人教版二年级下册数学表内除法(一)练习三课件
最新人教版小学数学二年级下册书本15-17页同步练习题及答案PPT课件
答案不 唯一哦！
练习三
10.把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出 除法算式。
12÷2=6 12÷6=2
18÷3=6 18÷6=3
Hale Waihona Puke 习三32五
2 表内除法（一）
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练习三
练习三
1.读一读。
8÷4=2
8除以4等于2
15÷5=3
15除以5等于3
18÷3=6
18除以3等于6
16÷8=2
16除以8等于2
12÷3=4 45÷9=5
24里面有（ 6 ）个4。 24 ÷ 4 = 6
练习三
5.圈一圈，填一填。
20里面有（ 4 ）个5。 20 ÷ 5 = 4
练习三
20÷5=4
练习三
分法不唯一 哦！
2
4
2
4
练习三
8.看图写出乘法算式和除法算式。
5×6=30 6×5=30
30÷5=6 30÷6=5
练习三
9.按照算式圈一圈。
（1）10÷2=5
12除以3等于4 45除以9等于5
36÷6=6
36除以6等于6
7÷7=1
7除以7等于1
练习三
2.每只小熊分得同样多，每只分（ 3 ）个。
6 ÷ 2= 3
练习三
3.先分一分，然后写出除法算式。
10÷2=5
9÷3=3
练习三
4.每个灯座装2个灯泡，可以装（ 6）个灯座。
12 ÷ 2 = 6
练习三
5.圈一圈，填一填。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-02用2-6的乘法口诀求商-教案05
第2单元表内除法（一）2.用2—6的乘法口诀求商第3课时练习课【教学内容】教材第20、21页练习四的第6～12题。
【教学目标】1. 复习巩固用2～6的乘法口诀求商, 熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2．通过练习, 提高学生的计算能力和监察能力, 加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】重点: 查漏补缺, 反馈出现的问题, 提高学生的计算能力和检查能力。
难点：加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】1. 按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2. 二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式, 并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝24. 第3.5题采用游戏的形式进行。
5. 第4.7题采用活动的形式进行练习。
6. 第6.9题采用比赛的形式进行练习。
7. 让学生打开课本阅读第8题。
四人小组说说题意, 并提醒学生用今天学习的方法计算。
8. 教师提问, 学生回答, 再填写。
如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么, 12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷ 6＝□"。
教师巡视, 注意对差生的辅导, 集体订正。
9．第11题, 教师说明题意, 并带着学生先做。
做题时, 可以要求学生边计算边说一说思路, 或说出用的是哪句乘法口诀。
如果想不起来用哪句乘法口诀, 可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视, 集体订正。
订正时, 要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生, 可以让他们直接说乘法口诀, 不必再说"想几和几相乘得几"这一步, 以简化学生的思维；对计算有困难的学生, 还应让他们按照先想乘法, 再想口诀, 最后得商的方法。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
人教版二年级数学下册 除法
三、巩固练习
（教材练习三第1题）
读一读。
8÷4＝2
15÷5＝3
18÷3＝6
16÷8＝2
8除以4等于2。 15除以5等于3。 18除以3等于6。 16除以
36÷6＝6
7÷7＝1
12除以3等于4。 45除以9等于5。 36除以6等于6。 7除以7等于1。
三、巩固练习
（教材练习三第2题）
每只小熊分得同样多，每只分（ 3 ）个。 623
三、巩固练习
（教材练习三第3题） 先分一分，然后写出除法算式。
10÷2＝5
9÷3＝3
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
只要是平均分的过程，就可以用除法算式来表示。 除法算式的读法：按从左往右的顺序读，“÷”读 作 除以 ，“＝”读作 等于 。
一、创设情境
平均放在4个盘 里，每盘放几个 ？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。 请你们帮我分一分。
一、创设情境
要求每盘放几个，可以1 个1个地分，也可以2个2 个地分，还可以3个3个 地分，无论怎样分，分 得的结果都相同。
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。 请你们帮我分一分。
人民教育出版社二年级下册
第二单元 · 表内除法（一）
除法
第1课时
一、创设情境
平均放在4个盘 里，每盘放几个 ？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3
“ 平 均 ”请你是们什帮我分一就分是。每份分得同
么意思？
样多。
）个。
一、创设情境
平均放在4个盘 里，每盘放几个 ？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。 请你们帮我分一分。
最新人教版二年级数学下册第二单元课件—2 表内除法(一)
？个纸盒 15÷5＝3（个）
解答正确吗？
口答：要用3个纸盒。
3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只，5×3 ＝15。对了！
二、学习新知，解决问题
（三）体会内在联系，理解数量关系
15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
比较上面两道题，你能发现什么 不同的地方和相同的地方？
？个纸盒 15÷5＝3（个）
三、巩固练习，深化理解
再次体验。
12筒茶叶，每个盒子放6筒， 要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子 里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个 12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3×4＝12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4 想：3和几相乘得12？
通过前面的学习，你学会 了什么？
四、反馈评标
1. 6
12 2 6
四、反馈评标
2.
6
24 4 6
4
20 5 4
四、反馈评标
3.
20÷5=4
五、互惠提升
你今天的收获是什么？
表内除法（一）
人教版二年级下册数学第二单元表内除法一除法共3课时
第二单元《表内除法（一）》备课人：德阳市第一小学马小琴1、除法的初步认识除法第一课时教学内容：教材P13页，例4及下面的“做一做”与练习三的第1～3小题。
教学目标：1、在学生已有的知识与经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法与读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、设置问题，引导参与。
1、谈话，出示情景图。
同学们喜欢小动物吗？那我们国家的国宝是什么呢？大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。
下面请同学们与教师来解决跟竹笋相关的问题。
【出示例4】2、学习例4。
大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几个？（1）理解题意。
（2）开展活动，解决问题。
指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（3 ）个竹笋。
（3）、学生回答教师板书。
【设计意图】：在学生已有的知识与经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
【揭示课题除法】问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》全单元备课
第二单元《表内除法（一）》单元备课第一课时平均分（一）第二课时平均分（二）一、复习旧知，激趣导入1．上节课我们学习了平均分，你能判断下面哪些分发是平均分吗？（出示课件）2.如果让你把8个面包平均分给4个小朋友，哪种分法对呢？（课件出示）3．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。
图中的小朋友碰到了什么问题？4.学生观察画面，交流信息。
二、互动新授1.感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。
题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。
（学生动手操作，教师巡视。
）指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
感知不同的分法（1）、圈一圈师：除了动手摆一摆，我们还可以用什么方法来分呢？生：圈一圈。
师：自己动手在课本例3 的图中圈一圈，并给同位说一说你圈的过程。
乘法的意义师：2个2个的数，4个2 是8，所以8里面有4个2.比较几种分法师：这几种分法有哪些相同点？又有哪些区别呢？4.练习分法谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。
这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。
请拿出准备好的12根小棒。
（2）读题，明确分法。
（3）学生动手操作，完成填空。
指名上黑板分，注意观察分法是否正确。
（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。
《表内除法(一)》教学设计(第3课时)
《表内除法(一)》教学设计(第3课时)教学内容：人教版二年级下册第13页例4及相关知识。
教学目标：1.让学生在具体的情境中明白得除法运算的含义(等分)，认识除号，会读写除法算式;2.经历分一分、说一说、填一填等数学活动，把握用除法算式表示平均分的方法;3.渗透模型化思想，体会所学知识的价值。
教学问题诊断：例4是结合平均分中等分的情形教学除法的含义，而除法含义的本质确实是“平均分”，学生在前面例1-例3的学习中，差不多积存了丰富的平均分的活动体会，认识了平均分的两种不同情形，并能用语言准确表述平均分的过程及结果，所欠缺的确实是把这一类问题概括化的表示出来，因此本节课探究的重点确实是如何用除法算式表示平均分(符号表征)，明确除法算式是对平均分的数学符号表示，并明白得除法算式的意义。
在教学过程中，第一要让学生体会到是平均分的活动，然后再学习用除法表示，并结合“÷”的使用加深对除法含义的明白得。
教学重点：如何用除法算式表示平均分，明白得除法运算的含义。
教学难点：明确除法算式是对平均分的数学符号表示。
教学预备：多媒体课件、圆片。
教学过程：一、问题引入(一)谈话引入师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁?出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大伙儿的关心，我们一起来看看它遇到了什么问题?(二)提出问题：出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢?”师：你们能关心大熊猫解决那个问题吗?二、平均分的操作活动(一)动手操作，解决问题师：要想关心大熊猫正确地解决那个问题，我们必须注意什么?生：是“平均”放在4个盘子里。
师：“平均”放在4个盘子里是什么意思?生：每个盘子里同样多。
师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。
学生活动师：说说你是如何样分的?结果如何样?学生上台边演示边分边说平均分的过程。
(一个一个分、两个两个分、三个三个分)师：不管如何样分，最后的结果如何样?得出：每份同样多，差不多上每盘放3个。