小学英语课堂教学评价表
8小学英语课堂教学评价量表
11．预定教学目标达成度高。通过课堂教学活动中的提问、练习以及课后检测等，反映出各类学生都能达到预定的教学目标，各个层次的学生均有所得。
9-10
7-9
6-7
0-6
12.学生的主动性、自信心得到发展和培养。
9-10
7-9
6-7
0-6
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
（50分）
4.能使用英语组织教学。发音准确、语言得体流畅，给学生正确的示范及引导。课堂容量合适、难易适度、速度适中。关注书本知识与学生实际生活经验的联系。教学方法灵活多样，体现教改意识，有创新。
9-10
7-9
6-7
0-6
5.活动设计紧扣教学目的，形式活泼有趣，组织有序。时间分配科学，结构合理，层次清楚，主次分明，体现循序渐进原则，符合外语教学规律。
9-10
7-9
6-7
0-6
6.教学面向全体学生，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都能有所提高。教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流。
9-10
7-9
6-7
0-6
7.教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽。
小学英语课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良好
合格
差
教学目标(10分)
1.符合新课程标准要求，体现“知识、技能、情感、策略、文化”目标和谐统一。
2.制定的教学目标符合学生的年龄特点和认知水平。
小学英语课堂教学评价表
选手：
评价项目
课题：
得分：
教学目标 2、针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标，特 （5） 别要突出应用能力目标 1、依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计 2、依据教学内容和目标，合理设计教学环节 教学设计 3、结合班级学生的实际情况，设计适合的教学活动，体现创新精 （10） 神 教师教学 活动 （40） 4、根据教学目标和内容，合理组织并自主开发教学资源 1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动 2、正确把握教师和学生的话语比例 3、展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤 教学过程 4、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动 （15） 5、在教学全程中显示教师的应变能力 6、合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果显著 7、课件设计和使用具有创造性 1、设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局 课堂管理 2、有效组织和调控学生的课堂行动 （10） 3、灵活并合理的安排课堂教学时间
评价要素 1、体现课程标准的五维目标，注重综合语言运用能力的培养
专业素质 教态亲切自然；课堂语言规范、准确、清晰语流畅得体地组织教学 功（5） 2、充分展示扎实的教学基本功 1、有效培养学生的语言应用能力，明显实现学生对新的语言知识 的学习效果 2、激发学生的学习动机，能够联系新旧知识，促进学生的学习迁 教学效果 移 （30） 学生学习 3、教学过程快乐有趣，学生的学习积极性高 活动 4、全程实施评价活动，注重实效，在教学中准确、多样、有效地 （50） 运用评价语言 1、 学生在教学活动中参与性高，学生活动方式多样 学生活动 2、学生积极参与活动并能主动积极地学习，有学习的自主性和合 （20） 作意识
总体评价
评委：
评价时间：
小学英语课堂教学评价表(一)
小学英语课堂教学评价表(一)评价标准在评价一个小学英语课堂的教学质量时，可以考虑以下几个方面：1. 教学目标：教师是否明确了教学目标，并且能够在课堂中有效地传达给学生。
2. 教学内容：教师是否选择了合适的教材和教学资源，以及是否能够结合学生的实际情况进行灵活的教学安排。
3. 教学方法：教师是否能够采用多样化的教学方法，例如游戏、竞赛、小组合作等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 教学态度：教师是否对学生保持积极的态度，关注每个学生的研究情况，并且能够及时给予帮助和指导。
5. 教学效果：通过观察学生的研究表现和课后作业情况，评估教学的效果，并且能够及时调整教学策略和方法。
评价内容根据以上评价标准，可以给小学英语课堂教学进行如下评价：1. 目标明确：教师能够清晰地向学生传达本节课的教学目标，并且通过一系列的教学活动来实现这些目标。
2. 教材选择合适：教师根据学生的年龄、英语水平和兴趣，选择了适合的教材和教学资源。
3. 多样化的教学方法：教师采用了多种教学方法，包括游戏、竞赛、小组合作等，使学生积极参与，并且提高了学生的研究效果。
4. 关注每个学生：教师关注每个学生的研究情况，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能收获知识并提升英语水平。
5. 教学效果良好：通过观察学生的研究表现和课后作业完成情况，可以看出学生对所学内容的掌握程度和应用能力有所提升。
总结小学英语课堂教学的评价应重视教学目标的明确性、教学内容的合适性、教学方法的多样性、教学态度的积极性以及教学效果的良好性。
在实际的教学过程中，教师应不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
此评价表仅作为一个参考，具体的评价还应根据实际的教学情况进行综合考量。
小学英语课堂教学评价量表1
2
说、唱、演、写、画基本功好
5
3
2
2
学生动力得到调动和激发，精神状态好
5
3
2
2
学生理解和掌握了本课大部分或全部教学内容
5
3
2
2
学生活动
（10分）
学生参与活动的广度
5
3
2
2
学生参与活动的深度
5
3
2
2
小学英语课堂教学评价表
正确引导学生的注意与兴趣的发展，注重学法指导
5
3
2
2
课堂调控恰当
5
3
2
2
教学方法
（20分）
适合学生，重学法指导而且灵活多变
5
3
2
2
创设情境，听、说、玩、演、唱、做设计得当
5
3
2
2
恰当进行有利于学习的游戏
5
3
2
2
教师素质
（15分）
教态亲切自然，端庄活跃，富有敬业精神
5
3
2
2
英语语音语调好，听说自如
5
3
评价项目
评价内容
得分
项目得分
A
B
C
D
教学目标
（10分）
符合课程标准和学生实际，并以语言运用为中心
5
3
2
2
有达到目的的相应教学活动
5
3
2
2
教学内容
（15分）
教学内容正确，突出语音并含有一定信息
5
3
2
2
教学内容得到可能的训练
5
3
2
2
教材内容取舍、前后联系、次序安排恰当
中小学英语课堂教学评价表
5.关注学生学习过程及生成，学习评价及时有效，融入教学全过程，发挥评价促进学习的功能。
25分
教学效果
1.完成教学内容，有效达成教学目标。
2.生成可视化学习成果，体现学生学科核心素养发展。
25分
中小学英语教学专业技能评价表
3.充分用好教科书的相关内容及资源，为学生搭建有效的学习支架，包括适切的学习方法、必要的学习工具与资源等。
25分
教学过程
1.整个教学过程由参评教师独立完成，不得有其他人员协助；教学过程中使用的课件、资源等确保不存在意识形态、知识产权等争议。
2.教学环节清晰，教学逻辑严谨，有序推进学生语文实践活动。
3.教学组织有效，通过自主、合作、探究等学习方式，促进学生深度参与学习过程。
25分
评语
中小学英语课堂教学评价表
分项
评价指标
评分
课堂教学
教学
设计
（学
生学
习任
务
单）
1.教材分析，围绕主题，梳理英语学科核心要素，分析教学内容，及执教课时内容在单元中的地位、作用，与其他课时教学之间的关联。2.教学目标，基于课标要求，结合学生实际与教学进程，制定具体可操作、可检测的课时目标。
3.学情分析，基于学生已有学习经验与认知能力，分析学生学习起点，选择恰当的学习方式。
4.教学过程，顺应学科学习规律设计教学活动，教学流程清晰，设计意图合理。
5.教学板书，逻辑结构清晰，发挥概括、梳理、总结等作用。
6.练习（作业）单，聚焦过程性评价，设计学习任务，监测学习效果。
25分
教学内容
1.围绕教学目标组织教学内容，内容精准适宜，重点突出。
小学英语课堂教学评价表
小学英语课堂教学评价表
学生表现评价
在以下方面评价学生的表现：
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动和讨论？
- 合作能力：学生是否愿意与其他同学合作，分享和交流思想？
- 专注度：学生是否能够专心听讲，不分散注意力？
- 主动性：学生是否能主动提问、回答问题或者进行自我表达？
- 进步情况：学生在英语研究方面是否有持续的进步？
教师指导评价
在以下方面评价教师的指导能力：
- 教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，以吸引学生
的注意力？
- 课堂组织：教师是否能合理安排课堂活动，保持良好的课堂
秩序？
- 互动能力：教师是否与学生积极互动，及时给予反馈和鼓励？
- 激发研究兴趣：教师是否能够激发学生对英语研究的兴趣？
- 提供帮助：教师是否愿意帮助学生解决问题，提供额外的研究资源？
教学内容评价
在以下方面评价教学内容的质量：
- 目标明确：教学内容是否能够清晰地传达研究目标和重点？
- 合适性：教学内容是否适合学生的年龄和英语能力水平？
- 可理解性：教学内容是否简洁明了，易于学生理解？
- 针对性：教学内容是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？
- 创意性：教学内容是否富有创意，能够激发学生的想象力？
结束语
此评价表用于评估小学英语课堂教学的学生表现、教师指导和教学内容的质量。
通过评价这些方面，可以帮助提高教学质量，鼓励学生的学习兴趣，并促进他们在英语学习上的进步。
小学英语课堂教学评价表
5
教学
策略
与
方法
6．导入、呈现教学内容自然，准确使用英语课堂用语。
7．体现语言的习得策略，精讲多练，学生操练活动不少于2/3课时。
8．课堂结构紧凑，各环节衔接自然。知识点处理层层递进。
9．教学方法灵活，注重启发调动学生学习积极性。
10．情感激励策略多样，采用多元化课堂评价。课堂气氛活跃，师生配合默契。
17．具有良好的教学基本功及课堂调控能力，语言亲切简练；板书工整，教态自然。
18．对教材内容处理得当，活动设计新颖、可操作。
19．能适时适度发挥唱歌、表演、画画等特长。
20．适时适度使用现代化教学手段，操作规范训练。
5
5
5
5
5
综合评价与建议：
总分
小学英语课堂教学评价表
班级授课教师课题：评价人日期
项目
要素
权重
得分
教学
目标
与
内容
1．教学目的明确，体现新课标理念。
2．教学内容具有思想性、文化渗透和学科融合性。
3．重点难点处理得当，所教知识正确。
4．教材处理注重科学性、系统性、及知识密度性。
5．按照《新课标》要求进行听、说、读、写的基本训练。
5
5
5
5
5
5
5
5
教学
效果
与
特色
11．学生用英语回答问题，语音语调基本正确。
12．采用合作、探究等多种形式组织教学，ห้องสมุดไป่ตู้堂受益面广。
13．鼓励学生多思考，激发问、答、讨论等思维独创性，教有特色。
14．语言认知目标达成具有层次性。
15．学生能持之以恒地、有兴趣地完成语言学习任务。
小学英语课堂教学评价表
评价内容
权重
得分
研读教材
1、教材理解准确，了解教材及编者设计意图，合理安排教学流程；
5
确定目标
2、根据课程标准、教材、年段特点、学情特点，准确、合理确定“三维”目标以及重难点；
5
热身环节
3、热身环节设计简洁、新颖，既调动了学生学习兴趣，又复习旧知(方式多样）为新课做铺垫。
10
新课导入
4情境创设环节方式灵活、独特、有创意。如：实物、简笔画、道具、多媒体等方法
10
5、新授时间设计合理，80%以上的学生掌握新知效果好
10
6、教师预设充分，适时引导、点拨、讲解
5
趣味操练
7、能够围绕本节课的教学重点，设计形式多样的操练活动如：师生互动、生生互动理设计听说材料，学生能够大胆、流利地说英语
10
合计
100
10
其它
9、整堂课能够运用多媒体、点读机、人教数字校园网等设备辅助课堂教学。
5
10、在学习的过程中关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，学生主动参与率高，关注后进生，重视良好学习习惯的培养。
10
11、在整个教学活动中，能够灵活运用多元评价方式对不同层次的学生进行评价。
10
12、教师基本功扎实如：板书工整,简笔画运用，用英语组织课堂教学，发音规范，标准，教态亲切大方，有激情。
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班级授课教师课题：评价人日期
项目
要素
权重
得分
教学目标与内容1．教学目的明确，体现新课标理念。
2．教学内容具有思想性、文化渗透和学科融合性。
3．重点难点处理得当，所教知识正确。
4．教材处理注重科学性、系统性、及知识密度性。
5．按照《新课标》要求进行听、说、读、写的基本训练。
5
5
5
5
5
5
5
5
教学
效果
与
特色
11．学生用英语回答问题，语音语调基本正确。
12．采用合作、探究等多种形式组织教学，课堂受益面广。
13．鼓励学生多思考，激发问、答、讨论等思维独创性，教有特色。
14．语言认知目标达成具有层次性。
15．学生能持之以恒地、有兴趣地完成语言学习任务。
5
5
5
5
5
专业
素质
与
能力
16．用英语组织课堂教学；语音语调准确，口语流利。
17．具有良好的教学基本功及课堂调控能力，语言亲切简练；板书工整，教态自然。
18．对教材内容处理得当，活动设计新颖、可操作。
19．能适时适度发挥唱歌、表演、画画等特长。
20．适时适度使用现代化教学手段，操作规范训练。
5
5
5
5
5
综合评价与建议：
总分
5
5
教学
策略
与
方法
6．导入、呈现教学内容自然，准确使用英语课堂用语。
7．体现语言的习得策略，精讲多练，学生操练活动不少于2/3课时。
8．课堂结构紧凑，各环节衔接自然。知识点处理层层递进。
9．教学方法灵活，注重启发调动学生学习积极性。
10．情感激励策略多样，采用多元化课堂评价。课堂气氛活跃，师生配合默契。