2019九年级物理全册193安全用电学案新版新人教版1107443语文.doc
【2019最新】九年级物理全册 19、3 安全用电学案(无答案)(新版)新人教版
【2019最新】九年级物理全册 19、3 安全用电学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】1、了解安全用电知识，有安全用电的意识。
2. 了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【课时】1节【重点与难点】了解电压高低、电阻大小对安全用电的影响、常见的触电事故。
【教学方法】实验探究法、分析归纳法【学习过程】一、电压越高越危险1.研究表明，电对人体的伤害程度与__________及__________有关。
2.人体是导体，通常情况下人体的电阻约__________，皮肤潮湿时可降低到约__________。
对人体的安全电压是__________。
加在人体的电压越高，流过人体的电流越_____，对人体的伤害程度就越严重。
3.我国家庭电路的电压是__________，工厂的动力电路的电压是__________。
高压输电线路的电压高达10--__________。
二、常见的触电事故1.家庭电路触电原因：人体直接或间接与_____连通并与_________构成闭合回路造成的。
2.触电形式：①双线触电：____________________________________ 。
②单线触电：人站在地上，__________________________________________。
3.高压触电的形式①__________________ ；②_________。
4．触电的急救①立即____________（迅速断开_________或用干燥的木杆挑开______，使触电人脱离电源。
②必要时应该对触电者进行____________，同时尽快通知医务人员抢救。
③发生电火灾时，务必先_________，再泼水救火。
三、安全用电原则1. 不接触_________，不靠近_________ ；2.更换灯泡、搬动电器前应_________ ；3.不弄湿____________，不损坏______；4.保险装置、______、_________、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
九年级物理全册19、3安全用电教案(新版)新人教版
19.3 安全用电基本思路：学习目标：1、知识与能力：1、知道怎样做到安全用电。
2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3、了解触电类型及触电急救的简单方法。
过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。
情感态度与价值观：体验探究的快乐重点：会用欧姆定律、电流过大的知识理解安全用电的道理突破措施：通过实验活动进行掌握。
难点：会连接家庭电路突破措施：讲解典型例题教法：讲授法、讨论法学法指导：实验探究法、讨论法.教具: 多媒体电脑课件等。
教学过程：预习导学：1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是V，已经了安全电压。
2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。
3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达安培。
4、避雷针是深入探究:1、认识高压危险的标志，如右图所示。
2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。
(1).算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是1000Ω—1500Ω,潮湿时是200Ω—800Ω,如果在双手间加36V的电压,计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大?(2).由计算可知，双手是潮湿的时,那人体流过的电流将,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。
(3).根据欧姆定律我们不难发现:对于阻值不变的电阻而言,电压,流过的电流就会；对于电压不变的电阻而言,阻值,电流也就；电流越大就越容易产生危险。
所以电压越危险。
3、断路和短路。
（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形）(1).断路：，(2).短路：。
(3).学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1).分析雷电产生的原因；(2).认识雷电的危害性；(3).介绍防雷电的方法。
课堂练习1.人体发生触电事故，主要是指( )A．人体带了电 B．人体中有电流流过C．人体上有电压 D．人体中流过的电流超过了一定值2．如果人体的电阻按1KΩ计算，那么通过人体的安全电流应不大于mA．两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是 mA,所以 ,这是十分危险的．3．我国家庭电路的电压是V，大量事实表明，不高于v的电压才是安全的。
九年级物理全册19.3安全用电教学设计新版新人教
第3节安全用电主备人学科物理时间课题第十九章生活用电第3节安全用电教学目标知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1．通过了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。
3.通过大屏幕展示教材中安全用电的图片，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生安全用电意识。
[情感态度与价值观1.通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
2.通过学习本节内容,进一步激发起对学习物理的兴趣。
教学重点了解触电的原因,认识安全用电的重要性和安全用电原则。
教学难点了解常见的触电事故,形成安全用电的意识。
教具准备电源、电流表、导线（若干）、、各种型号和粗细不同的保险丝（0．4mm、0．81mm、1．25mm）、空气开关（一只）、钢丝和铁丝（各一根）多媒体课件。
教学方法合作讨论、讲授法、观察法、讨论法、归纳法、图片展示、举实例。
教学过程设计导入新课我们生活在电的时代,电给我们的生活带来了极大的便利,但用电不当也会给人们带来灾难.,所以“安全用电”非常有必要,本节课我们就来学习有关知识.你见过这样的标志吗？知道它代表什么意思吗？这是高压危险的标志，有这样标志的地方，说明这些地方有电，不能靠近。
在高压线、变压器、交通路口靠近高压线的地方、配电房等地方的警示标志，明确凡是容易引起人们触电事故的地方，都应有这种明显的警示标志。
教学过程新课学习一、电压越高越危险1 什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
2 电流对人体的伤害电对人体的伤害，主要来自电流。
对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关.（1）人体对不同大小电流的反应电流对人体的作用特征100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉感知电流不超过10毫安时人尚可摆脱电流摆脱电流超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹呼吸困难，有生命危险安全电流教学过程（1）双线触电：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。
九年级物理全册 19.3 安全用电教案3 (新版)新人教版
安全用电（一）教学目的1．记住安全电压的数值。
2．知道触电的原因和触电的几种形式。
3.知道安全用电的常识。
（二）教具幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。
（三）教学过程1．引入新课教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2．进行新课(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2)问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本上的第二个问和答。
然后让学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。
④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）引导学生看课本的第三个问和答。
【2019最新】新人教版九年级物理全册《19、3安全用电》学案
【2019最新】新人教版九年级物理全册《19、3安全用电》学案学习目标（1分钟） 1.理解安全用电的道理。
2.知道安全用电的原则自学提示（3～5分钟）阅读教材P113～115页，回答下列问题:1.为什么电压越高越危险？2. 断路和短路？（1）发生触电事故的原因:人体触电的根本原因,是因为有较大的通过人体。
（2）两种触电方式:触电和触电。
它们的共同特点是人体直接或间接的接触了线。
（3）触电的急救: 首先立即_________________，然后进行抢救或灭火。
（4）安全用电原则；不接触___________带电体，不靠近______________。
高压触电形式（了解）(1)高压电弧触电:人靠近高压线(高压带电体),造成空气弧光放电而触电(雷击即是如此)。
(2)跨步电压触电:人走近高压线掉落处,前后两脚间电压超过了36伏而触电。
当堂检测（5～6分钟）1．人体触电的本质，是有通过人体。
因此，触电对人体的伤害程度，主要与通过人体的大小。
2．经验表明，伏的电压才是安全电压。
人体是导体，由欧姆定律I=U/R可知：对于电阻R一定的导体，电压越高，电流，所以电流大到一定程度就有危险。
3．若用湿手触摸用电器，由I=U/R知，U一定，人体潮湿时电阻R ，会有（填“大”或“小”）的电流通过人体。
同时，用湿手摸电器，使本来绝缘的物体导了电。
4．有关资料表明：人体出汗或潮湿时的电阻为200～800Ω；人体中电流超过30mA时将会造成生命危险。
若某人身体潮湿时的电阻为500Ω，则当他接触电压为220V的照明电路时，通过他的电流为 mA。
5．雷电的路径往往经过地面上__________的部分，所以室外天线或高大建筑物要装设__________装置以确保安全。
巩固提高（7～8分钟）1．发现电线着火时的正确处理方法是（）A．用水浇灭 B.找电工来处理C.拉下开关，切断电源D.用小刀或剪刀切断电源2.为了安全用电，下列注意事项中不正确的是（）A.不准用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线B.不准在电线上晾衣服C.发现有人触电时，应立即用手将他拉离电源D.发现输电线的断头落地，不要走近更不准去拾电线头2.当有人触电或电器设备着火时，下列哪一种做法是正确的（）A.立即将触电人拉开B.立即用身边的小刀或剪刀将电线剪断C.电器设备着火，立即用水灭火D.有人触电时，应先拉断电源开关或用绝缘物将电线挑开，再进行抢救3.我们经常可以看到在电线的接头处包有黑色的胶布，这样做的目的是为了（）A.绝缘、避免漏电B.美观一些C.使电线带电D.使接头处更结实- 1 - / 1。
九年级物理全册 19.3 安全用电教案1 (新版)新人教版
安全用电（一）教学目标知识与技能：掌握安全电压的数值，知道安全用电的常识过程与方法：通过让学生画示意图，了解触电的原因和触电的几种形式。
情感态度价值观：通过课程的学习，体验到电在生活中的重要性和安全用电的必要性（二）教学重点：安全电压的数值，安全用电的常识教学难点：触电的原因和触电的几种形式（三）教学准备幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片（四）教学过程1 ．创设情景，引入新课教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
同时让学生讨论有哪些发电形式，了解国内的一些发电站，增加关于电力的知识。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2 ．进行新课(1) 问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的问题。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2) 问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？让学生讨论下列问题：① 根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？② 用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③ 通过人体的电流大小决定于什么？④ 安全电压值是多少？教师小结：① 通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；② 安全电压：只有不高于 36 伏的电压才是安全的；③ 家庭电路的电压是 220 伏，动力电路的电压是 380 伏。
九年级物理全册 19.3 安全用电教学案 (新版)新人教版
第三节安全用电教学目标：1．知道电压越高越危险2．了解触电的方式以及安全用电知识3．对学生进行安全知识教育教学重点：1．了解安全用电知识教学难点：1．两种类型的触电和触电的急救教学过程：一、新课导入有一位很细心的小朋友，每做一件事都从不马虎。
有一次，她向我讲述自己差点触电的经历，她说：“一天，她的父亲叫她去商店买两节干电池，她说她不敢。
后来在她父亲的再三催促下，她终于踏上了去商店的路。
我笑着问她为何不敢？她说：电池有电，我怕造成触电。
在商店里，她特地叫服务员把干电池放在尼龙袋里，确保安全后，才回家。
大家可能认为这个小朋友太过于小心。
我们都知道电让我们又爱又恨，它对我们既是必不可少的可它每年都会夺去很多人的性命以及很多的财产。
到底多大的电压对我们来说是安全的呢？我们又如何安全用电呢？本节课我们一起来学习安全用电的知识。
二、学生自学（一）学生独立思考下列问题，阅读课本113-115页的内容，并将重点部分划线：1．人体的安全电压是多少？2．为什么电压越高越危险？3．家庭电路中触电的类型及原因？4．有哪些情况可能引起触电？5．有人触电时应该如何急救？6．安全用电必须遵守哪些原则？7．如何预防雷电？（二）自学检测1．人体的安全电压是。
2．人体触电有两种类型，身体的一部分接触线，另一部分接触线，这样，人体、导线和供电设备构成了，电流通过人体，发生触电事故；另一种是人体的一部分接触线，其他部分虽然没有接触零线，但由于人站在上，导线、人体、和电网中的供电设备同样构成了。
3．如果发生了触电事故，要立即，必要时应该对触电者进行，同时尽快。
4．雷电是大气中一种现象，高大建筑物的顶端都有针状的金属物。
通过很粗的金属线与大地相连，可以防雷，这种装置叫。
三、活动与体验活动一：（一）学生独立思考下列问题：1．人的双手之间干燥时的电阻是1000Ω-5000Ω，潮湿时是200Ω-800Ω，如果在双手间加36V的电压，计算一下此时的电流分别是多大？（二）师生交流，教师点拨平时我们习惯把1kV以上的电压叫高压，1kV以下的叫低压，但这样的区分并不代表着低压对人体没有危险！通过出点事故的统计资料得出，当通过人体的电流达到一定（一般是8mA-10mA）时，人体就很难摆脱带电体，电流越大就越危险！通过上面的计算我们发现当双手干燥时，所接电压36V已经是最大电压了，若电压再升高，则电流就会更大，就会对人体造成伤害。
九年级物理全册 19.3 安全用电教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
第十九章第三节安全用电一、教学目标1.知道电压越高越危险；2.了解导致触电的原因，知道安全用电的原则；3.了解雷电的危害及避雷针的作用。
4.通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力二、教学重难点重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。
三、课时安排一课时四、教学资源准备多媒体课件等。
学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。
五、教学过程微视频授课（共9分38秒）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。
思考：在哪些地方见到过这些标志？学生观看用电安全警示标志，思考答案，视频给学生留出思考时间。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课播放电带给人们的便利与危害课件，说明安全用电的重要性。
引入新课。
了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。
从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。
电压越高越危险触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
思考下列问题：1．电对人体的伤害程度与哪些因素学生思考问题：1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
2．观看人体对电流反映一览表。
培养学生自学的能力。
增强物理与生活实际的联系。
利用物理知新课内容有关？2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。
3．.为什么电压越高越危险？人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。
补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关。
3．人的电阻约为103～105Ω，根据欧姆定律，通过人体的电流远小于1 mA，所以对人不会产生危险。
4．根据欧姆定律，在人体电阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。
识解释生活现象。
培养学生分析问题、总结的能力。
常见的触电事故触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？下列几个动画是如何造成触电事故的。
九年级物理全册19.3安全用电教案(新版)新人教版
1.经验证明，不高于_________伏的电压是安全电压，家庭电路的电压是_________伏，动力电路的电压是_________伏.
2.家庭电路里的触电事故都是人体_________或_________跟_________连通造成的.
3.为了保证人身安全，安全用电的原则是不_________低压带电体，不_________高压带电体.
A、发生短路B、发生断路
C、完全符合要求D、故障无法判断
六.作业布置：动手动脑学物理1、2、3。
七.板书设计
安全用电
一.人体对电流的感觉
二.触电
1.触电的类型
2.触电的急救
三.安全用电的原则：不接触低压，不靠近高压。
课后反思
电与人们生活的关系非常密切，掌握 安全用电常识是十分重要的。本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的 宣传活动，养成科学、安全的生活意识。
安全用电
教学目标
1、知识和技能：了解安全用电的基础知识，
2、过程与方法：了解并掌握触电时急救常识及注意事项；
2.情感、态度、价值观：了解工作中安全用电的注意事项。
教学重点
1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基 本保障；
2、讲解电工常用工具使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；
广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。如果有人触了电，切断电源莫延迟。
电线要是着了火，不能带电用水泼。金属外壳用电器，接地保护要做好。
活动四：阅读了解雷电，注意防雷（我了解，我铭记）
让学阅读课本，了解雷电及其危害，并知道雷雨天气怎样正确防止雷电造成的事故。
九年级物理全册19.3安全用电学案设计(新版)新人教版
第3节平安用电学习目标1.理解电压越高越危险的道理。
2.知道生活中平安用电的常识。
3.了解雷电产生的原因及危害。
自主探究1.电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及有关。
2.常见的触电类型有:人体接触火线、大地触电;;电弧触电;。
3.防范触电事故最重要的是要有,遵守。
4.雷电是大气中一种剧烈的现象。
高大建筑的顶端都有。
合作探究一、电压越高越危险活动体验:两手分别接触一节干电池的两极,感受是否有触电的感觉。
提出问题:为什么没有触电的感觉呢?思考讨论:根据不同电流通过人体时人的感觉,尝试推导人体的平安电压。
电流I/mA 电流对人体的作用特征交流f/50~60 Hz 恒定直流0.6~1.5 开场有感觉,手轻微颤抖没有感觉2~3 手指强烈颤抖没有感觉5~7 手部痉挛有痒和热的感觉8~10 手剧痛,勉强可以摆脱带电体热的感觉增强20~35 手剧痛,不能摆脱带电体,呼吸困难热的感觉更强,手部轻微痉挛50~80 呼吸困难,麻痹,心室开场颤抖手部痉挛,呼吸困难90~100 呼吸麻痹,心室颤抖,经3 s可使心脏停顿跳动呼吸麻痹二、常见的触电事故自主学习:阅读课本P113~P114“常见触电事故〞的内容,学习有关的知识。
1.当人体成为闭合电路的一局部时,就会有电流通过。
如果电流到达一定大小,就会发生触电事故。
2.假设人的一只手接触火线,另一只手接触零线,大电流流过人体,发生触电事故。
3.假设人站在地上,一只手接触火线,电流通过人体流入大地,发生触电事故。
4.高压带电体周围有强大的电场,当人靠得很近时,容易产生电弧触电。
5.如果高压输电线掉落在地上,当人体经过这个区域时,两脚之间存在相当高的“跨步电压〞。
电流从一条腿流入,从另一条腿流出,会发生触电事故。
思考讨论:如果发现有人触电,你该怎么办呢?能用手直接去拉触电的人吗?想想议议:在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢?三、平安用电原那么自主学习:阅读课本P115“平安用电原那么〞的内容,掌握相关知识。
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（3）。（4）。
7、注意防雷
（1）雷电是大气中一种剧烈的现象。
（2）高大建筑物顶端的金属物，通过很粗的金属线与相连，可以叫做避雷针。高压输电线最上面的也是用来防雷的。
日常生活和工作中避雷知识简介：
a雷雨天减少户外活动；b打雷时尽量不接打固定电话和手机；c不要靠近户外金属物体；
d打雷时不要在大树下躲避；e不要停留在水陆交界或山坡与平过渡地带；
f不要用未作任何接地处理的太阳能热水器淋浴；g不要靠近金属门窗，尤其是住户在15米高以上的楼房；
h关闭家用电器电源（有SPD保护和良好接地系统的除外）；
i购置不动产，如房屋等类固定资产，应查看是否具有防雷验收合格证；
j购买电子产品和家用电器应仔细查看安装说明书，并认真检查安装人员是否按照说明书进行安装
安全用电
课题
安全用电
题型
综合课
设计
审核
课时说明
共课1时
使用时间
学习目标:
1、我知道触电的原因。了解常见的触电类型。
2、我懂得触电时的急救方法。了解生活中安全用电常识。
3、知道雷电产生的原因和常见的防雷措施。
学习重点：常见的触电类型及原因，安全用电原则。
学习过程
独学：阅读课文回答下列问题。
1、电压越高越家庭电路电压是安全电压是动力电压是
不断反思
知识升华
2．下列四种情况中，人相对安全的是（请同学们千万不要尝试做本实验）（ ）
3．小明住在多年前修建的老房子里，家里的电线绝缘层老化严重．有一天，小明的妈妈在用电饭煲做饭和同时用电炒锅炒菜时，小明突然发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ厨房里的导线冒烟了，他应该首先采取的措施是（ ）
A．立即给在外地出差的爸爸打电话B．立即打电话通知××局停电
组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。
认真聆听小组展示，保持质疑态度。
练习检测
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。知识巩固
对学：将上面不会的问题在小组内讨论
群学：小组代表回答上面问题，班内展示。
课堂总结
达标练习
1．（多选）“带电操作”是电工作业中常见的情况．假如有一个电工正在维修家庭电路，他站在干燥的木梯上直接用手触摸带电的火线，则下述说法中正确的是（ ）
A．这时电工不能再触摸零线B．这时电工承受着220 V的电压
C．这时电工如果累了，可以短时间扶一下墙壁D．这时站在地上的人不能去触摸他
4、高压触电的形式有两种：
①当人体靠近高压带电体时，容易产生高压电弧触电，击伤人体，发生触电事故。
②人走近高压线掉落处，前后两脚间存在相当高的电压，电流通过两条腿流过人体，发生触电事故。
5、触电的急救
(1)迅速。(2)用挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。
(3)发生电火灾时，务必先，再救火。
(4)必要时应该对触电者进行。
2、触电事故指的是，当人体成为电路的一部分时，就会有通过，电流达到一定程度，就会发生触电事故。家庭电路电压为，动力电路电压为，通常人体的电阻约为，皮肤潮湿时人体电阻约为。
3、常见触电类型
(1)触电原因：家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与连通造成的。
(2)触电形式：①双线触电：
②单线触电：人站在地上，
跃华村王某正在使用的洗衣机突然不转了，请来了本村的“能人”小刘，小刘虽不懂多少电学知识，但胆子大，敢动手．洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头插在不远处墙上的两孔插座上．本来洗衣机装的是三脚插头，由于家里没有安装三孔插座，就换成了两脚的，多年来倒也好使，啥事也没有．
小刘打开洗衣机，嘴里说：“小意思，无非是哪里接触不良．”王某心想：“小刘的确有胆量，修洗衣机也不用断电．”看到满地是水，王某用拖把在一旁拖地，突然小刘身子一颤，倒在洗衣机上．
王某吓坏了，扔掉拖把直奔门外，大喊：“有人触电了！”人们在慌乱中终于找来卫生院的丁医生，丁医生赶到现场切断了电源，但小刘心脏已停止跳动，经抢救无效触电身亡．
（1）维修电器时，应；
（2）安装、使用洗衣机时，应；
（3）抢救触电者时，应
课堂反思
本节的收获是：
我存在的问题：
认真阅读课本，完成填空，若有疑问，用红色笔标注。
C．马上到门口把自己家的总开关断开D．赶紧用水把火浇灭
4.安全用电的常识之一就是不要靠近高压电。但是，两爪站在高压线上的鸟却不会发生触电事故，这是因为：（）
A．电线上有绝缘层B．鸟爪上的角质层不导电
C．鸟能承受高压电D．鸟的两爪间的电压很低
5．阅读下面的短文，根据安全用电常识，简要提出避免类似文中悲剧发生的措施．
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。