[初二语文]赵州桥
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
姓赵省里县城工匠设计历史创举况且智慧2．导入新课。
上节课我们学习了赵州桥的基本情况，知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格，在这一节课的学习中，我们将深入课本内容，具体感受古人的智慧才干。
二、课文研读，突破重难1．课文第1自然段，主要介绍了赵州桥的什么内容？明确：介绍了赵州桥的地点、设计者，建造的年代和影响力。
2．赵州桥在设计上有哪些特点？试分析这样设计的优点是什么。
明确：第一个特点是没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。
第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。
这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3．读了第2自然段，分析一下赵州桥为什么举世闻名？明确：赵州桥有着悠久的历史，距今已有一千四百多年的历史，至今依然存在。
赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的设计，不仅在外形上更美观，在防洪和减少用料的实际用途上，也颇见成效。
4．读第3自然段，想一想第一句话好在哪里？明确：第一句话是过渡句，起承上启下的作用。
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
5．赵州桥的美观体现在哪些地方？明确：桥面有石栏，栏板上雕刻有精美的图案。
6．第3自然段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？明确：三幅。
相同之处：都是画的两条龙。
不同之处：姿态不同。
7．赵州桥的栏板上只有三幅图案吗？明确：栏板上有许多幅图案。
文中描述的三幅是最精美的.。
8．作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？明确：总分的顺序。
这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。
9．课外拓展。
搜集资料，介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。
语文《赵州桥》的教学反思
语文《赵州桥》的教学反思语文《赵州桥》的教学反思（通用5篇）1《赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清楚，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、坚实、美观。
短短的几百字，不但写明白赵州桥的位置，设计者，建立年头，更重要的是把赵州桥的外形特点清晰地呈现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的才智和才能。
课文语言精确，简练，又不乏生动。
学这篇课文，很简单激发学生剧烈的民族骄傲感和爱国心情。
在教学设计上，导入环节从学生预习和所获资料入手。
初读课文解决生字词语问题，细读课文时首先引读了第一段，引导学生明白赵州桥的位置、设计者、建立的时间及通过本段内容总结出的赵州桥的特点。
其次三段的特点让学生自由朗读总结出并小组探讨找出相关词语。
第四段的处理采纳感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座宏伟、坚实、美观的桥发出的由衷赞美。
这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节约了教学时间。
感情朗读指导时，采纳出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上指导朗读。
拓展延长环节放映一组现代桥的图片和赵州桥做对比，对赵州桥出名的缘由做进一步的了解。
本课《赵州桥》的其次自然段在结构上很有特色，以总分段式出现，是进行写作指导的好范例，在教学时适当向学生渗透总起句，及总分式的写作方法，感觉做的很好。
语文《赵州桥》的教学反思（通用5篇）2《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。
为了让学生更好地体会赵州桥的宏伟及世界著名，在本节课的教学过程中，我以“世界著名”为线索，绽开教学，在教学中抓重点词句，让学生在自读自悟的基础上，不断配以图片及老师的文字补充，层层推动，以提升学生对赵州桥的相识，从而触动学生内心深处的情感。
在引导学生对文中“创举”一词的理解，是本课的难点，我为了突破这一难点，我利用文本图片，展示了发大水时，河水怎样通过4个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，直观地让学生了解这种设计的好处，在此基础上再引导学生找到文中的一句话说说，加深理解。
语文课文《赵州桥》教案
语文课文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解课文的能力。
培养学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感。
培养学生保护文化遗产的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：赵州桥的历史背景和建造原因。
赵州桥的建筑特点和艺术价值。
赵州桥对我国桥梁建筑的影响。
2.2 教学重点：课文中的关键词汇和句子结构。
课文中描述赵州桥建筑特点和艺术价值的句子。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示赵州桥的图片，引发学生的兴趣。
向学生简要介绍赵州桥的历史背景和建造原因。
3.2 读课：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.3 讲解：对课文中的关键词汇和句子结构进行讲解和解释。
分析课文中描述赵州桥建筑特点和艺术价值的句子。
3.4 练习：让学生进行口语练习，运用课文中的词汇和句型进行表达。
组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
4.2 口语表达：评估学生在口语练习中的语言准确性和流畅度。
4.3 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。
第五章：教学资源5.1 课文文本。
5.2 赵州桥的图片或视频。
5.3 相关背景资料或阅读材料。
5.4 词汇和句子结构的讲解PPT或黑板。
5.5 口语练习的任务卡或小组讨论指南。
第六章：教学扩展活动6.1 组织学生参观赵州桥或类似的古建筑，增强学生对课文内容的理解和体验。
6.2 让学生进行赵州桥建筑特点的艺术创作，如绘画或模型制作，培养学生的创造力和动手能力。
6.3 组织学生进行角色扮演，模拟赵州桥的历史场景，提高学生的口语表达和表演能力。
第七章：作业布置7.1 请学生总结课文中的赵州桥建筑特点和艺术价值，并写成小论文。
八年级语文上册 3.11 中国石拱桥 赵州桥与卢沟桥简介
赵州桥与卢沟桥简介赵州桥简介赵州桥又名安济桥，建于隋大业（公元６０５～６１８）年间，是著名匠师李春建造。
桥长６４．４０米，跨径３７．０２米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。
赵州桥距今已１４００年，经历了１０次水灾，８次战乱和多次地震，特别是１９６６年邢台发生的７．６级地震，邢台距这里有４０多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在１３００多年就说明了一切。
１９６３年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。
据记载，赵州桥自建成至今共修缮８次。
在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重（减少自重１５%），而且能增加桥下河水的泄流量。
１９７９年５月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为２８００吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高１．５５米的桥台，直接建在自然砂石上。
这么浅的桥基简直令人难以置信，梁思成先生１９３３年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙，而不是承纳桥券全部荷载的基础。
他在报告中写道：“为要实测券基，我们在北面券脚下发掘，但在现在河床下约７０～８０厘米，即发现承在券下平置的石壁。
石共五层，共高１．５８米，每层较上—层稍出台，下面并无坚实的基础，分明只是防水流冲刷而用的金刚墙，而非承纳桥券全部荷载的基础。
因再下３０～４０厘米便即见水，所以除非大规模的发掘，实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。
”为了保护赵州桥，上世纪末在赵州桥东１００米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥，只是主拱上的小拱数量增加到一边５个。
卢沟桥简介卢沟桥景区位于北京西南丰台区境内，景区内卢沟桥、宛平城既是著名的古迹，也是中国人民抗日战争的重要纪念地。
部编版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析
部编版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，是世界上现存最早的大型石拱桥，也是我国古代劳动人民智慧的结晶。
赵州桥全长50.82米，宽9.6米，主拱跨度37.02米。
桥身全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大拱，横跨在宽阔的河面上。
大拱的两肩各有两个小拱，既减轻了桥身的重量，又增加了河水的流量，使桥更加稳固。
赵州桥的设计独特，造型优美。
大拱的两端各雕刻着一对栩栩如生的石狮子，它们威武雄壮，仿佛在守护着这座古老的桥梁。
桥面两侧的栏杆上，刻有精美的图案，既有龙、凤、麒麟等吉祥动物，也有花卉、云纹等装饰图案，展现了我国古代雕刻艺术的高超技艺。
赵州桥历经千年风雨，依然坚固如初，是我国古代建筑艺术的瑰宝。
它不仅是中国的骄傲，也是世界的瑰宝。
赏析：《赵州桥》这篇课文以简洁明快的语言，向我们介绍了这座中国古代的杰出建筑——赵州桥。
课文首先介绍了赵州桥的位置和历史地位，强调它是世界上现存最早的大型石拱桥，体现了我国古代劳动人民的智慧和才能。
接着，课文详细描述了赵州桥的结构特点和设计巧妙之处。
大拱与小拱的结合，既减轻了桥身的重量，又增加了河水的流量，使得桥梁更加稳固。
这种科学的设计理念和精湛的建造工艺，令人赞叹不已。
此外，课文还描绘了赵州桥的艺术魅力。
石狮子的雕刻和栏杆上的精美图案，展现了我国古代雕刻艺术的高超技艺和丰富的文化内涵。
这些元素使得赵州桥不仅仅是一座功能性的桥梁，更是一件艺术品。
最后，课文强调了赵州桥的历史价值和文化意义。
历经千年风雨，赵州桥依然屹立不倒，是我国古代建筑艺术的瑰宝，也是中国和世界的文化遗产。
总的来说，《赵州桥》这篇课文通过生动具体的描述和深入浅出的解析，让我们对这座古代桥梁有了全面而深入的认识，同时也让我们对中国古代的建筑艺术和科技成就有了更深的敬仰和自豪感。
语文人教版八年级上册分析赵州桥和卢沟桥
中国石拱桥教学目标:1、了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同；2、学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；教学重点:学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
教学难点:学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
教学方法:⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑵比较阅读法。
课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入同学们，在我们国庆六十周年的庆典上有个彩车游行，代表我们浙江的彩车叫“钱江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州湾跨海大桥，这是现代化的高科技的桥梁，代表我国桥梁建设水平已经跻身世界先进行列。
其实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平已踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。
作者茅以升。
明确：茅以升（1896——1989）我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。
1933年主持设计并领导建设了中国第一座现代化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
编写了《中国桥梁史》。
二、说明文问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们月考试卷中的阅读题目《金字塔之谜新说》就是一篇说明文，但是大家对到底什么叫说明文清楚吗？那我们一起来学习下什么叫做说明文。
明确：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
问题：说明文和记叙文有什么区别？明确：说明文要以知授人，其目的在于说明事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较为清晰的认识和了解；记叙文要以情感人，通常通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，说明文缺少文学性。
追问：那学习说明文我们需要掌握哪些知识呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念下。
2024年语文课文赵州桥的教案
2024年语文课文《赵州桥》的教案一、教学目标1. 知识与技能：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生的朗读、复述和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受赵州桥的壮丽和我国古代建筑艺术的辉煌。
培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词汇和句型的掌握。
3. 朗读、复述和写作能力的培养。
三、教学难点1. 古代建筑专业术语的理解。
2. 文中描写手法的运用。
四、教学准备1. 课文原文及相关图片。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课图片展示赵州桥的壮观景象，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型，共同解决难点问题。
4. 课堂讲解讲解课文中的重点词汇和句型，解析古代建筑专业术语和描写手法。
5. 朗读练习学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
6. 复述练习学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
7. 写作练习以赵州桥为题材，写一篇简短的游记或散文，展示对课文内容的理解和运用。
8. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。
9. 课后作业完成课后练习题，进一步巩固课文内容。
10. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 知识掌握：通过课后练习题和课堂提问，评估学生对课文内容的理解和重点词汇、句型的掌握情况。
3. 朗读和复述能力：评估学生在朗读和复述课文时的语音语调、流畅度和表达能力。
4. 写作能力：评估学生在写作练习中的构思、表达和运用课文内容的情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的古建筑，增强对古代建筑艺术的感受和理解。
语文课文《赵州桥》教案
语文课文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《赵州桥》的基本内容，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和实地考察等方法，深入理解赵州桥的设计原理和建筑技术。
学生通过写作和演讲等方式，提高自己的表达能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感，增强对文化遗产的保护意识。
学生培养团队合作精神和批判性思维，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《赵州桥》是一篇介绍我国古代桥梁建筑的说明文，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
课文通过对赵州桥的设计原理、建筑技术和社会影响的描述，使学生了解中国古代桥梁建筑的辉煌成就。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解并掌握课文的基本内容，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
教学难点是让学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生对赵州桥产生兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.2 阅读理解：学生自读课文《赵州桥》，了解课文的基本内容，回答相关问题。
教师引导学生通过讨论和思考，深入理解赵州桥的设计原理和建筑技术。
3.3 口语表达：学生根据课文内容，进行小组讨论，讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值。
学生进行口头报告，分享自己的观点和小组的讨论结果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评价学生的学习积极性。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、书写规范性和思考深度等，评价学生的学习效果。
4.3 口语表达能力：评价学生在口头报告中的表达准确性、逻辑性和流畅性等，提高学生的口语表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《赵州桥》5.2 图片资料：赵州桥的图片和相关古建筑的图片5.3 视频资料：关于赵州桥的纪录片或视频资料5.4 实地考察：组织学生实地考察赵州桥，增强学生对课文内容的理解和体验。
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33．8米，按6
车道高速公路标
准建造，设计时
h
速100公里。7
桥的魅力吸引的不仅是诗人们，桥梁专 家茅以升也放下了量尺铅笔，用文字建筑起 了优美的《中国石拱桥》。
现在，画家吴冠中又搁下了画笔宣纸， 用文字细细描绘起“桥之美”。桥梁专家与 画家看桥会有什么相同之处与不同之处呢？
桥之美
h
9
吴冠中， 1919年 出生于江 苏省宜兴县。现代h 著名画家。 10
29
作业
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥
名
因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语
成
语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当
阳
桥。
h
30
4、看看周围的事物，是否也有引起你审美感悟的
关于桥的诗句
• 二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？ • 驿外断桥边，寂寞开无主。 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 • 六树梨花打百球，昔年曾记柳桥头。 • 桥外波如鸭头绿，杯中酒作鹅儿黄。
h
23
文章中举了哪些例子来说明桥在不同的
环境中的各不相同的形式作用的？
• 小桥、 流水、人家
• 乌镇石桥 密密的苇丛 桥之美不在自
• 江南石桥 细柳拂丝 • 长桥卧龙 湖水苍茫
身的结构，而在于 与周围环境和谐、 融合。
• 风雨桥 飞泉瀑布
• 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻h
桥往往担任了联 系形象的重叠及 交错的角色。 24
h
28
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》 在内容和写法上有什么不同？
内容
《中国石拱桥》
介绍石拱桥 形式优美、结构 坚固、历史悠久
《桥之美》
从美学角度发 掘桥在不同环境中 所产生的美学效果
写法
较为规范的
带说明性质的
说明文，用科学、 小品文，在举例时，
平实的语言向读 或描写景物或抒发
者解说。
感情。
h
拓展延伸
• 1、吴冠中先生对“桥之 美”的追寻对你有什么感 触或启发吗？
h
25
“凡是起到构成及联 系之关键作用的形象，其 实也就具备了桥之美。” 在文中起什么作用 ？
概括了“桥之美” 的美学内涵，总结全文、 深化中心的作用。
完成课后练习第二题， 体会本文富有情味的语句
h
27
拓展延伸
• 1、你能学习这种形象的 语言发挥想象设计几幅桥 与自然或社会环境和谐融 合的画面吗？
跨跨度最大
h
的桥梁。 5
武汉长江
二桥位于武汉 市，主桥为预 应力混凝土斜 拉桥，全桥长 4687．73米， 宽29．4米， 主跨部分400 米，最长拉索 为215米，
h
1995年建成6 。
江阴长江
公路大桥位于
江苏省江阴市与
靖江市之间。大
桥主跨1385米，
为中国第一、世
界第四大跨径悬
索ห้องสมุดไป่ตู้梁。桥面宽
教学目标
• 理解:在作者眼中桥之美表现在 何处.
• 为了说明桥之美，作者主要 举了哪些例子？
• 体会文中富有情味的语句
h
11
读一读，记一记
煞风景 颐和园 搏斗 笼统 关键
弧线 纤细 点缀 驻足 险峻 孕育 前瞻后顾
h
12
整体感知
• 自由朗读课文，思考： • 在作者眼中桥美在何处？ • 为了说明桥之美，作者主要举了哪
h
二十四31桥
些例子？
h
13
小桥、 流水、人家
h
14
h
15
长桥
h
16
风 雨 桥
h
17
风 雨 桥
h
18
清明上h 河图
19
金沙江铁索桥
h
20
四
川
大
渡
河
铁
索
桥
h
21
整体感知
•自由朗读课文，思考： • 在作者眼中桥美在何处？
（桥在不同的环境中的多
种多样的形式作用。）
h
22
研读赏析
• 为了说明桥之美，作者主要 举了哪些例子？
赵
州
桥
h
1
卢沟桥
h
2
h
3
南京长江
大桥正桥长
1577米，铁路
桥全长6772米，
宽14米，公路
桥全长4589米，
宽19．5米，
大桥于1968年
建成通车，为
双层、双线、
公路、铁路两
用桥。
h
4
万州长江
大桥位于重
庆市万州区，
总长56．12
米，宽24米，
4车道，大桥
跨度为420米，
是目前世界
上钢筋混凝
土大桥中一