人美版小学美术《植物写生》说课稿
《植物写生》说课稿
第一课植物写生尊敬的各位老师：我说课的内容是人民美术出版社出版小学美术教材第八册第一课《植物写生》。
本课属于“造型.表现”领域内容，即运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
从内容看，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。
根据美术课程标准对小学中段“造型.表现”领域教学目标的规定，根据学生的实际水平，我确定本课的教学目标为：知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。
方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。
情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。
根据教学目标，我确定本课教学重点是：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
为了突出本课教学重点，突破难点，我预定本课使用的教学方法有“引导观察、交流探究、传统示范及学生的动手实践”。
写生的前提是正确的观察，近距离的观察、触摸可以清楚了解植物特点，也与课标提出的“丰富视觉、触觉和审美经验”目标相吻合，师生之间的交流探究可以帮助学生了解绘画的技法，而老师的示范可以更直接从视觉让学生了解画法，学生的实践活动则可以将所学的知识内化。
学生的学习方法主要是从视觉去观察，从触觉嗅觉去感受，通过交流表达自己的认识，最后在绘画实践中运用线条写生。
为了达到教学目标，本课的教学过程我按以下四个步骤完成。
1谈话引入新课。
首先学生谈谈日常所见的植物名称、植物作用，再引出摄影师镜头下充满美感的植物写真，从而激发学生植物自然美的欲望，并相机揭示课题，提出本课学习任务。
《植物写生》说课稿
《植物写生》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《植物写生》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物写生》是人教版美术教材中的一节写生课，属于“造型·表现”学习领域。
这节课旨在引导学生通过观察、分析植物的形态和结构，运用线条等表现手法进行写生创作，培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
教材中展示了丰富的植物图片和学生作品，为学生提供了直观的参考和启发。
通过对这些素材的学习和研究，学生能够更好地理解植物的形态特征和生长规律，为写生创作打下基础。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，但在写生方面还处于初步阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢用画笔表达自己的想法和感受。
然而，由于学生的绘画技巧和经验有限，在写生过程中可能会遇到一些困难，如对植物形态的把握不准确、线条运用不够流畅等。
因此，在教学中需要教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高写生水平。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够观察和分析植物的形态和结构，掌握写生的基本方法和技巧，能够用线条准确地表现出植物的特征。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析、实践等活动，培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术实践能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握植物写生的方法和技巧，能够用线条表现出植物的形态和结构特征。
教学难点：如何准确地观察和把握植物的形态变化，以及如何运用线条表现出植物的质感和生命力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示植物图片、实物和教师示范，让学生更加直观地了解植物的形态和写生方法。
《植物写生》说课稿
《植物写生》说课稿一、说教材：本课属于“造型表现”领域。
本课主要引导学生通过对植物的写生活动，引导他们在已有知识的基础上，进一步整体、精细的观察物象，掌握正确观察方法，并将感受到的知识应用到学习中，用线描写生的方式完成作品，从而提高学生的线条造型表现能力。
二、说目标：1、了解植物生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、学生在欣赏、观看示范的过程中，用线描写生的方法画自己喜欢的植物。
3、培养学生正确的观察方法和用线描表现植物的方法。
重点：正确的观察方法和线描表现植物的方法难点：线条的疏密、曲直、穿插等变化的表现方法。
三、说教法：“讲授法”、（“探究式教学法”）“直观演示法”：“启发谈话法”：四、说学法：观察法、小组合作法五、说过程：一谈话导入：同学们，喜欢画画吗？请大家在纸上画出记忆中的两三片叶子。
（符号化作品）这节课老师带领大家走进植物的世界，一起去研究它、设计它。
出示课题.植物写生六、欣赏感悟1、你家养过植物吗？你知道植物是由那几部分组成的呢？（花、茎、叶）这些植物都有哪些作用？（美化环境、净化空气、药用）2、欣赏课本图片。
(1)书中三幅摄影作品是什么植物？每片叶子有区别吗 ?给你怎样的美感？（形态各异、叶子有的很长有的很大，不同角度看到的叶子也不相同。
）（2）画家笔下的植物给你哪些美感？（画法简洁、线条流畅、疏密有致、喜爱）你能猜猜画家是如何去画君子兰叶子的？绘画的过程是跟随植物的生长特点进行的：从下往上，由根、叶（叶脉）茎、花。
仔细观察，这些叶子有什么不一样的地方吗？3、整体观察。
老师带了秘密武器，让我们把目光对准这盆吊兰，你都可以看到什么?叶子，花盆。
师:你看它的整体外形象什么?教师移动花盆。
师:现在你看到的外形和刚才一样吗?师:处于不同角度看到的植物形态会各不相同，所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。
4、细节观察。
我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么?象一把剑。
植物写生(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
植物写生（说课稿）一、教学目的通过植物写生的教学，可以帮助学生：1.培养观察力和绘画技巧；2.提高对植物的认识和了解；3.感受自然界的美丽和神奇。
二、教学重点和难点重点1.观察植物的外形特征、颜色和质感；2.绘制植物的外轮廓和细节；3.使用色彩表现植物的光影和层次感。
难点1.如何准确把握植物的形态和颜色；2.如何在绘画过程中保持细腻的手感和层次感；3.如何将自然的光影效果表达到绘画中。
三、教学内容1. 植物形态的观察通过引导学生观察植物的形态特征，了解植物的姿态、叶片的形状和大小、花朵的形态和颜色等方面。
2. 植物材料的准备学生需要手动采集一些植物材料，比如树叶、花朵等。
教师需要告诉学生，采集植物材料需要尊重植物，不能破坏植物。
3. 植物的素描练习在绘制植物之前，需要进行一些简单的素描练习。
通过练习对线条和轮廓的掌握，为后续的植物绘制打下基础。
4. 植物写生绘画在绘画过程中，需要学生根据观察到的植物形态和颜色，进行绘画。
在使用色彩表现的过程中，让学生明确光影的方向，强化画面的层次感和立体感。
四、教学方法1. 讲解和演示法教师可以通过讲解和演示的方式，来让学生了解植物写生的基本步骤和技巧。
通过展示自己的绘画实例，来激发学生的艺术兴趣和灵感。
2. 指导和辅导法在学生实际绘画的过程中，教师可以采取指导和辅导的方式，对学生的作品进行及时的检查和纠正错误。
3. 评价和展示法最后，通过展示学生最好的绘画作品，来鼓励和激励全班学生，让每个学生都感受到自己的进步和成长。
五、教学评估教师可以通过下列方面来评估学生的绘画成果：1.作品的准确度和逼真程度；2.层次感和光影效果的表现；3.色彩的搭配和运用。
六、教学参考资源1.《实用素描技法》2.《植物写生》3.互联网相关视频和教学资源。
七、教学安排本教学内容安排在美术四年级下册，第一学期，共计两周时间。
每周两节美术课，每节90分钟。
具体安排如下：时间内容第一周植物形态的观察和素描练习第二周植物写生的实际绘画和作品展示第三周课后作业完成、评估和收尾八、教学反思通过本次植物写生的教学，我发现学生在绘画方面的兴趣和潜力都很大，学生的绘画作品大部分都很出色。
五下美术《植物写生》教案[大全5篇]
![五下美术《植物写生》教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/bef9a83cf02d2af90242a8956bec0975f465a46b.png)
五下美术《植物写生》教案[大全5篇]第一篇：五下美术《植物写生》教案植物写生一、教学目标1、了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。
3、体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
二、教学重难点教学重点：植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）画纸、油画棒、水彩笔、植物图片或盆栽植物。
（教师）多媒体课件、水彩笔、画纸。
教学过程1、导入课题课件展示图片教师：“在大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，你喜欢那些植物，知道它们的特点吗？”（引导学生从植物的线条、形状、色彩方面来说一说）2、问题讨论（1）教师：“哪些离我们近，哪些离我们远？哪些在前，哪些在后？”“能否找出植物茎干长势的线条？” “那些地方是有遮挡的？”（2）我的画画我做主请学生说说自己图片中植物的造型，植物的疏密、遮挡、枝干朝向。
可以是学生带的植物照片、盆栽植物，也可以是教师提供的植物照片。
3、深入探究（1）植物的写生步骤。
（2）向大师学习作。
教师：“植物的造型都一样吗？” “叶子都有哪些形状？”（可以请学生上来画画）“植物的颜色都一样吗？”“画家在绘画技巧上有什么值得我们借鉴的吗？”（教师小结：遮挡，疏密）（引导学生观察叶子的造型、整体外轮廓、植物的前后穿插、植物的颜色）（3）虚实画法教师根据学生学情示范写生过程。
4、欣赏同龄人作品5、时间探究（1）作业布置：独立完成一幅植物写生的作业。
（2）构图要饱满，注意遮挡、虚实、颜色的处理。
6、评价展示教师集中展示学生的写生作品。
评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否虚实，颜色运用是否得当。
7、拓展延伸在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。
人美版美术四年级下册《植物写生》教学设计
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品展示，给予及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和自信心。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《植物写生》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《植物写生》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《植物写生》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《植物写生》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《植物写生》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《植物写生》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《植物写生》内容，强调《植物写生》重点和难点。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《植物写生》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《植物写生》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《植物写生》重点，强调《植物写生》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《植物写生》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线绘画工具进行植物写生，方便学生进行实践和展示。
教学流程
人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案
人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案教材分析：本课旨在通过植物写生，引导学生研究观察物象的方法，培养他们的观察能力和线造型能力。
通过观察植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然之美。
同时，通过查询资料，了解植物的名称、特点和作用，自然地渗透科学知识，提高学生的综合研究能力。
教学目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的能力。
教学重点：深入观察植物的前后关系进行表现，培养学生的观察能力和写生造型的表现能力。
教学难点：线条的繁简、疏密变化，细致的观察和精细的表现，构图大方以及画面的整体感。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组研究法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔。
教学过程：第一节：1.组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。
2.讲授新课，出示各种植物的图片，让学生仔细观察它们的特征和姿态。
板书课题：“植物写生”，引导学生欣赏中国画（君子兰）并研究其线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品，着重讲解他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构和花纹。
3.完成作业，学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
4.继续完成作业，结合上次作业完成情况，让学生谈论通过观察各种植物发现的特征和所画植物的生长特点。
让学生画不同角度的花和叶，强调用线时注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
以小组进行研究、讨论。
5.教师总结本节课内容，引导学生认识到观察植物的重要性，培养他们的观察能力和写生造型的表现能力。
第二节：1.复上节课内容，检查学生作业完成情况。
2.出示新的植物图片，让学生感受它们的形态和色彩，引导他们通过比较发现不同植物之间的相似和差异。
3.让学生尝试用线条表现植物的特征，强调线条的疏密、繁简、长短等变化。
教师巡视辅导，引导学生发现和改正错误。
人美版小学美术四年级植物写生说课稿
人美版小学美术四年级植物写生说课稿尊敬的评委老师：你们好今天我说课的内容是人美版小学美术四年级下册第1课《植物写生》本课属于“造型表现”学习领域，我对本课教材是这样理解的，通过本课学习，引导学生观察了解植物的基本结构和细部特征，学习如何用疏密不同的线条表现植物，从而丰富学生的审美经验，提高学生的表现能力和创造能力。
根据教材分析我确定以下教学目标：1、学习了解植物的生长特点，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
2、通过学习，激发学生对艺术的热爱之情，形成良好的审美价值。
为完成新课程改革下的教学目标，我确立本课的教学重点是：启发学生学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。
教学难点是：如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶片不同的生长姿势。
四年级的学生已经具备一定的美术知识，想象力和创造力十分丰富和活跃，在教法上，我遵循“教为主导，学为主体”，充分运用创设情境、诱导启发、多媒体辅助教学等多种方法相结合，面向全体学生，做到因材施教。
在学法上，运用欣赏观察法、比较法，通过自主探究和小组合作等学习方法，使学生真正成为课堂的主人。
生动活泼的课堂气氛，能让学生轻松愉悦的学到知识，为此我设计了如下教学过程。
上课前两分钟，我走进教室，检查学生的学习用具，稳定学生情绪，为上好本课打下基础。
上课铃声响起，我让学生观看大屏幕，多媒体播放《阿凡达》中如梦境般的植物图片。
引导学生了解各种各样的植物，从而激发学生兴趣，导入本课——1、植物写生。
首先每个小组摆放一盆植物盆栽，学生认真观察，并到黑板上画一画叶子的形态。
此环节培养学生细致观察的能力，激发创作欲望，并画出了叶子的细节。
接下来引导学生共同探究眼前的植物有什么特点，给你的感受是什么。
引导学生从不同的角度观察花和叶的变化，感受叶片之间的遮挡关系和花的朝向变化。
学生畅所欲言来表达自己的感受，发表自己的见解，增强学习的兴趣。
我认为作为一名美术老师，过硬的基本功非常重要，在课堂上恰如其分的示范，往往会带来事半功倍的效果，因此，在本节课，我将用线描的形式示范树叶的画法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版小学美术《植物写生》说课稿各位评委、老师们：
大家好！
今天我说课的内容是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。
我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
由此我制定了如下学习目标：
1、认知目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的
3、技能目标：培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。
学习重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：
（一）设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗？你知道它们各叫什么名字、有什么作
②你知道一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗?
（二）解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?
作品表现出画家的什么情感?
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。
4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
（三）质疑再探
选择几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法
（四）拓展运用
1．说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。
引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
四、板书设计：
1、植物写生
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。
这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。
谢谢！。