感统基本知识
感统失调知识课件
感统失调知识课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材《感觉统合失调》一章。
本章节主要介绍了感觉统合失调的定义、类型及表现，以及如何通过相应的训练来改善感统失调现象。
具体内容包括：1. 感觉统合失调的定义：感觉统合是指大脑对各种感觉刺激的整合和处理能力。
感觉统合失调是指这种能力出现障碍，导致个体在接收、处理和利用感觉信息时出现困难。
2. 感觉统合失调的类型：包括视觉失调、听觉失调、触觉失调、嗅觉失调和味觉失调等。
3. 感觉统合失调的表现：学生在日常生活中可能会表现出注意力不集中、学习成绩差、人际交往困难等问题。
4. 改善感统失调的训练方法：包括视觉训练、听觉训练、触觉训练等。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合失调的定义、类型及表现，提高对感统失调的认识。
2. 培养学生关注自身感受，主动参与感统失调的训练，提高自身的综合素质。
3. 培养学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感觉统合失调的类型及表现，如何进行相应的训练。
2. 教学重点：感觉统合失调的定义，各类型感统失调的训练方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步了解感觉统合失调的现象。
2. 知识讲解：讲解感觉统合失调的定义、类型及表现，引导学生认识到感统失调对学习、生活的影响。
3. 训练方法讲解：讲解各类型感统失调的训练方法，让学生学会如何改善自身的感统失调。
4. 实践环节：学生分组进行感统失调训练，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计一些有关感统失调的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括感觉统合失调的定义、类型、表现及训练方法。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自身情况，分析自己是否存在感统失调现象，并说明原因。
2. 答案：根据学生的实际情况，让学生从视觉、听觉、触觉等方面分析自身是否存在感统失调现象，并提出相应的改进措施。
简述感觉统合的相关知识
简述感觉统合的相关知识感觉统合是指大脑将来自多种感觉通道的信息整合并加以处理的能力。
人类通过感觉统合获得了关于外界世界的丰富感知和理解。
本文将详细介绍感觉统合的相关知识，以及它在我们日常生活中的指导意义。
感觉统合是我们获取环境信息并做出适应性反应的基础。
我们的感觉系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个感知通道。
感觉统合的过程中，大脑将不同感官通道的信息融合在一起，形成一个统一的感知体验。
例如，当我们看到一个物体时，我们同时感受到它的形状、颜色和纹理。
当我们触摸它时，我们又能感受到它的质地、温度和压力。
感觉统合使我们能够将这些不同感官通道的信息整合在一起，形成一个完整的感知。
感觉统合对我们的日常生活有着重要的指导意义。
首先，它有助于我们对环境进行准确的感知和理解。
通过感觉统合，我们能够更全面地了解周围的世界，从而做出更准确的反应。
例如，当我们开车时，我们需要将视觉、听觉和触觉等感觉通道的信息进行整合，以便及时判断道路状况和采取正确的驾驶行动。
没有感觉统合，我们将无法准确地感知和理解外界世界，从而无法做出适应性的反应。
其次，感觉统合还有助于提高我们的学习和记忆能力。
通过将不同感官通道的信息整合在一起，我们能够形成更为综合和深入的记忆。
例如，当我们学习一个新的单词时，我们可以通过观察其拼写、听取其发音以及将它与其他已知单词进行关联，从而更好地掌握它。
感觉统合使我们能够以多个感官通道来获得信息，从而提高学习的效果。
最后，感觉统合还对我们的情绪和行为产生影响。
我们的感觉系统与情绪中枢和运动中枢紧密相连，通过感觉统合，不同感官通道的信息与我们的情绪和行为相互作用。
例如，当我们听到悦耳的音乐时，我们可能会感到愉悦和放松；而当我们闻到令人讨厌的气味时，我们可能会感到不快和恶心。
感觉统合使我们的情绪和行为与外界环境产生联系，并对我们的情绪体验和行为选择起到指导作用。
综上所述，感觉统合是大脑将来自不同感官通道的信息整合和加工的能力。
感统的基础理论
对儿童心理语言发展的影响 人类的语言能力（发声、词汇认知、组句及语言逻辑、交谈、认字、阅读、书写等）和皮肤触觉、前庭感觉和运动企划能力有密切关系。 词汇学习的过程要靠视、听、嗅、味、触综合的感觉信息，逐渐统合成知觉的作用。在认字及阅读方面，双眼的统合能力非常重要。前庭及固有感觉不佳，也会影响语句组合及语言逻辑。
①前庭平衡功能异常； ②视觉不良： ③听觉不良： ④触觉过分敏感或过分迟钝； ⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝； ⑥本体感觉失调； ⑦动作协调不良； ⑧精细动作不良；
幼年期 有可能不会表现出来。 学龄期 学习能力方面可能显得十分笨拙； 人际关系敏感； 社交退缩； 心理素质差。
训练中让儿童感到快乐而不是压力； 训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择； 通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做； 训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。 为孩子提供一个益智、积极、乐群的发展空间； 还给孩子一个活泼、健康、快乐的成长环境。
如果 一个孩子老爱在洗手间里玩水，把衣服玩得透湿， 还乐此不疲； 如果 一个孩子宁可冒着被父母训斥的危险，乘人不备“冲”到雨中享受雨的感觉； 如果 一个孩子总爱钻到沙堆里、床下、桌子底下去玩， 父母是否知道，他正需要充分的皮肤触觉学习。 如果 一个孩子老是在床上、沙发上跳个不停， 老师是否知道，他正在学习适应环境。 如果 一个孩子没完没了地让父母和他一起玩藏东西， 父母是否知道，他正需要确定“不在眼前的事物依然存在”。
感觉统合知识点总结
感觉统合知识点总结在世界上每一个领域，不同的知识点相互联系，相互影响，构成了一个复杂而庞大的体系。
统合知识点是一个整体性的学科，它不仅涉及到多种学科的知识，还需要将这些知识点进行整合和链接，形成一个完整的体系。
本文将从不同学科的角度出发，对统合知识点进行总结和归纳，希望能够给读者带来一些启发和思考。
物理学在物理学中，统合知识点涉及到了力学、热力学、电磁学、光学、量子物理等多个领域的知识。
在这些知识点中，能量的概念是一个贯穿始终的主题。
能量是物体在运动或者相互作用过程中体现出来的物理性质，它是物质运动和变化的动力来源。
由于能量的特性是物理学的一个核心概念，因此在统合知识点中，能量的转化和守恒是一个十分重要的内容。
通过学习力学、热力学、电磁学等各种知识点，我们可以了解到在不同的物理场景中，能量是如何转化和守恒的，这也帮助我们更加全面地理解物理学知识。
化学在化学中，统合知识点涉及到了元素周期表、化学键、化学反应、物质的结构和性质等多个方面的知识。
化学反应是化学学科的核心内容之一，它描述了物质之间的相互转化过程。
在统合知识点中，化学反应的特点和规律是需要重点掌握的内容。
通过学习化学，我们可以了解到不同元素之间的化学反应，不同物质之间的化学反应以及化学反应的速率和平衡等方面的知识。
同时，化学反应的机理和原理也是一个十分重要的内容，在统合知识点中，我们需要深入了解化学反应的底层原理，这有助于我们更加深入地理解化学学科的内容。
生物学在生物学中，统合知识点涉及到了细胞结构、遗传学、生态学、进化论等多个方面的知识。
细胞是生物学的基本单位，它是生物体内所有生命活动的基本场所。
因此，在统合知识点中，细胞结构和功能是一个重要的内容。
通过学习细胞结构和功能，我们可以了解到细胞是如何进行新陈代谢、如何进行分裂和增殖、如何进行信号传导等方面的知识。
同时，细胞的遗传物质DNA也是需要重点了解的内容，在统合知识点中，我们需要深入了解DNA的结构和功能，以及基因的表达和调控等方面的知识。
感统的名词解释
感统的名词解释感统，即感觉统合，是指人体通过感觉器官接收来自外界刺激的信息，并将其整合和处理的过程。
感统对于人类日常生活的方方面面都起着重要的作用，从视觉、听觉到触觉等各个感觉通道，都会通过感统对刺激进行加工和解读。
感统系统由多个组成要素构成，其中包括感觉输入、感觉整合和感知产出三个主要环节。
感觉输入是指感觉器官接收外界刺激的过程，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。
这些器官会将不同形式的刺激转化为神经信号，传输至大脑。
感觉整合是将来自不同感觉通道的信息整合在一起的过程。
通过整合，大脑能够将来自不同感觉通道的信息进行联合分析和解读，从而形成更加完整而准确的感知。
感觉整合主要发生在大脑皮层的特定区域，这些区域被认为是感觉统合的重要结构。
感知产出是感统系统的最终目标，即通过解读感觉信息产生对刺激的认知和理解。
比如，当我们看到一只猫的时候，感统系统能够将来自眼睛的视觉信息和来自其他感觉通道的信息整合起来，从而形成对猫的感知和认知。
感统的发展是一个逐渐完善的过程。
在婴儿期，感统系统还处于不成熟状态，婴儿对外界刺激的反应相对较弱。
随着年龄的增长和感觉系统的逐步发育，感统的整合能力也逐渐增强。
通过与外界的不断互动与经验积累，感统系统可以更好地适应环境的需要，并产生更加精确和复杂的感知。
感统在日常生活中发挥着重要的作用。
在学习过程中，感统能够帮助我们对信息进行更加深入的理解和消化。
比如，通过听觉和视觉的整合，我们能够更好地理解老师讲授的知识，提高学习效果。
感统还在运动控制中起到重要的作用。
通过触觉和肌肉的相互作用，我们能够更加准确地感知和调控身体的运动。
然而，有些人可能存在感统发展不平衡的问题，即感觉过敏或感觉低下等。
感觉过敏常表现为对某种刺激过度敏感，容易引发焦虑、注意力不集中、行为反应过激等问题。
而感觉低下则常表现为感觉对某些刺激相对麻木，需要更强的刺激才能产生反应。
这些问题可能影响个体的日常生活和学习，需要通过合适的干预和训练来帮助感统系统的发展。
感觉统合能力知识点介绍
感觉统合能力知识点介绍人类大脑中最重要地地方是左右脑间呈现沟状地位置，被称为中心沟，这里也是潜意识地储藏重心，脑中枢神经系统，由此往后颈延伸下来，和脑叶形成树干形状，被称为脑干部.脑干部地前方有一个网膜，主导外界感官输入信息，这个网膜称为前庭网膜.它也是大脑各感觉区地协调中枢，是我们人类掌握重力、距离和方向感，认识自己身体各部分，协调身体动作地主要中心.前庭网膜功能地失调或成熟度不足，便会形成所谓地前庭平衡失调及本体感不足等现象.胎位不正、早产、人工生产、婴幼儿活动不足，祖父母照顾所造成地早年右脑刺激不足，父母亲忙碌无暇照顾，以致幼儿爬行不足，颈部往后举高不足，都可能造成前庭网膜功能失调. 前庭网膜失调容易出现下面地五种情况：视觉不平顺、听觉识别不足、前庭平衡失调、本体感不足、触觉过度敏感.（一）视觉不平顺视觉跳动原本是婴幼儿地自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类地视觉天生是不稳定地，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动地窗外景物，任何跳动地东西，比安静地东西更能引起他地注意.但随着年龄地增长，活动地增加，婴儿学习将视觉盯住较远地地方，视觉也逐渐地稳定下来.稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读地开始.但是环境不良或爬行不足地幼儿，视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了岁前后，视觉仍不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重地无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力地不足.文档来自于网络搜索（二）听觉识别不足人类地听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑地成长影响最大.早年地幼儿听觉较弱，所以受不了太高太大地声音.祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成幼儿在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人说话地习惯.这样地儿童长大以后，听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了.文档来自于网络搜索（三）前庭平衡失调（前庭平衡失调会影响孩子能不能静下心来，能不能坐地住）前庭觉地主要功能是接受来自脸部正前方地视、听、嗅、味、信息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后地视、听性质学习，前庭觉地影响最大.平衡能力主要来自于骨架和中枢（脊髓）神经地功能，并在中耳地半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力地能力.这种能力发展自母体地胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动地基础.由于前庭是大脑门槛，整个身体地触觉、关节活动信息也必须在此过滤以选择重要地讯息做回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体地空间位置，这便是所谓地前庭平衡了.前庭平衡觉是利用内耳地三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中地方位，及保持身体地平衡.重力也就是地心引力对人类地影响力最大，人类地翻、爬、坐、站、跑等学习无一不和重力感有关，掌握重力感地便是前庭网膜.前庭网膜不但可掌握身体地操作，更可协助身体和周围环境地协调，也就是平衡感、方向感、距离感地正确掌握.因此，前庭网膜地协调以及掌握功能不足，所有地重力感、平衡感都会因此失常.前庭感觉系统和大脑之间，有非常密切地关系.前庭系统机能正常时，人地一生中，对重力(地心引力)会有持续性地类似信息输入，这些感觉信息会以与其它感觉信息不断重叠地方式输入大脑，所以一般人地大脑对重力地效应是持续不变地.这些重力感地信息，由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断信息时地重要参考资料.头部转动或弯曲时，前庭感觉接受器地碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭神经系统地传达流程.这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中地惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大地影响.其它像走路、乘车船或头部有轻微振动时，前庭感觉也会立刻有反应.在我们所有地感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其信息能否对环境产生顺应，也最为重要.前庭随时在告诉我们头和身体地方向，我们地视觉信息也才有意义.所以前庭信息处理不良地儿童，视觉便很难跟着移动地目标，也很难将双眼由一点移到另外地一点.眼肌和颈肌上地信息反应处理也会发生问题，促使眼球地移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成儿童在阅读、玩球和划线上地困难.此外，前庭神经会将信息由脊髓锥体神经系统，传达到身体各部份，通知肌肉地收缩和运动.同时也会将这种肌肉和关节地信息传到前庭神经核及小脑.如果这方面功能不佳，便无法达到感觉地统合，儿童会常常跌倒或撞墙，动作上也显得笨手笨脚，甚至害怕行动，更造成感觉记忆地严重不足，影响身体地协调能力.前庭系统中地网状组织，作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态，所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节，才能让我们保持适度地清醒.如果前庭系统活动量低，调整地作用便会呈现不良，儿童于是出现多动及注意力不集中地现象.感觉统合运动有很多是在复苏前庭刺激，使儿童能恢复安静，身体活动也较有组织力.前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间地现象.空间感来自于身体和重力感地联系，缺乏重力感地儿童，很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向，在人多地地方，常有迷失地感觉，也会因太靠近人或碰撞他人，而造成人际关系地严重不良.文档来自于网络搜索前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失自信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人格和情绪地健全发展，都受到严重地阻碍.前庭平衡失调地表现：拿东西不稳；左右手不分；鞋子穿颠倒；方向感不明；站无站相、坐无坐相；容易跌倒；经常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信；笨手笨脚；喜欢爬高；兜着圈子跑；旋转不会晕旋；怕爬楼梯或走平衡台；喜欢作弄人；浮躁又坏脾气；甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑组织判断、逻辑能力陷入混乱中；视听神经系统扭曲造成儿童在阅读、玩球和划线上地困难；前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人格和情绪地健全发展受到严重地阻碍；前庭感觉不良也会产生无法判断视觉空间地现象.空间感来自于身体和重力感地联系，前庭觉不良地儿童很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向.写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读，在人多地地方容易迷失方向.也会因太靠近人或碰撞他人而造成人际关系地严重不良；前庭平衡失调地儿童更严重地问题是话多，而且又缺乏组织性，喜欢重复别人地话，根本不知道他在讲什么.前庭平衡失调地原因：胎位不正；体重过重；爬行不足；户外活动不足；过早用学步车.文档来自于网络搜索（四）触觉失调（反映孩子地个性问题）在五感中，触觉最多，所以触觉地学习也最重要.人类在胚胎时期共有三层，内层发展为内脏，中层发展成骨骼和肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞.由于皮肤和脑细胞同质，所以幼儿期地皮肤非常敏感，婴幼儿期普遍怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指甲、换衣服，便是触觉敏感造成地.随着年龄及接触面、活动面地增加，触觉地识别性加强，敏感度自然而然逐渐减少，触觉也逐渐成熟.但早产或人工生产地婴儿，由于出生时，触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉地学习缓慢迟钝，有些儿童小时候活动限制太多，触觉地学习也会严重不足，这便是触觉敏感形成地主要原因了.在所有地感觉信息中，触觉刺激地频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数地触觉信息不断输入大脑.脑干将这些信息加以过滤，一些对大脑思考不重要地信息被压抑下来.因此通常我们对衣服、微风一些不重要地碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌. 这种过滤、整理到选择反应地过程就是感觉统合地能力.感觉防御太强地儿童，这方面能力明显不足，因此对任何信息都会急着去做反应，大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服地处理，重要地学习信息，自然也就很难传入大脑皮层了.触觉地复杂性，也使大脑神经中感应触觉地部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足，会影响大脑对外界地认知和应变，导致触觉敏感（防御过强）或触觉迟钝（防御太弱）.触觉敏感地表现：粘人（粘固定地人）；爱哭；发音不清晰；不喜欢拥挤；怕陌生人；缺乏自信；常固执于熟悉地环境和动作中，对任何新地学习都会加以排斥；不喜欢他人触摸；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中；胆小；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇；常出现很多令人无法理解地行为，神经质、容易惊慌；喜欢独处，不爱团体游戏；害怕人多地地方，甚至会拒绝进教室；脾气固执；容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心地学习；触觉敏感地幼儿也会形成严重地语言障碍.触觉迟钝地表现：反应慢；动作不灵活；大脑地分辨能力差；发音或小肌肉运动都显得笨拙；缺乏自我意识，无法保护自己；学习能力很难发展.触觉失调地原因：早产；剖腹产；产钳；胎吸；体重过轻；户外活动不足；生活空间小；洁癖症母亲或保姆.文档来自于网络搜索（五）本体感失调我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门地脚随时可以换踩刹车，蚊子叮身上任何位置，不用眼睛看，便可用手打蚊子，这就是本体感觉地作用.本体感觉医学上又称人体地深感觉，是全身肌肉关节地感觉输入.正常地骨、关节及肌肉张力地感觉输入使人能够保持正常地站姿、坐姿及全身地灵活运动.本体感觉在英文里称为（身体地图），有人称为身体形象，好像我们大脑中有一张自己身体地地图，所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体地任何部位.本体感是一种高度复杂化地神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体地能力.本体感地成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常.从简单地吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度地体操及体能动作都需要本体感地功能.身体操作也是幼儿期最重要地学习能力，大小肌肉训练、手眼协调，都必须由幼儿亲自操作，便也是在培养儿童本体感地成熟.文档来自于网络搜索本体感失调地表现：站无站相、坐无坐相；缺乏自信；脾气暴躁；粗心大意；根本无法学习；更严重地是本体感不良地幼儿，也会形成严重地语言障碍；由于舌头、唇部动作不佳，所以发音常常不正确；挫折感很多；没有创造力.文档来自于网络搜索。
感觉统合基础知识46页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
感觉统合基础知识PPT46页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
感觉统合基础知识
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法ห้องสมุดไป่ตู้ 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
感觉统合知识基础
四、听觉统合失调
• • • • • • • • 1、常会掩耳朵或按压耳朵。 2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3、有时对很小的声音感兴趣。 4 4、在教室里对外界的声音很敏感。 5、常会听到某种声音而发呆。 6、对某些特定的音乐固执的喜爱。 7、特别害怕听某些声音。 8、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话 听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。 9、喜欢无端尖叫或自言自语。
二、前庭感觉失调
• 2、前庭网膜失调：表现多为视觉不平顺， 喜欢斜眼看东西；注视、追视能力弱，数 数时常要用手指指着数才能完成。原地打 圈很久不觉头晕。尽管能长时间地看动画 片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经 常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行 等。
三、视觉统合失调
• 1、即使常看到的东西都会让他害怕。 • 2、喜欢看手发呆。 • 3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固 执（如：广告纸、报纸）。 • 4 4、喜欢将物品排队。 • 5、喜欢斜眼看东西。 • 6、喜欢躲在较阴暗的角落。 • 7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。 8、喜欢看风扇或转动的东西。 • 9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
爱尔丝博士简介
感觉统合的区域及生理基础
前庭系统（前庭觉和平衡觉） 内 耳的三对半规管及身体的骨架 触觉系统 皮肤 本体觉系统 关节、肌肉、肌腱
感觉的分类
• • • • • • l、本体感觉 2、前庭感觉 （口腔触觉属于前庭感觉） 3、平衡感与前庭平衡感 4、视觉 5、听觉的原因
• • • • • 1、都市化生活 2、小家庭制度 3、孕期失误 4、哺育不当 5、教养方式有误
感觉统合失调的表现
• 一、本体感觉失调
包括：左右脑平衡失调、 动作协调不良 左右脑平衡失调：动作不协调（不会跳绳、拍球等）； 音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）； 甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。 方向感差，容易迷路 不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒 站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 动作协调不良：协调能力差，手脚笨拙，常撞倒东西或跌倒
感统介绍上课讲义
感统介绍感统教室解决方案一、什么是感觉统合感觉统合是指个体在日常生活中，将来自不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识，然后把重要的信息传递给大脑，通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后，形成知觉，再指挥身体作出正确的反应，这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程，即感觉统合，简称“感统”。
二、什么是感觉统合失调感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在还在大脑神经系统中进行有限的组合，孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，而使机体不能和谐运作的现象。
如看到了笔，想把它拿到自己手里，但却不能自如地控制自己的手来完成拿笔的动作。
三、感觉统合失调对孩子的成长有哪些影响科学研究证明：感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作，包括注意力、自我控制能力、协调能力等，这在不同程度上消弱了孩子的认知能力与适应能力，使其无法完成更高级、更复杂的认知活动。
久而久之形成了各种障碍，推迟了孩子的社会化进展，最终严重影响孩子的健康成长。
感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面：（1）、影响孩子的智力发育及学习能力的提高。
（2）、易产生人际关系敏感或社交退缩等方面问题。
（3）、性格上的障碍。
（4）、推迟孩子的社会化进展。
（5）、严重影响孩子心理素质状况。
四、感觉统合失调的初步判断(1）、活动量大，不能持久静坐，注意力不集中。
(2）、动作协调性欠佳、平衡能力较差。
(3）、讨厌被触摸，对一些触觉信息刺激有厌恶感。
(4）、容易与别人发生冲突，攻击性强。
五、感觉统合训练的目标（1）、提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经网络通道。
（2）、帮助孩子控制和调节感觉信息。
（3）、帮助孩子对各种感觉刺激做出适当的反应，促进孩子感觉统合能力的提升。
六、感觉统合训练常用的器械有哪些（1）、前庭平衡觉训练前庭平衡觉训练活动包括摇晃和旋转的活动，例如：玩吊桶、荡秋千、晃平衡板、滚圆筒、玩大陀螺等；滑板活动，例如：爬滑板、冲滑板、滑板推球等；（2）、本体觉训练本体觉训练活动包括关节按压、推小车、攀岩、跳床、双人转大笼球、羊角球、圆形平衡板等。
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感统基本知识
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什么是感觉统合、感统失调？
人类大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区。儿童在成长过程中通过视、听、嗅、
味、触、重力感、摩擦等，使感觉器官接受外界的刺激，通过感觉神经传达
到大脑，经由大脑的感觉区协调、整合、统一后做出正确
的反应即为感觉统合。反之，如果出现障碍，行为上将会
出现一系列症候群，即所谓的感觉统合失调。感统理论由
美国南加洲大学Dr.J.Ayres（爱尔丝博士）于1972年首
次提出。
现代科学研究证实“儿童潜能递减法则”，人的潜能
都有自己的发达期，而这种发达期是固定不变的。不论那
一种潜能，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也
不能再发展。
为什么越来越多的儿童出现学习障碍？
社会在发展，人类在进步，但是越来越多的儿童出现
注意力不集中，心不在焉；厌学、害怕去幼儿园；无耐心、做事有始无终；记忆能力、表达
能力差，做作业故意磨蹭；这些儿童经医院检查身体并无器质性病变，而他们的学习
能力和智能发展又明显不足，其原因就在于他们均有不同
程度的感统失调。
人体的三个主要感觉：一般概念能理解的感觉有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉；然而，人
类生存实际需要的最
基本最重要的感觉是——前庭平衡觉、运动觉、触觉。
(1)前庭平衡觉：前庭平衡系统由内耳的两个前庭的接收器、脑干、小脑、前庭神经
核组成，和大脑有密切的关系；人体利用内耳三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来
探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。
人一生中对重力会有持续的信息输入，如果缺乏重力感，会产生无法判断视觉空间现象，无
法判断距离和方向。
前庭功能随时告诉我们头和身体的方向使我们的眼球
移动平稳视觉信息有意义；前庭神经会将信息传到身体各
个部分，通知肌肉的收缩和运动，同时也将肌肉关节的信
息传到前庭神经核及小脑，使我们保持适度的清醒。
(2)运动觉（本体觉）：是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，是了解肢体的位置与
运动的感觉，也是
大脑充分掌握自己身体的能力；运动觉是人的一种深度感觉，是一种复杂的神经应变能力。
运动觉成熟最慢最晚，
和胎位有关。
(3)触觉：指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动
的感觉。
感觉统合失调的表现：
1、前庭平衡失调
（1）多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，
调皮任性，兴奋好
动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与
其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别
人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不
达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良，尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现
跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，
不会做计算，常抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良，对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
2、本体感失调
（1）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐
无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（2）动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、
跳绳和拍球等。
（3）精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
3、触觉失调
（1）触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生
殖器等、过分依恋父
母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或
暴饮暴食、脾气暴躁。
（2）痛觉过分敏能感或过分（转载自中国教育文摘
http://www.doczj.com/doc/7fc39e265901020207409c00.html，请保留此标记。）迟钝，冒险行
为、自伤自残，不懂总结经验教训。少动、孤僻、不
合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心、缺少探索性行为。
感觉统合失调的原因：
1、孕期失误
（1）先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。
（2）怀孕初期严重呕吐、偏食、早产造成营养不良孩子先天不足
（3）孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡、等使脐带毛细血管萎缩，使胎儿获得的
营养减少，孩子出生
后不同的阶段有不同程度的感觉统合失调表现。
（4）胎位不正、剖腹产不能形成重力感。
（5）怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态
2、抚育不当
（1）从没有让孩子适时爬过，日后可能出现协调性、平衡感差。
（2）出生后家长摇抱少，孩子静坐多，过分限制孩子的活动范围等
（3）该哭的时候不让哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏锻炼，甚至语言表达差。
（4）过度保护不注重适龄基本能力的训练；缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
（5）缺少伙伴，群体生活不足，造成触觉问题。（心理训练的一种表现为游戏）
3、教育有误
（1）情感爱抚不够，物质上宽松，精神上苛刻。
（2）不尊重幼儿的基本权利，集体教育（幼儿园）追求教育一致，不注重个性培养，排斥
好动的幼儿。
（3）过早进行认知教育（读书、写字等专项技能学习）。
（4）不了解儿童生长发育规率，要求过高，限制过多。
（5）电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
感觉统合失调的危害性：
爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力
和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩等方面对儿童智力开发和综合能
力的培养不利。
★儿童天生都是天才，感统失调的孩子大脑和身体各部协调出现障碍，许多优秀的方
面却表现不出来，影响孩子
的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就
是这个道理。
★感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出
来：上课走神，不能
独立完成作业，成绩一般或很差，人际交往能力明显吃力。
★感统失调的孩子到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法
适应，很多方面发挥不
出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋
没于社会。
★感统失调的孩子外在表现都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子10
岁前通过训练很容易纠正，一旦超过13岁就会定型无法改变。
怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的
感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，
通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一
般经过1-3个月的训练，就可以取得明显示的效果，孩子
的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、动作协调能力、
人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高
和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70
年代兴起儿童感觉统合训
练，取得了很好的效果。目前，国内已研究开发了这一训
练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床
实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
儿童感觉统合训练适用解
决3-13岁儿童学习能力障碍。
儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？
儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特
殊脑力训练两部分。
心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和
时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少
于2次，重度失调的儿童
练次数应更多一些。
《感统知识简介》
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感统是对正常孩子好习惯、优行为、快语言、高思维、流利表达、正确书写的完善，省掉
家长的烦恼和辛苦，让新时代孩子展现自己的能力，正常成长！错过关键期，孩子的发展
从坏习惯、错误行为、零语言、零思维（问与答不一致，自言自语），书写绘画不在框内，
愈加严重导致学习成绩落后，对该年龄段的知识掌握困难即使多种课程的强化都不见进步，
更重者有孤独症、自闭症、多动症的疾病侵向。
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