2013届高考地理一轮复习课件：8.2 可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径(湘教版)

第二讲
可持续发展的基本内涵、协调人
地关系的主要途径
【考纲解读】 1.了解人类走可持续发展之路的必然 性。 2.掌握可持续发展的基本内涵。 3.掌握协调人地关系的主要途径。
考基落实自学导引
一、可持续发展的基本内涵 1．可持续发展——人类的必由之路 (1)背景
人口增长 ①__________ 、 资 源 危 机 和 环境污染 _________等问题，使人们更加深刻 自然资源 地认识到，地球提供___________的 自净能力 能力和环境的__________都是有限的。
②资源问题。我国是一个人均资源占 有量较少的国家，许多重要自然资源 的人均占有量不到世界的1/3，且我国 资源利用率低，因经济发展迅速，对 资源的需求量大，使得我国长期存在 着资源相对短缺的问题。
③环境问题。一些不合理的生产活动 和消费方式，使得我国的自然环境面 临着极大的危机。 ④发展中大国.生产力水平有待提高、 综合国力有待增强、人民生活水平有 待提高。
4．可持续发展的实施也需依靠相互尊 重，即权利的观念 人类与环境、发展中国家与发达国家、 富有人群与贫穷人群，不论哪一部分， 都享有平等发展的权利。
学以致用 1．从“京都议定书”、“巴厘岛路线图” 到“哥本哈根会议”，再到举世瞩目的 联合国气候变化坎昆会议，某一环境 问题愈来愈受到人类的关注。据此回 答(1)～(2)题。
1．可持续发展的核心仍是“发展第一 位”，即发展的观念
2．可持续发展的基础是生态环境良性 发展，即环境的观念 生态环境是人类生存的基础，是人类 社会发展所需物质和能量的来源，因 此，环境保护是基本目标。
3．可持续发展的实施依赖世界各国共 同的努力，即公平的观念 不仅是代内区际间要公平，不能互有 损害，而且代际之间也要公平，当代 人的发展不能以损害后代人生存和发 展为代价。
二、协调人地关系的主要途径 1．控制人口规模 (1)积极影响：协调人地关系的______ 根本 措施。 (2)紧迫任务：控制人口增长，尤其是 把各个地区的人口控制在合理的范围
之内,减轻人口对___________的压力, 生态环境 人口 资源、环境 协调______、____________与发展 的关系. 2．转变发展模式
(3)目标：既要使人类的各种需要得到 满足，个人得到充分发展，又要保护 资源 生态环境 ______和___________，不对后代人 的生存和发展构成威胁。
(4)基本观念
思维升华 为什么说走可持续发展之路是我国的 必然选择？ 答案：我国走可持续发展之路是由以 下四个方面的基本国情决定的： ①人口问题。我国人口众多，给发展 带来了沉重的负担。
环境无害化技术 提高生态效益 环境友好方式
目的
资源输入减量化、资 源再利用和废弃物再 生资源化 经济活动生态化
工业可 环境效 持续发 益 展模式： 经济效 清洁生 益 产 原理 农业可 持续发 方式 展模式： 目的 生态农 典型代 业 表
资源持续利用，减少工业 污染来源 改造技术，调整工业结构 生态系统原理 调整生产结构，发展大农 业，协调经济和环境效益 生态和经济良性循环 留民营的生态农业
【思路点拨】
从“辽宁西北部某地”
这一条件可以看出，该地靠近内蒙古 高原，处在农牧过渡带，从图中可以 看出，该地从1979～2005年耕地挤占 了大量湖泊，湖泊面积减小。湖泊面 积减小，空气湿度会明显减小，水生
生物物种会减少，干旱、洪涝的频率
会增加，故B、C、D项错误；在发展 农业生产过程中，土地次生盐渍化会 加剧。该地处在半湿润、半干旱的过 渡带，从农业可持续发展的角度看， 不适合发展基塘生产，也不适合发展 水稻种植和大牧场放牧业，而应该退
生产与 发展 目的 消费方 影响 模式 式 扩大_________、 使人类陷 生产规模 高投入、 传统经济发 增加产品产量 高消耗 入严重的 ______、 _______ 资源 展模式 和提高 高污染 _________ 环境危机 消费水平 减少经济 ______ 活动造成 强调 清洁生 环境承载能力 可持续经济 ____________ ____和 的 产 发展模式 _和自然资源的 文明消 ________ 环境压 ____和资 永续利用 费 利用
1土地 ___________和环境条件 生产资源 治理水土流失 土壤污染 资源 措施：防治土地荒漠化，_____________和__________， 保护基本农田，对工矿废弃地复垦等
作用：人类赖以生存的物质基础，也是最基本的
陆地生态系统 作用：地球上最大的_______________，是维持地球 2森林 ___________的重要因素 生态平衡 资源 措施：__________和妥善保护，退耕还林 合理利用
3－湖泊 11 22 12 11 11
(1)图示区域土地利用变化会导致( A．土地次生盐渍化加剧 B．空气湿度明显增加 C．干旱、洪涝频率减小 D．水生生物物种增加
)
(2)目前有利于促进图示区域农业可持 续发展的举措是( A．推广蔗基鱼塘 B．推广水稻种植 C．发展节水灌溉农业 D．发展大牧场放牧业 )
A．北方的退耕还草 B．湖区的混合放养 C．东北的大豆和小麦间作农业 D．珠江三角洲的桑基鱼塘
解析：第(1)题，影响我国发展循环经 济、实现可持续发展的主要因素有庞 大的人口压力、资源短缺令人担忧及 深刻的环境危机，其中影响最大的是 庞大的人口压力。第(2)题，该构想图 能够促进对资源的循环利用，有利于
学以致用 2．目前发展循环经济是我国实施可持 续发展战略最重要和最现实的选择。 下图为河南省某地酒精化工集团基于“
建设循环型经济社会”的产业构想。读
图，完成(1)～(3)题。
(1)当前，影响我国发展循环经济，实 现可持续发展的最大障碍是( A．缺乏优惠的政策环境 B．长期存在的资源短缺 C．庞大的人口数量和较低的人口素 质 D．严重的环境污染和生态破坏 )
60% 40 世界上有____的地区淡水不足，___多个国 家严重缺水 现状 水资源污染 严重的_____________加剧水资源不足，破坏 (3)水资源 生态环境，威胁人体健康和生存条件
措施：节约、保护水资源，防治_______ 水污染
过度捕捞 问题：__________、盲目围海造地、毁坏滩涂，无节制 4海洋 地向海洋排放污染物 资源 伏季休渔 措施：__________、禁止滥捕、环境污染治理等
资源转化效率等有关，发展支持系统 与区域发展水平(区域产业结构等)、 区域发展成本等有关。下图是1995～ 2007年中国可持续发展能力变化趋势 图，下表是2007年中国东、中、西部 发展支持系统评估表。
地区 东部地区 中部地区 西部地区
发展支持系统 121.2 113.3 110.2
注：1995年全国为100.0 (1)说明中国可持续发展能力的变化趋势, 这种趋势主要是由哪些支持系统的变化 来驱动的？
耕还湖，发展节水灌溉农业。
【标准答案】 【命题立意】
(1)A
(2)C
本题考查考生读图提取
信息的能力以及用变化的眼光看待地理 问题和分析地理问题的能力,“辽宁西北 部”以及数字变化是解题的关键,从全新 角度考查考生的地理知识运用能力，题 目新颖，难度较大。
例2
(2010· 高考浙江文综卷)根据材
料，完成下列问题。 中国科学院构建的中国可持续发展能 力评估体系，由生存、发展、环境、 社会和智力五个支持系统组成。其中 生存支持系统与生存资源禀赋(土地资 源、水资源、气候资源等)、农业收入 水平、
(1)下列漫画蕴含着不同的环境问题， 其中与材料描述的环境问题密切相关 的是( )
(2)哥本哈根会议讨论的环境问题愈来 愈受到人类的关注，这体现了可持续 发展的( )
A．发展的观念 B．环境的观念 C．权利的观念 D．公平的观念
解析：第(1)题，材料中描述的环境问 题是全球气候变暖，选项中的漫画A
②若沿用传统生产、生活方式，人类
最终将因资源枯竭、生态失调、 环境恶化 ___________而陷入绝境。
21世纪议程 (2)行动纲领：《___________》。
2．可持续发展的基本内涵 当代人的需要 (1)概念：既满足_____________， 自身需求的能力 又 不 对 后 代 人 满 足 其 _________________构成危害的发展。 (2)核心思想：健康的经济发展应建 立 在 生 态 可 持 续社会公正 、 能 力 ____________ 和 人 民 积 极 参 与 自 身 发展的基础上。
减轻农村燃料、饲料、肥料相争的矛
盾，有利于改进农业生产结构，降低 污染，净化环境，提高农民的生活质
量。第(3)题，珠江三角洲的“桑基鱼
塘”完全符合循环经济模式，是典型的
生态农业模式,而A、B、C三项尽管也
符合保护生态、充分利用资源的生产 原则,但不能做到对资源的循环利用。
答案：(1)C
(2)B
(3)D
人类要将眼前利益与长远利益、 利益兼 局部利益和整体利益结合起来， 顾 充分考虑到子孙后代的利益
途径
要求
要高度重视对生态环境的保护，实现 环境 科学利用与保护的统一，力争达到在 保护 社会经济快速发展的前提下，享有更 好的生存环境的目标 应充分调动公众的积极性与主动性。 公众 公众参与是实现自然资源可持续利用 参与 的关键
4．协调人地关系，从我做起
关系 1协调四个 人类社会的眼前利益与______利益之间的关系 人地关系 __________与发展中国家之间的关系 当代人与_______之间的关系
社会经济发展 ______________与自然资源、生态环境之间的
长远
发达国家
后代人
公众参与 各国政府干预和_________ 2从观念走 每个公民都有责任和义务保护好生态环境 向行动的方式 环境教育 开展_________、培养_________ 环境意识