生表达对所读内容的观点和评价。
四、评价与反馈1. 阅读理解题的评分标准包括答案的准确性、语言清晰流畅和逻辑合理性等。
2. 复述练习和书评的评价主要考虑学生的语言表达能力、内容完整性和观点独立性等。
3. 教师要及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步，指导他们改正错误和不足。
五年级的课外阅读教学设计
五年级的课外阅读教学设计五年级课外阅读教学设计一、引言随着教育的改革和发展，课外阅读已逐渐成为培养学生阅读习惯和提高阅读能力的重要途径之一。
课外阅读既能拓展学生的知识面，又能培养他们的兴趣爱好。
本文将针对五年级学生的特点和需求，设计一套适合的课外阅读教学方案。
二、教学目标1. 培养学生独立进行阅读的能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
4. 培养学生的创新思维和创造力。
5. 培养学生良好的道德品质和价值观念。
三、教学内容与教学方法1. 选择合适的阅读材料为了吸引学生的兴趣和培养他们的阅读兴趣，教师可以根据学生的年龄特点选择一些富有趣味性和启发性的阅读材料，如童话故事、科普读物、儿童文学等。
同时，教师也可以根据不同学生的需求和水平，提供一些挑战性的阅读材料。
2. 阅读前的准备工作在阅读前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式引入话题，激发学生的兴趣。
同时，教师还可以提供相关词汇的解释和背景知识，以帮助学生更好地理解阅读材料。
3. 阅读过程中的指导在学生进行阅读的过程中，教师可以采取多种方式进行指导。
例如，教师可以设置一些问题，引导学生进行深入思考和阅读理解。
教师还可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感受。
此外，在学生遇到生字或难句时，教师可以给予适当的解释和指导。
4. 阅读后的拓展活动在学生完成阅读后，教师可以设计一些拓展活动，如写读后感、作文、绘画、剧本创作等，以进一步加深学生的理解和能力。
四、教学实施与评价1. 教学实施教师可以根据学生的实际情况和特点，将课外阅读教学融入到日常的教学活动中。
例如，在语文课上，可以安排一段时间专门用于课外阅读活动；在家庭作业中，可以布置一些与课外阅读相关的作业；还可以借助学校图书馆等资源，引导学生进行自主阅读。
2. 教学评价教师可以通过观察学生的阅读兴趣和提问反应等方式进行评价。
同时，教师还可以根据学生的阅读作品、写读后感的质量和创造力等进行评价。
小学五年级语文阅读教案精选3篇
小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 引导学生掌握课外阅读的方法和技巧。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的知识积累。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料。
2. 掌握阅读的方法和技巧，如快速阅读、细致阅读、猜读等。
3. 分析人物形象、故事情节、语言风格等。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。
2. 难点：引导学生掌握阅读的方法和技巧，深入理解阅读材料。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例学习阅读方法和技巧。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和分享。
五、教学安排1. 第一课时：介绍课外阅读的重要性和方法。
2. 第二课时：分析人物形象和故事情节。
3. 第三课时：学习快速阅读和细致阅读的技巧。
六、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，是否能主动进行课外阅读。
2. 学生阅读方法的掌握，是否能运用到实际阅读中。
七、教学资源1. 课外阅读材料，包括故事书、小说、诗歌等。
2. 阅读方法指导资料，如快速阅读、细致阅读技巧介绍。
八、教学步骤1. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料。
2. 教授快速阅读和细致阅读的技巧，让学生实践操作。
3. 分析人物形象和故事情节，引导学生深入理解。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣是否提高，原因是什么。
2. 教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生的阅读能力是否有所提高，有哪些方面的进步。
十、教学拓展1. 组织学生进行阅读比赛，提高阅读速度和理解能力。
2. 引导学生进行深层次阅读，如研究作者背景、文学流派等。
3. 定期举行阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。
重点和难点解析一、教学目标2. 引导学生掌握课外阅读的方法和技巧。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的知识积累。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料。
2. 掌握阅读的方法和技巧，如快速阅读、细致阅读、猜读等。
五年级语文课外阅读教案
五年级语文课外阅读教案五年级语文课外阅读教案作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的五年级语文课外阅读教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级语文课外阅读教案1 教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法与技巧3. 文学素养的培养与语言表达能力的提升三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。
3. 示范：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用到实际阅读中。
4. 实践：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
5. 总结：对本节课的阅读方法进行总结，鼓励学生在日常生活中坚持阅读。
四、教学评价1. 学生阅读习惯的养成情况2. 学生阅读方法的掌握程度3. 学生文学素养和语言表达能力的提升情况五、教学资源1. 课外阅读书籍2. 阅读指导手册3. 文学作品的音频或视频资料六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合五年级学生的课外阅读书籍，准备阅读指导手册。
2. 课堂教学：引导学生了解课外阅读的重要性，讲解正确的阅读方法，进行阅读实践。
3. 课后作业：布置课后阅读任务，要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣的故事书，激发学生的阅读兴趣。
3. 个性化指导：针对不同学生的阅读水平，给予个性化指导，提高阅读效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
九、教学拓展1. 组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果。
2. 开展文学创作活动，如写读后感、散文、诗歌等，提升学生的文学素养。
3. 推荐学生参加校内外阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
十、教学反思1. 定期总结学生的阅读进展，了解教学效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
十一、教学计划安排1. 第1-2周：培养学生阅读兴趣，引导学生了解课外阅读的意义和好处。
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小学五年级语文课外阅读实践活动课教案设计
导读：活动目的：
1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。
活动内容：
交流在“李白诗歌阅读月”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。
活动准备：
1、课前开展“李白诗歌阅读月”课外阅读实践活动。
2、CAI(内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。
3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。
活动过程：
一、创设古典诗词的意境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境：
在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。
［课件出示李白头像特写］一个月来，
我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。
今天，在此时、此地，老师和大家一同来――“读李白诗歌、品太白遗韵”。
［用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境］
二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。
1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：
(1)简要介绍你所了解的李白。
(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？
［这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解，给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法］
2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。
如：李白与明月、李白与山水、李白与友人……
［李白诗歌留传下来的有九百多首，题材各异，风格各异，其分类标准亦有很多。
教者根据小学生的认知特点，以学生熟悉的《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等为载体，引导学生将其按诗中的具体意象分类］
三、交流、扩展，共同品味。
1、将李白诗歌简单分类后，问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？谁和他(她)有相同的爱好？
2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。
并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。
［以此引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、研讨。
通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。
］
3、自主合作，集体赏析
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品析李白诗歌的韵味，教师适时点拨。
［为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。
展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句］
四、游戏激趣，名句激情。
1、游戏：
（1）请根据诗名说出诗句。
《望天门山》《峨眉山月歌》。
（2）请根据诗句说出诗名。
“白发三千丈，缘愁似个长”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“明月出天山，苍茫云海间”。
（3）请用李白的诗句表现图的意境。
［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。
］
2、老师推荐名诗名句。
李白一生留下了九百多首诗。
在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。
让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。
）
“举头望明月，低头思故乡”，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“相看两不厌，只有敬亭山”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“天生我才必有用，千金散尽还复来”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”……
［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，旨在促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间］
五、结束活动，留有余味
通过今天的“读李白诗歌，品太白遗韵”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解。
这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。
最后，让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。