小学语文阅读课程开发及实施计划方案
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
小学阅读实施方案和计划
小学阅读实施方案和计划
一、教学目标
小学阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，激发学生对阅读的兴趣。
具体目标包括：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；提高学生的阅读表达能力和阅读批判性思维能力。
二、教学内容
小学阅读教学内容应包括课外阅读、课内阅读和综合阅读。
其中，课外阅读可以包括名著、童话、科普读物等，以拓展学生的阅读广度和深度；课内阅读可以包括课文、课外阅读、报纸、杂志等，以提高学生的阅读技能和阅读理解能力；综合阅读可以包括综合性阅读训练，如阅读理解、阅读表达等，以培养学生的综合阅读能力。
三、教学方法
小学阅读教学方法应多样化，包括导读法、讨论法、展示法、实践法等。
导读法可以引导学生快速了解文章大意，提高阅读速度；讨论法可以促进学生思维，拓展阅读广度和深度；展示法可以激发学
生对阅读的兴趣，提高阅读表达能力；实践法可以让学生通过实际
操作提高阅读技能和理解能力。
四、评价方式
小学阅读教学的评价方式应包括定期考试、阅读报告、阅读展示等。
定期考试可以客观评价学生的阅读水平，及时发现问题；阅读报告
可以让学生对所读内容进行总结和表达，提高阅读表达能力；阅读
展示可以让学生展示自己的阅读成果，激发学生对阅读的兴趣。
在实施小学阅读教学方案和计划时，教师应根据学生的实际情况，
合理安排教学内容和教学方法，不断完善教学评价方式，以达到提
高学生阅读能力的目标。
同时，学校和家长也应共同配合，营造良
好的阅读氛围，共同关注学生的阅读情况，共同努力，让学生在阅
读中茁壮成长。
小学阅读课的教学计划（精选3篇）
小学阅读课的教学计划（精选3篇）小学阅读课的教学计划（精选3篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的小学阅读课的教学计划（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学阅读课的教学计划1一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、“朝阳读书”中的书籍。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，小学阅读教育也逐渐受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高语言表达能力的重要途径，因此，小学学科阅读工程的实施显得尤为重要。
二、目标1. 提高学生阅读能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
三、实施方案1. 营造良好的阅读氛围学校应当营造良好的阅读氛围，建立丰富多彩的图书馆，定期组织阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 配备优质的教材和读物学校应当配备优质的教材和读物，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 注重阅读教学教师在课堂教学中应当注重阅读教学，引导学生进行深度阅读、理解阅读，培养学生的阅读理解能力，同时结合课程内容，进行阅读引导和解读，拓展学生的知识面。
4. 创新阅读评价方式学校应当创新阅读评价方式，不仅注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，通过阅读报告、阅读心得等方式，全面评价学生的阅读能力和水平。
5. 建立家校合作机制学校应当建立家校合作机制，加强家长对学生阅读的引导和监督，共同营造良好的阅读氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定相关的阅读教育计划和政策；2. 教师不断提高自身的阅读素养和教学水平，不断改进阅读教学方法；3. 完善图书馆建设，更新图书资源，提供良好的阅读环境；4. 加强家校合作，促进学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
五、结语小学学科阅读工程的实施，对于提高学生的阅读能力、培养学生的综合素质具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够让每一个孩子都享受到优质的阅读教育，让阅读成为他们一生的财富。
希望各个学校能够认真落实学科阅读工程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
一、课程目标
本课程的主要目标是培养小学生对语文的兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
本课程的教学内容主要包括：
- 讲解常见词语和句子的意思和用法
- 配置合适的课外阅读材料
- 引导学生进行课外阅读并进行讨论和总结
2. 教学方法
本课程采用多种教学方法，包括：
- 讲授：通过讲解词语、句子的意思和用法，帮助学生理解和掌握语文知识
- 阅读训练：通过阅读课外材料，提高学生的阅读理解能力和阅读速度
- 讨论和总结：引导学生进行课外阅读后的讨论和总结，培养他们的分析和思考能力
三、教学计划
1. 教学时长
本课程为小学一年级至六年级的语文阅读课，每周1节课，每节课45分钟，共计36周。
2. 教学进度
根据学生的年级和实际情况，具体的教学进度如下：
- 小学一年级：研究常见字词和基础阅读技巧
- 小学二年级：扩大阅读词汇量，培养阅读理解能力
- 小学三年级：加强阅读速度和语文表达能力
- 小学四年级：深入理解文本，并进行写作练
- 小学五年级：培养学生的批判性阅读能力和创作能力
- 小学六年级：综合运用之前研究的知识，提高整体语文能力
四、教学评估
本课程将通过以下方式进行教学评估：
- 学生平时的课堂表现和参与度评估
- 阅读和写作作业的评分
- 定期的阶段性考试
五、师资和教材支持
本课程将由资深语文教师授课，配备适合学生年级的语文教材和阅读材料，同时结合互联网资源进行教学辅助。
以上为小学语文阅读课程实施方案的模板，具体细节和实施方案可以根据学校和班级的实际情况进行调整和补充。
小学语文阅读活动方案（共5篇）
小学语文阅读活动方案（共5篇）第1篇：小学语文活动方案小学语文阅读活动方案一、指导思想：阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。
我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。
二、具体措施： 1、教师：（1）每位教师每学期阅读一本教育教学的专著，若干本文学类的经典书籍，同时可以撰写读书笔记或读书心得。
（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。
（3）语文教师在每周都指导学生认真进行课外阅读。
每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。
（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。
各班图书角保证一定数量的书籍，可以是班级学生一起合订的，可以是自愿捐献给班级图书馆的。
也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。
图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。
（5）各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的借阅制度，对学生加强爱书教育。
2、学生：（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。
（2）读书感想和心得可以和练笔结合。
（3）积极参加与读书有关的活动，如征文比赛、手抄板、读书感想交流等活动，体会读书的收获和快乐。
总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。
三、具体措施：第一个月：各班制定制切实可行的读书计划。
各班图书角进行建设。
第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。
小学阅读指导课实施方案及措施
小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。
在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。
然而，目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。
因此，有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。
二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，享受阅读的乐趣。
2. 教授学生基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量。
3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。
5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。
三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍，激发学生的好奇心和探索欲。
- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。
- 与家长合作，鼓励家庭阅读，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。
- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧，提高阅读效果。
- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记，帮助学生积累知识。
3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。
- 推荐适合班级共读的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。
4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。
- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。
- 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己的阅读感悟和理解。
5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。
- 开展阅读与其他学科融合的活动，如阅读与美术、音乐、科学等结合，培养学生的综合素养。
- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。
四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课，每节课40 分钟左右。
小学生阅读课程设计与实施
小学生阅读课程设计与实施一、引言阅读是培养孩子们综合能力和提升学业水平的重要途径之一。
为了更好地发展小学生的阅读能力，我们需要设计和实施合适的阅读课程。
本文将探讨小学生阅读课程的设计与实施方法。
二、设置阅读目标在设计阅读课程时，我们应明确阅读目标。
这包括培养学生的阅读习惯、提高阅读速度和理解能力等。
通过设置明确的目标，学生可以更专注地进行学习，并在课程结束时感到满意和有所成就。
三、确定课程内容课程内容是决定课程质量的关键。
在小学生阅读课程中，我们可以选择适合他们年龄和能力水平的绘本、童话故事、小说等。
课程内容的选择应注重学生的兴趣和阅读的广度，提供多元化的选择，让学生感到开心并愿意主动去阅读。
四、培养阅读技巧为了帮助学生更好地理解和应用所读的材料，我们需要培养他们的阅读技巧。
这包括提升词汇量、理解句子结构、掌握推理和归纳的能力等。
通过系统的教学和练习，学生可以逐渐提升自己的阅读技巧并取得更好的阅读成绩。
五、配备合适的教材选择合适的教材是保证阅读课程质量的重要因素之一。
合适的教材应该既符合学生的年龄特点，又具有一定的挑战性。
我们可以选择经典的儿童文学作品作为主要教材，并搭配一些适合年龄层的短文、趣味故事等辅助教材，从而激发学生的阅读兴趣。
六、灵活运用教学方法在实施阅读课程时，我们应选择灵活多样的教学方法。
除了课堂讲解和分组讨论等常见的教学方式外，我们还可以引入游戏、角色扮演等活动，使学生在娱乐中学习，并增加课程的趣味性和互动性。
七、鼓励学生自主阅读鼓励学生自主阅读是培养他们阅读习惯的有效方法。
我们可以设置阅读挑战或阅读计划，激励学生自觉地阅读，并鼓励他们交流阅读心得和互相推荐好书。
通过自主阅读，学生可以不仅增加阅读量，还能培养阅读兴趣和培养自学能力。
八、与家长合作家庭是孩子们阅读的重要场所。
与家长的紧密合作可以促进孩子们的阅读。
我们可以定期与家长交流学生的阅读情况，给予他们指导和建议。
同时，鼓励家长为孩子提供丰富的阅读材料和共同参与阅读活动，共同营造良好的阅读氛围。
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小学语文阅读课程开发与实施案
潍坊市双语学校
2017年7月
关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见
阅读是语文学习的重要容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。
良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。
现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。
一、阅读课程开发目标
1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。
二、阅读课程容及实施策略
1. 我校《学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。
阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部飘流。
2. 结合各年级各学期所学容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。
低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5.每人每学期出一节阅读指导课。
具体安排由各年级教研主任协调制定。
三、阅读课程评价式
1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市双语学校潍坊市双语学校学生阅读书目推荐。