小学英语小组合作评价表
浅谈小学英语小组合作学习与评价
探索篇誗课题荟萃英语教学是互动学习的过程，这个过程要求给学生充分的口语交际的实践机会。
课程标准认为，利用多种形式的合作学习活动，可以促进学生之间互相帮助，互相学习，培养集体荣誉感，养成团队合作精神。
而且，通过活动，学生要敢于合作，乐于合作，勤于合作，发现自己的长处和不足，养成和谐向上的品质。
现在，合作学习已经蔚然成风，也取得了较好的教学效果。
一、合作学习过程中存在的一些问题合作学习在教学实践中广泛运用，其在课堂高效、方法改进等方面的作用是显著的，但在运用过程中难免出现许多问题。
合作学习过程中，由于对活动各环节缺乏有效的把控，小组成员围坐在一起导致交流讨论变成“满堂哄”。
设计的讨论问题缺乏合作的合理性，要么问题的答案显而易见没有讨论的必要，要么问题繁杂学生无处下手。
小组成员参与度不均匀也使合作学习、探究交流优势互补、集思广益的功能得不到发挥，合作学习重形式轻实效。
二、关于合作学习的几点思考新课改使广大教师的教学观念得以明显转变，教学方法也有了较大的改进，积极探索“自主、合作、探究”的教学方法，特别是把合作学习作为推进高效课堂的着力点。
1.情境教学中的合作学习合作学习需要创设一种适宜的学习情境，使得每个小组成员间有着相互依赖的关系，才能凝聚他们合作交流的动力，即把全班分成几个组，小组成员捆绑在一起进行合作学习。
如，在记忆单词教学中，老师为学生创设了一个合作学习的情境，每个小组十个学生进行单词接龙，谁错了就重新开始，先结束的小组为获胜者，最后给获胜组的每个成员奖励一枚奖章。
全班学生都非常兴奋活跃，合作学习的希望之火瞬间点燃。
2.合作学习中的任务分工小组合作学习的运用一定要充分注重合作的必要性和合理性：为了得出一个探究性的结论，需要小组成员分工，承担不同的职责才能完成的任务；需要每个学生在独立学习的基础上，对得到的繁杂信息进行归纳综合的学习任务；为了达到团体目标———小组中每个成员都能够完成的特定学习任务；在特定的情境中，需要通过学生的互动，相互协作、配合，获得知识、方法与过程、情感态度和价值观的学习任务。
一年级学习准备期英语评价表
班级姓名分数
评价指标
评价要素
评价等级
学习品质
1．喜欢英语，对其充满信心。胆开口。
☆☆☆☆☆
3．善于与他人合作，乐于用英语交流。
☆☆☆☆☆
5．在实际生活中能运用所学英语。
☆☆☆☆☆
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解
☆☆☆☆☆
7.具有克服困难的意志和信心
☆☆☆☆☆
8.对英语学习的好奇心与求知欲
☆☆☆☆☆
课堂表现
1.认真倾听老师讲课
☆☆☆☆☆
2.参与仿说英语单词、句子
☆☆☆☆☆
3.根据老师指令完成动作
☆☆☆☆☆
4.与同伴合作交流
☆☆☆☆☆
5.举手发言
☆☆☆☆☆
6.完成小组分配的任务
☆☆☆☆☆
自我评价
1.我的感觉
2.我的态度
家长评价
1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学
☆☆☆☆☆
2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现
☆☆☆☆☆
3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
☆☆☆☆☆
4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等
☆☆☆☆☆
5.能在生活中尝试所学的英语
☆☆☆☆☆
小学英语小组合作评价表
回答问题1 answer 1
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
唱歌回答问题2 answer 1
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
跟读课文repeat
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
小组读课文reading
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
复述课文retell
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
同桌对话dialogue
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
猜猜游戏game
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
写信letter
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
小学英语课堂学习自评表
Enlish Learning Group-assessment Form
Class_________ Name___________
教学流程Teacher Process
小学英语课堂学习小组合作互评表
Enlish Learning Group-assessment Form
班级_______组长________
教学流程TLeabharlann acher Process掌握程度
组员姓名：
唱歌sing a song
是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
造句make sentences
是否参与
是否基本掌握
You are my true friend .
From __________
满意度满意画☺不满意
唱歌song a song
造句make sentences
回答问题1 answer 1
小学生英语学科综合学习能力评价表
（中年级）
备注：
1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。
记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。
2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。
3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。
(高年级) A、小学生学习情感态度阶段评价表
B、小学生课堂学习行为阶段评价表
C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表
D、学生课外作业完成情况阶段评价表
评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆，最低为☆。
A--- I can do. B--- I can almost do. C--- I have difficulty. Choose A、B or C from the following things.
一、情感态度评价
二、语言技能评价
C
三、语言知识评价 C
四、学习策略评价
五、文化意识评价
C。
小组合作观察记录表
小学英语课堂教学小组合作分析观察表小学英语课堂教学小组合作分析观察表观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性小组活动的设计，考察教师是否关注学生自主互助学习的培养表格一、分析学生互助合作学习实效1、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心2、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对英语学习自始至终都充满热情。
3、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的二、影响小组互助合作学习效能发挥的因素1、首先，必须组建合作小组，培养得力的组长。
2、其次，要创设情景，给学生设计有利于合作学习的环境。
3、必须帮助学生掌握一些合作学习的基本技能，培养学生的合作精神。
三、小组合作学习的形式和条件小组合作学习形式多样，一般可根据教学内容和学习任务完成。
小组合作学习适宜在三种情况中开展。
一是开展活动、探究问题时的合作学习。
二是选择解题策略时的合作学习。
三是复习、梳理总结阶段的合作学习。
英语作为一种语言，重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。
小组合作是一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式。
3. 精心设计，搭建合作平台教师设计的问题过于简单或复杂，都会影响小组合作学习的效果。
如孙老师的第一节课中有些问题不采取小组合作同样可以解决，是为了合作而合作。
到第二节课时孙老师就非常注意讨论问题的设计了，把第一节课的六次小组合作精简到第二节课的三次小组合作。
教师要注重问题的设计，让小组合作学习成为学生解决问题的一种内需，让学生感到只有合作交流才能解决这个问题，让学生在合作中感受成功体验，更积极地参与到小组合作中去。
孙老师的前后二节课在小组合作学习分组方式上进行了较大改动，其教学效果也是显而易见的。
小组合作学习有利于学生优势互补，增加语言实践机会，可以培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展。
小学英语教学中小组合作评价初探
江西省 南昌市江安 学校 黎小花
摘要 ：在小学英语课堂教学中采用分组教学策 略，即把学生分成若干个小组 。以小组为单位开展学习活动。以 “ 合作”思 想为灵魂 ，以 “ 小组教学 ”为重要组 织形式 ，通过开展小组合作学习 ，发挥群体的积极功能 ，提高 个体的学习动力和能力 ，培养学生对英 语学习的兴趣 ， 形成的一个有利 于全￣－ Ｔ － － 生积极 、主动 、活泼发展的英语教学流程 。 “ 小组评价法 ”以培养学生的团队精神 ， 让学 生学会合作 ， 学会关心 ， 学会 以集 体的 力量去竞 争为 目的 。这样的评 价，对 于形成学生的集体观念和伙伴合作学 习的 习惯是很有效的。 关键词 ：ｄ ￣ Ｔ － － 英语教学 小组合作 学习评价
胜负在于每个成员的努力 ，能调动每个组每个学生 的积极性 。同时 也发挥了小组内优秀学生的带头作 用 ， 带 动困难生一起前进 。 而且在每一小组选好 了小组长 。然后在小组长 的主持下 ，为 自 己的组取了组名 ；呼小组 的激励性语言 。这样做 目的是提高小组 的 凝聚力 ，加强小组成员之间的团结 意识 和合作精神 。 ２ 、有效合理地进行小组合作学 习 根据英语 各阶段教 学任务 的不 同， 我开展 了各 种小组合作 学 习 方法和策略 。小组游戏竞赛法 、小组对话表演法 、小组记忆法 、小
机。
３ 、构建了合理的小组合作 学习评价 的机制 对合作 学 习进行合 理的评 价可 以激 励学 生参加小 组学 习的热 情 ，使学生更加注重合作过程 的行为表现 ，评价还可 以使教师获得 准确的反馈信息 ，反思 自己对活动 的组织 以及对活动 目标 的设计 ， 以便做出及时的调整 ，使合作学习更加 有效。 １ ．即时评价 ： 即时评价要求教师在课堂上 当场进行评价 ， 在整 个课 堂教学过程 中教师可 以采用 口头表扬 、体态语言等方式进行 即
小学英语课堂小组合作学习的问题及解决对策
小学英语课堂小组合作学习的问题及解决对策小学英语课堂小组合作学习是促进学生互动交流和合作的重要方式，但在实际中也可能遇到一些问题。
以下是一些常见问题及解决对策。
问题一：分组不合理在小组合作学习中，学生的分组应该根据学生的英语水平和学习风格进行合理组合。
如果分组不合理，一些学生可能会不配合或者感到困惑。
解决对策：1. 根据学生的英语水平进行分组，将水平相近的学生放在一起，这样可以更好地满足每个学生的学习需求，避免出现一些学生无法理解或者无法跟上的情况。
2. 多角度综合评估学生，包括口语、听力、阅读和书写等方面的能力，分组时可以将不同学科的综合能力水平相当的学生放在一起，这样既可以促进学科间的交流，又可以提供更有针对性的学习环境。
问题二：个别学生不积极参与在小组合作学习中，一些学生可能会不积极参与，对学习活动缺乏热情。
解决对策：1. 鼓励学生积极参与，可以给予一些小奖励，如表扬、鼓励信等，让学生感受到参与学习的价值和意义。
2. 设计有趣的学习任务和活动，通过游戏、竞赛等方式增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 设置小组活动的目标和规则，让学生明确自己在小组中的任务和责任，激发学生的责任心和参与意识。
问题三：沟通不畅在小组合作学习中，学生之间的沟通困难可能会导致合作效果不佳。
解决对策：1. 培养学生良好的沟通能力，可以通过角色扮演、小组讨论等方式锻炼学生的口语表达和倾听能力。
2. 设立某些规则以促进有效沟通，如轮流发言、提供时间限制等，确保每个学生都能有机会表达自己的想法。
3. 提供一些帮助工具，如词汇表、语法手册等，让学生可以用于交流和理解，解决学习中的沟通问题。
问题四：分工不明确在小组合作学习中，如果没有明确分工，学生可能会重复工作或者无法完成任务。
解决对策：1. 在任务开始之前明确每个学生的分工，确保每个学生都有自己的任务和责任。
2. 鼓励学生互相协作，帮助解决问题，提高学习效果。
3. 教师可以提供一些指导和建议，帮助学生明确任务的目标和完成的方式，确保学生理解任务的要求。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。
评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。
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From __________
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是否基本掌握
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是否参与
是否基本掌握
是否完全掌握
同桌对话dialogue
You can__________well.
And you can_____________well.
You are my true friend .
From __________
I want to say to …
Dear________,
You can__________well.
And you can_____________well.
满意度满意画☺不满意
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回答问题2 answer 1
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猜猜游戏game
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Dear________,
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是否完全掌握
猜猜游戏game
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是否基本掌握
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小学英语课堂学习自评表
Enlish Learning Group-assessment Form
Class_________ Name___________
教学流程Teacher Process
小学英语课堂学习小组合作互评表
Enlish Learning Group-assessment Form
班级_______组长________
教学流程Teacher Process
掌握程度
组员姓名：
唱歌sing a so握
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