人教版高中语文必修3第1课 林黛玉进贾府(第2课时)导学案 (已纠错)
高中语文必修三学案导学设计：第1课 林黛玉进贾府
高中语文必修三学案导学设计：第1课林黛玉进贾府高中语文必修三学案导学设计：第1课林黛玉进贾府第1课林黛玉进贾府学习重点1.熟悉及写作背景，了解《红楼梦》前五回的主要内容，了解本课的人物及其关系，理清内容结构。
2.学习本文描写人物的方法及技巧，尤其是侧面描写。
一、文本名句1．潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！2．富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
3．天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！4．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
5．面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
6．天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
7．闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
二、《红楼梦》中的名句1．满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云痴，谁解其中味？——第一回《自题一绝》2．假作真时真亦假，无为有处有还无。
——第一回太虚幻境对联3．乱烘烘，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。
甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。
——第一回《好了歌》4．身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
——第二回智通寺对联5．春梦随云散，飞花逐水流。
——第五回《春梦歌》6．眼睁睁把万事全抛。
荡悠悠把芳魂消耗。
望家乡路远山高。
——第五回《恨无常》7．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。
——第五回《聪明累》8．豪华虽足羡，离别却难堪。
博得虚名在，谁人识苦甘？——第十七回9．好风频借力，送我上青云！——第七十回柳絮词《临江仙》10．连天衰草，岂独蒹葭；匝地悲声，无非蟋蟀。
——第七十八回《芙蓉女儿诔》文本导学1．读准字音(1)单音字杜撰(zhun) 敕造(ch)纨袴(wn k) 翠幄(w)忖度( du) 阜盛(f)盥洗(un) 懵懂(mn)嫡亲(d) 丝绦(to)惫懒(bi) 绾着(wn)(2)多音字姓肖(Xio)不肖(xio) 屏气(bn)屏风(pn)攒射(cun)攒钱(zn) 发丧(sn)丧失(sn)华冠丽服(un)冠军(un) 仆人(p)前仆后继(p)2．辨形组词(1)姣(姣美)娇(娇惯) (2)绾(绾着)馆(饭馆)(3)袴(纨袴)胯(胯下之辱) (4)忖(忖度)肘(肘腕)(5)靥(笑靥)魇(梦魇) (6)诞(放诞无礼)涎(垂涎三尺)3．理解词义(1)敕造：奉皇帝之命建造。
新人教版必修3高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案
高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案新人教版必修3【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。
2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的个性化语言。
【学习难点】学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
【学法指导】学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、贾宝玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。
课文研习一、王熙凤。
小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。
1、登场。
①王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声："我来迟了，不曾迎接远客！"这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。
这种写法叫什么？②这些人都是"敛声屏气"的，唯独王熙凤这样"放诞无礼"，还有"一群媳妇丫鬟围拥着"，可见她在贾府中是个怎样的人？③从中也可以看出她的性格特征：2、肖像。
小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。
①写服饰表现的性格：服饰：性格：②写容貌表现的性格：容貌：性格：3、言行：①王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？②"天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
"对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。
②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。
③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。
④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。
⑤王熙凤的意思是称颂"老祖宗"的福泽深厚。
⑥自己以前没见过真正标致的人儿。
⑦要说风度气派，还是贾母最美。
⑧极力称赞黛玉相貌出众。
A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧③王熙凤在见黛玉的过程中神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？④和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？⑤从以上分析，可概括出王熙凤形象。
《林黛玉进贾府》导学案
人教版必修3高一语文第一单元《林黛玉进贾府》学案2016-2017学年下学期第10周第1、2、3课时撰稿：罗金平欧永欣审核：黎丽娟 2017-4-7班别学号姓名评价一、教学重点：1、了解作者作品。
2、了解小说的故事情节。
3、分析小说中环境描写及其作用。
（难点）4、分析人物形象。
（重点）二、课时安排：3课时第一课时一、课前预习（1）了解作者及作品：曹雪芹（约1715－1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙(yïng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
●《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
●《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
●《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”二、了解生字词：阜(fù) 盛（shâng）敕（chì）嬷（mā）绾头发（wǎn）嫡亲（dí）忖（cǔn ）度（duï）便（biàn）宜盥（guàn ）懵懂（měng）嗔怪（chē n）视颦（pín）屏（bǐng）气韶（sháo）两靥（yâ）纨（wán ）绔（kù）窄裉袄（kân）金螭（chī）錾银（zàn）罥烟眉（juàn）丝绦（tāo）帷幄（wî）厢庑（wǔ）宸翰（chãn ）蜼（wěi）黼（fǔ）黻（fú）洋罽（jì）美人觚（gū）蹙眉（cù）麈（zhǔ) 攒（cuán) 香茗（míng) 金钏（chuàn)（3）细读课文一次，用简洁的语言复述课文的主要内容情节。
人教版高中语文必修3第一单元1 林黛玉进贾府 曹雪芹导学案(2)
重点突破：
一、学生自主讲解《基础知识精炼》：
（学生小组探讨交流）
合作探究：
二、林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。
①贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
（互动与展示）
（三）学习古代小说中刻画人物的方法
（四）课外作业。
教学思路：
（一）1 5分钟
（二）2 20分钟
（三）3 10分钟
（四）4 作业，5分钟
作业检查：
（一）
教师组织学生进行作业互查，教师进行抽查并点评。
（二）
教师检查学生的课外思考情况，并进行抽查，中途进行相应的点评。
预习检查：
一、贾府的“硬件”
1、宏伟的外观2、讲究的布局
④作者在刻画人物时分别采用了什么样的表现方法？
⑤肖像描写的作用
作业布置：
1、整理文章思路，分析贾府人物形象。
2、阅读课文，完成课文相应的练习册内容。
务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙风这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。
②王夫人在贾府处于什么样的地位？
拓展练习：
一、老师引导学生自主完成
3（朱 睿）、4（张仲伯）、
5（景冰冰）
6（李丹阳、吕 鑫、买思臻、
钱 娜、王雪茹、吴 璐）
9（徐嘉洋）
精讲与点拨：
二、"黛玉进贾府"是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢？
高中语文必修三第林黛玉进贾府导学案
1 林黛玉进贾府本课话题——个性朗读——课文中的名段宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”宝玉的一摔，摔破了男尊女卑的传统，摔掉了封建社会的枷锁，彰显了他叛逆的个性。
链接——生活中的素材水，宁静致远，以柔克刚；花，倾吐芬芳，奉献自我；鸟，崇尚自由，翱翔天空。
水、花、鸟都将自我的个性展现于大自然中，让大自然异彩纷呈。
我们从时代的大舞台上走过，又该如何呢？我们应当留下青春的骄傲，追梦的足迹；我们应当留下真我的风采，张扬的个性；我们应当留下无悔的演绎，星光的灿烂。
1．李白傲岸不羁李白生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，敢叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨，甚至自称“臣是酒中仙，天子呼来不上船”。
遭权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这就是李白决不屈服的鲜明个性。
2．阿西莫夫辞教授之职阿西莫夫不留恋优越的工作条件，毅然告别讲台和实验室，放弃教授职位，最终成为享誉世界的科普作家。
面对他人的指责，他说：“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责。
”自信的个性在阿西莫夫身上得到了张扬。
背诵——相关名言警句个性是一个人最大的需要和最大的保障。
——斯宾塞没有个性，人类的伟大就不存在了。
——让·保尔没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。
——罗曼·罗兰每个人的个性都有它自己的一套，理智也会被它牵着鼻子走。
——索尔·贝娄个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。
——屠格涅夫我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。
最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。
——松下幸之助[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字阜．盛( ) 紫檀．( ) 嬷．嬷( )绾．着( ) 宫绦．( ) 窄裉．袄( )洋绉．裙( ) 翠幄．( ) 厢庑．( )憨．顽( ) 漱．盂( ) 盥．手( )懵．懂( ) 瞋．视( ) 乖．张( )罥．烟眉( ) 杜撰．( ) 忖．度( )【答案】fùtán mówǎn tāo kèn zhòu wòwǔhān shùguàn měnɡchēn guāi juàn zhuàn cǔn二、多音字1．组词辨析法(1)冠⎩⎪⎨⎪⎧华冠．丽服（ ）冠．军（ ） (2)笼⎩⎪⎨⎪⎧笼．火（ ）笼．罩（ ） (3)症⎩⎪⎨⎪⎧症．结（ ）症．候（ ） (4)攒⎩⎪⎨⎪⎧攒．至顶中（ ）积攒．（ ） (5)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．候（ ）伺．机 （ ） (6)孱⎩⎪⎨⎪⎧孱．弱（ ）孱．头（ ）【答案】 (1)ɡu ān ɡu àn (2)l óng l ǒng(3)zh ēn ɡ zh èng (4)cu án z ǎn (5)c ì s ì(6)ch án c àn2．语境辨析法(7)嘉宾观众个个屏．( )气凝神，等待屏．( )风后的明星出场。
人教新课标版语文高一-河北石家庄一中语文必修三导学案 1 林黛玉进贾府 第二课时
第一课《林黛玉进贾府》导学案第二课时【学习目标】：阅读课文，抓住林黛玉进贾府的行踪，初步了解贾府的环境特点及对贾府所进行的环境描写的作用。
【学习过程】：学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（）阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）宫绦．( )嗔视．（）懵．懂（）纨裤（）（）(2)解释下列词语小厮：厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽：潦倒：纨裤：膏粱：劳什子：(3)解释下列词语偏僻：便宜：态度：不经之谈：体格风骚：可怜．．辜负好韶光：惫懒人物：学习任务二：“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
从文题“林黛玉进贾府”我们可以提出那些有价值的问题？请写出来。
学习任务三：阅读下面的贾府人物关系一览表，然后从图中找出选段中的对应的人物并说明他们的关系。
学习任务四：阅读课文，然后试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。
【参考答案】：第二课时学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（chì）阜．盛（fù）绾．着（wǎn）内帏．（wéi）盥．沐（guàn）两靥．（yè）忖．度（cǔn）宫绦．(tāo) 嗔视．（chēn）懵．懂（měng）纨裤．．（ wán）（ kù）(2)解释下列词语小厮：未成年的男仆人。
厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。
厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
敛，liǎｎ，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。
茗，míng，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。
懵，měng。
草莽：指野草、杂草。
“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
高中语文人教版必修三第1课《林黛玉进贾府》导学案
高一语文（必修三）导学案课题：《林黛玉进贾府》【学习目标】知识与能力：了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性以及在文学史上的地位。
过程与方法：1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。
2、了解环境描写的方法及作用。
情感态度与价值观：提高学生小说阅读鉴赏的能力。
【重点难点】1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。
2、了解环境描写的方法及作用。
【学具准备和学法指导】学具准备：学生课前搜集的资料学法指导：《红楼梦》是一本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。
本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。
学习时，注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。
阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。
文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。
【学习过程】一、知识链接1.《红楼梦》：中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作高鹗。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。
作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学，社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的思想和主张。
2.曹雪芹：（约1724-约1764），祖籍辽阳（后迁沈阳）。
满族正白旗包衣，名霑，字梦阮，号雪芹，花圃，芹溪。
雍正二年闰四月二十六日未时，生于江宁（今江苏南京）。
清代小说家。
出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败饱尝了人生的辛酸。
语文人教版必修三第1课《林黛玉进贾府》导学案设计-(无答案)
敕造：放诞：
乖张：小厮：
纳罕：敛声屏气：
懵懂：纨绔：
便宜：态度：
不经之谈：体格风骚：
可怜：惫懒：
四梳理文章脉络：
行踪：宁国府荣国府正房上房荣府荣喜堂贾母房内碧纱橱里
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事件：见见贾政未得安排住处
（发生）（发展）（）（结局）
【课堂探究】
一林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？通过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的家庭？
第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
第二回是交代贾府人物。通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
3文中《西江月》二词有什么深层含义？
4贾宝玉"衔玉"而生，"通灵宝玉"是贾宝玉的命根子，可他为什么要摔这一"通灵宝玉"？这体现了他的什么性格。
四人物形象分析：林黛玉
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林黛玉进贾府第二课时
课前预习
【预习自测】
1、人物出场
课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。
人物描写详略得当，虚实并用。
试据此填写下面的表格。
详写：略写：
实写：虚写：
单独写：群体写：
【我的疑问】
课内探究2人物形象
【学始于疑】——我思考，我收获
小说中王熙凤有什么性格特点？
【质疑探究】——质疑解疑，合作探究
一、王熙凤
1、王熙凤的出场有什么特点？
2、从王熙凤的肖像中你能看出什么来?
3、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？
4、思维提升：王熙凤形象总结：
【相关链接】王熙凤的拍马艺术
并不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。
拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。
且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救
起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。
在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。
”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。
”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。
可见这个拍马的难度系数是9、8，非一般功力所能为也。
那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢?可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。
寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。
”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形啊”。
《聪明累》（歌词）机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。
省钱心已碎，死后性空灵。
家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。
枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。
忽啦啦似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定。
小说人物出场方式：（1）开门见山。
又叫单刀直入法，它不拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。
这种方法质朴、平实。
（2）先声夺人。
就是先描写人物的语言，再交代人物的出场。
这种开头给人以一种自然之感。
（3）陈述铺垫。
铺垫，也叫伏笔，是对僬侥在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。
（4）悬念设计。
悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节和人物命运十分关注的一种迫切的心理活动。
悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。
（5）金钩倒挂。
又叫序幕回忆法。
它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。
这种方法开头，同样可以引人入胜，激发读者的兴趣。
（6）娓娓道来。
要求开篇用如同话家常的形式和语调，向读者介绍人物和有关的环境、背景，然后自然地引出人物。
【课后反思】
第二课时
【预习自测】一、人物出场
详写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉略写：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐
妹
实写：贾母、王熙凤、贾宝玉等虚写：贾赦、贾政
单独介绍：贾宝玉、王熙凤群体介绍：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏
三姐妹
【质疑探究】1、答案：王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。
2、答案：通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。
貌似可喜，实则可畏。
3.【解析】这是一处极为精彩的动作描写，也是精彩的细节描写。
联系课文和全书，可知王熙凤是一个心狠手辣、而又惯于阿谀奉迎的人，分明是见贾母疼爱外甥女，借机博取贾母欢心。
答案：她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。
4.思维提升：王熙凤形象总结：
王熙凤是贾府的女总管。
“未见其人先闻其声”的出场方式和贾母的戏谑说明她在贾府有着特殊地位和大胆泼辣的性格特点。
从她的肖像描写中可以看出，她集珠光宝气于一身，这是她俗气与贪婪的外现；“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”写出了她外表美丽内心阴险狠毒的特点。
对黛玉的一番夸奖，既讨好了黛玉，也让贾母欢心，同时也让在场的四姐妹十分地受用，这充分显示出王熙凤巧的舌如簧能说会道；而对黛玉的那一串不等回答也不需回答的连续性发问，貌似关心实则暴露了她喜欢弄权的性格特征。
她与王夫人的对话则表现了王熙凤精明强干的一面。