开展视频剪辑培训 提升教师信息技术能力
初中上学期教师信息技术培训方案
初中上学期教师信息技术培训方案一、培训目标1.提升教师的信息技术应用能力，使每位教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2.培养教师的信息技术素养，让教师能够主动探索和应用新技术，提高教育教学质量。
二、培训内容1.信息技术基础：计算机操作、网络应用、电子邮件、搜索引擎等。
2.教育教学软件应用：PPT制作、教学视频剪辑、在线课堂、教学资源库等。
3.数字化教学策略：项目式学习、翻转课堂、混合式教学等。
4.信息技术与课程整合：将信息技术与各学科课程相结合，提高教学效果。
5.信息技术安全管理：网络安全、个人信息保护等。
三、培训方式1.线下培训：邀请专家进行讲座，组织教师参加现场培训。
2.线上培训：利用网络平台，开展在线课程，教师可随时学习。
3.实践操作：组织教师进行实际操作，巩固所学知识。
4.互动交流：建立教师交流群，促进教师之间的经验分享。
四、培训安排1.开学第一周：组织教师进行信息技术基础培训，确保每位教师掌握基本操作。
2.第二周至第四周：进行教育教学软件应用培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力。
3.第五周至第七周：开展数字化教学策略培训，帮助教师探索新的教学方法。
4.第八周至第十周：进行信息技术与课程整合培训，提高教学效果。
5.第十一周至第十四周：组织网络安全及个人信息保护培训，提高教师的信息安全意识。
五、培训评估1.过程评估：对教师参加培训的积极性、学习态度、互动交流等方面进行评估。
2.结果评估：对教师信息技术应用能力、教学效果等方面进行评估。
3.反馈改进：根据评估结果，调整培训方案，确保培训效果。
六、培训保障1.建立培训组织机构，明确责任分工，确保培训顺利进行。
2.提供必要的培训资源，如教材、设备等。
3.鼓励教师参加培训，给予一定的奖励和支持。
4.加强培训过程中的管理，确保培训质量。
通过本方案的实施，我们期望初中教师在信息技术应用方面取得显著提升，为提高教育教学质量做出贡献。
让我们一起努力，共创美好未来！注意事项：1.培训内容与教师实际需求不符，可能导致教师学习积极性不高。
如何提高教师信息技术的应用能力
如何提高教师信息技术的应用能力提高教师信息技术应用能力对于教师来说是非常重要的，因为信息技术在现代教学中发挥着越来越重要的作用。
以下是一些提高教师信息技术应用能力的方法。
1.继续学习和自我提升教师应该持续学习和跟上信息技术的发展趋势，了解新的教学工具和应用程序。
可以通过参加相关的培训课程、研讨会和研究团队来扩展自己的知识和技能。
此外，教师还可以通过参与在线学习和专业社区来加强自己的信息技术应用能力。
2.尝试新的教学工具和应用程序教师可以积极尝试并探索不同的教学工具和应用程序，如教学管理系统、在线交互工具、虚拟实境等。
通过使用这些工具，教师可以更好地与学生进行互动，并提高课堂教学的效果。
3.结合课程设计开发教学资源教师可以将信息技术与课程设计结合起来，开发适合自己的教学资源。
可以利用电子书、教学视频、互动课件等来增强课程的吸引力和可理解性。
通过制作和分享这些资源，教师不仅可以提高自己的信息技术应用能力，还可以促进教育技术的交流和共享。
4.制定合适的教学策略教师应该根据学生的需求和课程要求制定合适的教学策略。
信息技术的应用应该与教学目标和教学内容相匹配。
例如，可以利用在线学习平台开展作业和考试，通过网络讨论和协作工具促进学生的参与和合作。
5.加强教学实践和反思教师应该加强教学实践，并及时反思自己的教学效果。
可以通过观察学生的学习情况、收集学生的反馈和评价来评估自己的教学应用能力。
通过不断反思和改进实践，教师可以不断提高自己的信息技术应用能力。
总结起来，提高教师信息技术应用能力需要教师持续学习、尝试新的教学工具和应用程序、结合课程设计开发教学资源、制定合适的教学策略，并加强教学实践和反思。
只有不断地更新知识和技能，并将其应用到实践中，教师才能更好地满足信息时代对教育的要求。
教师信息技术应用能力的提高不仅对教学效果有重要影响，还能提高学生的学习积极性和兴趣。
幼儿园剪映制作培训心得
幼儿园剪映制作培训心得在网络信息技术迅速发展的时代，一篇好的文章、一段好的视频，都将成为信息传播的主导者。
“剪映”APP是近段时间非常流行的视频制作软件，简单易操作，结合幼儿园现状，老师们对制作视频的差异性，为了更好地促进幼儿园教师专业化成长，解决在视频制作中遇到的困惑和挖掘更多的制作技巧，让老师们更清楚视频制作的重要性及使用方法、操作流程，制作出高质量的视频。
近日金城幼儿园的全体教师集聚在多功能厅，一起进行《玩转剪映，呈现精彩》培训活动。
活动中，杨老师为大家介绍了视频剪辑的重要性，重点讲解了视频剪辑的使用方法及操作流程，如何把一张张生活中幼儿的精彩瞬间制作成一段优美的视频，并结合实例操作从“剪接”、“转场”、“特效”、“字幕”、“背景”、“配乐”，一步一步地给老师们做了详细的讲解和示范。
在培训过程中，老师们认真学习，同伴互助，杨老师耐心指导，欢乐的学习氛围充斥着整个功能厅。
此次培训活动，老师对视频制作有了更全面的了解，相信每一位老师能尽快掌握视频剪辑技能，发挥自己的创造力，活学活用，不断提升自我信息技术水平，更进一步优化视频剪辑的质量，提升视频剪辑创作的能力，加强视频剪辑质量的美观性、吸引力。
用相机记录孩子们的精彩瞬间,是幼儿教师日常工作之一，为了提高保育老师的摄影技术,丰富老师们的生活,2021年10月28日中午，杨老师对全体保育老师进行了主题“一拍一编呈现精彩”培训。
培训活动中,杨老师分别从拍摄和视频剪辑的重要性；手机相机的功能常识及拍摄时的注意事项；视频剪辑的基本使用方法及操作流程等方面进行了详细讲解,并针对幼儿拍摄技巧做了细致的分析。
老师们认真学习记录,就平常自己拍摄照片过程中遇到的问题积极与杨老师交流。
整个培训过程,老师们学习兴趣高涨、气氛活跃。
通过此次“”一拍一编呈现精彩”培训,我园保育老师不仅掌握了摄影知识与技巧,而且能更好地用镜头为孩子们在幼儿园的多彩生活留下精彩瞬间。
培训学习都只是理论支撑、纸上谈兵，只有学以致用、落到实处才是真正的学有所成。
剪辑培训计划
一、培训目标本次剪辑培训旨在帮助学员掌握剪辑技术的基本原理和操作技巧，提高剪辑技能，提升剪辑水平，满足市场对剪辑师的需求，提高学员的就业竞争力。
二、培训内容1.剪辑技术的基本原理(1) 剪辑的概念和作用(2) 剪辑的基本流程(3) 剪辑软件的使用介绍(4) 剪辑的时间轴和图层概念(5) 剪辑的音视频同步技巧2.剪辑技术的操作技巧(1) 剪辑的基本操作介绍(2) 剪辑的图像修饰技巧(3) 剪辑的音频处理技巧(4) 剪辑的特效添加技巧(5) 剪辑的字幕添加技巧3.剪辑案例分析和实操(1) 分析优秀剪辑作品的特点和技巧(2) 实际操作剪辑软件，完成案例剪辑(3) 学员自主剪辑作品的展示和点评4.剪辑后期制作(1) 剪辑作品的输出与导出(2) 剪辑作品的存档与备份(3) 剪辑作品的上传与发布1.授课模式(1) 理论教学通过幻灯片、视频教学等方式，讲解剪辑技术的基本原理和操作技巧。
(2) 实操教学在电脑实验室内，学员使用剪辑软件进行实际操作，师生互动，学以致用。
2.讲师资质本培训将邀请资深的剪辑师担任讲师，具有丰富的剪辑教学和工作经验，能够将深奥的理论知识生动易懂地传授给学员，同时还能够进行实操指导，帮助学员解决实际操作中遇到的问题。
四、培训时间和地点1.培训时间(1) 日期：每周一至周五(2) 时间：上午9:00-12:00，下午14:00-17:002.培训地点在学校内设专门的电脑实验室作为培训场所，保证学员可以安心地进行剪辑软件的实际操作。
五、培训人数和对象1.培训人数(1) 每期培训人数为30人(2) 培训班级数量视报名情况而定，尽量满足更多学员的需求2.培训对象(1) 对剪辑有兴趣或者有一定基础的学生(2) 从事影视、传媒、广告等相关行业的从业人员六、培训评估1.学员考核(2) 考核内容包括理论知识的掌握情况和实际操作的技能水平2.授课教师评估(1) 学员对授课教师的满意度调查(2) 学员对培训效果的评估分析七、培训收费和优惠政策1.培训收费(1) 根据不同的培训班级和培训方式，收取不同的培训费用(2) 培训费用包含教材费、实验室使用费等2.优惠政策(1) 对于学校内部学生和校外参与过其他培训项目的学员，可享受一定的优惠政策(2) 团体报名可享受团体折扣优惠八、培训材料和设备1.培训材料(1) 提供统一的剪辑教材(2) 分发幻灯片、视频教学资料2.培训设备(1) 提供装有专业剪辑软件的电脑(2) 提供专业音视频设备，保证学员能够进行实际操作结语总的来说，本次剪辑培训旨在通过系统的理论学习和实际操作，帮助学员掌握剪辑技术的基本原理和操作技巧，提高学员的剪辑技能和水平。
信息技术课教研活动小结
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在各个学校中的地位日益凸显。
为了提高信息技术课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近日组织开展了信息技术课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的信息技术应用能力和教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长组织，全体信息技术教师参加。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，力求使每一节课都能达到最佳的教学效果。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了观摩课环节。
观摩课由各年级优秀教师主讲，其他教师进行观摩学习。
观摩课后，观摩教师与主讲教师进行了深入的交流，共同探讨教学中的亮点和不足。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对观摩课中的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了热烈讨论。
大家纷纷提出自己的观点和建议，共同探讨如何提高信息技术课程的教学质量。
4. 信息技术应用培训为了帮助教师更好地掌握信息技术，本次活动还安排了信息技术应用培训。
培训内容包括PPT制作、视频剪辑、网络资源搜索等，旨在提高教师的信息技术应用能力。
三、活动成果1. 提高了教师的信息技术应用能力通过本次活动，教师们掌握了更多的信息技术应用技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 优化了教学方法教师们在研讨过程中，对教学方法进行了深入探讨，提出了许多切实可行的改进措施，有助于提高教学质量。
3. 促进了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增进了教师间的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
四、活动反思1. 集体备课的重要性本次活动充分体现了集体备课的重要性。
通过集体备课，教师们能够共同探讨教学问题，分享教学经验，提高教学质量。
2. 信息技术与教育教学的融合信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，教师们应不断学习、掌握新的信息技术，将其与教育教学相结合，提高教学质量。
教师信息技术能力提升培训方案
模块
具体内容
培训要求
了解信息技术
信忌技术1. O
了解
信息技术2. O
了解
信息技术3. O
了解
钉钉
1.线上教学、答疑（直播）
熟练应用
2.线上布這作业、批改及数据分析
掌握
3.班级管理
熟练应用
鸿合系统
一体机
基本操作
注意事项及维护
交互式口板
总体介绍
主界面功能
学科工具栏
课件的制作与应用
1∙获取多 媒体教育 信息资源
D资源平台推荐
了解
2）图片资源获取
掌握
3）视频资源获取
掌握
2.使用编 辑工具编 辑多媒体 教学资源
1）学会使用WindOWS自带画笔功能 对图片进行处理的方法
掌握
2）会使用超级解霸软件对声音和视 频进行加工和处理
掌握
七、个人 空间的建立
1•学习空间
2.研修空间
信息化教学应用情况调査问卷
□A.多媒体一体机
□B.交互式电子白板
□ C.平板电脑
教师信息技术能力
一、指导思想
在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念 为方向，关注老师们的信息技术能力提升，争取在这一学年里让9熬的老师达到 教育信息化2.0的要求。为了切实提高老师们的信息技术能力，推动全校教育信 息化进程，不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合 于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我校的实际情况，制定本 培训管理与考核方案。
维护事项
三、文字 处理
以
WOrd2003为 例）
1.字体格 式设置
浅谈校本课程“视频剪辑”的开发
演绎魅力课堂、凝聚精彩瞬间—浅谈校本课程“视频剪辑”的开发摘要：开发校本课程，是新课程改革赋予教师的使命，也是学校形成办学特色，促进可持续发展的需要。
随着课程改革步伐的加快，开发校本课程逐渐成为共识，它成了新课改实施过程中切实可行的方法和手段。
它的开发使课程具有广泛的适应性、参与性和开放性。
《会声会影视频剪辑》是结合实际情况所进行校本课程的尝试。
本文对该校本课程开发中的课程开设、学生情况等进行了分析和研究，并阐述了课程目标、课程内容、教学安排、学业评价等设计规划及其教学中具体的实施过程。
关键词：信息技术校本课程新课程改革视频剪辑一、校本课程开发背景长期以来，我国基础教育领域实行的是国家课程，基本沿用统一的教学计划、教学大纲和教材，缺乏灵活性和多样性。
教师们缺乏真正承担课程开发、参与课程管理、开展课程教学的意识，这制约了教育教学的发展，使教师的潜能得不到充分发挥。
随着课程改革的深化，对课程的需求日益多样化、个性化。
学校有更多的课程决策权和选择权，享有开发课程的权利，这些为开发校本课程提供了发展空间。
新课改把课程开发权还给教师，教师不仅是校本课程的实施者，更是校本课程的设计者。
开发校本课程对教师提出了挑战，赋予他们一定的自主权，，为其提供发挥创造性的空间。
二、开发理念、目标及特点(一)课程开发理念校本课程开发是指在国家课程计划规定的范围内，以学校为课程开发的场所，以教师为课程开发的主体，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求，旨在满足学生的独特性和差异性，发展学生的个性特长的课程开发模式。
新一轮基础教育课程改革，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对学校、学生的适应性。
学校拥有一定的课程决策权和选择权，享有开发课程的权利，并承担开发课程的义务。
这既符合课程改革的发展趋势，又满足我国实施素质教育的现实需求。
开发校本课程，是新课程改革赋予学校的使命，也是学校形成办学特色，促进可持续发展的需要。
（二）课程开发目标校本课程的开发意义重大、影响深远，为保证课程开发质量，必须确定开发目标。
信息技术教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨信息技术在教育教学中的应用与发展。
近年来，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛，已经成为推动教育教学改革的重要力量。
在此，我谨代表信息技术教研组，就信息技术教研活动进行发言。
一、信息技术教研活动的背景随着我国教育事业的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越受到重视。
教育部明确提出，要“加快信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量”。
为了贯彻落实这一精神，我校信息技术教研组积极开展了一系列教研活动，旨在提高教师的信息技术应用能力，推动教育教学改革。
二、信息技术教研活动的目标1. 提高教师的信息技术应用能力。
通过教研活动，使教师掌握现代教育技术的基本原理和方法，能够熟练运用信息技术进行教育教学。
2. 推动教育教学改革。
将信息技术与教育教学深度融合，探索新的教学模式，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展。
通过教研活动，激发教师的学习兴趣，提高教师的专业素养，为教师的专业成长搭建平台。
4. 培养学生的信息素养。
通过信息技术教学，培养学生的信息获取、处理、分析、创新等能力，提高学生的综合素质。
三、信息技术教研活动的内容1. 信息技术理论培训。
组织教师学习现代教育技术的基本理论，了解信息技术的发展趋势，为实际应用奠定理论基础。
2. 信息技术应用实践。
开展信息技术应用技能培训，如PPT制作、视频剪辑、网络教学平台应用等，提高教师的信息技术应用能力。
3. 信息技术与课程整合。
组织教师开展信息技术与课程整合的研讨活动，探索将信息技术应用于各学科教学的有效途径。
4. 信息技术教学案例分享。
邀请优秀教师分享信息技术教学案例，交流教学经验，共同提高。
5. 信息技术教学研讨。
定期开展信息技术教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻求解决方案。
6. 信息技术竞赛组织。
组织学生参加信息技术竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
四、信息技术教研活动的成果1. 教师信息技术应用能力得到提高。
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如何给视频添加特效字幕、音频、图片、相框和贴图；
理论、实践
3
XXX
会议室、电脑室
15:50-17:50
上
11
11-11
一
如何设置视频片段的转场特效、如何保存设置和导出视频；
理论、实践
3
XXX
会议室、电脑室
15:50-17:50
上
12
11-18
一
使用“画面风格”功能调色、添加动景，为视频添加MTV字幕或卡拉OK字幕
14
管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点，500字以内)
1、2019.9，拟定培训计划，方案。负责人：XXX；成立项目领导小组，校长任组长，由分管领导为副组长并牵头组织；2、2019.10-2020.1，具体实施项目培训计划。分管领导：XXX，负责人：XXX；按计划开展专题讲授、教师集中训练、交流讨论、作品展等培训活动；由电教管理员张正化华具体组织项目实施，严格按项目课程计划展开项目培训，按时保质保量上传过程资料；3、2020.1，教师学分统计考核，收集、整理培训资料并装档成册。负责人：XXX。
为了提高我校教师队伍整体素质，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量。对于我校中小学教师来说，进行录播教室使用及视频后期制作的培训，已是迫在眉睫！
6
研修对象概况（群体、人数、特征，100-200字)
我校教师现有35人，中、老年教师占一半以上，很多教师都不能正确、规范使用录播教室，录制完成后，大多数教师也不会后期的制作。
理论、实践
3
XXX
会议室、电脑室
15:50-17:50
上
17
12-23
一
录制优课参加竞赛
竞赛、交流
3
XXX
录播室、会议室
15:50-17:50
上
19
01-07
一
撰写总结
交流
2
XXX
会议室
16:20-17:50
教学计划安排清楚明确，责任落实到位，可操作性，与培训课程相符，学时符合实际。项目的学时数是5的倍数。
评审记载
备注：1.学校校本研修三年规划（2019.9-2022.8）将单独评审，在10月份的绩效评估会上已发给全区每个学校，请各学校务必认真研究，讨论。
2.带“*”的，每个评委在评审时，一个项目10项评审指标中有5项及以上为差，该项目即评为“差”。
10
研修模式与方式（总体模式、具体实施方式，100-200字)
总体模式：理论学习与实践操作相结合。具体实施方式：
1正确、规范、熟练的使用录播教室
2、有效掌握视频剪辑的基本操作与使用技巧
3、录制优课、参加竞赛
4、撰写心得体会。
11
研修师资简介（来源、人数、结构、层次等，100字-200字)
XXX（电教管理员）信息技术教师
校本研修项目申报培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分组评审表
组别：XX项目名称：项目学校：评审人员：
****学校2019-2020学年区审校本研修项目
序号
项目内容要求
评审标准
评审记载
1
学校校本研修三年规划（2019.9-2022.8）
※要求有以下基本栏目：
前言
一、教师队伍的现状分析
二、指导思想
三、规划目标
（一）总体目标
（二）具体目标
5
项目背景（政策依据、培训需求，400-600字）
政策依据：《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。并把教育信息化建设纳入国家信息化发展整体中。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，提出了信息技术与教育教学深度融合这一新理念。随着“互联网+”在年初的两会上被纳入国家战略，互联网正在以横扫一切的霸气向传统行业发起攻击，传统教育也不可避免地面临着“互联网+”的巨大挑战。教育行业借“互联网+”的时代东风，在教学中如何将信息技术和教育教学有机融合创新，实现高效课堂的目标，这是作为一名信息化时代教师所面临的重要课题。
培训需求：按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部2014年教育信息化工作部署，决定开展的“一师一优课、一课一名师”活动。以及綦江区教委2018年开展“课堂教学大练兵”活动,而这一系列活动都要有课堂实录。课堂实录又要在学校录播室进行录制。而我校教师中老年教师占一半以上，很多教师都不能正确、规范使用录播教室，很多教师花费大量精力准备了一堂课，录课之后发现没有声音；或没有图像；或整堂课只有PPT的画面……实录完成后，大多数教师也不会后期的制作，有些优秀的课堂实录，由于没有精彩的片头、片尾，只能名落孙山……
15
内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点，300-400字)
1、学校全体教师在会议室按计划参加培训；2、50岁以下的教师必须录制并剪辑一节高质量优课参加评比；3、监测负责人：XXX。其责任人根据培训计划的时间进行对培训情况的监测，在每次培训前认真检查培训者的讲稿、PPT，培训中认真打考勤，培训后及时检查参培者的学习笔记，如实、及时地做好详细的记载。
12
过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求，300-400字)
1.严格考勤，缺1次扣2分，迟到一次扣1分；2.学习笔记不详细、不规范，扣1分；3.上交笔记、作品每缺1项扣1分；4.此考核是学校年度考核教师专业发展水平等级的重要依据。
13
项目组组织、分工与职责(300-400字)
XXX：负责活项目统筹、审查，项目实施；XXX：负责项目的具体开展，组织安排，活动审查，材料收集；负责平台系统的操作，相关材料的上传，学分统计，统计学时并折算学分。
16
经费执行预算
2000元
*17
教学计划
学期
周次
日期
星期
主题
方式
课时
授课教师
地点
时间段
上
7
10-14
一
正确、规范、熟练的使用录播教室
讲解、操作
3
XXX
会议室、录播室
15:50-17:50
上
8
10-21
一
如何添加、截取、删除视频片段
理论、实践
3
XXX
会议室、电脑室
15:50-17:50
上
10
11-04
9
研修课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明，600-1000字)
本次培训共分四个模块，共计20学时。
模块一：正确、规范、熟练的使用录播教室
专题：掌握录播教室设备的开启顺序、录课前的准备、录课中的注意事项、以及实录的导出。
模块二：视频剪辑的基本操作与使用技巧
专题1：如何添加、截取、删除视频片段；
专题2：.如何给视频添加特效字幕、音频、图片、相框和贴图；
7
研修主题(30字以内)
开展录播室的使用与视频剪辑培训提升教师信息技术能力
8
研修目标（总目标、具体目标，100-200字)
总体目标：通过正确使用录播室与视频后期制作培训，提升教师信息技术应用能力。
具体目标：1、正确、规范、熟练的使用录播教室；2、掌握视频剪辑的基本操作；3、能用视频剪辑的使用技巧制作一些特效。
专题3：如何设置视频片段的转场特效、如何保存设置和导出视频；
专题4：使用“画面风格”功能调色、添加动景，为视频添加MTV字幕或卡拉OK字幕
模块三：录制优课，参加竞赛
专题：每位教师通过此次信息技术培训，独立录制一节高质量优课，进行视频后期处理，在校内进行竞赛。
模块四：撰写心得体会，总结交流
专题：每位教师撰写心得体会，总结交流
四、实施路径
五、主要举措及实施策略
附：2019.9-2022.8年校本研修三年重点项目
（2019年X月X日教代会讨论通过）
2
当学年申报单位督导评估分类
九年一贯制三类学校
3
项目名称（25字以内)
开展录播室的使用与视频剪辑培训提升教师信息技术能力
4
项目主持人（姓名、职务、职称、任教学科、电话等）
XXXXXXXXX