农村初中思品课学困生转化的点滴体会
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是教育工作中的一项重要任务，通过有针对性的辅导和培养，帮助学困生克服学习困难，实现转化和进步。
在这一过程中，我深刻体会到了学困生转化的重要性以及有效的方法和策略。
本文将就我在学困生转化工作中的心得体会进行总结和分享。
二、了解学困生的特点和原因在进行学困生转化工作之前，我们首先要了解学困生的特点和原因。
学困生通常表现出学习成绩不佳、学习动力不足、学习方法不当等问题。
这些问题往往与学生的学习态度、学习习惯、家庭环境等有关。
因此，我们需要通过与学生的交流和观察，了解他们的具体情况和问题所在，为后续的转化工作提供有力的依据。
三、制定个性化的转化方案每个学困生的情况都是不同的，因此制定个性化的转化方案是非常重要的。
在制定方案时，我们可以结合学生的具体情况和问题，针对性地提出合理的解决方法。
例如，对于学习成绩不佳的学生，可以通过制定学习计划、培养良好的学习习惯、提供适当的辅导等方式来帮助他们提高学习成绩。
而对于学习动力不足的学生，可以通过激发学习兴趣、树立正确的学习目标、提供正面的激励等方式来激发他们的学习动力。
四、建立良好的师生关系在学困生转化过程中，建立良好的师生关系是非常重要的。
只有与学生建立起互信、互动、互助的关系，才能更好地开展转化工作。
在与学生交流的过程中，我们要倾听他们的心声，理解他们的困惑和问题，给予他们关心和支持。
同时，我们也要给予学生足够的自由空间，让他们感受到我们的尊重和信任，从而激发他们的积极性和主动性。
五、提供全方位的辅导和支持学困生转化需要提供全方位的辅导和支持。
除了针对学习问题的辅导外，我们还要关注学生的心理健康和生活问题。
在学习上，我们要帮助学生掌握科学的学习方法和技巧，指导他们制定合理的学习计划，解答他们的疑惑和困惑。
在心理上，我们要关注学生的情绪变化，及时发现并化解他们的心理压力和焦虑。
在生活上，我们要关心学生的饮食、作息和人际关系等问题，为他们提供必要的支持和帮助。
转化“学困生”的体会
转化“学困生”的体会我发现了学困生最常见的问题是学习态度和自信心的不足。
许多学困生对学习失去了兴趣，对自己的能力缺乏自信。
他们往往认为自己无法达到其他同学的水平，从而对学习产生抵触情绪。
我认为改变学困生的学习态度和提高他们的自信心是转化他们的关键。
为了改变学困生的学习态度，我采取了一些方法。
我与学困生进行了深入的交流，了解他们对学习的观点和困惑之处。
通过与他们互动，我积极地鼓励他们并传达正能量。
我常常对他们说“你一定能做得更好”、“只要努力，一切皆有可能”等等。
通过这样的肯定和激励，我帮助学困生积极面对学习，增强自己的学习动力。
我还注重为学困生提供合适的学习环境和学习方式。
学困生往往在学习中缺乏有效的方法和技巧。
他们可能对课堂上的内容理解困难，对作业和考试缺乏准备，导致学习成绩下降。
为了改善这种情况，我采用了一些教学策略。
我将课堂内容分解为小模块，逐步引导学困生理解。
我注重实际操作和例题讲解，帮助学困生掌握解题思路。
我还鼓励学困生主动请教问题，及时解决困惑。
通过这样的教学方法，学困生慢慢建立了自己的学习方法和技巧，提高了学习效果。
除了学习态度和学习方法的改变，我认为学困生的家庭和社会环境也对他们的学习产生了重要影响。
一些学困生的父母可能对学习缺乏重视，或者在教育孩子的过程中存在一些问题。
为了促进学困生的转化，我注重与学困生的家长和社会工作者的合作。
我与他们沟通，通过家访等方式，了解学困生的家庭情况，并提供适当的建议和帮助。
我会教授家长一些辅导孩子的方法，让他们能更好地指导和引导孩子。
我还组织一些学习活动和社会实践，提供学困生学习的机会和环境，帮助他们改善学习状况。
通过以上的措施，我观察到学困生发生了明显的转变。
他们逐渐树立了正确的学习态度，对学习产生了浓厚的兴趣。
他们变得更加积极主动，勇敢面对困难，并乐于尝试解决问题。
他们的自信心也得到了提升，对自己的能力充满了信心。
最重要的是，学困生的学习成绩也有了显著提高，开始获得更多的成就感。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言作为一名教育工作者，我深知学困生转化的重要性。
学困生是指在学习上存在困难，成绩较差的学生。
通过对学困生的转化工作，我们可以帮助他们克服困难，提升学习能力，实现全面发展。
在与学困生进行转化工作的过程中，我积累了一些心得体会，现将其分享如下。
二、了解学困生在进行学困生转化工作之前，我们首先要了解学困生的具体情况。
通过与学生进行面谈、观察学生的学习情况和行为表现，以及与学生的家长进行沟通，我们可以全面了解学困生的学习习惯、学习态度、学习动力等方面的问题。
这些信息对于我们制定个性化的转化方案非常重要。
三、制定个性化的转化方案每个学困生的问题都是独一无二的，因此，我们需要根据学生的具体情况制定个性化的转化方案。
在制定方案时，我们可以考虑以下几个方面：1. 学习方法和技巧：根据学生的学习习惯和学习特点，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧。
比如，对于一些学习较差的学生，我们可以通过教授他们记忆技巧、总结归纳的方法，帮助他们提高学习效率。
2. 学习动力和目标：激发学生的学习动力是学困生转化的关键。
我们可以通过与学生进行深入的交流，了解他们的兴趣爱好和职业规划，帮助他们树立明确的学习目标，并制定相应的奖惩机制，激励他们积极参与学习。
3. 家校合作：学困生的转化工作需要学校和家长的共同努力。
我们可以与学生的家长保持密切的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学习计划和目标。
同时，我们也可以邀请家长参加学校的教育讲座和家长会，提供相关的学习支持和指导。
四、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是学困生转化的关键。
在转化工作中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣：1. 多元化的教学方式：在教学中，我们可以采用多种多样的教学方式，如讲解、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣。
同时，我们也可以通过引入一些有趣的教学资源和案例，增加学生对知识的兴趣和好奇心。
2. 丰富多彩的课外活动：课外活动是培养学生学习兴趣的重要途径。
学困生转化心得体会6篇
学困生转化心得体会6篇学困生转化心得体会篇1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。
爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比较松，基础较弱。
郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。
作业不能按时完成。
赵某是个聪明的孩子，比较听话，可是学习习惯和语言的表达能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
二、培养自信心知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、特别关照在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。
比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
另外，学困生在进步过程中容易出现反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不论是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
初中学困生转化总结7篇
初中学困生转化总结7篇第1篇示例：初中学困生转化总结随着教育水平的普及和学习竞争的激烈化，初中学困生的比例逐渐增加。
初中学困生指的是在学习过程中因为各种原因导致学习困难的学生。
他们可能因为学习动力不足、学习方法不当、自控能力差等原因而表现出学习成绩低下、学习兴趣不高等问题。
对于这类学生，我们应该采取合理有效的措施，帮助他们转化成为学习能力强、充满自信的优秀学生。
要根据学生的实际情况了解学困生的原因。
学困生可能是因为家庭环境不好、缺乏自信、学习动力不足等原因而导致学习困难。
我们可以通过调查问卷、观察学生的学习情况等方式来了解学困生的具体原因，有针对性地制定帮助措施。
要采取有效的帮助措施进行针对性辅导。
针对学困生的不同特点，我们可以制定不同的帮助措施。
对于学习动力不足的学生，可以通过激发其学习兴趣、树立学习目标等方式来提高其学习动力；对于学习方法不当的学生，可以进行学习方法辅导，教会他们正确的学习方法；对于自控能力差的学生，可以通过培养其自律性、提高其学习计划能力等方式来提高其自控能力。
要建立有效的学习支持系统。
学困生在学习过程中可能会遇到各种困难和问题，因此需要建立起一个有效的学习支持系统。
学校可以成立学困生学习小组，由班主任、任课老师、学习辅导员等共同组成，针对学困生的学习情况进行跟踪和辅导；学校也可以成立学困生家长群，与家长分享学生的学习情况，共同协助学困生克服学习困难。
要培养学困生的自信心和自主学习能力。
学困生通常自信心不足，缺乏自主学习能力，因此需要我们在帮助他们提高学习成绩的也要注重培养其自信心和自主学习能力。
我们可以通过激励他们取得小成就、给予及时的肯定和鼓励等方式来提高他们的自信心；也可以鼓励他们多思考、多动手，培养其自主学习能力。
帮助初中学困生转化是一项长期而复杂的工作，需要我们全社会共同努力。
通过了解学困生的原因、采取有效的帮助措施、建立有效的学习支持系统、培养学困生的自信心和自主学习能力等多方面的工作，我们可以帮助学困生转化成为自信、能力强的学习者，为其未来的发展奠定良好的基础。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会学困生转化心得。
在经历了一段时间的学习困难之后，我终于意识到了自己需要做出改变。
通过努力和坚持，我成功地走出了学习困境，获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我意识到了自己的学习方法存在问题。
在过去，我总是试图通过死记硬背来应对考试，却发现效果并不理想。
后来，我开始尝试采用更加高效的学习方法，比如整理笔记、多做练习等，发现效果明显提升。
因此，我深刻地意识到了学习方法的重要性，只有找到适合自己的学习方法，才能取得更好的成绩。
其次，我学会了克服困难和挫折。
在学习过程中，我遇到了很多困难和挫折，曾一度想要放弃。
但是通过不断地调整心态，我学会了坚持和克服困难。
我意识到，面对困难，我们不能选择逃避，而是应该勇敢地面对和克服，只有这样才能不断进步。
最后，我明白了学习需要持之以恒。
在过去，我总是容易产生厌倦情绪，导致学习效果不佳。
而通过这次学习困难的经历，我明
白了只有持之以恒，才能取得长久的进步。
因此，我开始培养自己
的学习兴趣，保持耐心和毅力，不断地努力学习，取得了显著的进步。
通过这次学困生转化的经历，我深刻地体会到了学习的重要性，也明白了成功的学习方法。
我相信，在今后的学习中，我会继续保
持良好的学习习惯，不断提升自己，取得更好的成绩。
做好学困生转化的工作体会
做好学困生转化的工作体会在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些学习困难的学生，即学困生。
他们在学习上遇到了各种障碍，成绩不尽人意。
然而，作为教育工作者，我们有责任和义务帮助这些学生克服困难，实现转化，让他们在学习中找到自信和乐趣。
在多年的教育实践中，我积累了一些关于学困生转化的工作体会，在此与大家分享。
一、深入了解学困生每个学困生都有其独特的背景和原因导致学习困难。
有的可能是因为基础知识薄弱，有的可能是学习方法不当，还有的可能是家庭环境的影响或者自身心理因素。
因此，要想有效地转化他们，首先要深入了解他们的情况。
我会通过与学生本人交流、与家长沟通、查看学生以往的学习成绩和作业等方式，全面了解学生的学习状况、兴趣爱好、性格特点以及家庭环境等方面的信息。
例如，有一个学生小明，他的数学成绩一直很差。
通过与他交流，我发现他对数学缺乏兴趣，觉得数学枯燥无味。
进一步了解后，我发现他在小学时数学基础就没有打好，导致现在学习起来非常吃力。
针对他的情况，我制定了专门的辅导计划，从基础知识开始补起，同时采用一些有趣的教学方法，如数学游戏、实际生活中的数学案例等，激发他的学习兴趣。
二、建立良好的师生关系亲其师，信其道。
对于学困生来说，建立良好的师生关系尤为重要。
他们往往因为学习成绩不好而感到自卑，对老师也存在一定的畏惧心理。
如果老师能够给予他们更多的关爱和尊重，让他们感受到老师的信任和期待，他们就会更愿意接受老师的帮助和指导。
在日常教学中，我会主动关心学困生的生活和学习情况，与他们交流时态度亲切、和蔼，让他们感受到我的真诚。
当他们取得进步时，我会及时给予表扬和鼓励；当他们遇到困难时，我会耐心地帮助他们分析问题，给予支持和鼓励。
记得有一次，一个学困生在课堂上回答问题出错，其他同学都笑了起来，他感到非常尴尬和失落。
我及时制止了同学们的嘲笑，并鼓励他说：“虽然这次回答错了，但是你能勇敢地站起来回答问题，已经很棒了！老师相信你下次一定能回答正确。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、背景介绍学困生是指在学习中遇到困难、成绩不理想的学生。
针对学困生的转化工作是学校教育的重要任务之一，旨在帮助他们克服学习障碍，提高学习能力，实现个人全面发展。
本文将结合实际案例，分享我在学困生转化工作中的心得体会。
二、认识学困生学困生转化工作首先需要对学困生有一个清晰的认识。
学困生不仅仅是成绩不好，还可能存在学习习惯不良、自信心低下、学习动力不足等问题。
因此，在转化工作中，我们需要通过观察、了解学生的学习情况、家庭背景等方面的信息，全面把握学困生的特点与问题。
三、建立信任关系学困生转化工作的前提是建立良好的师生关系和信任关系。
在与学困生接触的过程中，我发现与学生进行积极的沟通和交流是非常重要的。
通过与学生的互动，我了解到他们在学习上的困惑和挫折，也能够更好地理解他们的需求和心理状态。
四、制定个性化学习计划学困生的学习问题各不相同，因此制定个性化的学习计划是非常必要的。
在制定学习计划时，我会根据学生的实际情况，结合学科特点和学习目标，制定具体的学习步骤和时间安排。
同时，我也会与学生进行沟通，听取他们的建议和意见，使学习计划更加符合学生的实际需求。
五、提供专业指导和辅导学困生在学习上往往缺乏正确的学习方法和技巧。
因此，提供专业的指导和辅导是促进学困生转化的重要手段之一。
在我的工作中，我会针对学生的学习问题，提供具体的解决方案和指导意见。
例如，对于学习方法不当的学生，我会教他们如何合理安排学习时间、如何做好学习笔记等。
通过这些指导和辅导，学生能够更好地掌握学习技巧，提高学习效果。
六、激发学习兴趣和动力学困生在学习中往往缺乏动力和兴趣，这也是他们学习困难的一个重要原因。
因此，在转化工作中，激发学生的学习兴趣和动力是非常关键的。
我会通过多种方式，如组织有趣的课外活动、鼓励学生参加学科竞赛等，来激发学生的学习兴趣。
同时，我也会与学生进行深入的交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中融入相关内容，提高学习的趣味性和吸引力。
转化“学困生”的心得体会
转化“学困生”的心得体会随着新课程的逐步深入，课程改革越来越深入人心，但随之而来是问题也越来越多的呈现在教育工作者面前。
如：课堂教学越来越活跃了，但两极分化却越来越明显，班级“学困生”的数量呈现不断增加的趋势。
下面就是我在转化“学困生”时的几点体会。
一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1.备课到位。
在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。
教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜，尤其要使“学困生”“跳一跳”才能摘到“果子”，并从中体验到“摘果子”的乐趣。
2.训练到位。
在课堂中，对于那些擅于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性，而对于那些缺乏勇气的学生，所提问题可以简单一些。
对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，教师要根据反馈意见，调整提问角度，使学生排除思维障碍，理清思路，发挥才能，体验成功的喜悦。
３.没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。
课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式，那些平时不善于发言的，不敢发言的“学困生”，他们偶尔的举手，偶尔的发言，若被老师肯定了，往往能使他们更加信赖老师，更加喜欢老师，从而喜欢数学学习。
因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能渐渐地摆脱阴影，产生进步的内在动力。
二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。
１.作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。
如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能及时完成，且乐于助人；有的虽成绩不理想，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。
初三作文之初中思想政治转化学困生的点滴心得
初中思想政治转化学困生的点滴心得任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师的一项重要工作，只有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到全面发展，完成教学的根本任务。
近几年，每年教师都要写学困生帮扶计划。
学困生就是未能充分发挥学习方面的潜能或是不适应常规学习，而导致学业的“暂时性”落伍从而学习困难的学生。
学困生这一群体是变化的、不稳定的。
本人从教十几年，每年都要面对学困生问题，对于学困生的转化工作多少有点体会，写一写仅供大家参考。
一、关爱学生，维护自尊，树立自信要想赢得师生的尊重，维护好自己的尊严，作为学生来讲成绩是无比重要的，要想取得好的成绩必须对自己充满自信，缺乏自信是学困生的通病。
帮助学生树立自信需要教师精心设计，细心规划。
二、提高学困生的政治学科学习兴趣三、帮助学困生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习成绩学习成绩是判断学生是否是学困生的主要标准，学习方法是否得当直接影响到学生学习成绩的高低。
学习方法重要，学习习惯也不可小觑，习惯贵在坚持，要持之以恒，好的习惯养成将受益终生，如专心听讲的习惯、勤于思考的习惯、自主学习的习惯等。
面对应试教育的副作用，我们必须施行新的课程改革，必须施行素质教育，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。
建立良好的师生关系，培养学生的自尊心、自信心，提高学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习。
总之，学困生的转化是一项长期而复杂的工作，作为一名人民教师，对任何一名学困生的转化，我们绝不会放弃。
注：本文系山东省教学研究课题+《转化农村初中学困生的行动研究》+2014yb0885。
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农村初中思品课学困生转化的点滴体会
作者：陈忠惠
来源：《中学教学参考·文综版》2011年第04期
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。
在实际的思想品德教学中，由于我们总会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生，这些学生认为思想品德课太抽象，又是所谓的副科，枯燥乏味，因而缺乏学习的积极性，并逐步发展成为思品课学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。
我校是一所农村初中，地理位置偏僻，生源主要是本地农民子女和外来务工人员子女，总体来说，学困生的比例较高。
如何转化“学困生”不仅是思品课面临的重要课题，也是农村学校教育的重要课题。
下面谈一谈我在转化思品课学困生方面的一些体会和做法。
一、正确认识和对待学困生
人是有差异的，就好像人的五个手指一样，所以作为教师，要正确看待和对待学生之间的差异性。
学困生其实只是暂时在学习上有困难的学生。
教师首先要对学困生有个正确的认识，这是转化学困生的前提和基础。
所以在我们日常教育教学中，教师要采取正确的态度和方法，善待学困生，转化学困生。
二、多与学困生交流
如果把“学困生”比喻成迟开的花朵，那么教师只能用“爱”来浇灌这样的花朵。
一个和学生经常沟通、交流的教师必定会受到学生的欢迎。
在教学实践中我发现，多数学困生不愿与教师进行面对面的交流，有时候和教师当面交流也很少表达自己真实的想法。
我和学困生交流方式通常是：书信、纸条、短信、QQ，交流的效果远远超出我的想象。
平时不爱说话、性格内向的几个学生加了我的QQ，成了我的QQ好友，在QQ上，学生把我当成了他们的好友，而不是老师。
我们进行了平等的、朋友式的交流，使我了解了他们的内心世界和真实想法，也使他们更加信任我，更愿意和我交流。
孔子说：亲其师，信其道。
学生往往会因为喜欢一个教师，而开始喜欢这个教师所教授的科目，并且会努力把它学好。
三、给学困生表扬和鼓励
学困生和普通学生一样，十分渴望得到教师的表扬和奖励。
在课堂上教师要多给学困生表现的机会，一些相对简单的问题请学困生来回答，回答后，教师要及时给予鼓励和表扬，甚至给予一定的物质奖励，激发他们学习的兴趣和自信心。
在平时的学习和生活中，教师要善于抓住学困生的闪光点，比如：课堂上他们听课更加投入了，举手次数多了，作业写得更端正了，准确率提高了，课后喜欢和同学交流了，喜欢和父母谈论学校和班级的事情了……每一次小小进步和提高，教师都要让学困生感觉到教师的关爱和期盼。
其实在这种表扬和激励中，学生期盼最多的不是奖品，而是一种被关爱和重视的感觉，和教师也就更亲近了。
四、让学困生每天进步一点点
我平时在和学困生闲聊的时候，问他们今后的打算，问他们毕业之后去哪，他们大多数都回答“不知道”、“还没想过”、“无所谓”等。
他们大多缺乏自信。
跟他们说理想、未来，他们根本就听不进去，很多都会说：老师，我不行；老师，我没想过等。
我们能做的就是一个一个地给他们一些可以实现的小目标，指导他们一件一件地完成。
比如在课堂上的小目标就是自主学习、认真听讲，参与小组讨论交流，课后作业字写得端正，课间的小目标就是文明休息……目标既要小，又要有可操作性，慢慢地培养他们良好的学习习惯，让他们循序渐进，每天进步一点点。
一段时间后，他们会惊奇地发现和普通学生之间的差距越来越小了!
五、多给学困生适度的宽容
学困生不能保证每节课都表现非常好，作业都很及时就交上来，他们的自我约束能力相对较弱，学习和纪律上也经常有反复。
所以要给学困生适度的宽容，多给他们改正的机会，学生会觉得教师还没那么不近人情。
比如，在思品课上教师让学生自主学习的时候，有的学困生不自觉；小组合作讨论交流的时候，有的学困生会讨论与学习无关的话题；在做课题练习的时候，有的学困生会贪图省力，直接抄同桌的答案。
这个时候，严厉的批评和教育还不如一个眼神，一个轻轻抚摸。
当然，这种宽容不是纵容，它区别于那些心慈面软，疏于管理，它是另外一种意义的严格，因人而异，因事而别，在原则问题上不让步，是非不糊涂。
从另外一个角度看，这种宽容也是一种信任和激励。
六、合理分组，三好带一好
小组合作学习是思品课课堂教学的一个重要环节，而小组成员的合理分配则是影响小组合作学习效果的关键。
“洋思模式”中的“兵教兵”效果不亚于“官教兵”。
一定要把学困生安排在学习习惯好、学习兴趣浓的小组，除了让他们体会到教师对他们的特别关爱以外，更要让优秀生良好的学习习惯和优良的学习品质潜移默化地影响他们，让优秀生在小组合作学习过程中体现的思考方式和解题技巧给学困生启迪。