如何在互联网背景下做一名优秀的教师
教育信息化2.0时代给教师的三点建议
教育信息化2.0时代给教师的三点建议随着信息技术深入到各行各业和社会的方方面面，中小学校各学科也逐渐开始从信息技术与教学融合到深度融合，再到融合创新。
特别是2018年后，教育信息化在教育领域飞速地经历从1.0时代步入2.0时代的发展阶段。
从最初只在课堂上单一地展示教学课件到现在通过网络、教学平台"人人通"空间课前、课中和课后全方位的应用，从单一地在学校教室面对老师学习到通过网上慕课、云课堂进行自主学习，教师的教与学生的学所涉及的各个环节已融入到信息化全新时代。
做为一名信息技术教师和学校教育信息化工作的推进者，我亲历了学校教育信息化发展的历程，在为各学科教师服务的过程中，参与了各学科教师几百节优质课的研课磨课，陪伴各学科老师一起上课一起进步。
在与学科老师的交流过程中，深切体会到学科教师在教育信息化2.0时代，不断探索新教育教学模式的辛勤付出以及困惑。
通过参与大量课堂实录的工作，以及经历教育信息化推进工作中的各种矛盾之后，特别想给学科教师提三个建议，与学科教师共同探讨信息技术有效助力课堂教学的新思路，希望对各位老师有所帮助。
一、关于课件设计要转变的观念。
1、教学课件无需背景图案，背景色调最好就选择墨绿纯色。
学生看到这样一张PPT，注意力不会分散，唯一期待的就是课件要展示的内容了。
2、中小学的教学课件的内容不要做成专家讲座，内容更不需要贯穿课堂始终，把每一个环节都用大小标题和相关文字图片都展示出来。
课件里各张PPT之间可以互不相关，某一张PPT仅仅是在需要的时候把老师讲课的重点以一字、一词、一句或是一个图片展示出来即可。
无需顾及各张PPT之间的联系，也无需太顾及版面设计。
当这张PPT内容讲过去，屏幕上再次呈现墨绿纯色，学生们的注意力转移到老师身上。
3、课件中多一些提问性文字，少一些结论性、陈述性文字。
激发学生多思考、多去表达自己对问题的观点、对问题的理解认识，而不是去被动地记忆呈现出来的知识。
依托网络自主学习促进教师专业自主发展
依托网络自主学习促进教师专业自主发展作者：孙炬钊来源：《广东教学报·教育综合》2021年第29期【摘要】近年来，随着我国互联网建设水平的不断提高，我国在各方面都迎来了新的发展契机，在教育事业上也迎来了全新的教学模式。
根据教育部下达的最新教育改革方案，在当前形势下，教育体制要顺应信息化的时代潮流，从教师的教育教学方法到学生获得知识的途径各方面都要积极融入互联网技术，以求教育事业能够更好地发展。
教师作为教育事业的直接工作者，更要紧跟时代脉搏，积极主动地利用互联网进行自主学习，以此来促进教师专业的良好发展。
本文就如何依托网络自主学习促进教师专业的自主发展进行简要的分析，并提出了相关的建议。
【关键词】网络自主学习;教师专业自主发展一、引言建设一支符合现代化教育方式的高素质人民教师队伍是当前教育事业建设的核心任务。
在互联网蓬勃发展的今天，网络平台已经成为教师进行自主学习、教研教学的重要途径。
受到信息化浪潮的影响，全国各地的学校已经进行了积极的探索实践，号召教师利用网络平台配合完成自己的教学工作，并且能够自觉主动地利用网络平台进行学习，提升自己的专业素养，在教学的过程中能够不断完善自我，促进教师专业的平稳发展。
随着教育体制的进一步深化改革，利用网络平台让教师专业实现由被动发展向自主发展的过渡，这不仅摒弃了相对落后的传统教育理念，更在一定程度上唤醒了教师专业“育人育己”的核心教育理念。
因此，依托网络平台实现教师的自主学习对于教师专业的整体发展起到了积极的推动作用。
这也是当今时代教师专业发生转型的重要契机。
二、教师专业自主发展的必要性教师专业之所以能够逐步实现自主发展，是教师个体在进行教育教学中实现了自我意识的觉醒，进而主动适应教育规则的过程。
实际上，教师在本专业的发展过程是按照既定的职业承诺结合自己的个性化方案逐步开展的。
这不仅有利于教师能够主动适应教育专业的发展变化，又能够促进教师进行自我完善。
在这个不断对自我和外部世界进行认知的过程中，教师能够突破历史性的限制，实现自主发展的转变。
互联网教师培训心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除互联网教师培训心得体会篇一：20XX教师网络培训心得体会范文网络学习，它打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享。
与教育教学专家面对面，与未来教育零距离这是我在网络培训中由衷的感受。
通过参加小学数学教师网络继续教育培训，使我在思想上、专业理论知识上有了进一步提高。
在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，使我受益匪浅。
下面就谈谈我的一些收获：第一、更新、提高了我教育教学的重要思想，学到了众多的数学教育教学技能。
通过专家学者的讲座，通过和其它学员的探讨学习，我深深地认识到了要做一名合格的人民教师，首先得有一种博爱。
只有爱我们所从事的教育教学事业，只有热爱我们的教育教学的对象学生，我们才会以最饱满的热情去投入到教育教学工作中去。
否则，那只能应付，那只能是为工作为工资而忙活。
其次，我们光有满腔热情还不行，我们还必须掌握相关的教育教学技能。
这次学习，我学到了因材施教，尊重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法等等。
这些理论方法，让我觉得醍醐灌顶。
第二、提高了我对教师职业幸福感的认识，学会了一些人际关系和谐的技巧。
听了××、××老师的专题讲座，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。
我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.在这几年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。
在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。
人工智能时代，教师何去何从
人工智能时代，教师何去何从2017年初“爱因斯坦”机器人诞生，通过智能应用程序和互联网，用户可以与机器人进行游戏互动。
同时，“爱因斯坦”机器人还可以通过该程序讲授数学和科学等相关科目的知识，帮助一些小朋友更好地学习知识。
当人工智能可以用更精准、更有效的方法教学时，教师的优势何在？又将如何面对人工智能的机遇和挑战？来看看一线教师和专家怎么说。
人工智能与教学变革文 / 张渝江教学有法，教无定法，贵在得法。
受工业时代的思维方式的影响，很多教育研究者和教师总是希望通过学习科学原理找到一个通用的教学模型，并加以推广，借以大规模提高学生成绩。
同样，过去十余年间，信息化带来的新教育技术也被放到班级授课制体系下，为大量学习者提供相同的服务。
这种应用方式在解决教育中群体化的问题方面卓有成效，比如教学媒体单一、师资力量薄弱、教育资源缺乏、教学模式陈旧等。
然而，多年以来一系列的硬件、软件和在线服务进入教室，提供了丰富的教学内容呈现方式（多媒体班班通）、优秀师资（双师课堂）、优质资源（在线课程）和先进教学模式（翻转课堂）后，学校仍然有不爱学习的孩子、成绩不好的学生。
究其主要原因在于：真实教学是一个极其复杂的过程，会受到各种个体因素的干扰，比如某个学生的社会背景、家庭条件、性格情绪、多元智能、学习偏好等；而通用的教学模式和大众化的技术服务不能满足学习者个性特征。
除非为每个学习者个体提供专门的教师和定制的课程资源，并给予独特的教学和指导。
但是，在以往的社会体系和资源环境下，很难实现真正的因材施教以满足学习者个性化的需求。
受益于智能手机和平板电脑等智能终端的普及，以及互联网学习资源日益丰富和多样化，越来越多的教师和学生开始接入互联网进行教和学。
随着学习大数据的累积和相关技术应用的发展，结合机器学习与自然语言处理的新兴人工智能技术开始逐步进入教育行业，真正的个性化学习正在成为现实。
人工智能环境下的未来学习场景2015年，美国教育技术研究者描绘了人工智能支持下的学习场景。
“互联网+”时代高校教师教学发展困境与突破策略研究
1.2互联网技术与思维对我校教师的影响
教师追求卓越教学是自身发展的内在驱动力，但如何吸引广大教师主动参与，提高教学热情与动力，是我校教师教学重大实践课题。教学是一种复杂的实践活动，是一种双向互动的过程，如果你面对一群面无表情、玩手机、打游戏的学生，试想再有职业素养的老师也没法激情满满去传授知识。学生对上课缺乏兴趣，教师应该负很大的责任，但现在外界诱惑实在太多了，特别是手机上的信息太有吸引力了，而高校课堂不像中小学课堂，可以明令禁止不让带手机，如果不让带手机也会引发学生强烈反感，但如果允许学生带，老师势必要面临跟手机“争宠”的尴尬局面，这是互联网时代带给教师的难题，如何去破解这一困境，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，这是值得高校教师去深思的问题。
参考文献
[1]蔡明建，周恒.“互联网+”时代高校教师教学问题的思考[J].汉江师范学院学报，2019，2⑴：136—138
浅谈“互联网”+ 背景下的初中英语教学策略
浅谈“互联网”+ 背景下的初中英语教学策略摘要】随着科学技术的飞速发展，基于互联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术构建的教学模式日新月异。
新形势下，英语教师被赋予了更高的责任和要求：英语教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
初中英语教学在“互联网”+背景下，必须形成一整套有效策略，才能顺应新时代改革发展的需求。
【关键词】互联网、初中英语、教学策略一、“互联网”+背景下，教师应转变思想积极地融入到现代化的教学改革中去。
在“互联网”+背景下，英语作为全球最广泛的语言之一，成为国际交往和科技文化交流的重要工具。
学好英语不仅需要通过大量的语言输入作铺垫，还需要通过大量的输出来检验学生的学习效果。
传统的英语教学方式受到教材地域等的限制，根本不能适应现代教学的要求。
新形势下，课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面给教师提出全新的挑战，教师只有不断的更新教学理念，认清现代信息技术的优势，提高个人专业素质，树立终身学习观念，运用现代信息技术的能力，才能利用好信息技术存储信息和传播信息载体的功能，将多媒体信息技术与现代化教育教学有效融合。
教师也只有顺应新时代教育改革的浪潮，才能被社会和学生接纳，使学生在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，从而提高初中英语教学的整体效果，满足不同学生个性化学习的要求。
二、“互联网”+背景下，教师应主动学习，提高运用现代信息技术开展教学的能力。
随着信息技术与现代化教育的高度融合，教案和课件等网络资源极其丰富，“微课”、“翻转课堂”、“雨课堂”、“云课堂”等“互联网”+背景下的课堂教学形式如雨后春笋，为初中英语教学注入了更多的活力。
在逐渐创建网络信息化教育的过程中，作为教育教学改革的先锋，教师的信息技术应用能力，决定着信息技术与课程整合的效果。
为了具备良好的信息技术素养，培养获取信息、传播信息、处理信息和应用信息的能力，教师应通过自主学习和积极参与远程培训、网络研修、集中培训、移动端等方式的学习，提高自身运用信息技术开展教学的能力，进而提升信息技术与英语课程整合的能力，提高教学效果，不负使命，推进新课程改革的发展。
新时代,教师的使命与担当(文章)
随着新时代的到来，教师的角色和责任发生了新的变化。
教师不再仅仅是传授知识的人，更是引导学生发展全面素质、培养创新能力和塑造健康人格的重要角色。
在这个充满挑战和机遇的新时代，教师的使命与担当显得尤为重要。
一、做学生全面发展的引领者在新时代，学生的全面发展成为了教育的核心目标。
教师作为学生成长道路上的重要引领者，需要关注学生的知识、技能、情感、价值观等多方面的发展。
教师不仅要教授学生学科知识，还要培养学生的思维能力、创新能力、人际交往能力等，帮助他们全面发展，更好地适应社会的发展需求。
二、做学生自主学习的指导者自主学习能力是新时代学生必备的素质之一。
教师需要转变传统的教学观念，从知识的传授者变为自主学习的指导者。
教师要引导学生掌握学习方法，培养他们的自主学习能力，让他们学会如何学习、如何思考，从而更好地适应未来的学习和工作。
三、做学生健康人格的塑造者健康的人格是新时代学生必备的素质之一。
教师作为学生人格塑造的重要角色，需要关注学生的心理健康和道德品质。
教师要用自己的言传身教去影响学生，培养他们积极向上、乐观开朗的人生态度，让他们学会尊重他人、关心他人、感恩他人，形成健康的人格。
四、做学生未来发展的引领者在新时代，教师的视野需要更加开阔，关注学生的未来发展。
教师要了解学生的兴趣、特长和潜力，为他们规划未来的人生道路提供指导和支持。
教师还要培养学生的创新精神和创造力，帮助他们适应未来的社会发展需求，成为未来社会的创新者和领导者。
总之，新时代赋予了教师新的使命与担当。
教师需要不断更新教育观念和教育方式，不断提升自身的素质和能力，更好地履行自己的使命与担当。
只有这样，我们才能为新时代的学生提供更好的教育服务，让他们在全面发展的道路上茁壮成长。
随着新时代的到来，教育面临着新的挑战和机遇。
教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养未来人才的重要使命。
在这个充满希望和变革的时代，教师需要承担起更多的责任和担当。
一、弘扬社会主义核心价值观，引领学生成长教师作为学生成长道路上的重要引路人，要积极弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
“互联网+”背景下小学班主任管理班级之表扬策略
管理篇•班级管理“互联网+”背景下小学班主任管理班级之表扬策略李棵（湖北省武汉市洪山区广埠屯小学和平分校，湖北武汉）“互联网+”已成为一个热词，它意味着信息时代全面发展的到来，并悄悄地改变着所有行业。
笔者作为一名工作才一年的小学教师，赶上了这股时代热潮，体会了网络信息化对教育行业的影响，它影响了教师的教学手段、方法、过程、内容，甚至改变了教师的教育观念。
对于新教师而言，尤其是新班主任常常会有“怎么样管理课堂”“如何管好学生”等问题，笔者的感受是表扬可以解决这些问题。
对于教育而言，重要的原则之一是：批评不如表扬！我国的教育一直遵循着“严师出高徒”的教育方式，给予孩子们的更多的是批评与否定。
在如今新时代的背景下，应该改掉原来的那种一味批评的教育方式，对学生多鼓励赞扬。
在互联网飞速发展的信息新时代，教师特别是班主任如何正确有效地表扬和批评学生尤为重要。
笔者刚当班主任时不知道如何管孩子，就按照“严师”的方式对待孩子们，起初孩子们确实因为害怕而表现不错，没过多久这种严厉批评管束的方式不管用了，有些调皮的孩子当着面表示认错可过后还是依然犯同样错误，甚至有些直接顶撞反驳，作为新教师，我真的不知道该怎么办，“为什么以前的孩子那样乖，现在的孩子越来越难管了”这句话一直在笔者脑海里转，经过其他优秀班主任们的帮助和查看一些管理班级的新书籍，发现因为新时期的孩子生活的环境已经截然不同，传统的教育方式已经不适用，教师需要改变，笔者开始尝试用表扬的方式来管理学生，多发现孩子们身上的闪光点，经过慢慢摸索，发现班上的孩子们变得不一样了，而且不是短期的变化，这种变化是长期的向好的方向发展着。
接下来就笔者的个人经验，简单介绍笔者是如何结合信息技术来管理班级的。
笔者坚持的最重要的一个原则是多表扬，少批评，具体体现在以下几点：1.详细而且具体地进行表扬。
教师要始终围绕着教育的目的来进行表扬，越详细越好，让孩子们知道具体如何做才能得到表扬，不能一味表扬成绩，要涉及德、智、体、美、劳各个方面。
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如何在互联网+背景下做一名优秀的教师
雅尔根楚学校施国强
方法如下：
1、在“互联网+”的背景下，教育可以充分的利用网络新技术，从
最基本的备课谈起，今天的教师完全可以扔掉纸质教案，完全可以不用像以前那样积累一些纸质的素材，这些东西，网络已经可以替代，
教师备课所需的材料通过网络查找，方便又快捷，譬如，网络上的“百度文库”就是教师备课的宝藏，通过网络强大的积聚效应，把一些优
秀的教案、课件以及备课心得发到网上，然后可以相互下载分享，相
当于全国的优秀教师坐在一起来备课，效率自是以前的传统备课方式难以企及。
2、在“互联网+”的背景下，教师可以充分的利用新技术，如最简单的PPT技术，有声音，有文字，有图片，可以师生互动，比单纯
的教师讲授，学生听讲，效率提高了好几倍，现在又有一些最新的互
联网教学方式，如“微课”、“慕课”、“翻转课堂”“在线课堂”等等，极大的增强了了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，推动了教学方式的根本性的变革，甚至有人预言互联网必将带来教育的根本性革命，很多不适应新技术，不思进取的教师将会面临失业的危险！
3、在“互联网+”的背景下，学生可以在课堂上充分发挥自己的主体性作用，以网络技术为背景，进行的课堂教学，可以极大的调动
学生在课堂上学习的积极性，尤其是对一些学习比较吃力在课堂上没有学习兴趣的传统“差生”而言，可能会对他们的学习兴趣，他们的
人生带来革命性的变革，还有就是一些网络信息的课堂，可以在线或者课下里进行学习交流，等于名师始终陪伴着他们来进行学习。
4、总之互联网信息技术的发展，给教师的进一步发展带来了新
的机遇，在“互联网+”的背景下，如果教师能够审时度势，积极学习应用新技术，以积极和聪慧的态度来应对新时代，教师有可能应时而上，突出发展自己，成为时代的弄潮儿。