最新苏教版小学一年级数学上册连加连减教案
8 连加、连减 (教案)苏教版一年级上册数学
8 连加、连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和观察、分析、概括的能力。
二、教学内容1. 100以内数的连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的连加、连减的计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的实例，如：小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，引导学生观察并发现连加、连减的现象。
2. 探究新知（1）让学生观察PPT上的实例，引导学生发现连加、连减的计算方法。
（2）教师引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。
4. 应用拓展（1）让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题，如：计算购物时的总价等。
（2）教师对学生的应用拓展进行讲解，引导学生发现连加、连减在实际生活中的应用。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。
6. 课后作业让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 连加、连减的计算方法。
2. 连加、连减在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题。
八、课后反思本节课通过实例导入，引导学生发现连加、连减的现象，进而探究连加、连减的计算方法。
在巩固练习和应用拓展环节，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。
课后反思，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程衔接流畅，学生掌握情况良好。
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
第二单元 第4课时 连加、连减和加减混合(教学设计)一年级数学上册(苏教版2024秋)
第二单元第4课时连加、连减和加减混合教学设计【学习目标】1.初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确进行计算。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3.在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
【核心素养】在具体情境中理解算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。
【教学重点】联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
【教学难点】理解图意，正确列出算式。
【学情分析】连加连减的编排充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及其计算方法。
尺管如此，一年级儿童受年龄特点的限制，这部分内容仍是学习的难点，这是因为连加或连减都是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，在计算中都要先记住前面两个数相加或相减的结果，再与第三个数相加或相减才能完成计算任务。
一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算的结果而二步计算受阻的现象。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁填的又对又快。
2.看图列式。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数和序数的含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究连加法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？提问：说说一共有多少盆花。
2.用1个代表1盆花，摆一摆。
提示：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、女孩运来的3盆和男孩运来的2盆合起来，用加法计算。
提问：像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式，连加算式怎样计算呢？方法一：直接数数法方法二：接着数数法方法三：按顺序计算法三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。
任务二：探究连减法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？2.用1个代表1朵向日葵花，摆一摆。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的运算规则3. 连加、连减的应用教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算规则。
2. 教学难点：如何运用连加、连减解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解连加、连减的概念和运算规则，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师进行指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解决。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生进行回顾和巩固。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算规则、应用作业设计1. 让学生完成练习本上的连加、连减题目。
2. 让学生结合生活实际，运用连加、连减进行解决问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重学生的练习和应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要进行课后反思，总结教学经验和不足，不断提高教学水平。
以上就是一年级上数学教案-连加、连减的教学内容，希望能帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、分糖果等，通过故事或情境模拟的方式，引出连加、连减的概念。
- 问题引导：提出与连加、连减相关的问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请问小明现在有几个苹果？”让学生在思考中自然进入学习状态。
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解连加、连减的概念。
2. 学生能够正确运用连加、连减进行计算。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用连加、连减。
过程与方法1. 学生通过操作实物、图片等，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论、合作，培养合作、交流的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，愿意参与数学学习。
2. 学生在数学学习中，体验成功，增强自信心。
教学内容连加1. 连加的概念：多个数相加的过程。
2. 连加的计算方法：从左到右依次相加。
连减1. 连减的概念：从某一个数中连续减去几个数的过程。
2. 连减的计算方法：从左到右依次相减。
教学重点与难点教学重点1. 连加、连减的概念。
教学难点1. 连加、连减的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生观察、发现。
2. 教师提出问题，引导学生思考。
新课1. 教师讲解连加、连减的概念。
2. 教师通过黑板演示连加、连减的计算方法。
3. 学生跟随教师，进行连加、连减的计算练习。
实践1. 学生分组，进行连加、连减的实物操作。
2. 学生通过小组讨论，解决实际问题。
总结1. 教师引导学生总结连加、连减的概念和计算方法。
2. 学生分享自己在实践中的发现和感受。
板书设计1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
作业设计1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，记录下来。
课后反思1. 学生对连加、连减的理解程度。
2. 学生在实践中的表现。
3. 对教学过程的改进建议。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握新知识、提高技能、培养情感的关键环节。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程导入导入环节是激发学生兴趣，引发学生思考的重要步骤。
在这一环节中，教师应该通过生动的实例或者有趣的故事来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明的糖果”故事来引入连加的概念：小明有3颗糖果，妈妈又给了他2颗，然后爸爸又给了他1颗，小明现在有多少颗糖果？通过这样的故事，学生能够直观地理解连加的概念。
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要介绍了连加和连减的概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的概念和计算方法，但对于连加和连减的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法。
2.难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用连加和连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考、交流，发现连加和连减的规律和计算方法。
3.激励评价法：教师对学生的表现进行积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引出连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现连加和连减的实例，让学生观察和思考，引导学生发现连加和连减的规律和计算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和交流，巩固连加和连减的概念和计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对连加和连减的理解和掌握。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案：连加、连减一、教学目标1.能够通过图示计算数字的连加、连减。
2.能够在一定范围内进行数字的连加、连减。
3.能够将所学知识应用到解决实际问题中。
二、教学重点1.掌握数字连加、连减的基本原理。
2.理解数字连加、连减的应用场景。
三、教学难点1.能够将所学知识应用到实际问题中。
2.掌握数字连加、连减是否有交换律。
四、教学过程1. 导入新知通过一个小游戏，让学生们认识数字的连加、连减，如下图所示：现在请你们来参加一个小游戏，我会从 1 开始数数，数到 3 的倍数时，用拍手代替数字，你们看谁能先数到 30。
1 2 拍 4 5 拍 7 8 拍 10 11 拍 13 14 拍 16 17 拍 19 20 拍 22 23 拍 25 26拍 28 29 拍通过这个游戏，让学生们感受数字之间的关系，以便更好地理解数字连加、连减的原理。
2. 讲授新知（1）数字连加导入新知之后，可以开始正式讲解数字连加的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果有一个新的数字 6，那么这六个数字的总和该如何计算？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再加上数字 6 即可，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21。
4.通过这个例子，让学生们理解数字连加的基本原理：在原有数字总和的基础上，再加上新的数字即可。
（2）数字连减讲解完数字连加之后，我们再来说说数字连减的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果想从总和中减去一个新的数字 3，那么这五个数字的总和会变成多少？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再减去数字 3 即可，即 1 + 2 + 4 + 5 = 12。
2023年苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计5篇(实用)
苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课型：尝试课。
教学过程：一、复习：1、口算练习。
2、听算练习。
(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。
)三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。
)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。
)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。
先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学内容教科书第72页。
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最新苏教版小学一年级数学上册连加连减教案
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法.
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系.并体验用数学的乐趣.
3、情感、态度与价值观：通过创设清净,激发学生的学习兴趣.
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式.
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题.
教学准备：连加、连减的课件
教学过程:
一、创设情境,复习导入
同学们,你们见过农场吗？今天红红可高兴了,因为学校组织他们去农场劳动,你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题,你们能不能答对,顺利进入农场呢？
4+1= 5+2= 5-2= 8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
（由一组学生开火车完成口算）
二、新授
1、教学连加
师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场.瞧,农场里有什么？（出示课件）你能用几句话说说这幅图的意思吗？怎样列算式呢？
4+2
红红来了,在干什么呢？原来她在运南瓜,不一会功夫,她就运了这么多（出示南瓜图）.谁能先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）
师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）
师：要求一共有几个南瓜,用什么方法计算,如何列式.（指名回答,教师板书）4+2+1=
师：谁会读这个算式？
这个算式和我们以前见到的不一样,你能看出有什么不一样吗？（指名回答）师：谁来给这种算式取个名字？
说明：对了！象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”.（板书课题）这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
师：红红运来了这么多南瓜,把算数不好的红红难住了,她不知道自己一共运来了几个南瓜,你能帮红红算算吗？怎样算呢？
想一想,这样的连加算式该如何计算呢,把你的方法给同桌说一说.（教师巡视,并询问学生）
指名学生汇报交流结果,并小结.
师总结：一般情况下我们先算前两个数,师板书如下
2、巩固连加
师：我们再来看看这幅图,谁能描述一下,左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式并说明每个数字表示的意义.
3、教学连减
师：红红干的热火朝天,明明也不甘示弱,瞧瞧,他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢！先数一数,架上一共几根丝瓜？
师：不一会的功夫明明就摘了这么多,看看他第一次摘了多少,第二次又摘了多少,架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？
（教师根据学生的回答板书,并引导学生说出连减算式）
师：这个算式和我们以前学的不一样,有什么不一样你看出来了吗？
师：连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”,那象这种连续减几个减数的算式,我们可以把它叫做——连减.（板书课题）
像这样的算式,我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下.（学生汇报）
师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）
8-3-1=4
5
4、巩固连减
师：数一数,一共有几个方块.第一次去掉了4个,第2次去掉了2个,还剩下几个呢？（指名学生说图意,并列出算式,再次说说计算过程,和每个数字的意义）
三、巩固新知
1、小朋友开心地在农场劳动,把小鸟也吸引来了.（出示图片）谁能说说这幅图的意义.（学生说图意,列算式并说每个数的意义）
2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去,小鸭子也快乐地在水里游泳.（学生说图意,列算式,并说每个数的意义）
3（1）小鸭子们开心地游完泳要回家了,你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的门牌号有一个看不清,你知道是几吗？你是怎么知道的？
（2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有,是谁的家？门牌号可能是几？
4、还记得口算号列车吗？又开来了！两个算式之间有什么联系？
我们可以把它们合并成一个连加算式,是4+1+3=8,其它算式老师已经把它变魔术变成今天学的新算式了,你能看出我是拿哪两个算式合并成的吗？
5、（1）小朋友真聪明！口算号列车载着我们去大润发超市买东西喽！选择你喜欢的三种好吃的,算一算需要多少钱？
（2）假如妈妈只给你10元钱,让你去买香肠和蛋糕,还剩多少钱？
(3)老师正好花完10元钱,你猜一猜老师买了什么？
四、小结
1、这就是我们今天学习的连加连减.
2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？。